教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級四年級學(xué)期秋季課題Unit6Meetmyfamily（PartBReadandwrite）版本書名：人教版《義務(wù)教育教科書·英語》（三年級起點）四年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，理解、獲取、梳理John家庭成員的職業(yè)和個人特點。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的引導(dǎo)下，梳理語篇內(nèi)容，描述John家庭成員相關(guān)信息；（應(yīng)用實踐）3.通過完成有意義的單詞抄寫活動，在真實情境中，寫出個人家庭成員的相關(guān)信息。（遷移創(chuàng)新）完成課程目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心單詞】Doctor,cook,driver,farmer,parents【核心句型】Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three/Six/…Myfamilyhas…教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，理解、獲取、梳理John家庭成員的職業(yè)和個人特點。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下預(yù)測家庭成員身份及職業(yè)，感知新語言，如“Whoishe/she?What’shis/herjob?”。2.學(xué)生聽文本音頻，理解對話細節(jié)，并按照題目要求分別用橫線劃出“家庭成員”單詞，圓圈圈出“職業(yè)”單詞。3.學(xué)生理解文本含義并將“家庭成員”與其“職業(yè)”進行匹配。完成圖片連線，核查學(xué)生理解情況。4.通過閱讀文段，學(xué)生判斷題目正確與否。教師觀察學(xué)生圖片獲取信息的能力，了解學(xué)生是都能根據(jù)特定的圖片獲得教材想傳遞的信息。教師根據(jù)學(xué)生回答問題、圈畫關(guān)鍵詞的情況。以幫助學(xué)生提高閱讀能力。2.在教師的引導(dǎo)下，梳理語篇內(nèi)容，描述John家庭成員相關(guān)信息，完成書寫；（應(yīng)用實踐）Lookandwrite學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成該部分練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生寫的過程中，讓學(xué)生關(guān)注以下書寫注意事項：a.句子開頭第一個字母大寫；b.句子后面標(biāo)點符號(.)小黑圓點；c.詞與詞之間空一個字母的間距。6.Listenandtick(√).在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成此部分內(nèi)容。對核心句型概述，學(xué)生理解文本。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫句子,重構(gòu)文本。3.通過完成有意義的單詞抄寫活動，在真實情境中，寫出個人家庭成員的相關(guān)信息。（遷移創(chuàng)新）7.writeandshow在教師引導(dǎo)下，有意義抄寫并寫下自己家庭成員的相關(guān)信息。對教師根據(jù)學(xué)生所寫的關(guān)于自身情況的句子，進行總結(jié)給予反饋。課后作業(yè)：1.Listentoandreadthete