2025年初級社會工作者考試練習題(附答案)《社工實務》練習題(附答案)一、單項選擇題（每題1分，共10題）1.某社區(qū)社工小王接待了一位因親子沖突前來求助的母親張女士。張女士表示12歲的兒子最近沉迷手機游戲，拒絕與父母溝通，甚至出現逃學行為。根據兒童社會工作的特點，小王首先應關注（）。A.幫助張女士制定家庭規(guī)則約束孩子行為B.分析手機游戲對兒童認知發(fā)展的影響C.評估孩子當前的社會支持系統(tǒng)及成長環(huán)境D.建議張女士帶孩子進行心理測評答案：C解析：兒童社會工作的特點之一是“關注個體與環(huán)境的互動”，需從兒童的家庭、學校、社區(qū)等生態(tài)系統(tǒng)層面分析問題根源。親子沖突的核心往往不是單一行為（如沉迷游戲），而是家庭互動模式、社會支持缺失等環(huán)境因素。因此，社工應首先評估孩子的成長環(huán)境（如家庭溝通方式、學校支持、同伴關系），而非直接干預行為或建議心理測評（D）。2.獨居老人李奶奶（78歲）因高血壓住院，出院后社工小趙跟進服務。李奶奶表示“不想給子女添麻煩，寧愿自己硬扛”，且對社區(qū)提供的居家養(yǎng)老服務存在疑慮。根據老年社會工作的“生命回顧”方法，小趙最適宜的做法是（）。A.鼓勵李奶奶分享年輕時的工作經歷和人生故事B.向李奶奶展示其他老人使用居家服務的成功案例C.聯(lián)系子女勸說李奶奶接受專業(yè)照護D.為李奶奶制定詳細的每日健康管理計劃答案：A解析：生命回顧是通過引導老人回顧人生經歷，幫助其整合生命意義、緩解孤獨感的方法。李奶奶拒絕服務的深層原因可能是自我價值感缺失或對“被照顧”的抵觸。通過分享人生故事（A），能增強其自我認同，建立信任關系，為后續(xù)服務鋪墊。B屬于“現實案例說服”，C是外部壓力干預，D是直接服務計劃，均未體現生命回顧的核心目標。3.某社工機構為單親媽媽開展“抗逆力提升小組”，小組進入中期轉折階段時，成員間出現“有人總搶著發(fā)言，有人沉默不語”的現象。此時社工的核心任務是（）。A.調整小組目標，增加“溝通技巧”環(huán)節(jié)B.直接指出搶話成員的行為，要求其尊重他人C.觀察并分析沖突背后的小組動力D.邀請沉默成員分享感受，引導平等互動答案：D解析：中期轉折階段的特點是成員間權力競爭、沖突顯現，社工的核心任務是協(xié)助成員處理沖突，促進互動。D選項通過引導沉默成員表達，平衡小組參與度，屬于“促進組員間溝通”的干預策略。C是觀察階段，此時需要主動介入；A調整目標需謹慎，原目標“抗逆力提升”未偏離；B直接批評可能引發(fā)對抗，不符合“支持性”原則。4.某農村社區(qū)因青壯年外出務工，留守婦女承擔了農業(yè)生產、子女教育、老人贍養(yǎng)等多重責任，出現“身心疲憊、社交孤立”等問題。社工介入時，最適宜的社區(qū)工作方法是（）。A.為留守婦女開展心理健康講座B.組織留守婦女成立“互助生產小組”C.聯(lián)系企業(yè)為留守婦女提供就業(yè)技能培訓D.推動村委會制定“留守家庭關愛政策”答案：B解析：社區(qū)工作強調“增能”和“社區(qū)參與”。留守婦女的核心需求是緩解壓力、建立支持網絡。成立互助生產小組（B）能通過成員間的協(xié)作（如共同耕作、輪流照顧孩子）直接減輕負擔，同時增強社交互動，符合“自助互助”的社區(qū)工作理念。A是個案/小組層面的知識普及；C針對就業(yè)，但農村留守婦女的主要責任是家庭；D是政策倡導，需以社區(qū)參與為基礎，初期應先激活內生動力。5.肢體殘疾人小劉（25歲）大學畢業(yè)后求職屢遭拒絕，認為“社會不接納殘疾人”，逐漸封閉自己。社工介入時，最應避免的做法是（）。A.與小劉討論“殘障”對其求職的實際影響B(tài).幫助小劉修改簡歷，突出其專業(yè)技能優(yōu)勢C.直接聯(lián)系企業(yè)HR，強調“雇傭殘疾人可享稅收優(yōu)惠”D.引導小劉參與殘疾人就業(yè)成功案例分享會答案：C解析：殘疾人社會工作強調“服務對象自決”和“增能”。C選項繞過小劉直接聯(lián)系企業(yè)，可能強化其“被動接受幫助”的無力感，忽視其主觀能動性。A幫助其理性認知問題；B提升求職技巧；D通過榜樣增強信心，均符合“賦能”原則。6.某救助站接收了一名流浪人員老王（50歲），經評估其存在“酒精依賴、輕度精神障礙、無戶籍”等問題。社工小李的首要任務是（）。A.聯(lián)系民政部門為其辦理臨時戶籍B.安排戒斷治療緩解酒精依賴C.建立專業(yè)關系，了解其流浪經歷D.鏈接醫(yī)療資源治療精神障礙答案：C解析：社會救助社會工作的首要步驟是“建立信任關系”。流浪人員因長期脫離社會，常對他人有戒備心理，需通過傾聽、尊重其意愿建立關系（C），才能準確評估需求。A、B、D均為具體服務，但缺乏信任基礎時難以推進。7.社區(qū)矯正對象張某（因盜竊入獄3年，剛出獄）表示“想找工作但擔心被歧視”，社工小王運用“優(yōu)勢視角”介入，最適宜的回應是（）。A.“很多企業(yè)愿意給刑滿人員機會，我?guī)湍懵?lián)系試試?！盉.“你之前做過裝修工人，這是你的技能優(yōu)勢，我們可以強化這一點?！盋.“過去的錯誤已經付出代價，現在重要的是向前看。”D.“社區(qū)有就業(yè)幫扶政策，符合條件就能申請補貼?！贝鸢福築解析：優(yōu)勢視角強調挖掘服務對象的現有資源（如能力、經驗）。張某曾做裝修工人（技能優(yōu)勢），B選項聚焦其自身優(yōu)勢，幫助其建立自信，符合“優(yōu)勢視角”原則。A、D是外部資源鏈接；C是鼓勵，但未具體指向優(yōu)勢。8.某學校社工發(fā)現初二學生小敏（女）近期成績下滑、情緒低落，經了解其父母因鬧離婚頻繁爭吵。根據家庭社會工作的“結構家庭治療”理論，社工應重點干預（）。A.小敏的情緒疏導和學業(yè)輔導B.父母的溝通模式及家庭權力結構C.為小敏提供課后托管服務D.聯(lián)系班主任關注小敏在校表現答案：B解析：結構家庭治療認為家庭問題源于不良的家庭結構（如溝通方式、權力分配）。小敏的問題是父母爭吵（家庭結構失衡）的結果，因此需干預父母的溝通模式（B），調整家庭結構，而非僅關注小敏個人（A、C、D）。9.某社區(qū)開展“老年友好型社區(qū)”創(chuàng)建活動，社工計劃通過社區(qū)教育提升居民對老年人的認知。下列活動中，最能體現“倡導社會融合”目標的是（）。A.組織小學生為老人表演節(jié)目B.開設“老年手機使用”培訓班C.舉辦“隔代溝通”主題講座D.招募青年志愿者為老人送餐答案：C解析：社會融合強調不同代際、群體間的平等互動與理解?！案舸鷾贤ā敝v座（C）促進老年人與子女/孫輩的相互理解，減少代際隔閡，屬于社會融合。A是單向表演；B是技能培訓；D是服務提供，均未觸及“雙向融合”的核心。10.某社工機構為困境兒童提供“家庭寄養(yǎng)”服務，在篩選寄養(yǎng)家庭時，最關鍵的評估指標是（）。A.寄養(yǎng)家庭的經濟收入水平B.寄養(yǎng)父母的教育背景C.家庭現有子女的數量D.家庭成員的育兒觀念和耐心答案：D解析：家庭寄養(yǎng)的核心是為兒童提供穩(wěn)定、關愛的成長環(huán)境。寄養(yǎng)父母的育兒觀念（如是否尊重兒童、能否提供情感支持）和耐心（能否應對兒童可能的行為問題）直接影響寄養(yǎng)效果（D）。經濟（A）、教育（B）、現有子女數量（C）是參考因素，但非關鍵。二、多項選擇題（每題2分，共5題，每題至少2個正確選項，錯選、少選均不得分）1.兒童社會工作中，“危機干預”適用于（）情境。A.留守兒童因父母離異出現自殺傾向B.困境兒童因家庭貧困面臨輟學C.流浪兒童被救助站接收時情緒崩潰D.殘疾兒童因醫(yī)療費用不足延誤治療E.受虐待兒童被緊急安置到庇護所答案：A、C、E解析：危機干預針對突發(fā)性、威脅生命或心理安全的事件（如自殺傾向、情緒崩潰、緊急安置）。B（貧困輟學）、D（醫(yī)療費用）屬于長期資源缺失，需發(fā)展性干預，而非危機干預。2.老年社會工作中，“緬懷往事療法”的作用包括（）。A.幫助老人緩解孤獨感B.促進老人整合生命意義C.改善老人的認知功能D.增強老人的社會參與E.協(xié)助老人處理未完成事件答案：A、B、E解析：緬懷往事通過回憶過去，幫助老人處理未完成的情感（如遺憾、愧疚），整合生命意義（B、E），并通過分享減少孤獨（A）。C（認知功能）需認知訓練；D（社會參與）需外部活動支持，非緬懷療法直接作用。3.婦女社會工作中，“性別視角”的干預原則包括（）。A.關注婦女的多樣性需求B.強調男性在性別平等中的責任C.避免將婦女問題個人化D.優(yōu)先滿足婦女的物質需求E.尊重婦女的自我決定答案：A、B、C、E解析：性別視角強調：①關注婦女的多樣性（如不同年齡、階層、民族）；②推動男性參與（B）；③將婦女問題置于社會結構（而非個人缺陷）分析（C）；④尊重自決（E）。D“優(yōu)先物質”不符合“全面需求”原則。4.社區(qū)社會工作中，“資源鏈接”的方式包括（）。A.社區(qū)內部資源的整合（如志愿者、場地）B.與政府部門合作獲取政策支持C.聯(lián)系企業(yè)提供資金或物資捐贈D.引導服務對象自助解決問題E.向基金會申請專項服務項目答案：A、B、C、E解析：資源鏈接包括內部整合（A）、外部政府（B）、企業(yè)（C）、基金會（E）等。D（自助）屬于增能，非資源鏈接。5.個案管理的特點包括（）。A.服務對象問題的復雜性B.強調多專業(yè)團隊合作C.以解決具體問題為目標D.注重服務的持續(xù)性和協(xié)調性E.服務對象需具備一定的自決能力答案：A、B、D解析：個案管理針對問題復雜、需多系統(tǒng)介入的服務對象（A），通過協(xié)調多專業(yè)團隊（B）提供持續(xù)服務（D）。C（具體問題）是個案工作共性；E（自決能力）非必要條件（如困境兒童也可被個案管理）。三、案例分析題（共3題，每題20分）案例1：社區(qū)社工小張接到居民反映，6歲女孩小悅（化名）近期頻繁遲到、身上有淤青，且總是沉默寡言。小張走訪發(fā)現，小悅父母經營一家小餐館，平時早出晚歸，由奶奶照顧。奶奶稱“小悅太調皮，偶爾打幾下”，但小悅在社工提問時躲在奶奶身后，攥著衣角不說話。進一步了解得知，小悅母親因生意壓力常對其吼叫，父親曾因小悅打翻飯菜扇過她耳光。問題：1.請分析小悅面臨的主要問題及風險。（10分）2.結合兒童社會工作實務原則，設計介入策略。（10分）答案：1.主要問題及風險：（1）身體虐待：身上淤青，父親扇耳光、奶奶“偶爾打幾下”，存在身體傷害風險；（2）情感忽視：父母因工作忽視情感陪伴，母親吼叫導致情感創(chuàng)傷；（3）社會支持不足：主要照顧者（奶奶）教育方式簡單，社區(qū)未及時干預；（4）發(fā)展受阻：沉默寡言、頻繁遲到，可能影響社交和學業(yè)發(fā)展；（5）潛在安全風險：若虐待持續(xù)，可能升級為更嚴重傷害或心理問題（如抑郁、自卑）。2.介入策略（需結合兒童社會工作“優(yōu)先保護、兒童參與、生態(tài)系統(tǒng)”等原則）：（1）緊急保護：依據《未成年人保護法》，聯(lián)系兒童保護部門評估虐待程度，若風險高，啟動臨時安置（如庇護所）；（2）個案輔導：與小悅建立信任（如游戲治療），幫助其表達感受，緩解恐懼；（3）家庭干預：-父母輔導：開展親職教育（如情緒管理、非暴力溝通），明確“體罰違法”；-奶奶支持：提供隔代教育技巧培訓，引導其用正向方式管教；（4）社區(qū)支持：-鏈接資源：聯(lián)系社區(qū)兒童之家提供課后托管，減輕父母照顧壓力；-宣傳教育：開展“兒童保護”社區(qū)講座，提高居民識別虐待的意識；（5）多部門協(xié)作：聯(lián)合居委會、派出所、學校，定期跟進小悅狀態(tài)，形成保護網絡。案例2：75歲的獨居老人陳爺爺，子女在外地工作，平時靠退休金生活。近期社區(qū)社工小王家訪發(fā)現，陳爺爺因患關節(jié)炎行動不便，家中堆滿雜物，廚房衛(wèi)生狀況差，餐桌上放著過期一周的剩菜。陳爺爺說：“自己做飯麻煩，湊合吃點就行”，并表示“不想給孩子添亂，他們工作忙”。經評估，陳爺爺視力模糊（青光眼早期），有摔倒風險，且長期孤獨，很少出門。問題：1.請列出陳爺爺的服務需求。（10分）2.設計一份針對性的服務計劃。（10分）答案：1.服務需求：（1）健康照護需求：關節(jié)炎、青光眼的醫(yī)療跟進，飲食安全（避免過期食品）；（2）生活照料需求：居家環(huán)境整理（雜物清理）、協(xié)助做飯等日常活動；（3）安全保障需求：預防摔倒（如安裝扶手、防滑墊）；（4）心理情感需求：緩解孤獨感，增強社會連接；（5）社會支持需求：與子女溝通協(xié)調，鏈接社區(qū)養(yǎng)老資源。2.服務計劃：（1）短期（1-2周）：-健康干預：聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務中心，安排醫(yī)生上門檢查關節(jié)炎和青光眼，指導用藥；-環(huán)境改善：組織志愿者清理家中雜物，在衛(wèi)生間安裝扶手，廚房更換過期食品，提供簡易餐具（如防滑碗）；-情感支持：每周2次家訪，陪陳爺爺聊天，了解其興趣（如聽戲），贈送收音機；（2）中期（1-3個月）：-生活照料：鏈接社區(qū)“老年食堂”，提供送餐服務；聯(lián)系家政服務（低償）定期打掃衛(wèi)生；-社交促進：邀請陳爺爺參加社區(qū)“銀齡茶話會”（每周1次），鼓勵其加入老年興趣小組（如書法班）；-家庭溝通：與陳爺爺子女視頻通話，說明其現狀，建議子女定期視頻問候，協(xié)商是否需要短期返鄉(xiāng)照顧；（3）長期（3個月后）：-能力維持：教陳爺爺使用手機視頻通話、預約社區(qū)服務；-動態(tài)評估：每季度聯(lián)合社區(qū)醫(yī)生、家屬評估陳爺爺身體和心理狀態(tài)，調整服務內容；-政策鏈接：協(xié)助申請“高齡津貼”“居家養(yǎng)老服務補貼”，減輕經濟壓力。案例3：某老舊社區(qū)有很多失業(yè)下崗人員，其中40-50歲的“4050人員”占比60%。他們普遍學歷低、技能單一，多次求職失敗后，部分人產生“反正沒人要，不如混日子”的消極心態(tài)，社區(qū)內酗酒、鄰里矛盾事件增多。社工機構入駐后，計劃開展就業(yè)幫扶服務。問題：1.分析“4050人員”的就業(yè)困境成因。（10分）2.設計小組工作方案（需包含小組目標、內容、方法）。（10分）答案：1.困境成因：（1）結構性因素：產業(yè)升級導致傳統(tǒng)崗位減少（如制造業(yè)、服務業(yè)基礎崗位），與“4050人員”技能不匹配；（2）個體因素：學歷低、缺乏新興技能（如計算機操作），職業(yè)競爭力弱；（3）心理因素：多次求職失敗產生習得性無助，自我效能感低；（4）社會因素：企業(yè)招聘傾向年輕人，存在年齡歧視；（5）信息障礙：缺乏就業(yè)信息渠道，不了解社區(qū)或政府提供的就業(yè)支持政策。