2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(5卷100道集錦-單選題)2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇1)【題干1】德育中“尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則強(qiáng)調(diào)教師既要信任學(xué)生，又要（C）。【選項】A.放任自流B.濫用權(quán)威C.嚴(yán)格管理D.忽視個性【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則要求在信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格管理，避免放任自流或濫用權(quán)威。選項C“嚴(yán)格管理”符合這一原則的核心要求，而其他選項均與原則內(nèi)涵相悖?！绢}干2】德育過程的基本規(guī)律是（B）。【選項】A.認(rèn)知先行，實踐后繼B.知行統(tǒng)一C.教育者主導(dǎo)D.學(xué)生主體【參考答案】B【詳細(xì)解析】德育過程強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與行為的統(tǒng)一，認(rèn)知是基礎(chǔ)，行為是目的。選項B“知行統(tǒng)一”準(zhǔn)確概括了這一規(guī)律，而選項A僅描述順序，未體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系；選項C和D分別片面強(qiáng)調(diào)主體或主導(dǎo)作用，均不準(zhǔn)確?！绢}干3】德育的核心目標(biāo)是（A）。【選項】A.培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)B.提高學(xué)業(yè)成績C.強(qiáng)化紀(jì)律約束D.促進(jìn)智力發(fā)展【參考答案】A【詳細(xì)解析】德育的核心在于形成正確的價值觀和道德行為，選項A直接指向這一目標(biāo)。選項B和D屬于智育范疇，選項C僅為德育的次要手段?！绢}干4】榜樣示范法在德育中的應(yīng)用要求榜樣具有（C）?！具x項】A.知名度B.群眾性C.典型性D.現(xiàn)實性【參考答案】C【詳細(xì)解析】典型性是榜樣示范法的必要條件，需選擇具有代表性的個體或事件，選項C符合要求。選項A和D可能干擾判斷，但知名度或現(xiàn)實性并非核心；選項B“群眾性”與典型性存在部分重疊，但非最佳答案?！绢}干5】德育原則中“導(dǎo)向原則”的實質(zhì)是（D）?！具x項】A.服務(wù)于智育發(fā)展B.體現(xiàn)國家意志C.強(qiáng)化教師權(quán)威D.用統(tǒng)治階級思想影響青少年【參考答案】D【詳細(xì)解析】導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)用統(tǒng)治階級的思想影響青少年，選項D準(zhǔn)確概括其本質(zhì)。選項B“體現(xiàn)國家意志”是導(dǎo)向原則的表現(xiàn)形式，而非實質(zhì)；選項A和C與德育根本目標(biāo)無關(guān)?！绢}干6】德育的途徑中“實踐活動”的主要作用是（B）?！具x項】A.提高道德認(rèn)知B.促進(jìn)道德內(nèi)化C.增強(qiáng)教師權(quán)威D.簡化教育過程【參考答案】B【詳細(xì)解析】實踐活動通過行動將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺行為，促進(jìn)內(nèi)化，選項B正確。選項A僅為實踐的前提，選項C和D與實踐活動無關(guān)?！绢}干7】德育方法中“教育懲罰法”的適用條件是（C）?！具x項】A.學(xué)生主動犯錯B.紀(jì)律性錯誤且未受教育C.違反校規(guī)且屢教不改D.基礎(chǔ)道德認(rèn)知缺失【參考答案】C【詳細(xì)解析】教育懲罰法針對屢教不改的紀(jì)律性錯誤，選項C符合條件。選項A未明確“屢教不改”，選項B和D屬于其他德育方法適用范圍?！绢}干8】德育內(nèi)容中“法律與紀(jì)律教育”的核心是（D）?！具x項】A.強(qiáng)調(diào)規(guī)則服從B.培養(yǎng)法治意識C.簡化管理流程D.維護(hù)集體秩序【參考答案】D【詳細(xì)解析】法律與紀(jì)律教育旨在維護(hù)集體秩序，選項D正確。選項A和C片面強(qiáng)調(diào)服從或流程，選項B僅為間接目標(biāo)。【題干9】德育過程的總?cè)蝿?wù)包括（C）?！具x項】A.提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績B.培養(yǎng)道德習(xí)慣C.實現(xiàn)道德認(rèn)知與行為轉(zhuǎn)化D.強(qiáng)化教師權(quán)威【參考答案】C【詳細(xì)解析】總?cè)蝿?wù)是通過認(rèn)知引導(dǎo)行為，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，選項C正確。選項A屬于智育范疇，選項B和D僅為具體目標(biāo)?！绢}干10】德育原則“集體教育與個別教育相結(jié)合”要求（B）?！具x項】A.忽視個體差異B.平衡整體與個體需求C.強(qiáng)化教師個人作用D.簡化教育流程【參考答案】B【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)在集體教育中關(guān)注個體差異，選項B正確。選項A與原則相悖，選項C和D均非核心要求?！绢}干11】德育方法中“情感陶冶法”的主要載體是（A）?！具x項】A.教育環(huán)境B.師生關(guān)系C.校規(guī)校紀(jì)D.社會實踐【參考答案】A【詳細(xì)解析】情感陶冶法通過優(yōu)化教育環(huán)境潛移默化影響學(xué)生，選項A正確。選項B是人際互動方式，選項C和D屬于其他方法載體?！绢}干12】德育評價中“發(fā)展性評價”的主要目的是（C）?！具x項】A.確定學(xué)生等級B.反饋改進(jìn)方向C.促進(jìn)道德成長D.簡化考核流程【參考答案】C【詳細(xì)解析】發(fā)展性評價關(guān)注學(xué)生進(jìn)步而非結(jié)果，選項C正確。選項A屬于終結(jié)性評價目標(biāo)，選項B和D非核心目的?！绢}干13】德育原則“教育影響一致性與連貫性”要求（B）。【選項】A.嚴(yán)格統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B.多方協(xié)同形成合力C.強(qiáng)化教師作用D.簡化教育環(huán)節(jié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校、社會等教育主體協(xié)同，選項B正確。選項A“嚴(yán)格統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”可能導(dǎo)致形式化，選項C和D片面強(qiáng)調(diào)某一方面。【題干14】德育方法中“自我教育法”的關(guān)鍵是（D）?！具x項】A.師生互動B.群體影響C.教育懲罰D.激發(fā)內(nèi)在動機(jī)【參考答案】D【詳細(xì)解析】自我教育法依賴學(xué)生內(nèi)在動機(jī)，選項D正確。選項A和C屬于其他方法，選項B是群體教育法特征。【題干15】德育內(nèi)容中“社會主義核心價值觀教育”的實踐要求是（B）?！具x項】A.強(qiáng)調(diào)理論灌輸B.融入日常行為指導(dǎo)C.簡化教育內(nèi)容D.忽視青少年特點【參考答案】B【詳細(xì)解析】實踐要求是將價值觀融入具體行為指導(dǎo)，選項B正確。選項A僅為方式之一，選項C和D不符合教育規(guī)律。【題干16】德育原則“因材施教”與“長善救失”的共同點是（A）。【選項】A.關(guān)注個體差異B.強(qiáng)化教師權(quán)威C.簡化教育流程D.忽視共性問題【參考答案】A【詳細(xì)解析】兩者均強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生特點開展教育，選項A正確。選項B和D與原則內(nèi)涵相悖，選項C非共同點。【題干17】德育方法中“實踐鍛煉法”的主要目標(biāo)是（C）?！具x項】A.提高道德認(rèn)知B.強(qiáng)化行為習(xí)慣C.促進(jìn)知行統(tǒng)一D.簡化教育過程【參考答案】C【詳細(xì)解析】實踐鍛煉法通過行動促進(jìn)道德認(rèn)知與行為的統(tǒng)一，選項C正確。選項A是前提，選項B和D非核心目標(biāo)?！绢}干18】德育評價中“過程性評價”的特點是（B）?！具x項】A.結(jié)果導(dǎo)向B.動態(tài)跟蹤C(jī).終結(jié)性考核D.忽視個體差異【參考答案】B【詳細(xì)解析】過程性評價關(guān)注學(xué)生成長動態(tài)，選項B正確。選項A屬于終結(jié)性評價，選項C和D與評價性質(zhì)矛盾?！绢}干19】德育原則“疏導(dǎo)原則”要求（D）?！具x項】A.強(qiáng)化外部約束B.激發(fā)內(nèi)在動力C.忽視問題根源D.因勢利導(dǎo)化解矛盾【參考答案】D【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則強(qiáng)調(diào)因勢利導(dǎo)化解矛盾，選項D正確。選項A與疏導(dǎo)原則對立，選項B和C未全面體現(xiàn)原則內(nèi)涵?！绢}干20】德育中“家校合作”的主要意義是（C）。【選項】A.簡化學(xué)校工作B.提高教育效率C.形成教育合力D.強(qiáng)化教師權(quán)威【參考答案】C【詳細(xì)解析】家校合作通過協(xié)同形成教育合力，選項C正確。選項A和D片面強(qiáng)調(diào)效率或權(quán)威，選項B僅為結(jié)果之一。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇2)【題干1】德育原則中強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)對學(xué)生循循善誘、逐步引導(dǎo)的核心原則是？【選項】A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.知行統(tǒng)一原則D.集體教育原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則（B）是德育的基本原則之一，其核心在于教育者運用民主、啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。選項A導(dǎo)向性原則強(qiáng)調(diào)德育方向符合社會要求，C知行統(tǒng)一原則側(cè)重理論與實踐結(jié)合，D集體教育原則注重發(fā)揮集體的教育作用，均與題干描述不符。【題干2】德育過程中集體教育與個別教育相結(jié)合的原則要求教師必須做到？【選項】A.統(tǒng)一要求與尊重個性并重B.嚴(yán)格紀(jì)律與自由發(fā)展結(jié)合C.全員參與與重點突破并行D.課堂教育與課外活動分離【參考答案】A【詳細(xì)解析】集體教育與個別教育結(jié)合原則（A）要求在統(tǒng)一要求下關(guān)注學(xué)生個體差異，體現(xiàn)因材施教和整體性原則。選項B混淆了紀(jì)律與自由的關(guān)系，C全員參與與重點突破非此原則內(nèi)涵，D錯誤割裂德育實施途徑?！绢}干3】我國中學(xué)德育內(nèi)容中“心理健康教育”屬于以下哪個范疇？【選項】A.政治教育B.道德教育C.法治教育D.心理健康與生活教育【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理健康與生活教育（D）是德育內(nèi)容四大模塊之一，包含心理調(diào)適、情緒管理等內(nèi)容。選項A政治教育側(cè)重意識形態(tài)培養(yǎng)，B道德教育聚焦品德形成，C法治教育屬于法律規(guī)范范疇，均與題干不符?！绢}干4】德育方法中“陶冶法”的主要實施載體是？【選項】A.榜樣示范B.實踐鍛煉C.情感陶冶D.說理教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶冶法（C）通過創(chuàng)設(shè)情感氛圍實現(xiàn)德育目標(biāo)，如校園文化熏陶、藝術(shù)感染等。選項A榜樣示范屬于模仿法，B實踐鍛煉對應(yīng)鍛煉法，D說理教育屬于說服法，均與陶冶法實施方式相悖?！绢}干5】德育評價中“發(fā)展性評價”的主要功能是？【選項】A.選拔人才B.過程監(jiān)控C.結(jié)果鑒定D.質(zhì)量排名【參考答案】B【詳細(xì)解析】發(fā)展性評價（B）關(guān)注學(xué)生成長動態(tài)，為改進(jìn)教育提供反饋。選項A對應(yīng)終結(jié)性評價功能，C側(cè)重結(jié)果判斷，D屬于量化評價維度，均不符合發(fā)展性評價定位?！绢}干6】德育途徑中“校園文化浸潤”主要體現(xiàn)？【選項】A.學(xué)校教育主渠道B.社會教育協(xié)同作用C.家庭教育延伸功能D.自我教育內(nèi)化過程【參考答案】A【詳細(xì)解析】校園文化浸潤（A）屬于學(xué)校德育主渠道，通過物質(zhì)文化、制度文化和精神文化構(gòu)建育人環(huán)境。選項B社會教育強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境協(xié)同，C家庭教育側(cè)重家校聯(lián)動，D自我教育關(guān)注個體內(nèi)化，均非題干所述場景。【題干7】德育實施中“道德認(rèn)知發(fā)展”理論強(qiáng)調(diào)？【選項】A.情感先行B.實踐驅(qū)動C.認(rèn)知主導(dǎo)D.行為引導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】道德認(rèn)知發(fā)展理論（C）主張通過邏輯推理促進(jìn)道德判斷能力提升，如柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。選項A情感先行屬情感陶冶范疇，B實踐驅(qū)動對應(yīng)行為主義理論，D行為引導(dǎo)關(guān)聯(lián)模仿學(xué)習(xí)，均與認(rèn)知發(fā)展路徑相悖?！绢}干8】德育情境創(chuàng)設(shè)中“兩難問題”設(shè)計的主要目的是？【選項】A.強(qiáng)化規(guī)則意識B.培養(yǎng)批判思維C.規(guī)范行為模式D.提升學(xué)業(yè)成績【參考答案】B【詳細(xì)解析】兩難問題情境（B）通過設(shè)置道德困境促使學(xué)生自主思考，培養(yǎng)辯證思維能力。選項A對應(yīng)說理教育目標(biāo)，C涉及行為塑造，D與德育無關(guān)，均不符合情境創(chuàng)設(shè)意圖?！绢}干9】德育評價中“增值評價”關(guān)注的核心指標(biāo)是？【選項】A.相對排名B.個體進(jìn)步幅度C.群體達(dá)標(biāo)率D.歷史成績對比【參考答案】B【詳細(xì)解析】增值評價（B）聚焦個體發(fā)展變化，計算學(xué)生自身進(jìn)步而非橫向比較。選項A屬于常模參照評價，C群體達(dá)標(biāo)率關(guān)聯(lián)集體評價，D歷史對比體現(xiàn)縱向分析，均非增值評價核心?！绢}干10】德育內(nèi)容中“愛國主義教育”的核心目標(biāo)是？【選項】A.培養(yǎng)國際視野B.強(qiáng)化國家認(rèn)同C.提升科學(xué)素養(yǎng)D.促進(jìn)職業(yè)發(fā)展【參考答案】B【詳細(xì)解析】愛國主義教育（B）旨在增強(qiáng)民族歸屬感和國家認(rèn)同，是德育國家觀教育的核心。選項A對應(yīng)全球公民教育，C關(guān)聯(lián)智育范疇，D屬于職業(yè)教育內(nèi)容，均與題干無關(guān)?！绢}干11】德育原則“尊重信任與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一”要求教師做到？【選項】A.懲罰與表揚(yáng)并用B.放任與管束平衡C.關(guān)愛與規(guī)范并重D.自由與紀(jì)律并存【參考答案】C【詳細(xì)解析】尊重信任與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一（C）要求教師既體現(xiàn)人文關(guān)懷又堅持規(guī)范要求。選項A機(jī)械對立獎懲方式，B錯誤平衡放任管束，D割裂自由與紀(jì)律關(guān)系，均違背原則精髓?！绢}干12】德育方法中“榜樣示范”的典型應(yīng)用場景是？【選項】A.法治觀念培養(yǎng)B.道德情感激發(fā)C.行為習(xí)慣養(yǎng)成D.心理健康輔導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】榜樣示范（B）通過情感感染激發(fā)道德情感，如英雄人物事跡學(xué)習(xí)。選項A法治教育適用規(guī)則示范，C行為養(yǎng)成需實踐法，D心理健康需專業(yè)輔導(dǎo)，均非題干場景?！绢}干13】德育途徑中“社會服務(wù)實踐”的主要作用是？【選項】A.家校協(xié)同育人B.知行統(tǒng)一落實C.集體意識培養(yǎng)D.評價標(biāo)準(zhǔn)制定【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會服務(wù)實踐（B）通過實踐強(qiáng)化道德認(rèn)知，落實知行統(tǒng)一原則。選項A對應(yīng)家庭教育途徑，C涉及集體教育，D屬于評價環(huán)節(jié)，均非題干所述功能?！绢}干14】德育評價中“表現(xiàn)性評價”側(cè)重？【選項】A.能力發(fā)展軌跡B.行為表現(xiàn)過程C.知識掌握程度D.心理特征分析【參考答案】B【詳細(xì)解析】表現(xiàn)性評價（B）關(guān)注學(xué)生在具體情境中的行為表現(xiàn)，如課堂討論、實踐活動等。選項A對應(yīng)發(fā)展性評價，C涉及學(xué)業(yè)評價，D屬心理測評范疇，均與題干不符?！绢}干15】德育原則“知行統(tǒng)一原則”要求？【選項】A.先知后行B.知行割裂C.知行并重D.重知輕行【參考答案】C【詳細(xì)解析】知行統(tǒng)一原則（C）強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知與行為實踐的同步發(fā)展，反對割裂或偏重某一方。選項A違背認(rèn)知先行原則，B直接否定原則存在，D屬于錯誤傾向，均不符合題干要求。【題干16】德育內(nèi)容中“法治教育”的核心任務(wù)是？【選項】A.培養(yǎng)法治信仰B.強(qiáng)化道德觀念C.提升法律素養(yǎng)D.規(guī)范行為準(zhǔn)則【參考答案】C【詳細(xì)解析】法治教育（C）旨在提升學(xué)生法律認(rèn)知與規(guī)范能力，如憲法教育、權(quán)利義務(wù)認(rèn)知等。選項A屬愛國主義教育范疇，B與德育整體目標(biāo)重疊，D是法治教育的具體效果而非核心任務(wù)?！绢}干17】德育方法中“自我教育法”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？【選項】A.教師指導(dǎo)B.同伴影響C.反思監(jiān)控D.外部激勵【參考答案】C【詳細(xì)解析】自我教育法（C）要求學(xué)生建立反思機(jī)制，如制定道德計劃、定期自我評估等。選項A對應(yīng)說服法，B涉及群體影響，D關(guān)聯(lián)強(qiáng)化理論，均非自我教育核心要素?！绢}干18】德育評價中“等級評價”的主要缺陷是？【選項】A.缺乏過程性反饋B.過度量化評價C.忽視個體差異D.便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計【參考答案】B【詳細(xì)解析】等級評價（B）將復(fù)雜德育目標(biāo)簡化為量化等級，忽視學(xué)生個體差異和成長過程。選項A對應(yīng)表現(xiàn)性評價缺陷，C與常模參照評價相關(guān)，D是等級評價的優(yōu)勢而非缺陷?！绢}干19】德育原則“集體教育與個別教育相結(jié)合”要求教師？【選項】A.統(tǒng)一施教B.因材施教C.區(qū)別對待D.平均分配資源【參考答案】B【詳細(xì)解析】集體教育與個別教育結(jié)合原則（B）要求在統(tǒng)一要求下實施個性化教育，體現(xiàn)因材施教和整體性原則。選項A違背個別教育要求，C錯誤強(qiáng)調(diào)區(qū)別對待，D與教育公平原則相悖?！绢}干20】德育實施中“家校共育”的主要目標(biāo)是？【選項】A.統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)B.形成教育合力C.提升學(xué)業(yè)成績D.規(guī)范教師行為【參考答案】B【詳細(xì)解析】家校共育（B）通過協(xié)同作用形成教育合力，如家長會、家訪等渠道溝通。選項A涉及教育規(guī)范，C關(guān)聯(lián)智育目標(biāo)，D屬于教師隊伍建設(shè)范疇，均非題干核心。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇3)【題干1】德育的基本途徑中，學(xué)校教育是學(xué)生品德形成的主陣地，應(yīng)通過哪些途徑實現(xiàn)？【選項】A.學(xué)校教育與社會教育結(jié)合B.家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合C.社會教育與家庭教育結(jié)合D.學(xué)校教育直接主導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合是德育基本途徑的核心內(nèi)容。學(xué)校通過課程教學(xué)、實踐活動等系統(tǒng)化方式主導(dǎo)品德培養(yǎng)，而家庭作為德育起點，需與學(xué)校協(xié)同配合。選項B正確體現(xiàn)兩者互補(bǔ)關(guān)系，選項A、C未突出學(xué)校的主導(dǎo)地位，D不符合實際?！绢}干2】德育原則中“集體教育與個別教育相結(jié)合”的主要目的是什么？【選項】A.消除班級差異B.強(qiáng)化集體榮譽(yù)感C.實現(xiàn)因材施教D.提高教師權(quán)威【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則要求在集體活動中關(guān)注個體差異，通過個性化指導(dǎo)實現(xiàn)教育目標(biāo)。選項C“因材施教”直接對應(yīng)原則內(nèi)涵，選項A片面否定集體作用，B、D偏離原則核心?？茽柌竦赖掳l(fā)展理論也強(qiáng)調(diào)個體認(rèn)知差異的針對性引導(dǎo)?！绢}干3】德育評價應(yīng)包含哪些維度？【選項】A.認(rèn)知水平與行為表現(xiàn)B.知情意行四要素C.學(xué)業(yè)成績與道德品質(zhì)D.教師評價與學(xué)生自評【參考答案】B【詳細(xì)解析】德育評價需遵循知情意行統(tǒng)一規(guī)律，即認(rèn)知（知）、情感（情）、意志（意）、行為（行）四方面綜合考察。選項B完整涵蓋評價維度，選項A遺漏情感與意志，C混淆智育與德育，D僅是評價主體之一?！绢}干4】科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，“習(xí)俗水平”包含哪兩個階段？【選項】A.懲罰與服從階段B.尋求認(rèn)可階段C.社會契約階段D.公正與互惠階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】習(xí)俗水平（階段4-5）包含“遵守規(guī)則求秩序”（階段4）和“社會契約精神”（階段5）。選項C正確對應(yīng)，選項A屬于前習(xí)俗水平，B、D為后習(xí)俗水平。該理論強(qiáng)調(diào)道德推理的層次遞進(jìn)性?！绢}干5】陶行知倡導(dǎo)的“生活即教育”理論對德育的啟示是？【選項】A.德育應(yīng)脫離社會實際B.課程設(shè)置需貼近生活C.評價標(biāo)準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)為主D.教師角色固定不變【參考答案】B【詳細(xì)解析】該理論主張教育應(yīng)扎根現(xiàn)實生活，通過生產(chǎn)勞動、社會實踐等生活化場景開展德育。選項B“課程貼近生活”直接體現(xiàn)理論內(nèi)涵，選項A違背生活教育本質(zhì)，C、D與理論核心無關(guān)?！绢}干6】德育方法中“榜樣示范法”的理論依據(jù)是？【選項】A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.精神分析理論【參考答案】A【詳細(xì)解析】行為主義強(qiáng)調(diào)觀察模仿，如班杜拉社會學(xué)習(xí)理論指出榜樣示范（替代強(qiáng)化）是學(xué)習(xí)關(guān)鍵。選項A對應(yīng)，選項B側(cè)重主動建構(gòu)，C、D關(guān)注內(nèi)在心理機(jī)制?！绢}干7】德育過程的基本規(guī)律中，“從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”體現(xiàn)的是哪條規(guī)律？【選項】A.德育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)關(guān)系B.知情意行順序規(guī)律C.螺旋式發(fā)展規(guī)律D.繼承與發(fā)展規(guī)律【參考答案】A【詳細(xì)解析】該規(guī)律強(qiáng)調(diào)社會存在對德育的制約，如生產(chǎn)力發(fā)展影響道德觀念變遷。選項A正確，選項B混淆德育規(guī)律與社會發(fā)展規(guī)律，C、D描述德育內(nèi)部發(fā)展機(jī)制?！绢}干8】德育目標(biāo)中“政治認(rèn)同”屬于哪個層次？【選項】A.認(rèn)知目標(biāo)B.情感目標(biāo)C.行為目標(biāo)D.價值目標(biāo)【參考答案】D【詳細(xì)解析】政治認(rèn)同屬于價值目標(biāo)層次，需通過認(rèn)知（理解）→情感（認(rèn)同）→行為（踐行）逐步實現(xiàn)。選項D對應(yīng)，選項A、B、C為遞進(jìn)式目標(biāo)層級?！绢}干9】德育原則“導(dǎo)向原則”要求德育內(nèi)容應(yīng)？【選項】A.與學(xué)科知識完全融合B.反映統(tǒng)治階級意志C.滿足學(xué)生興趣需求D.與考試大綱同步【參考答案】B【詳細(xì)解析】導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容體現(xiàn)統(tǒng)治階級意識形態(tài)要求，如社會主義核心價值觀教育。選項B正確，選項A忽略政治導(dǎo)向，C、D脫離原則本質(zhì)。【題干10】德育方法中“實踐鍛煉法”的主要作用是？【選項】A.強(qiáng)化道德認(rèn)知B.培養(yǎng)道德情感C.塑造道德意志D.規(guī)范道德行為【參考答案】D【詳細(xì)解析】該方法通過實際情境（如志愿服務(wù)）促使學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。選項D對應(yīng)，選項A、B、C為其他方法（如說理法、陶冶法）的核心功能?！绢}干11】德育過程中“矛盾沖突”的實質(zhì)是？【選項】A.學(xué)生需求與教育要求對立B.認(rèn)知與行為不統(tǒng)一C.家庭與學(xué)校教育分歧D.社會價值觀沖突【參考答案】A【詳細(xì)解析】矛盾沖突指學(xué)生已有品德與教育要求間的對立統(tǒng)一，需通過引導(dǎo)化解。選項A正確，選項B屬于知情意行矛盾，C、D屬于外部環(huán)境因素?！绢}干12】德育評價的“發(fā)展性評價”主要關(guān)注？【選項】A.學(xué)生品德發(fā)展軌跡B.教師教學(xué)能力評估C.班級紀(jì)律管理效果D.學(xué)校德育工作總結(jié)【參考答案】A【詳細(xì)解析】發(fā)展性評價側(cè)重追蹤學(xué)生品德成長過程，如縱向比較不同階段的道德水平。選項A正確，選項B、C、D屬于終結(jié)性評價或管理評估范疇?！绢}干13】德育原則“尊重信任與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一”要求教師如何把握尺度？【選項】A.以嚴(yán)格為主，信任為輔B.以信任為主，嚴(yán)格為輔C.嚴(yán)格與信任同等重要D.根據(jù)學(xué)生年齡調(diào)整【參考答案】D【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的前提是尊重信任，且需根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平調(diào)整要求。選項D正確，選項A、B片面，C忽略動態(tài)調(diào)整。【題干14】德育內(nèi)容中“心理健康教育”屬于？【選項】A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.人格教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理健康教育旨在培養(yǎng)健全人格，屬于道德教育的組成部分。選項C正確，選項A、B側(cè)重意識形態(tài)，D為獨立領(lǐng)域?！绢}干15】德育原則“知行統(tǒng)一原則”要求？【選項】A.重認(rèn)知輕實踐B.重實踐輕認(rèn)知C.認(rèn)知與實踐同步發(fā)展D.以實踐驗證認(rèn)知【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)認(rèn)知指導(dǎo)實踐，實踐反哺認(rèn)知的循環(huán)過程。選項C正確，選項A、B違背統(tǒng)一性，D僅是單向關(guān)系。【題干16】德育與智育的關(guān)系體現(xiàn)為？【選項】A.德育決定智育發(fā)展B.智育制約德育方向C.兩者互為獨立D.智育是德育基礎(chǔ)【參考答案】B【詳細(xì)解析】德育為智育提供價值導(dǎo)向，智育內(nèi)容影響德育效果。選項B正確，選項A錯誤（智育不依賴德育），C、D混淆主次關(guān)系?！绢}干17】德育方法中“情感陶冶法”的主要作用是？【選項】A.激發(fā)道德情感B.強(qiáng)化道德認(rèn)知C.培養(yǎng)道德意志D.規(guī)范道德行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】該方法通過情境創(chuàng)設(shè)（如影視作品）直接作用于學(xué)生情感，促發(fā)道德共鳴。選項A正確，選項B對應(yīng)說理法，C、D屬其他方法功能?！绢}干18】德育過程的基本規(guī)律中“從個人品德到社會品德”體現(xiàn)的是？【選項】A.繼承與發(fā)展規(guī)律B.知情意行順序規(guī)律C.螺旋式發(fā)展規(guī)律D.內(nèi)外因素交互作用規(guī)律【參考答案】A【詳細(xì)解析】該規(guī)律強(qiáng)調(diào)個體品德通過實踐轉(zhuǎn)化為社會共同準(zhǔn)則，如公民道德建設(shè)。選項A對應(yīng)，選項B描述品德內(nèi)部結(jié)構(gòu)，C、D關(guān)注發(fā)展機(jī)制?！绢}干19】德育原則“因材施教原則”要求教師如何操作？【選項】A.統(tǒng)一制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.完全按學(xué)生興趣教學(xué)C.差異化設(shè)計教育方案D.頻繁調(diào)整教學(xué)計劃【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則要求根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、個性特點制定個性化德育方案。選項C正確，選項A違背因材原則，B、D脫離實際?！绢}干20】德育評價的“過程性評價”主要關(guān)注？【選項】A.學(xué)生當(dāng)前品德水平B.教師教學(xué)過程設(shè)計C.學(xué)校德育管理制度D.社會反饋意見【參考答案】B【詳細(xì)解析】過程性評價側(cè)重考察德育實施過程中的動態(tài)表現(xiàn)，如課堂互動、活動參與度等。選項B正確，選項A屬終結(jié)性評價，C、D為管理評估范疇。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇4)【題干1】德育原則中強(qiáng)調(diào)德育目標(biāo)與青少年品德發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一的原則是（）【選項】A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.知行統(tǒng)一原則D.集體教育原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則要求教育者從學(xué)生實際出發(fā)，循循善誘地引導(dǎo)其向正確方向轉(zhuǎn)化。其核心是遵循學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律，避免簡單說教或強(qiáng)制干預(yù)。其他選項中，導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)德育方向符合國家要求，知行統(tǒng)一原則要求言行一致，集體教育原則強(qiáng)調(diào)通過集體活動影響個體?！绢}干2】德育內(nèi)容中貫穿社會主義道德建設(shè)全過程的核心要素是（）【選項】A.愛國主義教育B.集體主義教育C.勞動教育D.法治教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】集體主義教育是社會主義道德體系的基礎(chǔ)，貫穿于各學(xué)段德育內(nèi)容中。愛國主義教育側(cè)重國家認(rèn)同，勞動教育強(qiáng)調(diào)實踐養(yǎng)成，法治教育側(cè)重規(guī)則意識，均需以集體主義為統(tǒng)領(lǐng)。此題考查對德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)化層次的理解。【題干3】德育方法中強(qiáng)調(diào)通過典型事例感染學(xué)生的方法是（）【選項】A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法【參考答案】B【詳細(xì)解析】榜樣示范法通過樹立先進(jìn)典型，讓學(xué)生直觀感受道德行為的價值。說服教育法側(cè)重理性論證，實踐鍛煉法強(qiáng)調(diào)行為強(qiáng)化，情感陶冶法側(cè)重環(huán)境熏陶。此題需辨析不同方法的核心特征，重點考察對德育方法分類的掌握?！绢}干4】中學(xué)德育評價中應(yīng)重點考察學(xué)生（）【選項】A.道德認(rèn)知水平B.道德情感體驗C.道德行為習(xí)慣D.道德意志品質(zhì)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《中小學(xué)德育工作指南》明確指出，德育評價應(yīng)注重行為表現(xiàn)，尤其關(guān)注學(xué)生在真實情境中的道德選擇與堅持行為。道德認(rèn)知（A）和情感（B）屬于過程性指標(biāo)，意志品質(zhì)（D）需通過行為體現(xiàn)。此題考察對德育評價維度的理解深度。【題干5】德育途徑中強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育主渠道作用的方式是（）【選項】A.社會活動B.班級集體C.學(xué)校教育D.實踐活動【參考答案】C【詳細(xì)解析】學(xué)校教育是德育的主陣地，通過課程教學(xué)、校園文化等系統(tǒng)化方式實現(xiàn)育人目標(biāo)。社會活動（A）和實踐活動（D）屬于拓展途徑，班級集體（B）是組織形式而非實施主體。此題需把握德育途徑的層級結(jié)構(gòu)?！绢}干6】德育過程基本規(guī)律中體現(xiàn)知與行辯證關(guān)系的是（）【選項】A.從管理到服從B.從說服到認(rèn)同C.從知情到意行D.從行為到認(rèn)知【參考答案】C【詳細(xì)解析】德育過程遵循“知情意行”發(fā)展順序，其中“知情”階段轉(zhuǎn)化為“意行”階段需經(jīng)歷情感認(rèn)同和意志調(diào)節(jié)。選項D的因果倒置違背認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，選項A、B屬于具體環(huán)節(jié)而非整體規(guī)律。此題考查對德育過程階段理論的理解?！绢}干7】班主任采用“班級日志”進(jìn)行德育管理的主要目的是（）【選項】A.建立常規(guī)制度B.進(jìn)行過程性評價C.開展主題班會D.組織課外活動【參考答案】B【詳細(xì)解析】班級日志通過記錄學(xué)生日常表現(xiàn)，為德育評價提供過程性數(shù)據(jù)，屬于發(fā)展性評價范疇。選項A對應(yīng)制度化管理，C、D屬于具體活動形式。此題需區(qū)分德育管理工具的不同功能。【題干8】德育原則中要求教育者對學(xué)生一視同仁的是（）【選項】A.因材施教原則B.導(dǎo)向性原則C.尊重信任原則D.集體教育原則【參考答案】C【詳細(xì)解析】尊重信任原則強(qiáng)調(diào)平等對待每個學(xué)生，避免因材施教（A）中的差異化對待可能造成的偏見。導(dǎo)向性原則（B）要求堅持社會主義方向，集體教育原則（D）強(qiáng)調(diào)群體影響。此題需辨析原則間的本質(zhì)區(qū)別。【題干9】中學(xué)德育中“慎獨”教育主要培養(yǎng)的品德要素是（）【選項】A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】慎獨強(qiáng)調(diào)在無人監(jiān)督時仍能恪守道德規(guī)范，體現(xiàn)道德意志的自覺性。道德認(rèn)知（A）是前提，情感（B）是動力，行為（D）是結(jié)果。此題考查對品德要素相互作用的理解?！绢}干10】德育方法中通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生道德判斷的方法是（）【選項】A.案例分析法B.情境體驗法C.榜樣示范法D.實踐鍛煉法【參考答案】B【詳細(xì)解析】情境體驗法通過模擬道德困境（如“老人跌倒扶不扶”），讓學(xué)生在角色代入中形成價值判斷。案例分析法（A）側(cè)重理論推導(dǎo)，實踐鍛煉法（D）強(qiáng)調(diào)行為強(qiáng)化。此題需理解不同方法的教學(xué)邏輯?！绢}干11】德育內(nèi)容中“心理健康教育”應(yīng)重點培養(yǎng)的素質(zhì)是（）【選項】A.道德判斷力B.心理調(diào)適力C.審美能力D.合作能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理健康教育核心目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)挫折、維持心理平衡的能力。道德判斷力（A）屬德育范疇，合作能力（D）屬社會能力，審美能力（C）屬美育范疇。此題需明確各教育領(lǐng)域的功能邊界?！绢}干12】德育原則中要求以集體教育影響個體發(fā)展的原則是（）【選項】A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.集體教育原則D.知行統(tǒng)一原則【參考答案】C【詳細(xì)解析】集體教育原則強(qiáng)調(diào)通過集體生活、集體活動形成教育合力，塑造個體品德。疏導(dǎo)原則（B）側(cè)重方法，導(dǎo)向原則（A）強(qiáng)調(diào)方向，知行統(tǒng)一原則（D）強(qiáng)調(diào)實踐轉(zhuǎn)化。此題需把握原則的側(cè)重點?！绢}干13】中學(xué)德育評價中“成長檔案袋”的主要作用是（）【選項】A.進(jìn)行橫向比較B.記錄發(fā)展軌跡C.制定教學(xué)計劃D.實施獎懲激勵【參考答案】B【詳細(xì)解析】成長檔案袋通過持續(xù)收集學(xué)生品德發(fā)展證據(jù)（如活動記錄、反思日志），完整呈現(xiàn)個體成長軌跡。選項A屬于橫向比較，C屬計劃范疇，D屬結(jié)果應(yīng)用。此題考查評價工具的功能理解?！绢}干14】德育過程中“道德情感”的形成順序是（）【選項】A.認(rèn)知→情感→意志→行為B.行為→意志→情感→認(rèn)知C.認(rèn)知→意志→情感→行為D.情感→認(rèn)知→意志→行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】德育過程遵循“知情意行”順序，認(rèn)知階段（A）產(chǎn)生情感共鳴，情感深化推動意志堅定，最終外化為行為。選項B、C、D均違背認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。此題需掌握德育階段理論?！绢}干15】班主任采用“班規(guī)制定”進(jìn)行德育管理的理論依據(jù)是（）【選項】A.疏導(dǎo)原則B.民主原則C.集體教育原則D.知行統(tǒng)一原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】班規(guī)制定過程是學(xué)生參與管理的民主實踐，體現(xiàn)“學(xué)生主體性”和“自我教育”思想。疏導(dǎo)原則（A）側(cè)重方法，集體教育原則（C）強(qiáng)調(diào)群體影響，知行統(tǒng)一原則（D）強(qiáng)調(diào)實踐轉(zhuǎn)化。此題需理解德育原則的應(yīng)用場景?！绢}干16】德育內(nèi)容中“法治教育”的核心目標(biāo)是（）【選項】A.培養(yǎng)公民意識B.強(qiáng)化道德自律C.提升學(xué)業(yè)成績D.發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】法治教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義法治意識，理解權(quán)利義務(wù)關(guān)系。選項B屬德育目標(biāo)，C、D屬其他教育領(lǐng)域。此題需明確法治教育的特殊性?！绢}干17】德育方法中“榜樣對比法”的主要作用是（）【選項】A.激發(fā)情感共鳴B.強(qiáng)化行為模仿C.培養(yǎng)批判思維D.建立價值標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】通過典型人物（如張桂梅）與普通學(xué)生的對比，引導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)秀行為。選項A屬情感陶冶法，C屬討論法，D屬導(dǎo)向原則。此題需辨析方法的具體功能?！绢}干18】德育過程“行為習(xí)慣養(yǎng)成”階段的關(guān)鍵措施是（）【選項】A.創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境B.制定行為規(guī)范C.組織反思討論D.開展實踐體驗【參考答案】B【詳細(xì)解析】行為習(xí)慣養(yǎng)成需通過明確規(guī)范（如《中學(xué)生守則》實施細(xì)則）確立行為準(zhǔn)則，后續(xù)通過實踐強(qiáng)化。選項A屬認(rèn)知階段，C屬情感階段，D屬鞏固階段。此題需把握階段特征?！绢}干19】德育原則中要求以學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律為依據(jù)的是（）【選項】A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則【參考答案】C【詳細(xì)解析】循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生年齡特征分階段實施教育，如小學(xué)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)側(cè)重價值判斷。疏導(dǎo)原則（B）側(cè)重方法，導(dǎo)向原則（A）強(qiáng)調(diào)方向，因材施教（D）強(qiáng)調(diào)差異化。此題需理解原則的側(cè)重點?！绢}干20】中學(xué)德育中“家校共育”最核心的功能是（）【選項】A.統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)B.形成教育合力C.提高教學(xué)質(zhì)量D.擴(kuò)大教育范圍【參考答案】B【詳細(xì)解析】家校共育通過信息共享（如學(xué)生行為記錄）和協(xié)同干預(yù)（如家長會），形成教育合力。選項A屬標(biāo)準(zhǔn)化，C、D屬結(jié)果性目標(biāo)。此題需理解協(xié)同育人的本質(zhì)特征。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇5)【題干1】德育的基本途徑中，通過社會與學(xué)校教育影響學(xué)生道德行為的方式屬于哪一方法？【選項】A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.實踐鍛煉法【參考答案】C【詳細(xì)解析】環(huán)境陶冶法強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生，符合題干中“社會與學(xué)校教育”共同作用的特點。其他選項中，說服教育法側(cè)重理論引導(dǎo)，榜樣示范法依賴典型人物感染，實踐鍛煉法則通過活動強(qiáng)化行為，均與題干情境不符?！绢}干2】德育過程的基本規(guī)律中，矛盾的對立統(tǒng)一性主要體現(xiàn)為什么？【選項】A.學(xué)生品德發(fā)展的自主性與教師引導(dǎo)的被動性B.認(rèn)知與情感發(fā)展的不平衡性C.個體品德與社會要求的動態(tài)適應(yīng)D.德育目標(biāo)與具體情境的沖突性【參考答案】C【詳細(xì)解析】德育過程矛盾的對立統(tǒng)一性指學(xué)生品德發(fā)展需求與社會要求之間的動態(tài)適應(yīng)關(guān)系。選項C準(zhǔn)確概括了這一規(guī)律的核心，而其他選項分別對應(yīng)德育原則（如導(dǎo)向原則）或具體矛盾表現(xiàn)，并非基本規(guī)律的直接表述?！绢}干3】某教師將班級獎懲制度與學(xué)科成績掛鉤，這違背了哪一德育原則？【選項】A.導(dǎo)向原則B.集體教育原則C.知行統(tǒng)一原則D.疏導(dǎo)原則【參考答案】D【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則要求教育者以民主方法引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，而非通過外部強(qiáng)制手段。將獎懲與成績直接關(guān)聯(lián)可能忽視學(xué)生內(nèi)在動機(jī)，導(dǎo)致“外壓式”管理，違背疏導(dǎo)原則。其他選項中，知行統(tǒng)一原則強(qiáng)調(diào)言行一致，集體教育原則強(qiáng)調(diào)群體示范作用，均不直接涉及管理方式問題?！绢}干4】德育評價中“激勵性原則”要求教師如何對待學(xué)生？【選項】A.只關(guān)注優(yōu)秀典型B.客觀分析優(yōu)缺點C.側(cè)重批評與懲罰D.忽視個體差異【參考答案】B【詳細(xì)解析】激勵性原則強(qiáng)調(diào)通過全面客觀評價激發(fā)學(xué)生進(jìn)步動力。選項B“客觀分析優(yōu)缺點”符合該原則，而選項A僅關(guān)注優(yōu)秀典型、C側(cè)重懲罰、D忽視差異均不符合激勵性原則的核心要求?！绢}干5】德育過程的首要階段是？【選項】A.認(rèn)知階段B.情感體驗階段C.意志行動階段D.評價反饋階段【參考答案】A【詳細(xì)解析】德育過程遵循“認(rèn)知—情感—意志—行為”的順序，認(rèn)知階段是起點，需通過知識學(xué)習(xí)建立道德認(rèn)知基礎(chǔ)。選項B、C、D分別對應(yīng)后續(xù)階段，與題干“首要階段”矛盾?！绢}干6】某班主任通過組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)提升社會責(zé)任感，這主要運用了哪一德育方法？【選項】A.榜樣示范法B.實踐鍛煉法C.陶冶法D.修養(yǎng)法【參考答案】B【詳細(xì)解析】實踐鍛煉法通過組織實踐活動強(qiáng)化道德行為，題干中社區(qū)志愿服務(wù)屬于典型實踐活動，能有效促進(jìn)知行統(tǒng)一。選項A需依賴榜樣人物，C側(cè)重環(huán)境熏陶，D強(qiáng)調(diào)自我反思，均不直接對應(yīng)實踐參與?！绢}干7】德育中“尊重信任學(xué)生”的要求體現(xiàn)了哪一原則？【選項】A.導(dǎo)向原則B.集體教育原則C.知行統(tǒng)一原則D.尊重信任原則【參考答案】D【詳細(xì)解析】尊重信任原則明確要求教師以平等態(tài)度對待學(xué)生，題干中“尊重信任”直接指向該原則。選項A強(qiáng)調(diào)政治方向，B強(qiáng)調(diào)群體影響，C強(qiáng)調(diào)言行結(jié)合，均與題干內(nèi)容無關(guān)?！绢}干8】德育中“知行統(tǒng)一”要求做到？【選項】A.重認(rèn)知輕行為B.重行為輕認(rèn)知C.認(rèn)知與行為相統(tǒng)一D.認(rèn)知決定行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】知行統(tǒng)一原則核心是道德認(rèn)知與行為實踐的協(xié)調(diào)一致，選項C準(zhǔn)確表述。選項A、B分別片面強(qiáng)調(diào)某一方面，D“認(rèn)知決定行為”不符合辯證關(guān)系，因行為也可能反作用于認(rèn)知。【題干9】德育中“集體教育”與“個別教育”的關(guān)系如何處理？【選項】A.以集體教育為主B.兩者完全對立C.分階段交替使用D.根據(jù)對象特點靈活結(jié)合【參考答案】D【詳細(xì)解析】集體教育與個別教育需結(jié)合使用，具體選擇取決于學(xué)生個體差異和實際教育需求。選項D“靈活結(jié)合”符合辯證統(tǒng)一要求，而選項A、C機(jī)械割裂二者，B直接否定對立統(tǒng)一關(guān)系，均錯誤?！绢}干10】德育“導(dǎo)向原則”的根本要求是？【選項】A.遵循學(xué)生興趣B.堅持社會主義方向C.適應(yīng)社會變遷D.突出教師權(quán)威【參考答案】B【詳細(xì)解析】導(dǎo)向原則要求德育內(nèi)容符合國家政治方向，社會主義方向是根本。選項C“適應(yīng)社會變遷”是原則的具體體現(xiàn)，而非根本要求；選項A、D分別涉及教育方法或權(quán)力關(guān)系，與導(dǎo)向原則無關(guān)?！绢}干11】德育中“疏導(dǎo)原則”與“說服教育法”的關(guān)系是？