《XML可擴(kuò)展標(biāo)記語言》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：建議課時數(shù)：64學(xué)分：4適用專業(yè)：五年制高職計算機(jī)軟件專業(yè)先修課程：《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》、《HTML》、《MicrosoftSQL2005》等基礎(chǔ)課程后續(xù)課程：.NET課程一、前言1.課程的性質(zhì)本課程是軟件技術(shù)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向、軟件開發(fā)與項目管理方向和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)課，是培養(yǎng)學(xué)生編寫WEB應(yīng)用程序的基礎(chǔ)課程。該課程是在Internet上存儲和傳送信息方面最具有發(fā)展前途的程序語言,是一門理論性和實踐性相結(jié)合的課程。本課程對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)具有非常重要的作用。其任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，在知識上，使學(xué)生掌握XML開發(fā)Web站點必備的基礎(chǔ)知識、能夠在XML中使用DTD、XMLSchema、XML樣式表、使用CSS格式等格式化XML掌握，掌握XMLDOM與XPath等相關(guān)知識。在技能上，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)Web應(yīng)用軟件時能夠應(yīng)用XML技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換和存儲技術(shù)。在素養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)和獨立思考解決問題的能力，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和軟件工程的高級崗位就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。2.設(shè)計思路該課程是依據(jù)江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以基于工作過程的典型工作任務(wù)為主線，以項目為載體，任務(wù)驅(qū)動的”的教學(xué)理念而設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以學(xué)生編程能力的培養(yǎng)為線索來進(jìn)行。教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。二、課程目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握利用XML進(jìn)行開發(fā)的基礎(chǔ)知識，并具有開發(fā)Web站點的能力，課程主要內(nèi)容為XML的基本概念和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及XML應(yīng)用編程，具體包括：XML簡介、XML語法、DTD、SCHEMA、XSL、XPATH，XLINK、XMLDOM、XMLNAMESPACE、XML應(yīng)用等。要求學(xué)生掌握使用XML開發(fā)Web站點必備的基礎(chǔ)知識、能夠在XML中使用DTD、XMLSchema知識、XML樣式表、CSS格式化XML，XMLDOM和XML與SQLServer的集成等相關(guān)知識。具體有：1）具備編寫格式良好的XML文件的能力，并學(xué)會利用相關(guān)的開發(fā)軟件；2）掌握使用DTD來創(chuàng)建XML文檔結(jié)構(gòu)以及使用DTD檢驗XML文檔合法性的能力；3）熟練運用XSL格式化XML，能夠使用獨特的方式顯示XML文檔中的數(shù)據(jù)；4）掌握XML編程接口DOM技術(shù)，可以通過客戶端或服務(wù)器端的腳本程序處理或顯示XML文檔中的數(shù)據(jù)。2、能力目標(biāo)：通過該課程的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握XML的基本概念、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用技術(shù)，為提高學(xué)生的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)，如跨平臺的軟件開發(fā)能力，數(shù)據(jù)分析處理能力等打下堅實的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生具有比較熟練的運用XML技術(shù)描述數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)以及進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)化的能力。1）能夠創(chuàng)建一個XML模式；2）能根據(jù)要求，再使用XML模式組件；3）能使用SEQ,GROUP,CHIOSE,ALL模式元素；4）能夠在XML中創(chuàng)建元素和屬性組；5）能夠通過級聯(lián)樣式表轉(zhuǎn)換XML文檔；6）能夠通過可擴(kuò)展樣式表語言轉(zhuǎn)換XML文檔；7）能執(zhí)行條件格式化；8）能使用文檔對象模型按照XML校驗XML文檔。3、素質(zhì)目標(biāo)：通過XML編程基礎(chǔ)的整個教學(xué)過程逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考和解決問題的能力，善于溝通、善于表達(dá)的良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，求真務(wù)實，不創(chuàng)新的追求完美的職業(yè)素養(yǎng)，最終達(dá)到能夠勝任軟件工程師等工作崗位。1）掌握基本的編程技能2）了解項目開發(fā)的基本過程和方法3）提升項目文檔能力和語言表達(dá)能力4）培養(yǎng)溝通能力和良好的團(tuán)隊精神5）培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度三、課程內(nèi)容和要求（一）選擇方案根據(jù)WEB程序員的崗位，分析WEB程序員應(yīng)該具備的知識能力，確定XML擴(kuò)展標(biāo)記語言在知識鏈中所處的位置，結(jié)合在WEB開發(fā)中XML一般所實現(xiàn)的功能，最終確定XML擴(kuò)展標(biāo)記語言應(yīng)該講授的內(nèi)容。本課程的內(nèi)容選取將緊密跟隨XML的最新技術(shù)發(fā)展動向，本文以“學(xué)生信息管理”網(wǎng)站為主線，分章節(jié)逐步帶領(lǐng)學(xué)生掌握XML的基本功能。（二）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)序號單元課程內(nèi)容及要求教學(xué)要求（活動與建議）參考課時1XML簡介理論教學(xué)1.XML的發(fā)展和應(yīng)用前景；2.XML的特點和優(yōu)勢；3.編輯簡單的XML文檔。1.XML淵源；2.掌握XML的編輯器、編輯器和解析器的使用；3.掌握XML文檔的基本結(jié)構(gòu)2實踐項目實驗一：使用XMLSpy2010軟件編寫XML文檔1.熟悉XML的開發(fā)和運行環(huán)境2.掌握簡單的XML文檔的編寫22XML基本語法理論教學(xué)1.XML文檔結(jié)構(gòu)2.XML聲明3.XML注釋4.XML置標(biāo)5.XML屬性6．XML的子元素與屬性1.掌握XML的邏輯結(jié)構(gòu)；2.掌握XML的聲明和基本標(biāo)記；3.掌握XML標(biāo)記的用法；4.掌握XML屬性、元素、子元素的區(qū)分和用法4實踐教學(xué)實驗二：創(chuàng)建通訊錄的XML文檔能夠進(jìn)行完整的XML文件的編寫23在XML中使用DTD理論教學(xué)1.文檔類型定義聲明2.DTD元素聲明3.共享DTD4.DTD屬性聲明1.理解DTD的含義，并能夠了解使用DTD的場合；2.能夠進(jìn)行XML文檔合法性檢驗3.掌握DTD元素聲明；4.掌握如何共享DTD4實踐教學(xué)實驗三：結(jié)合已知外部DTD創(chuàng)建XML文檔1.熟練運用DTD的語法進(jìn)行設(shè)計2.能在應(yīng)用中進(jìn)行DTD的設(shè)計24XMLSchema技術(shù)理論教學(xué)1．Schema的一般結(jié)構(gòu)2.Schema的元素定義3.Schema的屬性聲明1.了解Schema與DTD的區(qū)別以及自身的優(yōu)點；2.掌握內(nèi)容屬性、元素的數(shù)據(jù)類型3.掌握Schema的屬性聲明6實踐項目實驗四：根據(jù)Schema文件創(chuàng)建XML文檔熟練掌握Schema的編寫45CSS格式化XML技術(shù)理論教學(xué)1．鏈接CSS和XML2．使用CSS格式化XML1.掌握在XML中調(diào)用CSS2.掌握如何應(yīng)用CSS中元素、屬性2實踐項目實驗五：使用CSS格式化顯示XML文檔通過小項目的練習(xí)，掌握用CSS使XML具有多樣的的現(xiàn)實效果26XSL樣式表理論教學(xué)1.熟練掌握XSL的基本結(jié)構(gòu)2.熟練應(yīng)用XSL的各種元素3.熟練應(yīng)用屬性指定需要匹配的節(jié)點4.應(yīng)用XSL對輸出結(jié)果排序1.熟練掌握XSL的基本結(jié)構(gòu)2.熟練應(yīng)用XSL的各種元素6實踐項目實驗七：編寫XSL樣式表通過具體成型的案例進(jìn)行多種方式的XML顯示，并能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行排序47XSL與XPath理論教學(xué)1.理解XPath查詢2.XPath查詢的使用規(guī)范指定位置路徑3.指定節(jié)點測試4.指定選擇謂詞1.熟練應(yīng)用屬性指定需要匹配的節(jié)點2.應(yīng)用XSL對輸出結(jié)果排序4實踐項目實驗八：飯店菜單的XSLT實例通過具體成型的案例進(jìn)行多種方式的XML顯示28XML的編程技術(shù)---DOM理論教學(xué)1.掌握DOM的基本原理2.理解XMLDOM3.理解加載文檔、處理錯誤、檢索信息4.動態(tài)構(gòu)造XML樹5.應(yīng)用DOM驗證XML相對于DTD與XSD的有效性6.應(yīng)用DOM將XML按照樣式表進(jìn)行轉(zhuǎn)換1.掌握DOM的基本原理2．理解XMLDOM3．理解加載文檔、處理錯誤、檢索信息8實踐項目實驗九：統(tǒng)計XML文檔中某元素的子元素個數(shù)了解DOM接口，掌握利用DOM基本對象的常用屬性與方法，及操作數(shù)據(jù)、動態(tài)生成XML文件48XML與MicrosoftSQLServer的集成理論教學(xué)1.了解FORXML2.掌握FORXML子句的基本語法3.掌握RAW模式、AUTO模式及EXPLICIT模式三種模式4.掌握使用HTTP執(zhí)行SQL語句5.執(zhí)行存儲過程、執(zhí)行模板文件、發(fā)布模板并將模板發(fā)布到虛擬目錄6.執(zhí)行XPath查詢訪問數(shù)據(jù)庫對象1.了解FORXML2.掌握FORXML子句的基本語法3.掌握RAW模式、AUTO模式及EXPLICIT模式三種模式4.掌握使用HTTP執(zhí)行SQL語句4實踐項目實驗十：使用數(shù)據(jù)島顯示XML文檔中的內(nèi)容掌握XML與SQL數(shù)據(jù)庫的信息交換49綜合實踐實踐項目創(chuàng)建一個完整的學(xué)生信息管理網(wǎng)站6合計70四、實施建議（一）教學(xué)建議1、注重學(xué)生"動手"與"動腦"的結(jié)合教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，只有使學(xué)生將進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與實踐性操作有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面提高軟件專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不能面面俱到，手把手教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)生在親身參與項目活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受解決過程，獲取更佳解決途徑，逐步形成軟件專業(yè)藍(lán)領(lǐng)所應(yīng)具有的態(tài)度、情感與價值觀。高職二年級的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，因此，教師要重視學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考項目要求和實現(xiàn)步驟之間的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建立項目模型，由此培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。教師應(yīng)努力改變讓學(xué)生"照方抓藥"的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、討論。項目實踐應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，而不是簡單列出實踐步驟讓學(xué)生按其操作。2、鼓勵每一個學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個人人都能參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個環(huán)境中，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實際問題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)活動。教師應(yīng)尊重學(xué)生的各種不同見解、技能和經(jīng)驗，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，鼓勵學(xué)生對他人的觀點持合理的懷疑態(tài)度，為學(xué)生提供多種表達(dá)自己想法和開展協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會，允許學(xué)生提出不同的解決方案。對于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進(jìn)步并給予及時的鼓勵，使他們樹立學(xué)習(xí)信心。3、安排教學(xué)計劃與教學(xué)時間應(yīng)該有一定的靈活性教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際需要靈活掌握時間。一些重要技能的掌握，是一個復(fù)雜的過程，教師要給學(xué)生充分的時間分析、討論、實踐。如果學(xué)生對某個項目特別感興趣，或者實現(xiàn)過程中學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了新問題，需要進(jìn)一步探究，則可以延長時間讓學(xué)生進(jìn)行充分的探究和討論。有時在某個項目教學(xué)中，學(xué)生存在理解上的困難，教師可以增加相關(guān)活動幫助學(xué)生理解。為了促進(jìn)相互交流可以增加小組活動。（二）教學(xué)評價作為五年制高職專業(yè)核心課程，建議總的評價體系概括為：以學(xué)生全面發(fā)展為中心，以素質(zhì)或能力發(fā)展水平、知識結(jié)構(gòu)的形成和基本知識的掌握、基本技能和專業(yè)技能的掌握為標(biāo)準(zhǔn)，以知識考試、技能考核、素質(zhì)測評為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、知識學(xué)習(xí)和技能掌握為目的的評價體系。1、對知識教育的評價

知識是人類社會實踐的智慧成果。人類追求知識、創(chuàng)造知識和使用知識，人類社會已經(jīng)成為知識的社會。同時我們也應(yīng)該認(rèn)識到，知識的總量越來越大，并且知識的增長也越來越快。作為學(xué)校教育，如果我們?nèi)匀幌襁^去那樣，依靠“填鴨式”的教學(xué)和學(xué)生的死記硬背來獲取知識，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展變化的要求。針對這種現(xiàn)實，本課程在知識教育方面，應(yīng)從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成、基本知識和必要的專業(yè)知識的掌握以及獲取新知識（信息）的能力著手來把握知識的學(xué)習(xí)。在知識教育評價方面，建議采用閉卷和開卷考試相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮ISAS的作用，以達(dá)到測試其知識結(jié)構(gòu)和必備的知識掌握情況以及知識的查找和獲取能力。

2、對技能教育的評價技能是人們實際所掌握的具有技術(shù)性和操作意義的能力。人們依靠自己所掌握的技能從事技術(shù)性工作。過去，技能教育主要是通過從師學(xué)徒單一技能性的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，社會發(fā)展迅猛，一是技術(shù)增長越來越快，二是技術(shù)更新越來越快。現(xiàn)在若想通過一次性的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)不斷變化的新技術(shù)的掌握是困難的。由此，本課程在技能教育方面，應(yīng)從基本（綜合）技能的掌握和一定的專業(yè)技能的訓(xùn)練著手來提高技能教育水平。在技能教育評價方面，建議要結(jié)合項目著重考核其實踐操作能力和水平

。如條件允許，可以結(jié)合技能證書考試進(jìn)行教學(xué)。3、對素質(zhì)教育的評價

素質(zhì)是把外在獲得的知識、技能內(nèi)化于人的身心，升華形成為穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。從未來知識經(jīng)濟(jì)社會對人才素質(zhì)的要求來講，一是要具有良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；二是要具有良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極心態(tài)、自主自立自強精神、科學(xué)精神、寬容吃苦精神、開拓進(jìn)取精神和實踐創(chuàng)新精神；三是要具有良好的政治思想和道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有社會責(zé)任感；四是要具有良好的審美素質(zhì)，培養(yǎng)高尚情操；五是要具有良好的智能素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力、實踐和創(chuàng)新能力、組織管理能力、思維和表達(dá)能力、社交能力、信息處理能力、適應(yīng)和應(yīng)變能力、洞察和預(yù)知能力等。本課程在素質(zhì)教育方面，應(yīng)著重從以上諸方面加強對學(xué)生的培養(yǎng)和教育。在素質(zhì)教育評價方面，建議主要采取測評的方式，如問卷，活動體驗和觀察等。（三）教學(xué)基本條件1、以安裝XML，VS.NET2010開發(fā)環(huán)境的計算機(jī)作為主要教學(xué)載體，配置投影儀、大屏幕和大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資料，作為教學(xué)實施的主要場景。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境，通過與企業(yè)深度合作引入企業(yè)真實項目，本課程教師結(jié)合實際應(yīng)用中的具體程序再對企業(yè)項目進(jìn)行轉(zhuǎn)換與提煉，設(shè)計開發(fā)教學(xué)項目。3、結(jié)合本課程的教學(xué)目標(biāo)，借鑒和使用國家級精品課程的有關(guān)課件、錄像等不斷開發(fā)適合本校本專業(yè)學(xué)生的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量。4、結(jié)合實際需求，模仿設(shè)計實現(xiàn)部分行業(yè)軟件，便于學(xué)生了解XML語言在實際工作中的應(yīng)用。5、安排兼職教師講授工作所經(jīng)歷的和本課程緊密聯(lián)系的企業(yè)應(yīng)用項目，傳授行業(yè)企業(yè)知識和經(jīng)驗。（四）教材選用與編寫教材是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的重要資源?！禭ML可擴(kuò)展標(biāo)記語言》教材的編寫，要根據(jù)《五年職高職軟件人才培養(yǎng)方案》的精神，貫徹本課程的基本理念與要求，為課程的順利實施提供保證。教材應(yīng)當(dāng)有利于調(diào)動教師的積極性，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)；有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。教材應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中的模塊為單位進(jìn)行編寫。本標(biāo)準(zhǔn)提倡教材編寫的多樣化，對于各模塊所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的編排順序可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不同的教材可以有各自的風(fēng)格和特點。特別地，在教材的編寫中，應(yīng)當(dāng)注意以下問題。1．項目實例的選取應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)、聯(lián)系實際、適應(yīng)學(xué)生的特點教材中項目實例的選取，首先要有助于反映相應(yīng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，有助于學(xué)生對XML的認(rèn)識和理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，充分考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水。所選項目應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時代性、典型性、多樣性和可接受性。例如，所選項目不能僅僅涉及到學(xué)校、班級和學(xué)生，應(yīng)該與企業(yè)信息相關(guān)。2．體現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生的自主探索課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，應(yīng)注意反映事物發(fā)展的規(guī)律，以及人們的認(rèn)識規(guī)律，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。教材應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，從具體實例出發(fā)，展現(xiàn)相關(guān)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈。教材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、推理、交流、反思等過程。編寫教材時，可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自主探索，并在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫相互連接等較為全面的體驗和理解。3．體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生全面地理解和掌握項目操作軟件項目開發(fā)各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的。教材編寫時應(yīng)充分注意這些問題，不要因為本課程內(nèi)容劃分成了若干模塊，而忽視相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的不同需要，分不