1、14小男孩九歲，是一個(gè)幸福的年紀(jì)，是一個(gè)充滿歡笑的年紀(jì)，是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的年紀(jì)。九歲孩子的世界里，應(yīng)該充滿了陽(yáng)光，充滿了愛，可是有這樣一個(gè)九歲的小男孩，卻孤獨(dú)無(wú)助地站在雨夜的街上，內(nèi)心充滿了憂傷和迷茫1.了解作者;識(shí)記文中的生字、生詞；整體把握小說(shuō)的故事情節(jié)。（重點(diǎn)）2.理解小說(shuō)的主題;理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。一、新課導(dǎo)入小男孩是一篇獨(dú)特的小說(shuō)，沒(méi)有生動(dòng)的故事。小男孩的媽媽叫九歲的小男孩到爸爸那里去要錢。爸爸和媽媽離婚了。媽媽說(shuō)，爸爸要是不給錢，我們這個(gè)月就沒(méi)有生活費(fèi)。媽媽說(shuō)，要不到錢你就別回來(lái)！小說(shuō)作者只是記流水賬似的記

2、錄了小男孩的動(dòng)作，不帶感情。但是讀來(lái)很感人。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。二、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)與展示1.生字注音 2.生詞注解油漬：粘在衣物等上的油垢。拂動(dòng)：輕輕吹動(dòng)。濡濕：沾濕。瞟：斜著眼睛看。吮：吮吸；嘬。3.作者名片魏志遠(yuǎn)，1952年生，四川成都人。當(dāng)代作家。主要作品有詩(shī)集雪野感動(dòng)過(guò)我們的怎能忘懷，小說(shuō)集我以為你不在乎，報(bào)告文學(xué)集中國(guó)家庭采訪手記，散文集一種過(guò)程，譯著海明威長(zhǎng)篇小說(shuō)獲而一無(wú)所獲，畫冊(cè)魏志遠(yuǎn)油畫靜物風(fēng)景等。三、合作學(xué)習(xí)探究與交流（一）整體感知讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】故事情節(jié)故事線索小男孩的行蹤事件大意小男孩找爸爸要生活費(fèi)的全過(guò)程情節(jié)展開：故事開端（第1段），小

3、男孩在媽媽的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活費(fèi)。故事發(fā)展（第211段），小男孩在找爸爸的路上坐電車，買冰棍，在電車上和小女孩的媽媽談話的情景。故事高潮（第1220段），小男孩在二幢四單元九號(hào)樓上上下下找爸爸的情景。故事結(jié)局（最后一段），小男孩因沒(méi)有要到生活費(fèi)不能回家，晚上只得露宿菜場(chǎng)的涼棚。(二）深層理解1課文是如何描寫小女孩和她媽媽的？這對(duì)表現(xiàn)小男孩有什么作用？【交流點(diǎn)撥】描寫小女孩的肖像，“她穿著裙子，她的小腿白白的，很干凈”，描寫小女孩的媽媽“掏出手絹彎腰給她擦脖子上的糖水”，后來(lái)“小男孩看見她的媽媽用手絹擦臉上的汗，又給小女孩擦臉上的汗”“把小女孩抱起來(lái)放在腿上”，這些細(xì)節(jié)描寫突出了小女

4、孩的媽媽對(duì)小女孩無(wú)微不至的愛護(hù)，借小女孩的幸福來(lái)反襯小男孩的不幸。2.怎樣理解小男孩摁自行車車鈴的舉動(dòng)？并分析這一細(xì)節(jié)描寫的作用。【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樽孕熊嚿系幕貞浭歉笎鄣囊娮C。小男孩想通過(guò)摁鈴的這種方式，來(lái)喚回爸爸，找回親情，然而一聲呵斥讓他從美好回憶中驚醒，殘酷的現(xiàn)實(shí)使他驚慌失措地往樓上跑。這一細(xì)節(jié)描寫，在對(duì)比中凸顯小男孩處境的悲慘和孤獨(dú)無(wú)助，把故事逐漸推向高潮。(三）走進(jìn)人物1.小男孩。【交流點(diǎn)撥】人物定位：小說(shuō)主人公，一個(gè)天真善良、聰明細(xì)心而又寂寞、孤獨(dú)、無(wú)助的兒童形象。個(gè)性分析：a.天真特點(diǎn)：一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲的年齡相吻合。表現(xiàn):媽媽揍他屁股“手臂筆直地貼在身體兩側(cè)，看著媽

5、媽的鼻尖”。b.善良特點(diǎn)：寂寞、孤獨(dú)、無(wú)助時(shí)仍具有愛心、親情。表現(xiàn)：電車上對(duì)小女孩見小女孩的媽媽“用手絹擦臉上的汗，又給小女孩擦臉上的汗”，便“離開座位站起來(lái)”，說(shuō)“你們坐”。c.聰明細(xì)心特點(diǎn)：九歲小男孩的調(diào)皮、聰慧。表現(xiàn)：上車時(shí)人多他便貼在車門邊上，“電車駛進(jìn)站臺(tái)的時(shí)候他把木片一扔就沖上去了”，“然后他看見了一個(gè)空位，他撲過(guò)去坐了下來(lái)”。典型意義：小男孩的不幸直接原因來(lái)自父母的離異。但還有其社會(huì)原因，那就是我們的中華人民共和國(guó)婚姻法中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法并未真正得到落實(shí)。作者通過(guò)“小男孩”藝術(shù)地反映了當(dāng)今社會(huì)父母離異給孩子帶來(lái)的痛苦，批判像小男孩的爸媽那樣不負(fù)責(zé)的父母，疾呼要真正落實(shí)我

6、們的婚姻法和未成年人保護(hù)法o2.小男孩的爸爸媽媽。【交流點(diǎn)撥】人物定位：作品中都是略寫人物。不懂法、不守法，法律意識(shí)淡薄的離異夫婦。個(gè)性分析：夫妻離異，本是自己造成的，但他們都沒(méi)有考慮給孩子造成的傷害。典型意義：折射我們公民法律意識(shí)淡薄，說(shuō)明公民守法是當(dāng)前需要解決的一個(gè)問(wèn)題。(四）走進(jìn)寫法細(xì)節(jié)刻畫人物。作者在敘述中始終關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，不惜筆墨寫好每個(gè)細(xì)節(jié)，使故事真實(shí)感人。比如寫小男孩初次來(lái)到九號(hào)門前那種緊張的心理就要見到爸爸了，一面是默念媽媽的話，生怕完不成任務(wù)，一面是害怕見到爸爸生氣的樣子，矛盾的心理使他心跳很快?！霸谕壬喜亮艘幌率终?，又擦了一下。他想不好是敲門還是喊門。”這里，作者沒(méi)有一絲多

7、余的渲染，但恐怕任何一個(gè)讀者讀到這里都不能不為小男孩此時(shí)孤獨(dú)無(wú)助、身陷兩難的境地而產(chǎn)生惻隱之心。再比如，當(dāng)小男孩失望地從九號(hào)門前走下樓后，他依然“邊走邊叫，爸爸！”“看著樓房上的窗戶叫著，爸爸!”這聲音在每位讀者心中都會(huì)永久地回蕩。小說(shuō)的結(jié)尾是飄著雨的天氣，小男孩是“抹著臉上的雨水往回走”，由于沒(méi)有要到生活費(fèi)，他知道無(wú)法面對(duì)媽媽，只得睡在菜場(chǎng)的涼棚里。這一次細(xì)節(jié)更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒的悲慘命運(yùn)。作品正是靠這些真實(shí)而典型的細(xì)節(jié)迸發(fā)出一種震撼人心的力量。(五）走進(jìn)主題再讀課文，探究主題。【交流點(diǎn)撥】本文記敘了主人公“小男孩”在媽媽的逼迫下，去和已經(jīng)與媽媽離婚的爸爸索要生活費(fèi)的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)由于父母離婚而變得無(wú)依無(wú)靠、寂寞孤獨(dú)的近似孤兒的形象，反映了當(dāng)今社會(huì)父母離異給孩子生活上帶來(lái)的困苦和心靈上帶來(lái)的傷害。四、板書設(shè)計(jì) 五、拓展延伸查閱中華人民共和國(guó)婚姻法）中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法有關(guān)條文，討論一下，如何運(yùn)用法律手段幫助這個(gè)“小男孩”要回生活費(fèi)，使他的權(quán)益得到保障。下面是中華人民共和國(guó)婚姻法中有關(guān)內(nèi)容的條文：第四章第三十六條規(guī)定：“父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無(wú)論由父方