《4.地球上的水循環(huán)》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、了解陸地水體的類型認(rèn)識到淡水是重要的也是有限的2、理解水循環(huán)的原理知識，分析人類活動對水資源的影響3、理解水循環(huán)的含義、能量來源、環(huán)節(jié)、意義（二）過程與方法1、過繪制海陸間水循環(huán)示意圖里了解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)2、過水循環(huán)規(guī)律的學(xué)習(xí)解釋生活中的自然現(xiàn)象（三）情感態(tài)度價值觀1、科學(xué)發(fā)展觀養(yǎng)成節(jié)約用水習(xí)慣2、水的動態(tài)平衡受到唯物主義教育二、教學(xué)重點(diǎn)1、循環(huán)的類型與環(huán)節(jié)2、循環(huán)的意義三、教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)的地理意義四、教學(xué)方法講解法五、課時1課時六、教學(xué)用具水循環(huán)示意圖七、教學(xué)過程設(shè)計（一）引入新課下面一個離子說明水的狀態(tài)是多樣的，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們居住在一個充滿水的星球上，海洋占了70%還多的地球表面，一切生物包括我們自己都需要水，現(xiàn)在我們頭頂上就懸浮著12萬億噸的水，你們相信嗎？（二）進(jìn)行新課1、多姿多態(tài)的水問題情境：上面這個例子可以看出，水不止一種狀態(tài)，還有氣態(tài)和液態(tài)并且這三種狀態(tài)時可以相互轉(zhuǎn)化的過度：地球上量最大的水體是海水，占到96.53%，是我們不能直接利用的咸水，但是我們直接利用的是淡水，那么淡水又是由哪些水體組成的呢？學(xué)生自己查找課本得出結(jié)論：淡水的主體是冰川，約占2/3，地下水次之，剩下的淡水中第一位的是永凍土底冰，最后一位是生物水，大氣水排在第七位老師總結(jié)：剛才的內(nèi)容中我們可以得出結(jié)論，再水的三態(tài)中，數(shù)量最大的是液態(tài)水，其次是固態(tài)水，量最少的是液態(tài)水，但它分布范圍最廣過度：圈是一個連續(xù)而不規(guī)則的圈層，那么地球上的水體是如何聯(lián)系在一起的呢？2、地球上的水循環(huán)學(xué)生分組討論：讀圖思考的兩個問題（1）找出河流的補(bǔ)給源：大氣降水、冰川融水、湖泊水、大氣水（2）老師講解：河流水與湖泊水之間的補(bǔ)給關(guān)系，取決于兩者之間的水位差；當(dāng)河流水位高于湖泊水位時，河流水補(bǔ)給湖泊；反之則由湖泊補(bǔ)給河流，因而湖泊對河流有“削峰補(bǔ)枯”的調(diào)蓄作用問題情境：有句話叫“井水不犯河水”，事實(shí)真的如此嗎？同學(xué)們討論：不對，井水水位與地下水有關(guān)，地下水與河流水之間存在相互補(bǔ)給關(guān)系，所以這句話是片面的。反例：黃河下游“地上河”始終是河水補(bǔ)給地下水。引入新問題：同學(xué)們，古人一直使用河流水，河流水不見干涸；我們一直使用地下水，地下水也沒有被我們用盡，這是為什么呢？那么答案只有一個：水始終是在循環(huán)的，那么水是如何循環(huán)的呢？老師講讀：水循環(huán)是指自然界的水再四大圈層中連續(xù)不斷的運(yùn)動過程。水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有：海洋與陸地之間，陸地與陸地之間，海洋與海洋之間海洋水體被蒸發(fā)后進(jìn)入大氣形成水汽，其中一部分水汽被輸送到陸地上空以雨、雪等形式降落到地面。降落到陸地上的水，一部分沿地表流動，形成地表徑流，一部分滲入地下，形成地下徑流。二者經(jīng)過江河匯集，最后又回到海洋。這種海陸之間的水分交換稱為海陸間循環(huán)。海水蒸發(fā)后形成的水汽，大部分在適宜的條件下，凝結(jié)形成降水，降落在海洋中，形成海洋與海洋上空大氣之間的水分交換，這種水分交換被稱為海上內(nèi)循環(huán)。陸地上的水中的一部分或全部（指內(nèi)流區(qū)域）通過路面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落到陸地上，這種陸地與陸地上空大氣之間的水分交換稱為陸地內(nèi)循環(huán)或內(nèi)陸循環(huán)。讓同學(xué)們閱讀水循環(huán)示意圖，找出海陸間循環(huán)并找出水循環(huán)的環(huán)節(jié)蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降水、地表徑流、下滲、地下徑流問題情境：“泉河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句話用我們今天學(xué)習(xí)的水循環(huán)的觀點(diǎn)來看合理嗎？為什么?知識背景：在我國東部季風(fēng)區(qū)，河流的補(bǔ)給源主要來自于大氣降水，河流中的水全部更新一次需要大概22天分析：“奔流到海不復(fù)回”這句話沒有認(rèn)識到泉河水參與了海陸間水循環(huán)，入海的泉河水可以通過海陸間水循環(huán)，經(jīng)過蒸發(fā)、水汽輸送、降水等環(huán)節(jié)再次變成泉河水，因此“不復(fù)回”的說法是不科學(xué)的。老師給出修改后的說法：泉河之水天上來，奔流到海又回來。水循環(huán)的地理意義引入人類一直夢想可以風(fēng)調(diào)雨順，我們現(xiàn)在如愿了嗎？我們現(xiàn)在可以影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？老師舉例，學(xué)生分析南水北調(diào)：影響地表徑流城市硬化，森林破換：影響下滲和植物蒸騰人工降雨，人工減雨：影響凝結(jié)降水3、來自極地的報告水是寶貴的資源。地球上的淡水只占總水量的2.7%，而可供人類使用的淡水只有全部淡水的25%。人類的活動在大量消耗水資源的同時，還造成了水的污染，導(dǎo)致水資源危機(jī)。水資源危機(jī)不僅關(guān)系到人類的可持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系到人類的生存。大自然已向我們敲響了警鐘！最后老師總結(jié)水循環(huán)的意義水在水循環(huán)這個龐大的系統(tǒng)中不斷運(yùn)動、轉(zhuǎn)化，使水資源不斷更新。第一，維持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新。更替周期長的水體，如湖泊為17年，深層地下水為1400年，取用后難以恢復(fù)，一般不宜作為長期穩(wěn)定的供水水源；更替周期短的水體，如河水為16天，淺層地下水約為一年，取用后容易恢復(fù)，是人類開發(fā)利用的主要對象。第二，水循環(huán)既是物質(zhì)流又是能量流，它對地表太陽輻射能的吸收、轉(zhuǎn)化、傳輸和調(diào)節(jié)的作用，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。第三，水循環(huán)是海陸間聯(lián)系的主要紐帶。一方面通過水循環(huán)，海洋向陸地不斷供應(yīng)淡水，滋潤著土地，哺育著生命，另一方面陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和營養(yǎng)鹽類。第四，水循環(huán)是自然界最富動力作用的循環(huán)運(yùn)動，不斷塑造著地表形態(tài)。沒有水，就沒有生命地球上只有百分之三的水是淡水，所有陸地生命歸根結(jié)底都依賴于淡水，它決定著地球上生命的分布，水蒸氣從海面升起，被氣流夾帶到內(nèi)陸，隨著海拔提高，匯聚成云層降雨，這也是淡水基本來源之一，溪流匯聚奔騰大河，雕鑿出自然界奇觀，河流沿岸提供了許多野生動物棲息地，孕育著物種豐富的物種，無論高山，還是湖底，有淡水的地方就有生命。不過，水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。我國淡水資源總量為2.8萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4,居世界第109位。目前，我國有200多個城市缺水，嚴(yán)重缺水的城市114個，月缺水1600萬噸，每年因缺水造成的直接損失達(dá)2000億元。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過“水荒”。江河也缺水，黃河連年出現(xiàn)斷流。樓蘭古城因為缺水，只剩下幾處斷垣殘壁。中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。而且，我國水資源的時空分布不均衡，與耕地、人口的地區(qū)分布也不相適應(yīng)。在全國總量中，耕地約占36%、人口約占54%的南方，水資源卻占81%，而耕地占45%、人口占38%的北方七省市，水資源僅占9.7%。在時空分布上也不平衡，70%左右的雨水又集中在夏、秋兩季，多以暴雨形式出現(xiàn)。以上不利的自然因素，注定了我國是一個缺水的國家。水資源是量與質(zhì)的高度統(tǒng)一，水的污染降低了水資源的質(zhì)量，由于污水排放量和毒性的增加，污水排放前又未能全部妥善處理，更加劇了水資源的緊水循環(huán)缺。從古到今，人們一直都離不開“水”這樣寶貴的東西。那么人們是否就要停止再浪費(fèi)水資源了呢？有人會說，地球不是一個藍(lán)色的水星球嗎？怎么會缺水呢？我告訴你吧！地球的水資源是多，可是誰能考慮一下僅有的淡水資源呢？據(jù)統(tǒng)計，地球所擁有的水資源中，有97.5%是海水，而淡水卻僅