秦始皇的歷史影響與遺產(chǎn)：歷史背景下的文化思考教學(xué)教案一、教案取材出處本教案的取材主要來自以下文獻和資料：《史記·秦始皇本紀》《史記·秦始皇本紀》注釋，張守節(jié)著《秦始皇統(tǒng)一六國》，趙平安著《中國歷史大系》秦漢史部分，郭沫若著二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生了解秦始皇的歷史背景和統(tǒng)一六國的過程。引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇的統(tǒng)一政策和制度對后世的影響。鼓勵學(xué)生探討秦始皇的歷史地位和文化遺產(chǎn)。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1秦始皇統(tǒng)一六國的過程和歷史背景。分析秦始皇統(tǒng)一政策對后世的影響。2秦始皇時期的政治制度、經(jīng)濟政策和文化政策。比較秦始皇時期與后世的文化差異及其原因。3秦始皇的歷史地位和文化遺產(chǎn)。討論秦始皇的功過是非及其在歷史進程中的意義。4引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取智慧，提高自身的歷史文化素養(yǎng)。如何運用歷史知識和理論分析現(xiàn)實社會問題。5結(jié)合實際，探討秦始皇的歷史遺產(chǎn)對現(xiàn)代社會的啟示。在歷史與現(xiàn)實的交匯中，如何傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教案教學(xué)方法案例分析法：通過引用秦始皇的具體事例，如統(tǒng)一度量衡、書同文車同軌等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其政策背后的歷史影響。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就秦始皇的統(tǒng)一政策、制度及其影響進行討論，培養(yǎng)他們的合作和批判性思維能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演秦始皇及其身邊的重要人物，如李斯、蒙恬等，以第一人稱的角度探討歷史事件，增加學(xué)生的參與感和體驗。多媒體輔助法：利用視頻、圖片等多媒體資料，直觀展示秦始皇的時代背景和歷史遺跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比較分析法：將秦始皇的統(tǒng)一政策和制度與后世其他朝代進行比較，分析其異同及其對歷史的影響。教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹秦始皇的基本信息，如生平、統(tǒng)一六國的年份等，引起學(xué)生的興趣。提問：你們知道秦始皇為什么能夠統(tǒng)一六國嗎？他做了哪些重要的事情？案例分析教師展示秦始皇統(tǒng)一度量衡、書同文車同軌的具體案例。學(xué)生分組討論：這些政策對后世有何影響？小組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇秦始皇時期的一個政策或事件進行深入探討。小組討論時間：15分鐘角色扮演教師分配角色，如秦始皇、李斯、蒙恬等。學(xué)生根據(jù)角色特點進行角色扮演，模擬歷史場景。多媒體展示教師展示秦始皇陵兵馬俑的視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受秦始皇時期的藝術(shù)成就。提問：兵馬俑的發(fā)覺對研究秦始皇有何幫助？比較分析教師展示秦始皇時期與漢武帝時期的對比表格。學(xué)生分組討論：兩個時期的統(tǒng)一政策和制度有何異同？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秦始皇的歷史地位和遺產(chǎn)。學(xué)生反思：從秦始皇的歷史中，我們今天應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？教案教材分析教材內(nèi)容分析秦始皇生平介紹秦始皇的出生、成長、統(tǒng)一六國的過程，為學(xué)生了解歷史背景提供基礎(chǔ)。統(tǒng)一六國政策分析秦始皇統(tǒng)一度量衡、書同文車同軌等政策，探討其對后世的影響。政治制度介紹秦始皇時期的集權(quán)制度，如三公九卿制，讓學(xué)生理解其政治理念。文化政策探討秦始皇的文化政策，如焚書坑儒，分析其對文化和思想的影響。歷史地位分析秦始皇在中國歷史上的地位，評價其功過是非。文化遺產(chǎn)介紹秦始皇陵兵馬俑等文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生感受其歷史價值。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：秦始皇統(tǒng)一六國的影響調(diào)查報告學(xué)生需分組，每組選擇秦始皇統(tǒng)一六國的一項政策或制度進行深入研究。通過查閱資料、小組討論，撰寫一份調(diào)查報告，內(nèi)容包括政策背景、實施過程、影響分析等。報告需包含圖表、圖片等輔助材料，增強報告的可讀性和說服力。作業(yè)二：秦始皇時期的歷史人物分析學(xué)生選擇一位秦始皇時期的歷史人物，如李斯、蒙恬等，進行深入分析。分析內(nèi)容包括人物生平、在秦始皇統(tǒng)一六國中的作用、對后世的影響等。學(xué)生需撰寫一篇人物傳記，要求結(jié)構(gòu)清晰，論述有理有據(jù)。作業(yè)三：秦始皇時期的文化遺產(chǎn)研究學(xué)生選擇秦始皇時期的一項文化遺產(chǎn)，如兵馬俑、秦始皇陵等，進行深入研究。分析文化遺產(chǎn)的歷史價值、藝術(shù)特點、對后世的影響等。學(xué)生需制作一份文化遺產(chǎn)展示PPT，并在班級進行展示。八、教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義和文化遺產(chǎn)的價值。提問學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對秦始皇有了哪些新的認識？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從秦始皇的歷史中，我們今天應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究秦始皇及其時代，提高自己的歷史素養(yǎng)。以一段富有啟發(fā)性的話結(jié)束課程：“歷史是過去的鏡子，秦始皇的統(tǒng)一六國，不僅是中國古代歷史的里程碑，也是我們今天學(xué)習(xí)和思考的重要資源。希望同學(xué)們能夠從歷史中汲取智慧，為未來的發(fā)展做好準備?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成