2025年六安市裕安區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎知識（共10題，每題2分）1.2024年9月召開的中央教育工作會議強調，要堅持把（）作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。A.素質教育B.立德樹人C.核心素養(yǎng)D.教育公平2.新修訂的《中華人民共和國教育法》于2024年6月1日起施行，其中新增“（）”條款，明確各級人民政府應當采取措施，保障家庭經濟困難的、殘疾的、流動人口中的適齡兒童、少年接受義務教育。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.教育公平保障C.特殊群體教育D.義務教育鞏固3.裕安區(qū)2024年政府工作報告提出，全年計劃新建、改擴建中小學及幼兒園8所，重點推進“智慧教育”示范區(qū)建設，其核心目標是（）。A.降低教師工作強度B.提升課堂教學效率C.實現教育資源均衡D.推廣人工智能技術4.根據《未成年人保護法》，學校發(fā)現未成年學生嚴重違反校規(guī)校紀的，應當及時（），并配合有關部門依法處理。A.通知家長帶回教育B.開展心理輔導C.給予開除處分D.聯(lián)系公安機關5.2024年10月，裕安區(qū)教育局印發(fā)《關于深化“雙減”工作的實施意見》，明確要求小學一、二年級不進行紙筆考試，其他年級每學期組織（）次期末考試。A.1B.2C.3D.46.習近平總書記在考察教育工作時指出，“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，就是都有一支（）的教師隊伍”。A.學歷高、科研強B.業(yè)務精、作風正C.數量足、結構優(yōu)D.有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心7.根據《教師法》，教師的平均工資水平應當（）當地公務員的平均工資水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.由學校自主確定8.裕安區(qū)作為皖西革命老區(qū)，近年來積極開發(fā)“紅色教育”課程資源，將獨山革命舊址群、許繼慎紀念館等納入校本課程，這體現了課程資源開發(fā)的（）原則。A.科學性B.地域性C.系統(tǒng)性D.創(chuàng)新性9.2024年全國教育工作會議提出，要把（）作為評價教師隊伍素質的第一標準，健全教師榮譽制度。A.教學能力B.科研成果C.師德師風D.學歷水平10.某小學教師在課堂上發(fā)現一名學生攜帶管制刀具，正確的處理流程是：立即（），報告學校安全管理部門，配合公安機關調查。A.沒收刀具并批評教育B.控制學生并聯(lián)系家長C.疏散其他學生D.進行心理疏導答案及解析：1.B（中央教育工作會議明確“立德樹人”為根本任務）2.C（新《教育法》新增“特殊群體教育保障”條款）3.C（“智慧教育”核心是促進優(yōu)質資源共享，實現均衡）4.B（《未成年人保護法》規(guī)定需及時輔導，不得歧視或開除）5.A（“雙減”要求嚴控考試次數，小學其他年級每學期1次）6.D（習近平總書記提出“四有”好老師標準）7.A（《教師法》規(guī)定教師工資不低于當地公務員）8.B（利用本地紅色資源體現地域性原則）9.C（全國教育工作會議強調師德為第一標準）10.C（安全事件需優(yōu)先保障學生人身安全，疏散其他學生）二、教育綜合知識（共25題，其中單選10題，多選5題，簡答2題，案例分析1題）（一）單項選擇題（每題2分）11.某教師在教授“三角形內角和”時，先讓學生用量角器測量不同三角形的內角，再引導歸納出“內角和為180度”，這體現的教學原則是（）。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際12.小明因一次數學考試失利，認為自己“永遠學不好數學”，這種認知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.自我中心13.根據皮亞杰認知發(fā)展理論，處于具體運算階段（7-11歲）的兒童具備的典型能力是（）。A.符號思維B.守恒概念C.假設演繹推理D.自我中心言語14.某班主任通過“班級積分銀行”制度，對學生的課堂表現、勞動參與等進行量化獎勵，這主要運用了（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法15.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，課程內容組織應遵循“（）”的邏輯，注重與學生生活、社會實際的聯(lián)系。A.學科邏輯與學習邏輯相統(tǒng)一B.知識體系與能力體系相融合C.理論教學與實踐教學相結合D.國家課程與校本課程相補充16.學生在閱讀《背影》時，通過想象父親爬月臺的場景體會親情，這屬于（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想17.某教師在課后反思中寫道：“學生對‘分數的意義’理解不深，可能是因為我在講解時缺乏具體生活實例?！边@體現的反思方法是（）。A.行動研究法B.對比反思法C.問題追因法D.教學日志法18.幼兒園教師設計“小超市”角色游戲時，提供不同面值的紙幣、商品價簽等材料，這主要發(fā)展幼兒的（）。A.語言表達能力B.社會交往能力C.數學認知能力D.藝術表現能力19.根據《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學生可實施的懲戒措施不包括（）。A.一節(jié)課堂內的站立B.課后留校教導C.公開點名批評D.罰抄課文10遍20.某初中教師在“青春期心理輔導”主題班會中，組織學生分組討論“如何與父母有效溝通”，這主要體現了心理健康教育的（）原則。A.全體性B.發(fā)展性C.主體性D.預防性答案及解析：11.B（通過測量→歸納，引導學生主動探索，體現啟發(fā)性）12.B（因一次失敗否定全部能力，屬于過分概括化）13.B（具體運算階段掌握守恒、分類等邏輯思維）14.A（積分獎勵屬于品德評價法中的獎懲）15.A（2022版課標強調學科邏輯與學習邏輯統(tǒng)一）16.A（根據文本描述再造場景，屬于再造想象）17.C（分析學生問題的原因，屬于問題追因法）18.C（紙幣、價簽涉及數量、計算，發(fā)展數學認知）19.D（《規(guī)則》禁止變相體罰，如罰抄過量作業(yè)）20.C（學生分組討論，體現主體性原則）（二）多項選擇題（每題3分，少選得1分，錯選不得分）21.下列屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“健康”領域目標的有（）。A.具有良好的生活與衛(wèi)生習慣B.具有一定的平衡能力C.愿意與人交往D.喜歡進行藝術活動并大膽表現22.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.同伴互助C.網絡研修D.職前培訓23.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.學生的已有經驗D.課堂的物理環(huán)境24.下列屬于德育中“正面教育與紀律約束相結合”原則要求的是（）。A.堅持以表揚、激勵為主B.建立合理的班級規(guī)章制度C.對學生錯誤行為及時批評D.引導學生自我教育25.關于“最近發(fā)展區(qū)”理論，正確的理解是（）。A.是學生現有水平與可能達到的水平之間的差異B.教學應走在發(fā)展的前面C.強調教師的支架作用D.適用于所有年齡階段的學生答案及解析：21.AB（C屬“社會”領域，D屬“藝術”領域）22.ABCD（職前培訓、校本教研、同伴互助、網絡研修均為發(fā)展途徑）23.ABCD（教師風格、班級規(guī)模、學生經驗、物理環(huán)境均影響管理）24.AB（C屬“嚴格要求”，D屬“自我教育”，非題干原則核心）25.ABCD（最近發(fā)展區(qū)適用于各階段，強調教學促進發(fā)展）（三）簡答題（每題8分）26.簡述新課改背景下教師角色的轉變。答案：（1）從“知識傳授者”轉向“學習引導者”：教師需引導學生主動建構知識，而非單向灌輸。（2）從“課堂控制者”轉向“學習合作者”：與學生共同探討問題，建立平等互動的關系。（3）從“課程執(zhí)行者”轉向“課程開發(fā)者”：結合實際開發(fā)校本課程，豐富教學資源。（4）從“經驗型教師”轉向“研究型教師”：通過教學反思、行動研究提升專業(yè)能力。27.如何培養(yǎng)學生的學習動機？答案：（1）激發(fā)興趣：結合學生生活經驗設計教學，利用多媒體、實驗等手段增加趣味性。（2）設置合理目標：目標需具體、可實現，符合“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生體驗成功。（3）反饋與評價：及時給予針對性反饋，多用鼓勵性語言，避免單純分數評價。（4）歸因訓練：引導學生將成功歸因于努力，失敗歸因于方法，增強自我效能感。（5）聯(lián)系社會意義：通過學科內容滲透家國情懷、職業(yè)理想，激發(fā)內在動力。（四）案例分析題（20分）案例：某小學五年級（3）班，數學老師王老師發(fā)現學生課堂紀律差，部分學生隨意說話、傳紙條。經過觀察，王老師發(fā)現：小李因數學基礎弱，跟不上進度，常故意擾亂課堂；小張因父母近期離異，情緒低落，上課走神；還有幾名學生覺得“數學課太枯燥，聽不聽都一樣”。問題：如果你是王老師，將如何針對性解決班級紀律問題？答案：（1）針對小李（基礎弱）：①課后單獨輔導，補全知識漏洞，設計分層作業(yè)，降低難度；②課堂上多提問簡單問題，給予肯定，增強學習信心；③與家長溝通，指導家庭輔導方法，形成教育合力。（2）針對小張（家庭變故）：①私下與小張談心，表達關心，傾聽其情緒；②聯(lián)系心理老師開展個案輔導；③安排性格開朗的同學與其結對，提供同伴支持；④在班級開展“關愛同伴”主題活動，營造溫暖氛圍。（3）針對“課堂枯燥”的學生：①優(yōu)化教學設計，增加數學游戲（如計算競賽、生活中的數學問題）、小組合作探究（如測量教室面積設計黑板報）；②結合裕安區(qū)本地資源，引入“紅色景區(qū)門票定價”“農產品統(tǒng)計”等實際案例，增強趣味性；③采用多媒體工具（幾何畫板動態(tài)演示、數學動畫），直觀呈現抽象概念。（4）班級整體管理：①與學生共同制定課堂規(guī)則（如舉手發(fā)言、保持安靜），明確獎懲措施（積分獎勵、擔任“紀律小班長”）；②每周評選“進步之星”，關注學生點滴成長；③定期召開“數學課我來設計”主題班會，讓學生參與教學規(guī)劃，提升主人翁意識。三、學科專業(yè)知識（共5題，其中中小學3題，幼兒園2題）（一）中小學部分（語文、數學通用）28.設計《草船借箭》（小學語文）的教學目標（三維），并說明設計依據。答案：教學目標：（1）知識與能力：會認“妒、忌”等9個生字，正確復述“草船借箭”的起因、經過、結果；學習通過語言、動作描寫分析人物性格的方法。（2）過程與方法：通過小組合作朗讀、分角色表演，體會諸葛亮的智慧與周瑜的氣量狹?。唤Y合課后“資料袋”，了解《三國演義》的歷史背景。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受古典文學的魅力，激發(fā)閱讀四大名著的興趣；學習諸葛亮的機智與沉穩(wěn)，樹立積極的人生態(tài)度。設計依據：①《義務教育語文課程標準（2022年版）》“閱讀與鑒賞”要求：“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”；②三年級學生已具備初步的概括能力，但對人物分析需具體方法引導；③課文選自《三國演義》，需滲透經典閱讀的價值。29.某小學數學教師教學“圓柱的體積”時，采用如下導入：“同學們，之前我們學過長方體體積=底面積×高，那圓柱的體積能不能用類似的方法計算？大家可以用手中的圓柱模型（由無數張圓形紙片疊成），想一想、拆一拆，看看有什么發(fā)現?！眴栴}：該導入設計體現了哪些教學原則？請結合案例說明。答案：（1）啟發(fā)性原則：通過提問“圓柱體積能否用類似方法計算”，引導學生主動思考，而非直接灌輸公式。（2）直觀性原則：提供圓柱模型（由圓形紙片疊成），將抽象的體積計算轉化為可操作的直觀材料，幫助學生理解“圓柱體積=底面積×高”的推導邏輯。（3）循序漸進原則：從已學的長方體體積（舊知）遷移到圓柱體積（新知），符合學生認知規(guī)律，降低學習難度。（4）理論聯(lián)系實際原則：通過動手拆模型，讓學生在實踐操作中發(fā)現規(guī)律，將數學概念與具體操作結合，深化理解。（二）幼兒園部分30.設計大班“端午節(jié)”主題活動方案，包括活動目標、活動準備、活動過程（3個環(huán)節(jié)）。答案：活動名稱：粽香話端午活動目標：（1）知道端午節(jié)的起源與習俗（賽龍舟、吃粽子、掛艾草），了解其文化意義；（2）能與同伴合作包簡易三角粽（用彩紙、棉花模擬），發(fā)展小肌肉動作和合作能力；（3）感受傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氛圍，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。活動準備：物質準備：彩紙、棉花、細繩（模擬粽葉、糯米、綁繩）；賽龍舟視頻；艾草、香囊實物；故事《屈原與端午節(jié)》圖片。經驗準備：幼兒已初步了解常見傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)）?；顒舆^程：環(huán)節(jié)一：故事導入——了解端午由來（10分鐘）教師播放《屈原與端午節(jié)》圖片，講述屈原的愛國故事，提問：“人們?yōu)槭裁匆兆?、賽龍舟？”引導幼兒討論，總結：“端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原，表達對他的懷念?！杯h(huán)節(jié)二：習俗探秘——認識端午活動（15分鐘）（1）觀看賽龍舟視頻，觀察龍舟的外形、劃槳動作，模仿“劃龍舟”動作（雙手做劃槳狀，喊“一二加油”）；（2）觀察艾草、