2025年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（四）一、單項選擇題（每道2分，共計20分）1.課程方案的主要變化之一是：落實黨中央、國務(wù)院（A）政策要求下，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。A雙減B優(yōu)化教育C精簡

D立德樹人2.新課標(biāo)優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。設(shè)立（C）主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。A大單元B專題C跨學(xué)科D模塊3.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)目錄當(dāng)中課程實施一共（C）部分內(nèi)容A三B四C五D六4.課程理念突出：立足學(xué)生（C）發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。A情感態(tài)度B以史為鑒C核心素養(yǎng)D家國情懷5.歷史課程內(nèi)容中，中外歷史采用（B）結(jié)合的方式呈現(xiàn)A點—面B點—線C線—面D點—面6.（C）是指對歷史史料進行辨析，并運用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度方法。A唯物史觀B史料實證C歷史解釋D時空觀念7.（C）是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達成的必要途徑。A唯物史觀B時空觀念C史料實證

D歷史解釋8.（B）是推動歷史發(fā)展的直接動力。A矛盾運動B階級斗爭C人民起義D改革運動9.歷史教學(xué)要堅持以（A）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史的發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)。A唯物史觀B時空觀念C歷史解釋D家國情懷10.教師在分析教材時，應(yīng)將教材中的（B）作為一個整體通盤考慮。A專題B單元C主線D事件二、多選題（每道3分，漏選得1分，共計24分）1.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂原則包括（ACE）A堅持目標(biāo)導(dǎo)向B堅持價值導(dǎo)向C堅持問題導(dǎo)向D堅持方法導(dǎo)向E堅持創(chuàng)新導(dǎo)向2.課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)（ABD）一致性。A教B學(xué)C展D評

E練3.義務(wù)教育歷史課程具（ACDE）特點。A思想性B創(chuàng)新性C人文性

D綜合性

E基礎(chǔ)性4.唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運用唯物史觀的（ACD），才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。A立場B看法C觀點D方法

5.教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該準(zhǔn)確把握（ACD）A內(nèi)容要求B大綱要求C課標(biāo)要求D學(xué)業(yè)要求6.大概念是指那些能夠?qū)⒎稚⒌模ˋBCDE）等聯(lián)結(jié)成為整體。A知識B概念C技能

D觀念

E方法7.學(xué)業(yè)水平考試命題原則（AD）A導(dǎo)向性B實效性C科學(xué)性D規(guī)范性E創(chuàng)新性8.教學(xué)目標(biāo)的制定要以（ACD）為依據(jù)，聚焦問題解決的實際程度。A課程目標(biāo)B情感態(tài)度C學(xué)業(yè)要求D課程內(nèi)容E學(xué)業(yè)質(zhì)量三、簡答題（30分）1.歷史課程目標(biāo)要求？（10分）1.（1）初步學(xué)會在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史。（2）學(xué)會在具體的時空條件下考察歷史（3）初步學(xué)會依靠可信史料了解和認(rèn)識歷史（4）初步學(xué)會有理有據(jù)地表達自己對歷史的看法（5）形成對國家和中華民族的認(rèn)同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng)2.課程實施的教學(xué)建議？（10分）

2.（1）以正確的思想統(tǒng)領(lǐng)歷史課程的教學(xué)。（2）確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)（3）以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容（4）設(shè)計有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過程（5）采用多種多樣的歷史教學(xué)方式方法3.教師需要從哪些方面重點設(shè)計教學(xué)過程？（10分）

3.（1）創(chuàng)設(shè)歷史情境（2）明確學(xué)習(xí)任務(wù)（3）提出探究問題（4）開展史料研習(xí)（5）組織歷史論證。四、案例分析（26分）七年級教師在設(shè)計《思想與智慧》跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動時，設(shè)計了以下任務(wù)：任務(wù)一：搜集資料。搜集能夠體現(xiàn)中國古代諸子百家思想智慧的文學(xué)作品，如《苛政猛于虎》、《馬棚失火》等。任務(wù)二：整理研讀。對搜集到的文學(xué)作品按照諸子百家思想進行分類整理，并通過研讀作品體會百家思想的智慧。以小組為單位整理心得，集中展示。環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用。利用自己理解的諸子百家的思想，擬定一種處理班級學(xué)生違紀(jì)的有效方案。1.什么是歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？2.上面設(shè)計體現(xiàn)了跨學(xué)科主題活動當(dāng)中秉持的哪些原則？請分別加以詳細(xì)分析。四、1.為進一步發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強學(xué)生運用多學(xué)科知識與技能進行綜合探究能力，歷史課程設(shè)計了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一研究主題，將所學(xué)歷史課程與其他課程的知識、技能、方法以及課題研究等結(jié)合起來，開展深入探究、解決問題的綜合實踐活動。2.示例一：多樣性原則。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動借助歷史資源的豐富多樣性，為學(xué)生提高創(chuàng)新精神和實踐能力搭建多維度的平臺，提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。任務(wù)一當(dāng)中讓學(xué)生圍繞主題搜集文學(xué)作品，不局限于作品的數(shù)量和出處，正是體現(xiàn)了這一原則。任務(wù)三中學(xué)生可以以不同的視角，探索解決問題的方案，有利于學(xué)生在解決問題過程中得到多方面發(fā)展。示例二：實踐性原則?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)活動要注重歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，以學(xué)