數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思「篇一」《摘桃子》的教學(xué)反思本課是在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后，通過練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用5的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用乘法知識解決簡單的實際問題。課前我針對孩子們喜歡比賽的心理，結(jié)合本班評價機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了奪星贏笑臉的比賽情境。通過由淺入深的四輪比賽，使學(xué)生在比賽中積極參與，積極比賽，從而理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中獲得成功的體驗。教學(xué)時，我先讓學(xué)生回憶5的乘法口訣，并進(jìn)行了齊背、抽背和口算題搶答。旨在喚起學(xué)生的記憶，針對較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的參與面較大，積極性也較高。在學(xué)生的知識和情緒熱身之后，開始了第一輪比賽口算。由于有復(fù)習(xí)的鋪墊，大部分學(xué)生都較快較好地完成了比賽題目，順利的奪得了第一顆星。就連平時反應(yīng)較慢的幾個同學(xué)都嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。第二輪比賽是看圖解決問題。我先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練一練兩幅圖，搜集數(shù)學(xué)信息和問題，列式計算。然后匯報、交流解題思路。再引導(dǎo)學(xué)生對兩道題進(jìn)行對比，從而進(jìn)一步理解乘法的意義。當(dāng)發(fā)現(xiàn)第二幅圖，有個學(xué)生的列式居然是24=8時，便請他說出自己的想法。借此機(jī)會讓學(xué)生們對他的想法進(jìn)行討論，促使學(xué)生不斷的深入觀察、思考、反思，使道理越辯越明，學(xué)生也學(xué)得更透。第三輪比賽是比大小。學(xué)生獨(dú)立解答后，我針對個別題目進(jìn)行了點評和適當(dāng)?shù)耐卣?。如，?5=59拓展到口口=口口，從而讓學(xué)生初步感知：兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變的規(guī)律。在處理55○5+5時，我問：為什么55＞5+5？有人說：因為左邊是乘法，右邊是加法。我反問：是因為乘法比加法厲害嗎？學(xué)生們紛紛說：不是。不能看運(yùn)算符號，要算。我就嘎然而止。此時，如果能再引導(dǎo)學(xué)生舉出反例來反駁他的說法，會更有說服力！第四輪比賽是一道有難度的應(yīng)用題，因為它隱藏了三個問題，學(xué)生必須找到這三個問題才能著手解決，因此我給它取名為挑戰(zhàn)題。目的在于使學(xué)生在已有的成功基礎(chǔ)上，體驗更大的自我挑戰(zhàn)，獲得更強(qiáng)的成就感。但由于時間的關(guān)系，我只引導(dǎo)學(xué)生理解了問題他們各需多少錢？中各的意思，提出了三個問題，讓學(xué)生課后解決。究其原因，是因為課堂容量太大。如果將此題放到下節(jié)課解決，再設(shè)計兩道開放題，如，口5=口5，5口=口0。這樣，既進(jìn)行了思維的訓(xùn)練，又使課堂顯得張弛有度。數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思「篇二」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。2、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動，培養(yǎng)他們不畏困難、堅強(qiáng)的心理品質(zhì)。活動重難點：學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量?；顒舆^程：(一)、開始部分1、隨音樂入場，導(dǎo)入情景并四散站開。(1)幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持小棒，扛在肩上，隨著音樂入場。(2)幼兒四散站開后，教師作引導(dǎo)用語;2、熱身運(yùn)動;棒操;"孩子們，你們是猴寶寶，我就是你們的媽媽。今天我們這里來了這么多客人阿姨，我們給他們問好吧，客人阿姨好"。"孩子們，今天的天氣真好，太陽照得大地暖洋洋的，猴媽媽要帶你們?nèi)フ遥銈兿肴?""在去之前，我們要先練好本領(lǐng)，才能摘到又大又紅的桃子，孩子們練起來！"。準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。(上肢，下肢，肩，腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動做好身體準(zhǔn)備。)(二)、基本部分1、練習(xí)跳躍;(過小河溝);(1)"小猴子們，太好了，"猴媽媽向遠(yuǎn)處望，"猴媽媽發(fā)現(xiàn)了前面有一片桃林，我們等會就可以摘到又紅又大的桃子了。""可是我們要跳過很多小河溝，才能到達(dá)桃林，你們先跟媽媽學(xué)習(xí)怎樣跳過河溝吧！"。練習(xí)跳躍。幾人一組，練習(xí)跳小溝，用紙棒擺成小溝，后練習(xí)跳小溝，請配合好的組示范。(1)分成4組，每一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，往回跑，排在隊伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，跑回;第四個幼兒同第三個一樣。2、摘桃子;幼兒分四排站好，老師講述規(guī)則：每組的第一個幼兒先摘，共四名幼兒;摘到桃子后，站到隊伍的后面去，不能亂跑，在摘桃的路上，不能碰到其他的小猴子。教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思「篇三」新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展；要給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)，并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行積極有效的合作交流。課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為：創(chuàng)設(shè)情境——建立模型（探索交流）——解釋應(yīng)用。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小猴子采摘水果的情境，通過比賽圖提高學(xué)生練習(xí)的興趣，適時組織學(xué)生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，進(jìn)一步理解鞏固5的乘法口訣的意義。接著，創(chuàng)設(shè)了購買購買公園門票的生活情境，學(xué)生通過自己與幾個朋友與游玩或與多少家人游玩的數(shù)學(xué)游戲活動，實踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。從而達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)的目的。另外，再創(chuàng)設(shè)了“有19名學(xué)生去郊游，帶了5個帳蓬能住下嗎？”的生活情境，先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨(dú)立完成，再小組交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中的估算意識。數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思「篇四」數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思《認(rèn)識容量和升》教學(xué)的內(nèi)容是初步認(rèn)識容量及容量單位升，這是學(xué)生學(xué)習(xí)長度、質(zhì)量、時間及其計量單位后，認(rèn)識的又一類量及其計量單位。這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的觀察、比較中初步認(rèn)識容量的含義，并且聯(lián)系實際認(rèn)識容量單位升；初步形成1升大小的容量觀念。在此基礎(chǔ)上能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估算意識和初步的估算能力。本節(jié)課真正的難點是進(jìn)一步體會1升，并由此對日常生活中的一些容器作出比較準(zhǔn)確的預(yù)估。課前我做了充分的準(zhǔn)備。布置學(xué)生帶好水杯、飲料瓶，課前準(zhǔn)備好足夠的水，正方體等等。教學(xué)中主要是讓學(xué)生的自主地去探索、實踐。這節(jié)課上，主要是自主實驗，在實驗中感知1升的多少。課上分成了三個步驟：1、在觀察、操作、比較中認(rèn)識容量的意義：在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察大小明顯的兩個杯子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子的容量是有大小的。然后組織學(xué)生應(yīng)用操作的方法來比較兩個大小不明顯的杯子，掌握比較杯子容量大小的方法，最后通過“想想做做”的1、2練習(xí)，進(jìn)一步感受這種比較方法，體會容量是有大小的2、在認(rèn)知沖突中引出容量單位升：創(chuàng)設(shè)一個“比一比，老師家的幾號水壺的容量大？”這一個問題情境，學(xué)生在爭論中產(chǎn)生統(tǒng)一和認(rèn)識容量單位的心理需求，這時及時讓學(xué)生說說你知道的容量單位？關(guān)于升你知道些什么？用這樣的問題激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起對學(xué)生容量單位的欲望。3、在估計與驗證中認(rèn)識1升：在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生通過觀察、估計、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動來感受1升有多少，使學(xué)生形成1升的清晰表象。在估計與驗證中積累對1升的直觀經(jīng)驗，在交流中去強(qiáng)化對1升大小的體驗。首先讓了解邊長是1分米的正方體的容量是1升；其次，讓學(xué)生觀察哪些容器可以倒入1升水，體會不同形狀的容器可以裝1升的水；再次，讓學(xué)生估一估把1升水倒入自己的水杯中，看看可以倒幾杯，再動手操作驗證；最后，我讓學(xué)生估計熱水瓶的容量大約是多少升，以及估計臉盆的容量。在學(xué)生初步感知1升后，讓學(xué)生充分的去估。這也是注重學(xué)生的估計能力。不管是教師自己演示還是學(xué)生的操作中，都要注重讓學(xué)生先估計然后在操作，這樣也培養(yǎng)了孩子們的估計能力。因為估計能力是我們新課標(biāo)中所重視的一個能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)上冊《摘桃子》教學(xué)反思「篇五」本學(xué)期我教研組把體育游戲作為研討的對象，我們通過理論學(xué)習(xí)，體育游戲錄像課的觀摩，教案的研討等形式讓我們對體育游戲有了一定的理解，為了檢驗本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)成果，最近我執(zhí)教了一節(jié)體育游戲活動《摘桃子》，為了自己的專業(yè)成長，我對本次活動做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學(xué)生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計思路：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識?；顒幽繕?biāo)：1、感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。2、大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)平衡能力的發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒舆^程：1、準(zhǔn)備活動。帶領(lǐng)幼兒用高蹺做“高蹺操”熱身，激發(fā)幼兒參與的活動興趣，將幼兒帶人快樂運(yùn)動狀態(tài)。師：我們用小高蹺來活動一下身體！分析：為了讓孩子們能夠再去摘桃子的路上，不會受傷，又覺得準(zhǔn)備活動應(yīng)該跟活動主題有一定關(guān)系，所以準(zhǔn)備活動，我讓孩子們手拿小高蹺，隨著動感的音樂，做了一段高蹺操。這種形式很好，孩子也很喜歡，只是時間偏短了些，僅僅八個八拍，四十秒的時間，孩子沒能充分的活動開！2、帶幼兒玩高蹺游戲：摘桃子（讓幼兒走小路，從簡單到難，鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性）（1）介紹場地情景，引起幼兒興趣。師：小朋友，你們喜歡吃桃子嗎？你去過桃園嗎？今天老師帶你們?nèi)ヌ覉@摘桃子，你想去嗎？（2）帶幼兒過直直的小路，玩第一輪游戲“摘桃子”。（踩高蹺走過小路，可以摘一顆桃子，中途高蹺上掉下來或沒走在直線的不能摘桃子。）師：這是一條直直的小路，我們踩高蹺走過小路就可以到果園里摘一顆桃子，你想去嗎？（3）帶幼兒過彎彎的小路，玩第二輪游戲“摘桃子”。（要求同上）師：剛才，我們摘的桃子好小，我們只要走過彎彎的小路就可以摘到大桃子，你愿意去嗎？（4）帶幼兒過有障礙物的彎彎的小路，玩第三輪游戲“摘桃子”。（要求同上）師：山坡上還有更大的桃子，可是路也更難走了，彎彎的小路上多了些障礙物，我們必須跨過障礙物才能摘到大桃子，要不要去？分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動過程，活動始終圍繞參加踩高蹺、過小路去摘桃子的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。但是由于場地布置時，彎彎的小路的弧度稍多了些，且寬度稍窄了些，對幼兒來說難度稍大了些，加之小路是平面的，導(dǎo)致幼兒再走的時候，大多數(shù)都沒有走在小路里面，場地布置也太過繁瑣，改變場地對執(zhí)教教師來說也不好控制，應(yīng)該只用一條直直的小路，改變小路的寬度來增加難度，效果應(yīng)該會好些！另外，一輪游戲結(jié)束后，助教幫助改變場地時，教師應(yīng)讓幼兒背對著場地，放下手中的高蹺，聽教師講解游戲規(guī)則，這樣有助于集中幼兒的注意力，聽清規(guī)則。3、幼兒分組競賽游戲“摘桃子”；體驗游戲的樂趣。師：山上面還有許多桃子，現(xiàn)在我們分組來比賽摘桃子，看哪一組摘得又快又多，記住你必須踩高蹺走過直直的小路，再走過有障礙物的彎彎的小路，去摘桃子，一次只能摘一顆，將桃子跑步送回籃子里，另一名幼兒才可以出發(fā)，山上有大獅子，如果你從高蹺上掉下或沒走在小路上，就會被大獅子吃掉哦！所以，一定要小心哦！分析：競