沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇一」《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案范文教學(xué)目的：1、了解文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。2、學(xué)會從科學(xué)的角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。3、文章語言生動，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1、說明文的有關(guān)知識。2、作者簡介。二、整體感知課文。1、字詞教學(xué)。戳（chu）穿海市蜃（shn）樓玄奘（zng）單槍匹馬：比喻單獨(dú)行動，沒有別人幫助。光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜?？赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏?，形容看來可以實(shí)現(xiàn)而實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)。2、理清文章思路。第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的現(xiàn)象。第二部分（2—5）：科學(xué)地解釋沙漠里奇怪可怕現(xiàn)象。三、閱讀第一部分。思考：沙漠里可怕的景象具體的表現(xiàn)有哪些？學(xué)生討論后明確：先寫法顯和玄奘兩個人物對沙漠可怕和恐懼的感受。然后具體描述了他們文章中的可怕現(xiàn)象：沙漠中，有很多惡鬼和火熱的風(fēng)，沙被風(fēng)吹永遠(yuǎn)流動著，無比恐怖；空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目遠(yuǎn)看凈是沙，十分荒涼；認(rèn)不出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走，多么悲慘！這些描述讓讀者觸目驚心，也激發(fā)讀者的興趣。四、閱讀第二部分。1、閱讀第2、3兩段，思考：沙漠到底是不是像法顯和玄奘說的那樣恐怖嗎？為什么在他們看來沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象可以正確解釋了嗎？學(xué)生討論后明確：其實(shí)沙漠里并不像法顯他們說的那樣恐怖，我們的科學(xué)院的工作人員好幾次橫穿沙漠，并沒有什么鬼怪。這說明在科學(xué)工作者面前，奇怪現(xiàn)象是可以正確解釋的。他們之所以感到如此恐怖，是因?yàn)樗麄儺?dāng)時的條件太差了。他們是單槍匹馬，一人獨(dú)行，而現(xiàn)在的條件就優(yōu)越得多，或是駝隊，或是汽車飛機(jī)的支援。五、布置作業(yè)。1、完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。2、預(yù)習(xí)4、5兩段。第二課時一、復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容。（略）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分。1、閱讀第4段：從科學(xué)的角度解說沙漠中“光怪陸離”現(xiàn)象的原因。思考：這一段中，作者說明的對象是什么？文章是怎樣來解釋這一現(xiàn)象的？文章描寫了被稱為“魔鬼的?！钡纳衬F(xiàn)象：夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之際，“忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)”，但可望而不可即。對這一現(xiàn)象，作者并未馬上加以解釋，而是敘說了法國數(shù)學(xué)家孟奇的故事，讓他來回答。孟奇運(yùn)用光線折光和反射的原理，科學(xué)地說明了“魔鬼的?！币约啊昂Ｊ序讟恰钡某梢?，深入淺出，富于趣味。具體的解釋（見書本）2、朗讀第5段后思考：作者如何從科學(xué)的角度說明沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象的原因？學(xué)生討論后明確：本段開頭表明“鳴沙”現(xiàn)象從古以來一直被人們視為超自然的現(xiàn)象。文章并未緊接著對這種現(xiàn)象作科學(xué)解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現(xiàn)象的寧夏鳴沙山的地形和位置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”，以“據(jù)說”和自己的耳聞目睹，突出鳴沙的隆隆巨響。在此基礎(chǔ)上，文章才“據(jù)一些專家的意見”加以科學(xué)解釋。這樣也就讓讀者形成了一個普遍認(rèn)識，那就是：一切怪異的現(xiàn)象，都是可以用科學(xué)的道理來說明的。三、品味文章生動的語言。這是一篇科學(xué)小品文，帶有一定的文藝色彩。從表達(dá)方式來看，兼有說明、記敘、議論、描寫等，還有一些故事，作者的親身經(jīng)歷等，文章還運(yùn)用了設(shè)問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。結(jié)合課后練習(xí)二，說說加點(diǎn)詞用得好的理由。具體的分析見書本。四、小結(jié)。本文描述了沙漠里千百年以來被魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的真理。五、布置作業(yè)。課后練習(xí)一和三。沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇二」沙漠里的奇怪現(xiàn)象一、教學(xué)目的：

讓同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容，更多地了解有關(guān)沙漠的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索沙漠奧妙的興趣，樹立環(huán)保意識。

二、課堂環(huán)節(jié)：

課前準(zhǔn)備：各組學(xué)生設(shè)計各組板書，原則圖文并茂，實(shí)用性強(qiáng)。

(一)導(dǎo)入語：茫茫沙漠，浩翰宇宙，有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，學(xué)者專家是如何詮釋光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的呢?學(xué)習(xí)本文后，相信你一定會有一個清楚的認(rèn)識。

(二)預(yù)習(xí)交流：學(xué)生交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以在預(yù)習(xí)筆記、課文句段、板書等多方面交流(學(xué)生活動形式多樣靈活，教師指導(dǎo)及時)。

(三)確定目標(biāo)：結(jié)合各小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行小組間的學(xué)習(xí)目標(biāo)交流。代表主動發(fā)言，師生共同歸納：1、理清本文的說明內(nèi)容；2、了解、積累有關(guān)沙漠的知識，培養(yǎng)環(huán)保意識；3、培養(yǎng)學(xué)生探索沙漠的興趣。

(四)分組合作：各組根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo)合作交流，組內(nèi)篩選精彩內(nèi)容，為小組間交流做準(zhǔn)備。教師可及時指導(dǎo)。

(五)展示提升：各組積極主動展示有關(guān)內(nèi)容，展示前教師提出要求：聲音洪亮，吐字清晰，感情飽滿，抑揚(yáng)頓挫；表情自然大方；課堂學(xué)習(xí)投入，要以欣賞的眼光看待在臺前展示的同學(xué)，取他人之長，補(bǔ)己之短，同時對他人的表現(xiàn)給予誠意的指正，展示者要虛心聽取別人的意見。

為了配合學(xué)生的展示，教師準(zhǔn)備如下內(nèi)容：

1.

本文寫作上的顯著特點(diǎn)是示異釋疑，吸引力強(qiáng)。文章題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”，起筆即以沙漠“十分可怕”、令人“恐懼”吸引讀者；而后，以設(shè)問方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘：“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕嗎?”“沙漠里真有魔鬼嗎?”在帶著讀者思考的過程中，文章由淺入深，由解說小疑到解說大疑。如開始時，文章只是從古今裝備條件對比的角度，指出由于法顯、玄奘們“單槍匹馬”深入大戈壁，連清水食品都不足，自然“十分困苦”，而后才從科學(xué)的角度進(jìn)行解說，進(jìn)入文章的核心部分?！霸谏衬锊坏饩€會作怪，聲音也會作怪”，這個遞進(jìn)句式，“也”字含著被解說現(xiàn)象愈益奇特，解說起來起加深的意思。值得讀者注意的是，解說聲音作怪時，作者是“據(jù)一些專家的意見”而談，可見還未形成共識，有待進(jìn)一步探索，這就進(jìn)一步激起了讀者的興趣。

2.

本文雖然是一篇科學(xué)小品，但其語言帶有一定的文學(xué)色彩，準(zhǔn)確生動，可讀性強(qiáng)。從表達(dá)方式的角度來說，課文兼用說明、記敘、議論等多種方式，解說嚴(yán)謹(jǐn)，事情真實(shí)，畫面逼真，文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動形象，不少詞語繪聲繪色，如“隆隆之聲”“轟隆的巨響，像打雷一樣”“碧藍(lán)的清水”“蔚藍(lán)的湖”“蔚藍(lán)的天空”等，瑯瑯上口，富于美感。從修辭的角度來說，文章運(yùn)用了設(shè)問、引用、比喻等多種手法，讀來富于趣味。

(六)穿插鞏固：前后兩個小組互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。要求課堂中沒有機(jī)會展示的同學(xué)要把自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容相互展示出來，也可通過交流板書內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(七)達(dá)標(biāo)測評：學(xué)生自由總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，可以從同學(xué)的展示中談體會，還可從自己的收獲方面說，也可以談今后的學(xué)習(xí)計劃。

課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)本課時最大的亮點(diǎn)是學(xué)生能圖文結(jié)合，把抽象的事物直觀化，形式多樣靈活，內(nèi)容充實(shí)精彩，這完全得益于預(yù)習(xí)的功勞！

沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇三」陳果

竺可楨教學(xué)目標(biāo)：一、了解科學(xué)小品科學(xué)性和文藝性相結(jié)合的特點(diǎn)。二、掌握詮釋說明和引用說明的方法。三、理解“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：一、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)。二、掌握詮釋說明和引用說明。教學(xué)難點(diǎn)：能科學(xué)解釋沙漠里的怪異現(xiàn)象，并能解釋生活當(dāng)中和本文原理相同的怪異現(xiàn)象。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)、討論。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、做實(shí)驗(yàn)。用玻璃杯裝滿水，中間放一根筷子。請學(xué)生解釋筷子彎曲現(xiàn)象，用物理知識來闡明其中的道理。二、導(dǎo)入：沙漠里的“海市蜃樓”同樣可以用上面的知識進(jìn)行解釋，請大家仔細(xì)閱讀全文，然后用自己的話解釋“魔鬼的?！?、“海市蜃樓”、“鳴沙”等現(xiàn)象。三、討論回答。明確：1、海市蜃樓：沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，加上光線的折射和反射的影響，使人們產(chǎn)生錯覺，因而形成“海市蜃樓”。（找出闡釋的語句，并能輔以圖示）2、鳴沙：沙漠面部的沙子細(xì)小而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨動磨擦起來便會發(fā)出聲音。四、思考：1、作者由此現(xiàn)象的解釋得出什么結(jié)論？2、作者是如何來闡明事理的？運(yùn)用了什么說明方法？第二課時教學(xué)過程：一、簡單回顧上堂課內(nèi)容。二、解答思考題。（一）、結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的--點(diǎn)明題旨，收攬全篇。（二）、第４段：引用法國人孟奇的說法，解釋沙漠里“海市蜃樓”現(xiàn)象的成因。設(shè)問--說明現(xiàn)象出現(xiàn)的時間、地點(diǎn)--描述現(xiàn)象--說明成因（引用說明、作詮釋）第５段：用作者自己的經(jīng)歷和感受，解釋“鳴沙”現(xiàn)象的成因。過渡--介紹位置、形狀（描述）--記敘親身經(jīng)歷--說明成因（作詮釋、引用說明）三、閱讀１－３段，概括內(nèi)容，思考為什么要這些段？明確：引述古代旅行家對沙漠鬼怪離奇現(xiàn)象的描述，引出說明對象。引用見聞--現(xiàn)代人暢行無阻（相比較）--說明原因形成對比，用敘事語言增強(qiáng)形象性。四、寫作特點(diǎn)：１、說明與敘事相結(jié)合?？茖W(xué)小品既具有一般說明文的科學(xué)性，又具有文學(xué)作品生動形象的特點(diǎn)。因此，要求多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，用文學(xué)的筆法來表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)容。２、詮釋說明和引用說明等說明方法的綜合運(yùn)用。作詮釋--逐一解說，使因果條件充分、事理邏輯嚴(yán)密，容易被人理解和接受。引用說明--既豐富了文章內(nèi)容，又為突出文章中心服務(wù)。３、語言準(zhǔn)確周密而又生動活潑。運(yùn)用科學(xué)術(shù)語，詮釋準(zhǔn)確、簡練，同時運(yùn)用形象化的描述，恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z，又增強(qiáng)了語言的生動性、形象性和趣味性。五、文體、作者事理說明文，科學(xué)小品（文藝性說明文）竺可楨--浙江紹興人，現(xiàn)代著名地理學(xué)家、氣象學(xué)家?！断蛏衬M(jìn)軍》六、作業(yè)：完成相應(yīng)練習(xí)冊。作者郵箱：

chenguo9601.163沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇四」沙漠里的奇怪現(xiàn)象

竺可楨一、導(dǎo)語：一提起沙漠，人們的腦海里會閃現(xiàn)出不同的畫面來，同學(xué)們的腦中會出現(xiàn)哪些與沙漠有關(guān)的畫面：在一望無際的沙海里，一隊駱駝迎著太陽由遠(yuǎn)方而來；狂風(fēng)不息，飛沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙塵暴天氣……你想了解這些沙漠奇觀嗎？你想探覓它們的緣由嗎？讓我們一起跟隨竺可楨去體驗(yàn)沙漠里的奇怪現(xiàn)象吧。（板書課題，作者）相信大家經(jīng)常會在生活中看到這樣一個現(xiàn)象：我們把一根木棒放到一個裝滿水的玻璃被里面，從外面看木棒就好像斷了一樣，可實(shí)際上它卻沒有斷。小時候的我們肯定認(rèn)為這是一個奇怪的現(xiàn)象，但是隨著我們只是的增加，就會了解到這是什么原因。在我們的日常生活中經(jīng)常會存在著各種各樣的奇怪現(xiàn)象，那么沙漠中會不會也有類似的奇怪現(xiàn)象呢？今天我們就跟隨作家竺可楨到沙漠中去尋找一下沙漠中的奇怪現(xiàn)象。二、簡析課文第一部分這是一篇生動的說明文，文章可以分為兩個部分。第一部分（1--3），第二部分是（4、5），我們先來簡單看一下課文的第一部分，主要思考這樣一個問題：提問：1、課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現(xiàn)象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？2、沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的事情？（結(jié)合課文和自己的理解）答案：1、第一部分主要是引述古代旅行家對沙漠鬼怪離奇現(xiàn)象的描述，引出說明對象。文章首先引用我國古代旅行家法顯和唐僧玄奘的見聞，突出沙漠里的惡鬼、熱風(fēng)、流沙、尸骨等鬼怪離奇的現(xiàn)象，這是一種引用說明的方法。（引用說明法：也叫引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。）（板書引用說明四個字）2、然后以現(xiàn)代科技人員在沙漠里暢通無阻同古人過沙漠行路艱難相比較，說明古人隊沙漠望而生畏，是由于受到當(dāng)時社會生活條件和人們知識水平的限制。三、重點(diǎn)分析分析課文第二部分有了第一部分做引子，下面我們走進(jìn)沙漠，去尋找沙漠中的奇怪現(xiàn)象。首先我們來看第四自然段，并仔細(xì)思考提問：1、在這段中描寫了什么樣的奇怪現(xiàn)象？（光怪陸離的現(xiàn)象--魔鬼的海，海市蜃樓）2、“魔鬼的?！边@一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）3、在課文中找出這一現(xiàn)象的科學(xué)解釋，并用自己的話回答。答案：2、表現(xiàn)：夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之時，忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)，但實(shí)際上卻是“可望而不可及”的

。3、課文第四段最后。沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，貼近地面一層的空氣溫度比上面高，加上光線的折射和反射的影響，使人們產(chǎn)生錯覺，因而形成海市蜃樓。（板書成因的重點(diǎn)字詞）接下來我們細(xì)讀第四段后半部分，這里還提到了一個現(xiàn)象--海市蜃樓，請大家根據(jù)課文思考：“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰钡默F(xiàn)象的成因完全相同嗎？為什么

？

不完全相同。魔鬼的海：貼近地面的氣溫比上面一兩米的溫度高，藍(lán)天倒映在地上

海市蜃樓：上面的氣溫比下面高，遠(yuǎn)處地面的景象倒映在空中。

共同點(diǎn)空氣溫度景物來源魔鬼的?？嵯牧胰毡?，上下層空氣溫差很大，光線的折射和反射貼近地面的氣溫比上面一兩米的溫度高藍(lán)天倒映在地上

海市蜃樓上面的氣溫比下面高遠(yuǎn)處地面的景象倒映在空中作者運(yùn)用詮釋說明的說明的方法，將形成這些現(xiàn)象的特點(diǎn)、條件注意解說清楚，讓讀者有了一個清晰認(rèn)識。（板書詮釋說明四個字）本段先用一個設(shè)問句，提出了“人們掌握自然規(guī)律以后，便可以把這種光怪陸離的現(xiàn)象說清楚”的觀點(diǎn)，接著介紹光怪陸離的現(xiàn)象，說明現(xiàn)象的成因，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理清晰。下面我們來看文章的最后一段，邊看邊思考這幾個問題：提問：1、

簡要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)？2、用一句話概括課本對“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。答案：1、表現(xiàn)：在寧夏鳴沙山，當(dāng)人們順坡翻流下來的時候，沙便會發(fā)出打雷一樣轟隆的巨響。2、沙漠面部的沙子細(xì)小而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨動磨擦起來便會發(fā)出聲音。（板書重點(diǎn)字詞）下面我們在回到這段的第一句“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”，作者為什么要這樣說，這一句又起什么樣的作用？（遞進(jìn)句、承上啟下，引出對更為奇怪的“聲音作怪”的現(xiàn)象的研究。）作者先用一個遞進(jìn)句，承上啟下，引發(fā)讀者進(jìn)行繼續(xù)探究的興趣，引出“鳴沙”的現(xiàn)象，介紹了鳴沙山的地理位置、形狀，描寫了鳴沙的情形，然后記敘自己的經(jīng)歷和感受，揭示了鳴沙的原因。一步一步，層層深入，說理透徹。在作者逐一為大家解釋了這些沙漠中的奇怪現(xiàn)象后，相信大家都明白了，表面上看起來的怪異現(xiàn)象，其實(shí)是可以用科學(xué)知識來解釋的。所以作者透過這些神秘的面紗，用科學(xué)揭開了實(shí)施的真相，也向我們說明了一個道理“沙漠里德一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的”。強(qiáng)調(diào)人們掌握了自然規(guī)律以后，便可以把一些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚。點(diǎn)明了文章的主旨，深化了文章的主題，收攬全篇。四、好了，今天我們學(xué)習(xí)了這篇說明與敘事相結(jié)合的文章，讀起來引人入勝；語言準(zhǔn)確周密而又生動活潑，富于表現(xiàn)力；文章運(yùn)用了詮釋說明和引用說明的說明方法，說理深刻，集科學(xué)性和文學(xué)性于一體。既然我們學(xué)了，就要有所運(yùn)用，所以今天的作業(yè)就是：請你運(yùn)用本文的說明方法和語言特點(diǎn)，把搜集到的生活中的奇怪現(xiàn)象用科學(xué)道理解釋一下，寫一則生動有趣的科學(xué)小品。謝紅沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇五」《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案第一課時教材分析《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是我國近代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人之一、著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生的作品。文章描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)的角度作出了正