高二年級語文試卷（考試時間：150分鐘滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀。（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分。）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《中國社會科學(xué)報》記者對話英國歷史學(xué)家邁克爾·伍德記者：您剛剛提到了中華文明的連續(xù)性。中國是世界現(xiàn)存最古老的文明。您認為中華文明得以長期存續(xù)的力量何在？伍德：簡而言之，就是《論語》中孔子關(guān)于“斯文”（禮樂教化、典章制度等）的著名論述。這個理念一直風(fēng)雨無阻地伴隨著中國人，即使有漢末或唐末那樣的天下大亂。盡管文化和語言種類繁多，但人們相信漢文化和文明，尤其是作為基石的文字及包含中華價值觀的核心文本。記者：杜甫在中國被稱為“詩圣”，與“詩仙”李白齊名。您為何認為杜甫是中國最偉大的詩人呢？伍德：我之所以要說杜甫是中國最偉大的詩人，原因就在于杜甫的作品所涉及的范圍極廣。其詩作既有關(guān)于戰(zhàn)爭的宏大敘事，也有他在三峽對于人與自然、風(fēng)景以及宇宙之間關(guān)系的思考，還有關(guān)于親情、友情的親切描述，聚餐、畫紙為棋局等生活場景的再現(xiàn)。杜甫廣闊的想象力，不僅表現(xiàn)在他寫下了“中文最偉大的詞語”，而且創(chuàng)造了“中國文化的道德和情感詞匯”。還有很重要的一點，就是杜甫信奉儒家的仁義道德，這些在今天的中國社會運行及人際交往中仍然具有基礎(chǔ)性的地位。我們說，這些因素“使社會運轉(zhuǎn)”。盡管杜甫寂然離世，但他以美妙的語言凝聚了中華文明的價值觀，這些價值觀一直流傳到今天。記者：您認為以杜詩為代表的中國古詩在全球化的今天有何特殊意義？伍德：在我們這個時代，過去正在以越來越快的速度從我們身邊退去。但是，人們依然可以在當下的中國尋找中國古代文化的含義。因為在這表面之下，所奔流的依然是所有中國人共同擁有的深深的源泉，其中詩歌就是中華文化得以長期延續(xù)的一大源泉。中國有地球上最古老的詩歌傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》中最古老的詩歌要早于《伊利亞特》和《奧德賽》。今天人們依然公認，杜甫的言語從某些角度告訴我們，何為中國人。但杜甫的詩作不僅僅是為中國人而寫的——在我們這個動蕩的時代，這位生活在8世紀之人的思索、關(guān)于友情的主題、唐詩的世俗視野、禪宗的宇宙人文主義，即使是通過翻譯，也仍然具有當代意義。因此，隨著我們越來越清晰地認識到我們確實生活在同一個世界，我們今天追隨杜甫當年的足跡并且了解其背后的深意，愈加凸顯其重要性。（摘編自《通過杜甫感受中華文明精神特質(zhì)——對話英國歷史學(xué)家、制片人、作家邁克爾·伍德》）材料二：習(xí)近平總書記強調(diào)指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中國文學(xué)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一個時代、一個民族的精神寫照。古代文學(xué)史上的屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹，現(xiàn)代文學(xué)史上的“魯、郭、茅、巴、老、曹”等，他們所以贏得后人的尊重，最根本的原因在于，他們的作品深刻地揭示了中華文明獨有的精神特質(zhì)和豐富的文化底蘊，含蓄內(nèi)斂，堅強樂觀，淵源有自，歷久彌新。在安史之亂中，杜甫與家人離散，在與妻子兒女分別三個年頭后，杜甫終于可以去探望妻小，到家里寫下著名的《羌村三首》。第一首寫道：“妻孥怪我在，驚定還拭淚?！睉?zhàn)爭年代，死，也許是一種常態(tài)，而活著，哪怕茍且偷安，也不容易，反成偶然。夜深人靜，這對飽受磨難的老夫老妻，執(zhí)手相看淚眼，依然感覺像是夢一樣?！耙龟@更秉燭，相對如夢寐?！焙唵蔚氖畟€字，蘊藏著多么深厚的情感。這不正是我們含蓄內(nèi)斂的民族性格的生動寫照嗎？我們的文學(xué)藝術(shù)，就是在這些平凡的細節(jié)描寫中，充分展現(xiàn)中國人的美好心靈、崇高情感和不屈性格，讓讀者深切地感受到一種力量，并由此得到升華。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。”他們沒有豪言壯語，沒有高頭講章，在樸素平凡的生活中，苦干實干，勇敢頑強，生動地詮釋著中華民族的精神特質(zhì)。用孔子的話說，樂而不淫，哀而不傷，堅強樂觀，充滿理想。這種含蓄內(nèi)斂的民族性格和堅強樂觀的民族精神，源于我們的禮樂文明傳統(tǒng)，知行合一，家國一體，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同。魏晉時期王弼解釋《周易》說：“止物不以威武，而以文明，人之文也?！边@里強調(diào)一個“化”字，上善若水，潤物無聲，以文化人，以文化天下。它強調(diào)人與人、人與社會、人與自然要和諧共生，強調(diào)真、善、美的完整統(tǒng)一，而不是刻意追求科學(xué)的“真”而忽略人倫的“善”和藝術(shù)的“美”。從中國文學(xué)作品中不難發(fā)現(xiàn)，我們的文化重視個人修養(yǎng)，強調(diào)責(zé)任意識，倡導(dǎo)奉獻精神，堅持合作理念。這種精神特質(zhì)，與西方文化以利益為核心價值，強調(diào)天賦人權(quán)，崇尚個人主義，信奉叢林法則有著本質(zhì)區(qū)別。當今世界正處在百年未有之大變局中，各種矛盾錯綜復(fù)雜。解決這些時代難題，中華文明必將發(fā)揮更加重要的作用。（摘編自劉躍進《文學(xué)視野中的中華文明精神特質(zhì)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3分）A.伍德認為中華文明能長期存續(xù)，源于中國人始終信守“斯文”，尤其是作為基石的漢文字及包含中華價值觀的核心文本。B.杜甫的作品凝聚了中華文明的價值觀，這是邁克爾·伍德認為他能超越李白成為中國最偉大詩人的主要原因。C.中華文明獨有的精神特質(zhì)和豐富的文化底蘊是屈原、李白、曹雪芹、魯迅等文學(xué)大家創(chuàng)作出傳世佳作的根基和前提。D.魯迅所謂“埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……”，他們就是中國人美好心靈、崇高情感和不屈性格的生動詮釋。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是3分）A.雖然現(xiàn)代生活的步伐越來越快，但是我們依然能在當下找到古代文化的含義，這在世界上也是獨一無二的，杜甫的詩歌就是最好的證明。B.《孔雀東南飛》的結(jié)尾以一對鴛鴦相向而鳴象征愛情的永久不渝，將悲劇的題材處理成愛與生命的勝利，這是堅強樂觀民族精神的體現(xiàn)。C.“止物不以威武，而以文明”，這句話恰恰體現(xiàn)出儒家的仁義道德在今天的中國社會運行及人際交往中所具有的以文化人的基礎(chǔ)性作用。D.從材料二可以看出，文學(xué)藝術(shù)給我們帶來的心靈的震撼和精神的洗禮往往需要通過平凡的細節(jié)描寫來完成，這就是以小見大的文學(xué)力量。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點的一項是3分）A.茹志娟《百合花》中新媳婦明知道小戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲，“卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”。B.沈從文《邊城》翠翠成熟的生命覺得好像缺點什么，于是胡思亂想“要坐船下桃源縣過洞庭湖”“讓爺爺滿城打鑼去叫，點了燈籠火把去找”。C.關(guān)漢卿《竇娥冤》中竇娥對天發(fā)誓：“你道是暑氣暄，不是那下雪天？如果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似綿?！盌.孫犁《荷花淀》中約水生嫂探望丈夫的一個女人說：“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?.為論證中華文明的連續(xù)性，邁克爾·伍德使用了哪些事實性論據(jù)，結(jié)合原文簡要概述。（4分）5.孫犁小說《囑咐》描寫水生在參加戰(zhàn)爭八年之后回家時的情景。有人曾質(zhì)疑這種描寫過于小氣，無法叫西方人理解。你同意這種說法嗎？請結(jié)合材料二闡述你的理由。（6分）水生的家在白洋淀邊上。黃昏時候，他走到了自己的村邊，他的家就住在村邊上。他看見房屋并沒有燒，街里很安靜，這正是人們吃晚飯，準備上門的時候了。他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄的關(guān)閉那外面的梢門。水生親熱地喊了一聲：“你！”女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身一抽一抽一搭搭地哭了。（節(jié)選自孫犁《囑咐》）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分。）閱讀下面的文字，完成下面小題。安石榴①松花江決堤了！起初，沖出來的水，可著街道那么寬，貼著地皮一條線平推，像有人趕著它們似的，吱吱跑——其實沒有什么聲音，但它的速度、氣勢，就仿佛配著聲效一般，每個奔跑的人耳朵里都洶涌著轟隆隆的水聲，也可能是心鼓猛烈的敲擊聲，或者是嗷嗷大叫的喊聲，洪水可是眼瞅著就追來了。老丫兒和媽媽掉轉(zhuǎn)頭往回跑——她們本來是去看江水的，擔(dān)憂嘛，每天都去看的。這天還沒到江邊呢，就跟著人群往回跑，剛跑了幾步，水就追到了腳后跟。然后，水就沒了腳脖子、腿肚子了。都在跑，在叫，有人大哭起來，就像遇到了鬼，亂得不成體統(tǒng)。這時候老丫兒看到爸爸迎面跑來，她并不知道爸爸怎么跑出來的，反正她看到的別人都是背影，爸爸卻迎面而來，只有爸爸一個人迎面而來。爸爸一把抓起她，拉著媽媽跑回家，進了屋，把老丫兒放在炕上，水就跟著上炕了。就這么快。②老丫兒嚇哭了?；蛘哒f這時候她才哭出聲來。她連滾帶爬跑到墻旮旯，后背抵進犄角，兩只胳膊屈在胸前，小手兒抓撓著糾結(jié)在一起，渾身哆嗦，哇哇大哭。老丫兒九歲，又瘦又小，看起來也就六七歲的樣子。小小的人兒，哭得上氣不接下氣。③爸爸把八仙桌扔到炕上，猛地推了一把，讓它靠在間壁墻上，媽媽爬上炕，抓起老丫兒把她放在八仙桌上。做這些的時候他們一句話都沒說，就像是洪水一瞬間進屋，他們的配合和應(yīng)對也是一瞬間就完成了。他們都沒有哄哄哭鬧著的老丫兒，他們什么都來不及，什么都顧不上。從洪水中拔出腿來爬上炕的時候，媽媽才低低地發(fā)出一聲：“天吶！”④這一年是1932年8月7日，松花江邊一個叫馬家船口的地方。隔岸就是哈爾濱。這一年從7月開始，連續(xù)下了27天雨，松花江決堤，洪水泛濫，一度在街道上掀起十幾米高的大浪。從此以后，歷史留下了一個名詞解釋：哈爾濱大洪水。⑤不是沒有防備，爸爸早就在房門前修砌了一座弧形小壩，還多灌了幾個砂石草袋子預(yù)備著。小壩只有爸爸的膝蓋高，最終洪水越過了它。此刻浪頭消失，洪水與老丫兒家的炕持平。老丫兒的家是一塊幸運之地，在一處高崗之上。這一片高崗與洪水在這一刻平衡下來，或者說進入對峙。沒有人知道它就此停下腳步還是正蓄勢待發(fā)。⑥那是個不眠之夜，老丫兒最后睡在了桌子上。爸爸媽媽加高了小壩，淘了一宿水。老丫兒早上醒來的時候還在桌子上，她看見炕上堆滿雜物，屋里沒有水了，留下黑兮兮的污跡。沒有看到爸爸媽媽，她悄悄爬下桌子，站在窗臺前向外看。⑦老丫兒吃了一驚。⑧窗外白茫茫一片，從前密密麻麻的房屋、街道、樹木都不見了。幾棵榆樹的樹冠黑乎乎地在水中蕩悠著。老丫兒打了一個冷戰(zhàn)，呆了一下，一時間恍惚起來，仿佛她來到了一個新地方——自己從來沒到過的地方。她往前伸了伸脖子，看清楚極遠的地方，有幾塊木板木方從水中支棱出來，豎著或斜插天空。⑨爸爸拖著一只小船，蹚著齊腰深的水，向家門口走來。老丫兒喊，媽媽！媽媽擦著手從外屋進來，又馬上反身出門，幫著爸爸把小船拖進屋里。⑩這是一條小木船，第一眼看起來還不錯，的確是一條船。老丫兒坐過這樣的小木船，曾經(jīng)在爸爸的幫助下劃過小木船。老丫兒走近小木船。船底一個狹長漏洞赫然入目，船壁上還有另外至少三個破洞。老丫兒突然洞悉了真相似的，指著破洞“哇”一聲哭了。媽媽把她抱起，她扭臉睜大了眼睛看爸爸，淚珠像是受到一股力量的擁擠，一顆一顆迸發(fā)，成串滾落，兩只眼睛似乎更黑更大了，它們直直地盯著爸爸，一動不動。爸爸說：“老丫兒別怕，爸爸一會兒就修好，給老丫兒修一個結(jié)結(jié)實實的小船！”老丫兒陡然減弱了哭聲，眼睛還是不肯離開爸爸。⑩爸爸進里屋，從一個舊箱子中翻出來一團麻，又去廚房取來豬油，端來半盆石灰——爸爸笑了，對媽媽說：“我還怕找不到石灰呢，尋思別是早就使完了，一點兒沒剩。”爸爸把麻撕開，放到盆里，兌上豬油，上手和。全都和勻了，他開始摔打。盆子里的東西起初平攤在盆底，粗糙、松散、破裂，摔著打著，它們逐漸凝聚，均勻，漸漸潤澤，慢慢有了形。爸爸繼續(xù)摔打它，它從扁圓形變成方塊，再被壓成長條，又團成球，就這樣反反復(fù)復(fù)。然后，爸爸把它抓在手上，舉起來，遞到老丫兒跟前，說：“聞一聞，揪一塊?！崩涎緝簻惿先?，她聞到一股味道，可她并不知道那是什么味道，抓在手上又滑又膩，她一塊兒也沒能揪下來。爸爸呵呵笑出了聲，回到小船前，把手中的東西捏成一根一根的長條，填充在那些狹長的破損和塊狀的漏洞里。他用一根木勺柄壓實，全部壓實之后，再重新填充。這一次，他沒有用木勺壓平，而是用手抹，不斷地向外抹，一直抹到?jīng)]有破洞的地方。然后他說：“妥了，嘎嘎結(jié)實，啥都不怕了！老丫兒你就說吧，想上哪兒？爸爸劃船帶你去。”媽媽問：“能沾水嗎？”又自言自語，“許是不行吧？”爸爸瞪了媽媽一眼，又看了看老丫兒的臉，說：“怎么不行？好著吶！什么水啊火啊，它現(xiàn)在啥都不怕?！彼戳耸?，點燃一根煙，接過老丫兒，坐在一個矮凳上，爺兒倆一齊看著它。⑩那的確是一條船了，至少看起來是那樣。⑧接下來的一整天，爸爸除了出門瞭水，回到家里就守在小船邊抽煙。⑩幾天之后，洪水退了些。⑥小船還在屋里。爸爸沒用過它，從來就沒用過它啊。⑩很多年以后，老太太講起這個故事時總會說：“我家小船有雙槳。我爸爸說了，老丫兒，雙槳小船穩(wěn)當，你想把它弄翻它都不翻?！?她從來不曾懷疑過爸爸的話。一輩子都沒有。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是3分）A.“哈爾濱大洪水”是歷史大事件，作者避開宏大的敘事，而是選擇“老丫兒”的視角來敘事。B.小說不惜筆墨寫爸爸補船洞，意在表現(xiàn)爸爸的經(jīng)驗老道和他對老丫兒當時恐懼不安心理的安撫。C.擬聲詞“吱吱”既形象地寫出了洪水的肆虐，又使人聯(lián)想到眾人如小鼠般倉皇奔跑呼喊的混亂。D.小說結(jié)尾老丫兒回憶當年爸爸說的一番話，寓意深刻，暗示了主旨，給讀者留下了思考的空間。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是3分）A.小說善用細節(jié)來描摹人物，如“媽媽才低低地發(fā)出一聲：‘天吶’”，真實地再現(xiàn)了母親當時緊張慌亂的心理，形象真切可感。B.小說善用簡筆勾勒環(huán)境，如“窗外白茫茫一片，從前密密麻麻的房屋、街道、樹木都不見了”，以悲凄的氛圍烘托出人的無助。C.小說以老丫兒一家面對大洪水的心路歷程為故事主線，以小寫大，凸顯自然災(zāi)害的巨大威力和人類在其面前極其渺小的主旨。D.小說人物語言充滿濃郁的地域色彩，如“妥了，嘎嘎結(jié)實，啥都不怕了”，既體現(xiàn)了東北地區(qū)的語言特色，又使人物鮮活真實。8.“小木船”作為重要的意象，在小說中有豐富意蘊，請結(jié)合全文簡要概括。（4分）9.小說開頭三段有怎樣的特點？請從情節(jié)結(jié)構(gòu)、敘述視角、表達效果的角度，結(jié)合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀。（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分。）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：敕蘇軾：省京東東路安撫使司轉(zhuǎn)運司奏，昨黃河水至徐州城下，汝親率官吏，驅(qū)督兵夫，救護城壁，一城生齒并倉庫廬舍，得免漂沒之害，遂得完固事。河之為中國患久矣，乃者堤潰東注，衍及徐方。而民人保居，城郭增固，徒得汝以安也。使者屢以言，朕甚嘉之。熙寧十年七月十七日，河決澶州曹村埽。八月二十一日，水及徐州城下。至九月二十一日，凡二丈八尺九寸，東西北觸山而止，皆清水無復(fù)濁流。水高于城中平地有至一丈九寸者，而外小城東南隅不沉者三版。父老云：“天禧中，嘗筑二堤。一自小市門外，絕壕而南，少西以屬于戲馬臺之麓；一自新墻門外，絕壕而西，折以屬于城下南京門之北?！彼炱鸺狈蛭迩?，與武衛(wèi)奉化牢城之士，晝夜雜作堤。堤成之明日，水自東南隅入，遇堤而止。水窗六，先水未至，以薪芻土囊自城外塞之。水至而后，自城中塞者皆不足恃。城中有故取土大坑十五，皆與外水相應(yīng)，井有溢者。三方皆積水，無所取土，取于州之南亞父冢之東。自城中附城為長堤，壯其址，長九百八十四丈，高一丈，闊倍之。公私船數(shù)百，以風(fēng)浪不敢行，分纜城下，以殺河之怒。至十月五日，水漸退，城遂以全。臣軾以謂黃河率常五六十年一決而徐州最處汴泗下流上下二百馀里皆阻山水尤深悍難落，不與他郡等，恐久遠倉卒吏民不復(fù)究知，故因上之所賜詔書而記其大略，并刻諸石。若其詳，則藏于有司，謂之《熙寧防河錄》云。（蘇軾《獎諭敕記》）材料二：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。……事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（蘇軾《石鐘山記》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）臣軾以謂黃河A率常五六十年一決B而徐州最處汴泗C下流D上下二百余里E皆阻F山G水H尤深悍難落11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是3分）A.壯，加固，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武”的“壯”意思不同。B.諸，兼詞，相當于“之于”，與《蘭亭集序》中的“或取諸懷抱”的“諸”用法相同。C.丁丑，干支之一，與《歸去來兮辭（并序）》中“乙巳歲十一月”的“乙巳”用法不同。D.故，所以，與《孔雀東南飛》中“三日斷五匹，大人故嫌遲”的“故”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是3分）A.蘇軾為了探尋石鐘山得名的真相而夜游絕壁，字里行間縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。B.八月二十一日，洪水抵達徐州城下，直到九月二十一日，洪水才退去，河水變清。C.蘇軾認為，洪水來了以后，從城外堵住排水孔是沒用的，因為它們還會被水沖開。D.蘇軾擔(dān)心后世吏民不了解徐州水事，所以趁防洪成功的機會立碑記下這次經(jīng)歷。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）河之為中國患久矣，乃者堤潰東注，衍及徐方。（2）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？14.在徐州，蘇軾為防黃河洪水采取了哪些措施3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分。）閱讀下面這首宋詩，完成小題。北望感懷①榮河溫洛帝王州，七十年來禾黍秋。大事竟為朋黨誤，遺民空嘆歲時遒。乾坤恨入新豐酒，霜露寒侵季子裘②。食粟本同天下責(zé)，孤臣敢獨廢深憂?！咀ⅰ竣俦驹娮饔趹c元五年（1199）冬詩人居于山陰之時。②季子裘：指戰(zhàn)國時蘇秦（字季子）入秦求仕，資用耗盡而歸之事，后以“季子裘”謂旅途或客居中處境困頓。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是3分）A.詩人身在山陰，心在故國，喝酒解悶，北望感懷，寫下此詩。B.頸聯(lián)對句化用季子無裘受霜露侵襲之典，形容詩人處境困頓。C.詩歌尾聯(lián)以激切的議論作結(jié)，體現(xiàn)儒家知識分子的憂患意識。D.全詩語言沉郁頓挫，以隱晦的表達方式傳達詩人的政治見解。16.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分。）17.補寫出下列句子的空缺部分。（1）作文課上，張老師引用《屈原列傳》中“____________，_____________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。（2）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“__________________，__________________?！保?）小趙參加了學(xué)校舉行的“古詩游園會”，他在“分字吟詩”活動上，分到了“?！弊郑土⒖桃鞒鋈?、語言文字運用。（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們了解到，睡眠的兩個階段——非快速眼動睡眠和快速眼動睡眠——整個夜間都在大腦中進行著反反復(fù)復(fù)的拉鋸戰(zhàn)，目的是奪取主導(dǎo)地位。對于為什么睡眠會有這樣的循環(huán)模式這一問題，科學(xué)家們A。我提出的一個理論是，非快速眼動和快速眼動睡眠之間不平衡的來回相互作用是B的，①它可以在夜間更新我們的神經(jīng)回路，②從而管理大腦中有限的存儲空間。③由于存儲記憶的神經(jīng)元和神經(jīng)連接數(shù)量有限，④但是記憶存儲容量也是有限的，⑤我們的大腦必須在保留舊信息和給新信息留下足夠的空間找到“最佳平衡”。在前半夜占據(jù)主導(dǎo)地位的非快速眼動睡眠的一個關(guān)鍵功能是淘汰不必要的神經(jīng)連接。相比之下，在晚些時候開始占上風(fēng)的快速眼動睡眠的做夢階段甲）。把這兩者結(jié)合起來，我們至少可以得到一個簡化的解釋，來說明為什么這兩種類型的睡眠整個晚上都在交替，為什么這些周期一開始由非快速眼動睡眠主導(dǎo)乙）。想象一下用一大塊黏土創(chuàng)造出一件雕塑作品。基座上放著大量的原材料（這一大團原料就是每晚睡覺前已經(jīng)儲存的記憶）。首先是初步去除大量的多余部分（長時間的非快速眼動睡眠），此后可以簡短地加強一些初步細節(jié)（短暫的快速眼動期）。經(jīng)過幾個周期的工作，所有的核心特征都已經(jīng)從原始材料中雕刻出來了，雕塑家的工作也必須轉(zhuǎn)換，目標是強化留存元素，增強其特性（主要是快速眼動睡眠）。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（4分）21.文中畫波浪線的“反反復(fù)復(fù)的拉鋸戰(zhàn)”，有人說存在語意重復(fù)的問題，有人說沒問題。你的看法是什么？請簡要說明理由。（4分）22.文中最后一段用“雕塑”為喻，說明睡眠的兩個階段在更新神經(jīng)回路中的作用。請以“整理凌亂的書架”為喻，來說明這一過程。要求：語意完整，比喻貼切，表達流暢。（6分）四、寫作。（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，人們常說凡事要“盡我所能”，也要“敬我不能”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二年級語文參考答案4.①《論語》中孔子關(guān)于“斯文”的論述，一直伴隨著中國人；②杜甫不僅寫下了“中文最偉大的詞語”，而且創(chuàng)造了“中國文化的道德和情感詞匯”；③儒家的仁義道德在今天的中國社會運行及人際交往中仍然具有基礎(chǔ)性的地位；④中國有地球上最古老的詩歌傳統(tǒng)，《詩經(jīng)》中最古老的詩歌要早于《伊利亞特》和《奧德賽》。（評分參考：答出1點得1分，答出2點得2分，答出3點即可得滿分，滿分4分）5.不同意這種說法。①水生夫妻雖因戰(zhàn)爭長期分離，都滿含對對方的思念與牽掛，但見面后妻子有千言萬語卻只用一個“你”字的招呼，看似平凡的細節(jié)中蘊藏著極為豐富深厚的情感。②這里的細節(jié)描寫充分展示出中國人所特有的美好心靈和崇高情感，是中華文明獨有的精神特質(zhì)和文化底蘊的真實體現(xiàn)。③也正是中華民族含蓄內(nèi)斂的民族性格的生動寫照，是中華人文精神強調(diào)人與人和諧共生科學(xué)的“真”、人倫的“善”和藝術(shù)的“美”的完整統(tǒng)一。（評分參考：每答出1點得2分，滿分6分）【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。B.“主要原因”說法錯誤，根據(jù)材料一“我之所以要說杜甫是中國最偉大的詩人，原因就在于杜甫的作品所涉及的范圍極廣”可知，邁克爾·伍德認為之所以要說杜甫是中國最偉大的詩人，原因就在于杜甫的作品所涉及的范圍極廣，而他創(chuàng)造的“中國文化的道德和情感詞匯”只是其中的一個方面。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“能在當下找到古代文化的含義，這在世界上也是獨一無二的”錯誤，材料中并沒有相關(guān)信息說只有中國“獨一無二”“在當下找到古代文化的含義”，此信息屬于無中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.竇娥這句話所表現(xiàn)出的是堅強不屈的民族性格。根據(jù)“簡單的十個字，蘊藏著多么深厚的情感。這不正是我們含蓄內(nèi)斂的民族性格的生動寫照嗎”可知，材料二第二段通過杜甫詩歌論證的是文學(xué)作品能表現(xiàn)含蓄內(nèi)斂的民族性格。所以不能作為論據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①結(jié)合“就是《論語》中孔子關(guān)于‘斯文’（禮樂教化、典章制度等）的著名論述。這個理念一直風(fēng)雨無阻地伴隨著中國人，即使有漢末或唐末那樣的天下大亂”可知，《論語》中孔子關(guān)于“斯文”的論述，一直伴隨著中國人；②結(jié)合“甫廣闊的想象力，不僅表現(xiàn)在他寫下了‘中文最偉大的詞語’，而且創(chuàng)造了‘中國文化的道德和情感詞匯’”可知，杜甫不僅寫下了“中文最偉大的詞語”，而且創(chuàng)造了“中國文化的道德和情感詞匯”；③結(jié)合“杜甫信奉儒家的仁義道德，這些在今天的中國社會運行及人際交往中仍然具有基礎(chǔ)性的地位”可知，儒家的仁義道德在今天的中國社會運行及人際交往中仍然具有基礎(chǔ)性的地位；④結(jié)合“中國有地球上最古老的詩歌傳統(tǒng)。《詩經(jīng)》中最古老的詩歌要早于《伊利亞特》和《奧德賽》”可知，中國有地球上最古老的詩歌傳統(tǒng)，《詩經(jīng)》中最古老的詩歌要早于《伊利亞特》和《奧德賽》。【5題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。首先回答：不同意這種說法。結(jié)合材料二“最根本的原因在于，他們的作品深刻地揭示了中華文明獨有的精神特質(zhì)和豐富的文化底蘊，含蓄內(nèi)斂，堅強樂觀，淵源有自，歷久彌新”“我們的文學(xué)藝術(shù)，就是在這些平凡的細節(jié)描寫中，充分展現(xiàn)中國人的美好心靈、崇高情感和不屈性格”“們沒有豪言壯語，沒有高頭講章，在樸素平凡的生活中，苦干實干，勇敢頑強，生動地詮釋著中華民族的精神特質(zhì)”“們沒有豪言壯語，沒有高頭講章，在樸素平凡的生活中，苦干實干，勇敢頑強，生動地詮釋著中華民族的精神特質(zhì)”可知，這處水生回家探親的細節(jié)描寫充分展示出中國人所特有的美好心靈和崇高情感，是中華文明獨有的精神特質(zhì)和文化底蘊的真實體現(xiàn)。夫妻相見在生活中本可以有多種表現(xiàn)方式，但作品中的夫妻因戰(zhàn)爭而長期分離，好不容易見面了“水生親熱地喊了一聲：‘你！’”,一個“你！”就是最水生此刻最富有感情的表達，蘊含了對對方的思念與牽掛，這正是中華民族含蓄內(nèi)斂的民族性格的生動寫照，是中華人文精神強調(diào)人與人和諧共生科學(xué)的“真”、人倫的“善”和藝術(shù)的“美”的完整統(tǒng)一。6.B7.C8.①“小木船”是一家人面對洪災(zāi)時，所找到和修復(fù)的救生工具。②“小木船”是情感載體，承載著父親對家人的關(guān)愛和責(zé)任。③“小木船”象征著親情和希望，映射人物內(nèi)心的信念和堅持。（評分參考：答出1點得1分，答出2點得2分，答出3點得滿分，滿分4分）9.①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，小說開篇入題，與第四段的背景交代照應(yīng)，并引出下文情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整。②從敘述視角看，結(jié)合文末“很多年以后，老太太講起這個故事時”，小說采用第一人稱“老丫兒”的視角來敘事。③從表達效果看，描寫大洪水突襲而來時的迅猛氣勢和人們倉皇奔逃的慌亂情景，營造了緊張氛圍，給人以強烈震撼。（評分參考：每答出1點得2分，滿分6分）【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文本相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“意在表現(xiàn)爸爸的經(jīng)驗老道”錯誤。小說詳細描寫爸爸補船洞的過程，表現(xiàn)爸爸的經(jīng)驗老道，過于強調(diào)了爸爸的技術(shù)層面，而實際上，展現(xiàn)了他在困難時刻的冷靜和解決問題的能力，更重要的是表達了他對老丫兒的安慰和保護，以及家庭成員之間在危機中的相互支持。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“凸顯自然災(zāi)害的巨大威力和人類在其面前極其渺小的主旨”錯誤。雖然小說確實描繪了大洪水的破壞力以及人類在自然災(zāi)害面前的脆弱性，但是小說的主旨并不僅僅是凸顯這些。而是要更多地展示了家庭成員之間的情感紐帶、面對困境時的團結(jié)與堅韌，以及父親對女兒的愛與保護。父親修復(fù)破船的情節(jié)象征著人類在逆境中的創(chuàng)造性和生存意志，而非僅僅強調(diào)人類的無力。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文中意象豐富意蘊的能力?！靶∧敬笔切≌f的意象，其意蘊主要有：①在大洪水的背景下，盡管船身破爛，但它經(jīng)過父親修補后，結(jié)結(jié)實實，成為了家庭成員逃離洪水、對抗洪水災(zāi)難的載體和工具。②小木船的修補，不僅是物理上的修補，更是情感上的修補，它更多地展示了家庭成員之間的情感紐帶、面對困境時的團結(jié)與堅韌，以及父親對女兒及家人的愛與保護。③父親為了女兒的安全和安心，不僅修補了小木船，還承諾給女兒一個結(jié)實的小船，文章結(jié)尾“我爸爸說了，老丫兒，雙槳小船穩(wěn)當，你想把它弄翻它都不翻”可知，小木船已經(jīng)有了象征義，“小船”象征著一家三口的情感在逆境中的堅韌和不放棄，“她從來不曾懷疑過爸爸的話。一輩子都沒有”可知，老丫兒內(nèi)心對父親的無比信任?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，小說以松花江決堤，洪水迅速侵襲為開端，立即建立起一種緊張的氛圍。這種突如其來的災(zāi)難性事件立刻吸引了讀者的注意力，設(shè)置了整個故事的背景和基調(diào)。第四段中“這一年是1932年8月7日，松花江邊……從此以后，歷史留下了一個名詞解釋：哈爾濱大洪水?！笨芍c第四段的背景交代照應(yīng)，隨著洪水的逼近，人物的行動變得迅速而本能，如老丫兒和媽媽的逃跑，以及爸爸的出現(xiàn)和采取的措施，可知引出下文情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整。②從敘述視角看，結(jié)合文末“很多年以后，老太太講起這個故事時”可知，通過老丫兒的視角，讀者能夠感受到洪水來臨的緊迫感和恐懼。這種兒童視角讓災(zāi)難的描寫更加真實、直觀，同時也增添了一份純真與無助的情感。③從表達效果看，“松花江決堤了！起初，沖出來的水，可著街道那么寬，貼著地皮一條線平推……”開頭三段簡潔而有力的語言，快速的節(jié)奏，有效地傳達了故事的緊迫性和人物的內(nèi)心活動，使得小說開頭充滿了緊張、恐懼和絕望的情緒，這種強烈的情緒渲染使讀者能夠深刻感受到災(zāi)難帶來的沖擊。10.BDG13.（1）黃河成為中國的災(zāi)患已經(jīng)很久了，日前堤壩決口，河水向東傾注，漫延到徐州。（2）事情沒有親眼看見，親耳聽說，卻憑主觀臆測判斷有還是沒有，這可以嗎？（評分參考1）“河”，黃河；“乃者”，日前；“衍及”，漫延到。每點各1分，句意通順1分，滿分4分。（2）“目”，用眼睛、親眼；“耳”，用耳朵、親耳；“臆斷”，憑主觀臆測判斷。每點各1分，句意通順1分，滿分4分。）14.①調(diào)動民工和士卒晝夜筑堤。②用裝滿柴草的土袋從城外堵上六個排水孔。③到城南亞父冢之東取土。④在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩。⑤把官府和私家的幾百艘船拴在城下，用來減緩水勢。（評分參考：每答出1點得1分，答出3點即可得滿分）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：臣蘇軾認為黃河一般五六十年決堤一次，而徐州處于汴河泗水的最下流，州城前后二百多里都有高山阻擋，水勢尤其容易深積而難以退去。“黃河率常五六十年一決”為主謂結(jié)構(gòu)，后文的“而”表轉(zhuǎn)折，歸入下一句，所以在B處斷句；“處”的賓語是“汴泗下流”，所以在D處斷句；“尤深悍難落”的主語是“水”，所以在“水”前G處斷句。故選BDG。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義及掌握古代文化常識的能力。A.正確。加固，使…壯；/欽佩，以…為壯。句意：加固原來的堤壩/單于欽佩蘇武的節(jié)操。B.正確。句意：并把它刻在石碑上。/有的人從自己的情趣思想中取出一些東西“意思相同”。C.正確。材料一中“丁丑”表紀日，而《歸去來兮辭（并序）》中的“乙巳”表紀年。D.錯。所以；/仍舊。句意：所以沒有誰能知道。/三天就能在機上截下五匹布，但婆婆仍舊嫌我織的慢。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“直到九月二十一日，洪水才退去”錯誤，依據(jù)原文“至十月五日，水漸退”可知，洪水是十月五日才漸漸退去。C.“從城外堵住排水孔是沒用的”錯誤，依據(jù)原文“水至而后，自城中塞者皆不足恃”可知，蘇軾認為從城內(nèi)堵住排水孔沒用。D.“趁防洪成功的機會”錯誤，依據(jù)原文“故因上之所賜詔書而記其大略”可知，是借皇上賜詔之際記錄其大概，并把它刻在石碑上。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“河”，黃河；“乃者”，日前；“衍及”，漫延到。（2）“目”，用眼睛、親眼；“耳”，用耳朵、親耳；“臆斷”，憑主觀臆測判斷?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文章內(nèi)容的能力。依據(jù)“遂起急夫五千人，與武衛(wèi)奉化牢城之士，晝夜雜作堤”可概括為：調(diào)動民工和士卒晝夜筑堤。依據(jù)“水窗六，先水未至，以薪芻土囊自城外塞之”可概括為：用裝滿柴草的土袋從城外堵上六個排水孔。依據(jù)“三方皆積水，無所取土，取于州之南亞父冢之東”可概括為：到城南亞父冢之東取土。依據(jù)“自城中附城為長堤，壯其址”可概括為：在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩。依據(jù)“公私船數(shù)百，以風(fēng)浪不敢行，分纜城下，以殺河之怒”可概括為：把官府和私家的幾百艘船拴在城下，用來減緩水勢。參考譯文：材料一：皇帝敕命蘇軾：根據(jù)京東東路安撫使司轉(zhuǎn)運司的奏疏，日前黃河水到達徐州城下，你親自率領(lǐng)官吏，督促士兵民夫，救護城墻，一城的百姓連同倉庫房屋，得以免遭漂流沉沒之禍，最終得以完成城墻加固之事。黃河成為中國的災(zāi)患已經(jīng)很久了，日前堤壩決口，河水向東傾注，漫延到徐州。而徐州民眾的生命居室得以保全，城郭得以增高加固，只因為你的努力。轉(zhuǎn)運使多次上奏你的治績，我感到十分滿意。熙寧十年七月十七日，黃河從澶州曹村埽決口。八月二十一日，大水到了徐州城下。到九月二十一日，水高已達二丈八尺九寸，東西北三面受到山的阻礙而停滯下來，變成了清水再沒有混濁的泥流了。水面高于城中平地有一丈九寸，而外小城東南角沒有被淹沒的只剩下三版高。徐州的父老說：“天禧年中，徐州曾經(jīng)修過兩道堤壩。一道從小市門外，沿著城壕往南，稍向西到達戲馬臺下；一道自新城墻門外，沿著城壕向西，拐過來到達城下南京門之北。”于是趕緊召集精壯民夫五千人，以及看守奉化牢城的士卒，晝夜不停地修筑堤壩。新堤建成的第二天，大水從城東南角向城中涌來，遇到堤壩，便被阻遏住了。六個排水孔已在水沒到來之前，用裝滿柴草的土袋從城外堵上了。因為水來之后，從城中堵塞的全不管用。城中有過去取土所挖成的大坑十五處，都和外面的水相通，水位一高，井水也會向外溢。城外三面都是積水，沒地方去取土，只好在州的南面亞父冢之東取土。在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩，此堤長九百八十四丈，高一丈，寬兩丈。河中有官府和私家的船只數(shù)百艘，由于風(fēng)浪太大而不敢啟航，于是把它們分別拴在城下，用來減緩水勢。到了十月五日，大水漸漸退去，州城終于得以保全。臣蘇軾認為黃河一般五六十年決堤一次，而徐州處于汴河泗水的最下流，州城前后二百多里都有高山阻擋，水勢尤其容易深積而難以退去，不能和別的州郡等同看待，恐怕年代久遠之后，萬一有什么緊急事變官吏民眾不再了解這些情況，所以借皇上賜詔之際記錄其大概，并把它刻在石碑上。至于詳細的資料，則收藏在有關(guān)部門的檔案中，名叫《熙寧防河錄》。材料二：元豐七年六月初九，我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州的德興縣的縣尉，我送他到湖口，因而能夠看到所說的石鐘山。廟里的和尚讓小童拿著斧頭，在亂石中間選一兩處敲打它，硿硿地發(fā)出聲響，我當然覺得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和蘇邁坐著小船到斷壁下面?！魏蔚氖虑椴挥醚劬床挥枚渎?，只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽到的，大概和我一樣，但是描述它不詳細；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊，所以沒有誰能知道；漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。我因此記下以上的經(jīng)過，嘆惜酈道元的簡略，嘲笑李渤的淺陋。16.①山河淪陷，禾黍悲秋，憂慮故國殘破。②朋黨相爭，遺民空嘆，憤慨復(fù)國大計被誤。③時間流逝，處境困頓，郁悶才華不得施展。（評分參考：每答出1點得2分，答出3點得滿分）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“以隱晦的表達方式”錯誤。由尾聯(lián)可知，作者是直抒胸臆，用反問形式表達作為孤立的遠臣對國事的憂心忡忡。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想感情的能力。首聯(lián)，“禾黍”為悲憫故國破敗或勝地廢圮之典，由內(nèi)容可知，黃河洛陽京都一帶，七十年來一片破敗，作者寫山河淪陷，禾黍悲秋，表明對故國殘破的憂慮。頷聯(lián)，“遒”，臨近；“遺民”，大動亂后遺留下來的人民。由內(nèi)容可知，作者寫朋黨相爭，遺民空嘆時光歲月快到盡頭，是憤慨國家大事被誤。頸聯(lián)，古詩中常以“新豐酒”泛指美酒；“霜露”，霜和露水，兩詞連用常不實指，比喻艱難困苦的條件。在此，作者借“恨入新豐酒”和季子裘的典故，表明自己身在山陰，處境困頓，聯(lián)系尾聯(lián)，吃飯不能無益于世，作為孤臣不能放下憂慮，可知，作者抒發(fā)了時間流逝，處境困頓，郁悶才華不得施展的感慨。17.①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠③.木欣欣以向榮④.泉涓涓而始流⑤.桑之未落⑥.其葉沃若（狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛/東隅已逝，桑榆非晚）（評分參考：每空1分，有錯別字不得分，滿分6分）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字的書寫：指、邇、沃若、顛、隅、榆。18.A莫衷一是；B不可或缺（評分參考：每空1分，若有其他答案，符合語境亦可給分，滿分2分）19.④處，修改為“所以記憶存儲容量也是有限的”；⑤處，修改為“我們的大腦必須在保留舊信息和給新信息留下足夠的空間之間找到‘最佳平衡’”。（評分參考：共2處錯誤，每改對1處得2分，滿分4分）20.甲：則在加強這些連接方面起著重要作用。乙：而快速眼動睡眠在下半夜占據(jù)了主導(dǎo)地位。（評分參考：寫出1處得2分，意思對即可得分，每有1處字數(shù)超過20字的扣1分，滿分4分）21.示例一：不存在語意重復(fù)的問題?！袄彂?zhàn)”形容睡眠兩個階段(非快速眼動睡眠和快速眼動睡眠)在夜間不斷交替的現(xiàn)象。結(jié)合“反反復(fù)復(fù)”更強調(diào)了“拉鋸戰(zhàn)”的程度和屬性，語意更明確，給人的印象更深刻。示例二：存在語意重復(fù)的問題?！袄彂?zhàn)”和“反反復(fù)復(fù)”兩個詞語都表明兩種睡眠階段在整個夜間是反復(fù)進行。（評分參考：兩種觀點均成立，答到“表明兩種階段在夜間不斷（反復(fù)/循環(huán)）交替”得2分，其余言之成理得2分，滿分4分）22.示例：想象你正在整理一個凌亂的書架。①一開始，你會先把大部分不需要的書本移除(長時間的非快速眼動睡眠)，然后快速檢查并放置一些重要的書籍(短暫的快速眼動期)。（2分）②經(jīng)過幾輪篩選，書架上的主要書籍基本已經(jīng)擺放整齊，接下來就是進一步整理這些書籍2分）③使其排列得更加有序、易于查找(主要是快速眼動睡眠)。（2分）（評分參考：大體按初步整理——細致整理——最終目的分成三個階段，每階段2分，滿分6分）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，依據(jù)“我提出的一個理論是……”推斷為什么會有這樣的循環(huán)模式，科學(xué)界還沒有定論，故可填寫“莫衷一是”。莫衷一是：不能判定哪個對，哪個錯。第二空，依據(jù)“它可以在夜間更新我們的神經(jīng)回路，從而管理大腦中有限的存儲空間”推斷兩者來回相互作用是必要的，故可填寫“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第④句，關(guān)聯(lián)詞詞語搭配不當，“但是”修改為“所以”；第⑤句，成分殘缺導(dǎo)致表意不明，“保留舊信息”和“給新信息留下足夠的空間”是并列關(guān)系，句子的意思是在兩者間找到平衡，應(yīng)該在“給新信息留下足夠的空間”后加上“之間”，強調(diào)兩者之間的關(guān)系?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一句，依據(jù)“非快速眼動睡眠的一個關(guān)鍵功能是淘汰不必要的神經(jīng)連接”“目標是強化留存元素，增強其特性（主要是快速眼動睡眠）”推斷快速眼動睡眠階段主要是在強化連接，故可填寫“則在加強這些連接方面起著重要作用”。第二空，依據(jù)“睡眠的兩個階段——非快速眼動睡眠和快速眼動睡眠”“周期一開始由非快速眼動睡眠主導(dǎo)”推斷睡眠周期的下半段（第二個階段）由快速眼動睡眠模式占據(jù)主導(dǎo)地位，故可填寫“而快速眼動睡眠在下半夜占據(jù)了主導(dǎo)地位”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。示例一：“拉鋸戰(zhàn)”通常用來形容雙方力量相當，在長時間的戰(zhàn)斗中反復(fù)爭奪同一個區(qū)域或目標，難以分出勝負。用在這里形象生動的比喻了睡眠兩個階段(非快速眼