研學(xué)旅行產(chǎn)品主題的命名與其他領(lǐng)域主題的命名有一些共通之處，常采用以下方法：諧音法0

1指代法02嫁接法03是燈謎常用的猜制法門(mén)之一，采取聲東擊西、偷梁換柱的手法，假借這個(gè)字的聲音而指另一個(gè)同音字的形義，從而達(dá)到謎面謎底相扣的目的。研學(xué)旅行產(chǎn)品主題的命名技巧指用抽象概念代替具體事物，往往能使標(biāo)題的立意更加凸顯。指把一個(gè)或多個(gè)研學(xué)內(nèi)容嫁接到一個(gè)研學(xué)旅行產(chǎn)品主題中，從而使得研學(xué)旅行產(chǎn)品主題更加豐滿(mǎn)鮮明。這一類(lèi)的活動(dòng)都是圍繞一個(gè)總主題展開(kāi)，分成若干個(gè)次主題，將總主題逐步推進(jìn)，不斷升華。例如：小學(xué)三年級(jí)研學(xué)旅行產(chǎn)品主題為《我和食物交朋友》，其次主題分別是：研學(xué)旅行產(chǎn)品主題的命名方法1、遞進(jìn)式我的“朋友”哪里來(lái)我與“朋友”同行我為“朋友”添美色“朋友”為我添光彩這種形式，每個(gè)層次之間必須做到能夠銜接、推進(jìn)、升華，順序不能顛倒。這樣層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣、由淺入深、由感性到理性、由一般活動(dòng)到高潮活動(dòng)，很快把主題揭示出來(lái)。這類(lèi)活動(dòng)主題，涉及方方面面，可調(diào)動(dòng)學(xué)生所學(xué)過(guò)的學(xué)科知識(shí)，很符合活動(dòng)產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)綜合性的特點(diǎn)。例如：為初中三年級(jí)設(shè)計(jì)《我們生存的這塊土地》，可以聯(lián)系到土地利用、森林保護(hù)、水資源的凈化、海洋合理利用、太空開(kāi)發(fā)等方面。研學(xué)旅行產(chǎn)品主題的命名方法2.綜合式在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以學(xué)到多方面的知識(shí)，達(dá)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。這些內(nèi)容之間是并列的、獨(dú)立的，不存在順序先后和邏輯關(guān)系，活動(dòng)之間無(wú)需機(jī)械的排列組合。3.探究式研學(xué)旅行產(chǎn)品要把研究未知和創(chuàng)新列為探索內(nèi)容要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使他們勇于獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，掌握從不同角度觀察、思考和解決問(wèn)題的方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。例如：研學(xué)旅行產(chǎn)品為小學(xué)六年級(jí)設(shè)計(jì)《未來(lái)愛(ài)迪生》、初中一年級(jí)設(shè)計(jì)《異想天開(kāi)》等活動(dòng)，就是