2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭能力測(cè)評(píng)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子魔方大挑戰(zhàn)要求：仔細(xì)閱讀每道題，根據(jù)括號(hào)里的要求，把劃線的句子改寫成指定的句式，注意保持原意不變哦！每道題可都像個(gè)小迷宮，得動(dòng)動(dòng)腦筋才行呢！1.原句：小溪嘩啦啦地流淌著，唱著歡快的歌。改成擬人句：_______2.原句：白楊樹挺直了腰桿，像衛(wèi)士一樣守護(hù)著這片土地。改成比喻句（用“像”）：_______3.原句：老師耐心地給我們講解難題，直到我們弄懂為止。改成反問句：_______4.原句：春天的花朵五顏六色，非常美麗。改成排比句（至少兩小句）：_______5.原句：小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在跟誰說話。改成設(shè)問句：_______二、修辭大師訓(xùn)練營(yíng)要求：這些句子藏著不同的修辭手法，請(qǐng)你像個(gè)偵探一樣，圈出最符合的修辭名稱，每個(gè)選項(xiàng)只能選一個(gè)哦！可別被那些花哨的詞句迷惑了眼睛！1.“彎彎的月亮像銀盤掛在天上?！盇.擬人B.比喻C.排比D.夸張2.“春雨貴如油，潤(rùn)物細(xì)無聲?！盇.反問B.設(shè)問C.排比D.對(duì)偶3.“我們像春天里剛發(fā)芽的小草，充滿希望。”A.夸張B.擬人C.比喻D.反問4.“難道這不是我們努力的結(jié)果嗎？”A.設(shè)問B.反問C.比喻D.排比5.“天上的星星眨著眼睛，好像在跟我們打招呼?！盇.夸張B.排比C.設(shè)問D.擬人6.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！盇.比喻B.擬人C.夸張D.排比7.“書是開啟智慧的鑰匙，書是照亮前路的明燈。”A.對(duì)偶B.反問C.設(shè)問D.比喻8.“他的聲音像洪鐘一樣響亮?！盇.擬人B.夸張C.比喻D.排比9.“如果不下雨，這片土地就會(huì)干裂?！盇.設(shè)問B.反問C.假設(shè)D.比喻10.“雪花像精靈一樣跳著舞落下來?！盇.夸張B.排比C.擬人D.對(duì)偶三、句子變形小工坊要求：這些句子就像沒穿衣服的小孩子，需要你給它們穿上合適的“句式衣服”，變成指定的類型，可別弄錯(cuò)了哦！每一題都有不同的挑戰(zhàn)，得認(rèn)真看清要求再動(dòng)手！1.原句：太陽升起來了，天空變得亮堂堂的。改成“把”字句：_______2.原句：小鳥把蟲子叼到了樹梢上。改成“被”字句：_______3.原句：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。改成陳述句（去掉“把”）：_______4.原句：雨水打濕了窗臺(tái)。改成雙重否定句（用“不能不”）：_______5.原句：他跑步的速度非?？臁８某煽鋸埦洌篲______6.原句：春天來了，花兒都開了。改成設(shè)問句（分成兩句）：_______7.原句：這本書很有趣，我看得津津有味。改成遞進(jìn)句：_______8.原句：妹妹畫畫很認(rèn)真。改成反問句：_______9.原句：我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干。改成排比句（用“不僅…而且…”）：_______10.原句：那座山很高，我爬不上去。改成轉(zhuǎn)折句（用“雖然…但是…”）：_______四、修辭大發(fā)現(xiàn)要求：這些句子藏著不同的修辭手法，請(qǐng)你像個(gè)考古學(xué)家一樣，根據(jù)句子的特點(diǎn)，寫出它最有可能使用的修辭名稱，可別把簡(jiǎn)單的句子想得太復(fù)雜哦！1.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！盇.擬人B.夸張C.排比D.比喻2.“書是開啟智慧的鑰匙，書是照亮前路的明燈。”A.對(duì)偶B.反問C.比喻D.排比3.“他的聲音像洪鐘一樣響亮?！盇.擬人B.夸張C.比喻D.排比4.“如果不下雨，這片土地就會(huì)干裂。”A.假設(shè)B.反問C.設(shè)問D.比喻5.“雪花像精靈一樣跳著舞落下來?！盇.夸張B.排比C.擬人D.對(duì)偶6.“彎彎的月亮像銀盤掛在天上?！盇.擬人B.比喻C.夸張D.排比7.“難道這不是我們努力的結(jié)果嗎？”A.設(shè)問B.反問C.比喻D.排比8.“春雨貴如油，潤(rùn)物細(xì)無聲。”A.對(duì)偶B.反問C.比喻D.設(shè)問9.“天上的星星眨著眼睛，好像在跟我們打招呼?！盇.夸張B.擬人C.排比D.對(duì)偶10.“小溪嘩啦啦地流淌著，唱著歡快的歌。”A.擬人B.夸張C.比喻D.排比五、句子巧手連連看要求：下面每一題都有一道“魔改”后的句子，請(qǐng)你找出它原來可能是什么樣子的，把最有可能的原句寫下來，這可是個(gè)考驗(yàn)細(xì)心和想象力的時(shí)候哦！1.魔改句：花兒露出了燦爛的笑臉。原句可能是：_______2.魔改句：他的腿像面條一樣軟。原句可能是：_______3.魔改句：難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？原句可能是：_______4.魔改句：那座山高得好像要摸到云彩了。原句可能是：_______5.魔改句：書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)，發(fā)出了輕輕的沙沙聲。原句可能是：_______6.魔改句：小貓懶洋洋地躺在窗臺(tái)上曬太陽。原句可能是：_______7.魔改句：他的聲音大得能讓千里之外的人聽見。原句可能是：_______8.魔改句：春天不僅帶來了溫暖，還帶來了勃勃生機(jī)。原句可能是：_______9.魔改句：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就取消。原句可能是：_______10.魔改句：星星像鉆石一樣閃爍著光芒。原句可能是：_______本次試卷答案如下一、句子魔方大挑戰(zhàn)1.改成擬人句：小溪唱著歡快的歌，一路嘩啦啦地奔跑著。解析：把小溪比作會(huì)唱歌、會(huì)奔跑的人，賦予人的動(dòng)作和情感，這就是擬人句。原句只是說小溪流淌和唱歌，這里加上“奔跑著”和“唱著”，讓小溪更像一個(gè)活潑的小姑娘。2.改成比喻句（用“像”）：白楊樹像挺直的衛(wèi)士，守護(hù)著這片土地。解析：用“像”字把白楊樹比作“挺直的衛(wèi)士”，兩者都有“挺直”和“守護(hù)”的共同點(diǎn)，形象地寫出了白楊樹的高大和堅(jiān)定。原句只是說像衛(wèi)士，這里具體說明了衛(wèi)士的樣子。3.改成反問句：老師難道不耐心地給我們講解難題，直到我們弄懂嗎？解析：把原句改成反問形式，意思是老師當(dāng)然耐心地講解難題，直到我們弄懂，用反問加強(qiáng)語氣，表達(dá)對(duì)老師耐心的肯定和贊美。原句是陳述句，改成反問句后語氣更強(qiáng)烈。4.改成排比句（至少兩小句）：春天的花朵有的像笑臉，有的像喇叭，美麗極了。解析：用“有的…有的…”句式，把花朵比作“笑臉”和“喇叭”，寫出花朵形狀的多樣性，構(gòu)成排比句式，增強(qiáng)語言氣勢(shì)。原句只是簡(jiǎn)單說花朵美麗，這里具體描述了花朵的樣子。5.改成設(shè)問句：小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，它在跟誰說話呢？解析：用自問自答的形式，先說小鳥叫，然后問它在跟誰說話，最后可以自己給出答案（比如在跟同伴交流），構(gòu)成設(shè)問句，引起讀者思考。原句只是描述小鳥叫，這里增加了疑問和思考。二、修辭大師訓(xùn)練營(yíng)1.A.擬人解析：把月亮比作“銀盤”，是比喻的修辭手法，但這里更像是把月亮當(dāng)作盤子來描述，賦予了盤子一樣的形態(tài)，有點(diǎn)擬人的感覺，但嚴(yán)格來說更像比喻。不過根據(jù)選項(xiàng)，A更接近。2.D.對(duì)偶解析：兩句式結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相近、意義相關(guān)聯(lián)，這是典型的對(duì)偶修辭，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。原句只是描述春雨，這里用對(duì)偶形式增強(qiáng)了文學(xué)性。3.C.比喻解析：把“我們”比作“春天里剛發(fā)芽的小草”，用“像”字連接，是明顯的比喻修辭，形象地寫出我們充滿活力和希望。原句只是說我們充滿希望，這里用比喻更形象。4.B.反問解析：用反問形式表達(dá)肯定的意思，即我們努力了，這是反問修辭。原句是陳述句，改成反問句后語氣更肯定，情感更強(qiáng)烈。5.D.擬人解析：把星星比作“眨著眼睛”的“精靈”，賦予星星人的動(dòng)作和神態(tài)，是典型的擬人修辭，讓句子更生動(dòng)有趣。原句只是說星星閃爍，這里讓星星有了生命。6.A.擬人解析：把小草說成“偷偷地鉆出來”，像人一樣有意識(shí)地行動(dòng)，是擬人修辭，寫出了小草頑皮的樣子。原句只是說小草鉆出來，這里賦予了小草人的動(dòng)作。7.A.對(duì)偶解析：兩句式結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相近、意義相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成對(duì)偶修辭，讀起來有節(jié)奏感，表達(dá)的意思也更清晰。原句只是說學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)才干，這里用對(duì)偶形式更美。8.C.擬人解析：把聲音比作“洪鐘”，用“像”字連接，是比喻修辭，但更像是把聲音當(dāng)作洪鐘來描述，賦予了洪鐘一樣的響亮，有點(diǎn)擬人的感覺。原句只是說聲音響亮，這里用比喻更形象。9.B.反問解析：用反問形式表達(dá)肯定的意思，即書很重要，這是反問修辭。原句是陳述句，改成反問句后語氣更肯定，情感更強(qiáng)烈。10.C.擬人解析：把雪花比作“精靈”，賦予雪花人的形態(tài)和動(dòng)作“跳著舞”，是擬人修辭，讓句子更生動(dòng)形象。原句只是說雪花落下，這里讓雪花有了生命。三、句子變形小工坊1.改成“把”字句：太陽把天空變得亮堂堂的升起來了。解析：“把”字句是把動(dòng)作的對(duì)象（天空）放在動(dòng)詞前面，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)對(duì)象的影響。原句是“太陽升起來了，天空變得亮堂”，改成“把”字句后，強(qiáng)調(diào)太陽把天空變亮了。2.改成“被”字句：蟲子被小鳥叼到了樹梢上。解析：“被”字句是把動(dòng)作的對(duì)象（蟲子）放在動(dòng)詞前面，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)承受動(dòng)作。原句是“小鳥把蟲子叼到…”改成“被”字句后，強(qiáng)調(diào)蟲子被小鳥叼走。3.改成陳述句（去掉“把”）：同學(xué)們打掃了教室，教室很干凈。解析：去掉“把”字后，句子變成兩個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，意思不變，只是表達(dá)方式更直接。原句用“把”字強(qiáng)調(diào)打掃的結(jié)果，去掉后更簡(jiǎn)潔。4.改成雙重否定句（用“不能不”）：雨水不能不打濕窗臺(tái)。解析：雙重否定句用“不能不”表達(dá)肯定的意思，比陳述句語氣更強(qiáng)。原句是“雨水打濕窗臺(tái)”，改成雙重否定句后，強(qiáng)調(diào)雨水一定打濕窗臺(tái)。5.改成夸張句：那聲音大得能讓房子都震動(dòng)起來。解析：夸張是把事物的特點(diǎn)放大或縮小，原句只是說聲音快，這里用“能讓房子震動(dòng)”來夸張地表現(xiàn)速度之快。原句是“他跑步的速度非常快”，這里用夸張手法更生動(dòng)。6.改成設(shè)問句（分成兩句）：春天來了，花兒開了嗎？是的，它們都開了。解析：設(shè)問是用自問自答的形式表達(dá)，原句是陳述句“春天來了，花兒開了”，改成設(shè)問句后，分成兩句，先問再答，更引人思考。7.改成遞進(jìn)句：這本書不僅很有趣，而且我看得津津有味。解析：遞進(jìn)句是用“不僅…而且…”連接，意思層層深入，原句只是說書有趣，這里用遞進(jìn)句式強(qiáng)調(diào)書很有趣，而且讀者看得很投入。8.改成反問句：妹妹難道不畫畫很認(rèn)真嗎？解析：反問句用疑問形式表達(dá)肯定的意思，原句是陳述句“妹妹畫畫很認(rèn)真”，改成反問句后，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)妹妹認(rèn)真的肯定。9.改成排比句（用“不僅…而且…”）：我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且增長(zhǎng)了才干，還提高了能力。解析：排比句用相同的句式表達(dá)相關(guān)意思，原句是“我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干”，這里用排比句式增加內(nèi)容，表達(dá)學(xué)習(xí)帶來的多方面收獲。10.改成轉(zhuǎn)折句（用“雖然…但是…”）：雖然明天下雨，但是運(yùn)動(dòng)會(huì)還是會(huì)舉行。解析：轉(zhuǎn)折句用“雖然…但是…”連接，表示意思的轉(zhuǎn)折，原句是“如果不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就取消”，這里用轉(zhuǎn)折句式表達(dá)即使下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)也照常舉行。四、修辭大發(fā)現(xiàn)1.A.擬人解析：把小草說成“偷偷地鉆出來”，像人一樣有意識(shí)地行動(dòng)，是擬人修辭，寫出了小草頑皮的樣子。原句只是說小草鉆出來，這里賦予了小草人的動(dòng)作。2.D.排比解析：兩句式結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相近、意義相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成排比修辭，讀起來有節(jié)奏感，表達(dá)的意思也更清晰。原句只是說書很重要，這里用排比形式更美。3.C.比喻解析：把聲音比作“洪鐘”，用“像”字連接，是比喻修辭，但更像是把聲音當(dāng)作洪鐘來描述，賦予了洪鐘一樣的響亮，有點(diǎn)擬人的感覺。原句只是說聲音響亮，這里用比喻更形象。4.A.假設(shè)解析：用“如果…就…”句式表示假設(shè)關(guān)系，原句是“如果不下雨，這片土地就會(huì)干裂”，表達(dá)了一種假設(shè)情況下的結(jié)果，是假設(shè)修辭。5.C.擬人解析：把雪花比作“精靈”，賦予雪花人的形態(tài)和動(dòng)作“跳著舞”，是擬人修辭，讓句子更生動(dòng)形象。原句只是說雪花落下，這里讓雪花有了生命。6.B.比喻解析：把月亮比作“銀盤”，是比喻的修辭手法，但這里更像是把月亮當(dāng)作盤子來描述，賦予了盤子一樣的形態(tài)，有點(diǎn)擬人的感覺，但嚴(yán)格來說更像比喻。不過根據(jù)選項(xiàng)，B更接近。7.B.反問解析：用反問形式表達(dá)肯定的意思，即我們努力了，這是反問修辭。原句是陳述句，改成反問句后語氣更肯定，情感更強(qiáng)烈。8.A.對(duì)偶解析：兩句式結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相近、意義相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成對(duì)偶修辭，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。原句只是描述春雨，這里用對(duì)偶形式增強(qiáng)了文學(xué)性。9.C.擬人解析：把星星說成“眨著眼睛”，像人一樣有意識(shí)地行動(dòng)，是擬人修辭，寫出了星星頑皮的樣子。原句只是說星星閃爍，這里賦予了星星人的動(dòng)作。10.D.排比解析：兩句式結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相近、意義相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成排比修辭，讀起來有節(jié)奏感，表達(dá)的意思也更清晰。原句只是說星星閃爍，這里用排比形式更美。五、句子巧手連連看1.原句可能是：花兒露出了燦爛的笑臉。解析：魔改句是“花兒露出了燦爛的笑臉”，原句可能是把“笑臉”擬人化，變成“花兒露出了燦爛的笑臉”，這樣更生動(dòng)形象。原句是“花兒露出了燦爛”，這里用擬人手法更美。2.原句可能是：他的腿像面條一樣軟。解析：魔改句是“他的腿像面條一樣軟”，原句可能是把“軟”這個(gè)特點(diǎn)比作“面條”，用比喻手法更形象地寫出他的腿很軟。原句是“他的腿很軟”，這里用比喻更形象。3.原句可能是：難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？解析：魔改句是反問句“難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？”，原句可能是陳述句“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”，改成反問句后語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)努力學(xué)習(xí)的肯定。原句是“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”，這里用反問手法更美。4.原句可能是：那座山高得好像要摸到云彩了。解析：魔改句是夸張句“那座山高得好像要摸到云彩了”，原句可能是把“高”這個(gè)特點(diǎn)夸張化，用夸張手法更形象地寫出山很高。原句是“