弘揚傳統(tǒng)文化開啟智慧人生（解說詞）——嶺南學校傳統(tǒng)文化特色教育建設記略（字幕：百年之計，莫如樹人。）這是一片培育英才的沃土，新生中孕育著無限的希望，憧憬著美好的未來；這是一座凝重厚實的學苑，成長時傳承著人類的文明，撒播著科學的精神；這是一處產(chǎn)生思想的殿堂，希望里綻放著生命的光芒，高揚著獵獵作響的人文大旗!嶺南學校創(chuàng)辦于2001年4月，十年來，學校艱苦創(chuàng)業(yè)，從無到有，砥礪風雨，發(fā)展壯大，現(xiàn)在已是桃李溢園，享譽東莞?。ㄓ跋褓Y料：學校大門）一、決策篇（字幕：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。）信息時代、讀圖時代的到來，專題片配音對我們民族的文化和人格構成的沖擊很大，加上當前生活節(jié)奏快、生活壓力大，部分學生家長急功近利，對子女寄予過高希望，從而造成學生心理壓力大、內(nèi)心浮躁，現(xiàn)行教育培養(yǎng)的高分學生在人的成長過程中不管用，體現(xiàn)的是一種文化涵養(yǎng)的缺失。身為校長的賀國新同志認為以經(jīng)典教育為主的傳統(tǒng)文化教育是彌補這種缺失的一條最可行途徑，學校自2005年始倡導中小學生誦讀經(jīng)典，就是希望中國文化從根救起。著眼未來和發(fā)展，鑄造個性與特色，嶺南學校為自己的發(fā)展明晰了一條思路。學校以“立君子志，養(yǎng)君子德，踐君子行，奠定學生終身發(fā)展基礎”為辦學宗旨。以“胸懷感恩，心存敬畏”為校訓，以“溫文爾雅，謹信篤行”為校風，以“見賢思齊，敏而好學”為學風，以“博學修身，誨人不倦”為教風，以“弘揚傳統(tǒng)文化，開啟智慧人生”為形象口號，緊緊圍繞傳統(tǒng)文化特色，開啟了新的發(fā)展模式。（影像資料：字幕：學校校訓、校風、學風、教風）（影像資料：賀校長同期聲）二、理念篇（字幕：欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。）只有民族的，才是世界的。對傳統(tǒng)文化的傳承離不開對古典文化的吸收，繼承、吸收傳統(tǒng)是我們弘揚民族文化的必由之路。經(jīng)典教育就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的專題片配音年齡階段，通過接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，開發(fā)其高度智力、培養(yǎng)其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法！經(jīng)典教育最有效的方式就是“經(jīng)典誦讀”。（出示《論語》、，《孟子》、《大學》、《中庸》、《弟子規(guī)》等書籍的圖片）早在1994年，學者王財貴在臺灣發(fā)起青少年讀經(jīng)運動，倡導教育從讀經(jīng)開始，主張利用學生人生記憶的黃金時期，誦讀中國文化乃至世界一切文化的經(jīng)典，提升文化修養(yǎng)，以健全的人格、道德和智慧投身于社會。“讀經(jīng)”教育一經(jīng)倡導，便在臺灣得到廣泛的響應。后經(jīng)南懷瑾、楊振寧等諸多有識之士的倡導和推動，祖國大陸和海內(nèi)外華人均開展了兒童青少年讀經(jīng)活動。（王財貴來嶺南學校講學的視頻、圖片）師、鄒越教授，教師外出參加活動情況。）自學校開展“經(jīng)典誦讀”活動及實施校本課程以來，課題組還制定了有效的評價機制。課程實施監(jiān)督、檢查小組按要求和時段全程對“天天讀”和“天天讀”進行監(jiān)督、檢查，并做好詳細記載，為學生考核、教師考評提供依據(jù)。風雨兼程，滄桑砥礪，春華秋實。在一代代嶺南人的奮力拼搏下，如今的嶺南早已成為眾多學子帶著圓夢情結抒寫人生傳奇的神圣殿堂。走進嶺南，你會深切地感受到這里濃郁的育人氛圍，觸摸到她砰砰跳動的脈搏，嗅到她撲鼻的芳香，感受到她的博大與厚重，包容與和諧。（影像資料：學校全景、樓道懸掛經(jīng)典名言、假山、假山地板三十六計、十二生肖）五、成果篇（字幕：育苗樹人不辭勞，春華秋實結碩果）專題片配音誦讀經(jīng)典，讓學校拔節(jié)成長，達到一枝獨秀的勝境，大有希望；誦讀經(jīng)典，讓教師橘綠橙黃，實現(xiàn)枝枝俊秀的期盼，前程無量；誦讀經(jīng)典，讓學生吐翠含芳，放眼滿園春秀的圖景，讓人心歡意唱！是啊，幾年的特色創(chuàng)建工作使嶺南人收獲著喜悅，收獲著殊榮，也收獲著教育的理想。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，書香文化的奇葩搖曳在教育的原野，從而讓新生的嶺南在人文薈萃的南粵之地綻放芬芳，讓嶺南師生在春意盎然的教育之旅追尋夢想——自學校開展一系列文化活動以來，學生在語言運用、審美情趣、性情修養(yǎng)、見識視野等方面發(fā)生了質(zhì)的變化。學生的閱讀興趣從網(wǎng)絡膚淺、感官轉向了深厚、有底蘊的經(jīng)典。學生日常生活中的文明用語多了，“語言垃圾”漸次消亡了。學生普遍反映，每天練書法，不但字寫漂亮了，作業(yè)工整了，人也變得沉穩(wěn)起來，心中的浮躁之氣一步一步消除了；視野大開，不再感到“三點一線”的學校生活枯燥無味，作文也有東西可寫了。（影像資料：學生獲獎圖片）專題片配音學校還把校園文化活動輻射到學生家庭，實現(xiàn)家校互動。如“親子共讀”、“一家同練書法”等活動的倡導，實現(xiàn)了校園文化對家庭的滲透，營造了書香家庭氛圍。（影像資料：親子共讀、一家同練書法）嶺南學校的特色文化活動也受到了《東莞時報》、《羊城晚報》、《新快報》等各種媒體的關注，對學校文化活動進行了多次報道。各種媒體來校采訪期間對嶺南學生表現(xiàn)出的優(yōu)雅氣質(zhì)和文明風范大加贊賞。不少記者表示嶺南學校這種著眼于學生現(xiàn)實的高品位的教育方式，值得推廣。（影像資料：各大媒體報紙篇目）六、展望篇（字幕：長風破浪會有時直掛云帆濟滄海）專題片配音有了“特色優(yōu)先”發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略，才有嶺南從無到有，從小到大。拳拳之心，春暉無限；有了“爭一流，奔上游，創(chuàng)精品”的雄心壯志，才有嶺南不凡的昨天和明亮的今天。云卷云舒，春風拂面；有了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的精神追求，才有嶺南令人矚目的風采。桃李爭妍，春雨無言。潮平