難忘的潑水節(jié)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。課文字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對總理的崇敬與愛戴。課文配有插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族服飾，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福。插圖能讓學(xué)生直觀地感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潑、民”等17個(gè)生字，會(huì)寫“難、忘”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。2.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入播放潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生猜這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日。預(yù)設(shè)：傣族的潑水節(jié)。傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是有一年的潑水節(jié)令傣族人民難以忘卻，讓我們一起來看看吧。二、新授1.生字學(xué)習(xí)（2）教學(xué)要求會(huì)寫的字“難、忘”等8個(gè)生字。有什么好辦法可以記住它？過潑水節(jié)，水打濕了頭發(fā)。書寫指導(dǎo)：“潑”要注意右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”。2.初讀課文，整體感知（1）學(xué)習(xí)第1自然段。請學(xué)生朗讀第1自然段。eq\o\ac(○,1)你從這句話中知道了什么？預(yù)設(shè)：鳳凰花開的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。eq\o\ac(○,2)理解“一年一度”。同學(xué)們，“一年一度”是什么意思？預(yù)設(shè)：每年一次。eq\o\ac(○,3)學(xué)習(xí)“火紅火紅”。結(jié)合鳳凰花的圖片，理解“火紅火紅”。為什么要說兩個(gè)“火紅”？火紅火紅的鳳凰花開了，它不僅增加了潑水節(jié)的節(jié)日氛圍，而且紅艷艷的鳳凰花是吉祥如意的象征，是傣族人民最喜歡的花。像“火紅火紅”這樣表示顏色的詞語你還能說嗎？例：雪白雪白、金黃金黃、烏黑烏黑、湛藍(lán)湛藍(lán)、碧綠碧綠（2）按照學(xué)習(xí)要求，自由朗讀課文。學(xué)習(xí)要求：eq\o\ac(○,1)借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。eq\o\ac(○,2)標(biāo)出自然段序號。（3）字詞檢查。開火車認(rèn)讀詞語。難忘潑水節(jié)人民總理四面八方歡呼頭巾人群歡樂那么開心（4）認(rèn)識(shí)多音字。教學(xué)多音字“鋪、盛”。pū（鋪床、鋪路）pù（店鋪、商鋪）chénɡ（盛飯、盛水）shènɡ（盛開、茂盛）（5）學(xué)習(xí)第2自然段。思考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？用橫線畫出相關(guān)句子。預(yù)設(shè)：因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。（6）認(rèn)識(shí)周恩來總理。周總理是中華人民共和國第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書”。任總理期間他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，祖國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血。3.品讀語段，感受盛況敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，當(dāng)時(shí)他們是怎樣歡迎周總理的？請同學(xué)們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。象腳鼓：象腳鼓因鼓身似象腳而得名，受到傣族人民的喜愛，是歌舞中不可缺少的樂器。①識(shí)記“敲”。學(xué)生交流“敲”的識(shí)記方法，說說還能“敲”什么物品。②理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來的？交流總結(jié)：周圍各地或各個(gè)方面就是“四面八方”的意思。③理解“趕來”。能不能用“走”替代“趕”？預(yù)設(shè)：不能?！摆s”字體現(xiàn)了人們心情的急切和激動(dòng)。（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。①在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯？預(yù)設(shè)：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人。②理解“好像”。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？預(yù)設(shè)：顏色都是紅色。朗讀課文第3自然段，說一說：為了歡迎周總理，傣族人民都準(zhǔn)備了什么?敲象腳鼓、撒鳳凰花瓣、劃龍船、放花炮。③傣族人為什么不鋪地毯而是鋪鳳凰花的花瓣？預(yù)設(shè)：傣族人認(rèn)為火紅火紅的鳳凰花是吉祥如意的象征，認(rèn)為是對人最好的祝福。他們想把吉祥如意送給周總理。（3）人們歡呼著：“周總理來了！”你感受到人們怎樣的心情？預(yù)設(shè)：見到周總理后激動(dòng)的心情，歡迎周總理的歡快心情。（4）指導(dǎo)朗讀。全班齊讀第3自然段，要求讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。（5）對比閱讀下面兩句話，哪句話更好?為什么?①一條條龍船駛過江面一串串花炮升上天空。②一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。第①句話更好。“一條條”“一串串”說明龍船、花炮都很多，更能體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶和熱鬧，以及傣族人民對周總理的熱情歡迎。4.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫（1）出示要求會(huì)寫的8個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。（2）學(xué)習(xí)書寫“難、忘、潑、民、因、理、褲、令”。教師范寫。提示：“忘”字上窄下寬；“令”字“人”的長撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師要來考考你們。請學(xué)生朗讀詞語?；鸺t火紅的鳳凰花一年一度的潑水節(jié)敬愛的周總理敲起象腳鼓四面八方鮮紅的地毯一條條龍船一串串花炮二、新授1.品讀語段，感受難忘（1）學(xué)習(xí)第4自然段。eq\o\ac(○,1)學(xué)生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。想一想，周總理為什么要穿傣族的服飾？預(yù)設(shè)：尊重少數(shù)民族習(xí)俗，親如一家。2.哪個(gè)詞寫出了周總理的表情？預(yù)設(shè)：笑容滿面你讀出了什么？預(yù)設(shè)：周總理很高興。3.周總理和傣族人民互相潑水的場面可真熱鬧，借助下面的提示，想象周總理和傣族人民過潑水節(jié)的情景。預(yù)設(shè)：周總理平易近人，與傣族人民心連心。（2）學(xué)習(xí)第5自然段。開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？請大家讀課文第5自然段，用“______”畫出描寫周總理潑水的句子。讀一讀，圈畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。預(yù)設(shè)：端著、拿著、蘸、潑灑想一想，周總理把水潑向了誰？向他們祝福了什么？根據(jù)提示填一填。在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。周總理把水潑向老年人，祝福他們健康長壽。周總理把水潑向年輕人，祝福他們事業(yè)有成。周總理把水潑向孩子們，祝福他們健康成長。讀了課文之后，你覺得周總理是一個(gè)(①②③)的人。(多選)①親民、愛民②平易近人③和人民心連心（3）課件出示課后習(xí)題第一題，練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。預(yù)設(shè)：人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，一手拿銀碗，一手拿柏樹枝蘸了水，與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。2.品讀語段，表達(dá)難忘（1）自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個(gè)感嘆句？表達(dá)了什么情感？預(yù)設(shè)：4個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘之情。主旨概括：本文講述了1961年敬愛的周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、與人民心連心的情懷，也表達(dá)了傣族人民對周總理的崇敬與愛戴。（2）指導(dǎo)朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達(dá)出來？三、教師總結(jié)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天！四、鞏固提高1.讀一讀，再填空。鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的（國旗）敬愛的（爺爺）難忘的（節(jié)日）一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條（小魚）一串串（葡萄）一座座（樓房）2.照樣子寫句子。（1）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。弟弟一手拿著雞腿，一手端著牛奶。（2）傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。紅紅一邊唱歌，一邊跳舞。五、拓展延伸為中華之崛起而讀書12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出一個(gè)問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書?！薄盀槌燥埗x書。”……周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校