2025年教資考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小一班開展“春天的顏色”主題活動，教師李老師發(fā)現(xiàn)豆豆用黑色蠟筆在畫紙上涂抹，便蹲下來問：“豆豆的春天是什么顏色的呀？”豆豆說：“我畫的是晚上的春天，有星星和螢火蟲！”李老師笑著說：“原來豆豆觀察得這么仔細(xì)！那我們可以把螢火蟲的光用黃色提亮一點，這樣晚上的春天會更生動哦！”李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒情感B.尊重幼兒的獨特表達(dá)C.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識D.糾正幼兒的錯誤認(rèn)知2.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求小班幼兒每日背誦10個漢字、做20道10以內(nèi)加減法。園方認(rèn)為“提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容能讓幼兒贏在起跑線”。該行為主要違背了（）。A.幼兒的發(fā)展具有個體差異性B.幼兒的發(fā)展具有不平衡性C.幼兒的發(fā)展具有階段性D.幼兒的發(fā)展具有順序性3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園教育的表述，正確的是（）。A.幼兒園應(yīng)以課堂教學(xué)為基本活動B.幼兒園每日戶外體育活動時間不得少于1小時C.幼兒園可根據(jù)家長需求開設(shè)珠心算特色班D.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度，每年體檢一次4.中班幼兒朵朵在戶外活動時，因地面濕滑摔倒導(dǎo)致左臂骨折。家長認(rèn)為幼兒園未盡到安全責(zé)任，要求賠償。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)天晨間降雨后，保育老師僅用干拖把簡單擦拭了活動區(qū)地面，未設(shè)置“小心地滑”標(biāo)識。下列責(zé)任認(rèn)定正確的是（）。A.朵朵自己摔倒，責(zé)任由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)B.保育老師操作不當(dāng)，由其個人承擔(dān)全部賠償C.幼兒園未完全履行安全保障義務(wù)，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任D.天氣原因?qū)儆诓豢煽沽?，幼兒園無責(zé)任5.幼兒教師張某因家庭矛盾情緒失控，在班級里大聲訓(xùn)斥幼兒：“你們再吵鬧，就把你們鎖在儲藏室！”幼兒玲玲因害怕躲到桌子下，張某上前拉扯時不慎碰傷玲玲額頭。張某的行為違反了（）。①《中華人民共和國教師法》中教師“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生”的規(guī)定②《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“禁止對未成年人實施體罰”的規(guī)定③《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“尊重幼兒人格”的基本要求④《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的要求A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.幼兒教師李某在家長群中發(fā)布消息：“本學(xué)期興趣班新增‘少兒編程啟蒙課’，費用1200元/學(xué)期，名額有限，欲報從速?！辈糠旨议L表示經(jīng)濟壓力大，李某回復(fù)：“別的孩子都在學(xué)，您家孩子不學(xué)就落后了?！崩钅车男袨橹饕`背了（）。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.愛崗敬業(yè)7.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為的表述，正確的是（）。A.為保持教師權(quán)威，避免在幼兒面前承認(rèn)錯誤B.與家長溝通時，重點反饋幼兒的缺點和問題C.發(fā)現(xiàn)幼兒說謊，應(yīng)立即當(dāng)眾批評以糾正行為D.組織活動時，關(guān)注全體幼兒的參與度和體驗感8.下列選項中，屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)的典型表現(xiàn)是（）。A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離C.能單腳連續(xù)跳5米左右D.能快跑20米左右9.世界學(xué)前教育之父福祿貝爾創(chuàng)立的“恩物”是（）。A.幼兒游戲材料B.幼兒營養(yǎng)食品C.幼兒運動器械D.幼兒教育理論10.下列古詩中，描述端午節(jié)習(xí)俗的是（）。A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人B.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條C.粽包分兩髻，艾束著危冠D.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村11.下列科學(xué)現(xiàn)象中，與“彩虹的形成”原理相同的是（）。A.小孔成像B.水中倒影C.海市蜃樓D.三棱鏡分光12.關(guān)于“二十四節(jié)氣”，下列說法正確的是（）。A.雨水是春季的第一個節(jié)氣B.冬至日太陽直射北回歸線C.大暑是一年中最熱的節(jié)氣D.霜降屬于秋季的最后一個節(jié)氣13.在PowerPoint中，若要將某張幻燈片的背景設(shè)置為“漸變填充”，并應(yīng)用于所有幻燈片，應(yīng)使用（）。A.“背景”對話框中的“應(yīng)用”按鈕B.“背景”對話框中的“全部應(yīng)用”按鈕C.“設(shè)計”選項卡中的“變體”功能D.“開始”選項卡中的“填充顏色”功能14.某班級幼兒身高數(shù)據(jù)如下（單位：cm）：105、108、110、105、112、109、105、111。則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（）。A.105B.108C.109D.11015.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10516.下列選項中，與“教師—幼兒園—教育”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—食材C.司機—道路—駕駛D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割17.某幼兒園組織“親子閱讀日”活動，要求家長提交親子閱讀照片。李老師發(fā)現(xiàn)家長王女士提交的是網(wǎng)絡(luò)下載的照片，便私聊提醒：“照片需要真實記錄您和孩子的閱讀過程，這樣我們才能更好地了解幼兒的閱讀習(xí)慣?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ?。A.干預(yù)了家長的自由，不夠尊重B.履行了家園共育的責(zé)任，值得肯定C.增加了家長負(fù)擔(dān)，缺乏人文關(guān)懷D.過于強調(diào)形式，忽視活動本質(zhì)18.幼兒亮亮在建構(gòu)區(qū)搭建“城堡”時，多次倒塌仍堅持嘗試。教師見狀說：“亮亮的城堡馬上要成功了！如果把底層的積木對齊，可能會更穩(wěn)固哦。”教師的評價體現(xiàn)了（）。A.結(jié)果導(dǎo)向B.過程導(dǎo)向C.橫向比較D.縱向比較19.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列表述正確的是（）。A.兒童有權(quán)享有休息和閑暇，但需以不影響學(xué)習(xí)為前提B.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉C.兒童的意見在任何情況下都應(yīng)被完全尊重D.兒童可隨時離開自己的國家，無需父母同意20.教師在組織“認(rèn)識交通工具”活動時，播放飛機起降視頻、展示地鐵模型、模擬公交車購票場景。這種教學(xué)方式主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.活動性原則C.發(fā)展性原則D.科學(xué)性原則21.下列關(guān)于幼兒園教育的說法，錯誤的是（）。A.幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容B.幼兒園教育應(yīng)注重綜合性，避免分科教學(xué)C.幼兒園一日生活皆課程D.幼兒園教育以游戲為基本活動22.幼兒教師在撰寫觀察記錄時，記錄“朵朵在角色區(qū)扮演‘小醫(yī)生’，用玩具聽診器為同伴檢查，邊檢查邊說‘不要害怕，很快就好’”。這屬于（）。A.主觀評價B.客觀描述C.分析解讀D.建議指導(dǎo)23.下列選項中，不屬于中國古代四大發(fā)明的是（）。A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.地動儀D.火藥24.下列音樂作品中，適合幼兒欣賞的是（）。A.貝多芬《命運交響曲》B.約翰·施特勞斯《藍(lán)色多瑙河》C.普羅科菲耶夫《彼得與狼》D.柴可夫斯基《天鵝湖》25.關(guān)于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，下列說法正確的是（）。A.元宵節(jié)有吃月餅、賞花燈的習(xí)俗B.清明節(jié)的主要活動是掃墓、踏青C.中秋節(jié)的起源與紀(jì)念屈原有關(guān)D.重陽節(jié)的習(xí)俗包括貼春聯(lián)、登高26.在Excel中，若要計算A1到A10單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)27.下列選項中，與“正方形—四邊形”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.蘋果—水果B.香蕉—香蕉樹C.汽車—輪胎D.桌子—椅子28.某教師針對“幼兒挑食”問題開展研究，觀察幼兒在餐點的行為，訪談家長了解飲食習(xí)慣，分析幼兒體檢報告中的營養(yǎng)指標(biāo)。這種研究方法屬于（）。A.實驗研究B.行動研究C.個案研究D.混合研究29.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說法，正確的是（）。A.教師專業(yè)發(fā)展主要依靠外部培訓(xùn)B.教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑C.幼兒教師只需掌握保教技能，無需學(xué)習(xí)教育理論D.新教師的專業(yè)發(fā)展水平一定低于資深教師二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：中班區(qū)域活動時，幼兒們在“小廚房”扮演廚師和顧客。樂樂將“蛋糕”（泡沫板）掰成小塊分給“顧客”，琪琪說：“這樣不衛(wèi)生！真正的蛋糕要切整齊?！睒窐贩瘩g：“我覺得這樣更有趣！”兩人爭執(zhí)起來。帶班教師王老師觀察后，并未直接介入，而是走到“小廚房”說：“廚師們，剛才我聽到顧客提了一個好建議，想不想試試用塑料刀把蛋糕切得更漂亮？”樂樂和琪琪立刻拿起塑料刀嘗試，其他幼兒也圍過來一起討論切法。活動結(jié)束后，王老師組織幼兒分享：“今天在小廚房遇到了什么問題？你們是怎么解決的？”幼兒們積極發(fā)言，王老師總結(jié)：“遇到問題時，我們可以聽聽同伴的想法，一起想辦法?！眴栴}：請結(jié)合幼兒觀，評析王老師的教育行為。（14分）材料2：大班幼兒晨晨患有先天性語言障礙，說話含糊不清，同伴常模仿他的發(fā)音并嘲笑“晨晨說話像外星人”。晨晨逐漸不愿參與集體活動，總是躲在角落玩積木。班主任林老師發(fā)現(xiàn)后，首先與晨晨的家長深入溝通，了解到晨晨在家喜歡聽故事、玩拼圖。于是，林老師在語言區(qū)投放了晨晨喜歡的繪本，邀請他擔(dān)任“小圖書管理員”；在拼圖區(qū)鼓勵他與同伴合作完成拼圖，引導(dǎo)同伴說：“晨晨拼得又快又準(zhǔn)，我們一起向他學(xué)習(xí)！”林老師還利用餐前時間開展“故事小主播”活動，讓晨晨第一個分享熟悉的故事，并用夸張的語氣模仿他的發(fā)音：“晨晨說‘大老虎’，聽起來像‘大襖虎’，真可愛！”逐漸地，同伴不再嘲笑晨晨，晨晨也越來越愿意表達(dá)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）材料3：某幼兒園為提升園所環(huán)境，將操場旁的一片綠地改造成塑膠跑道。施工期間未設(shè)置隔離欄，僅在入口處貼了一張“施工中，請勿靠近”的紙張。某日戶外活動時，小班幼兒浩浩趁教師不注意，溜進(jìn)施工區(qū)撿拾石子，被掉落的水泥塊砸傷右腳。浩浩家長要求幼兒園賠償醫(yī)療費、護(hù)理費等共計8萬元。幼兒園認(rèn)為：“施工區(qū)有警示標(biāo)識，浩浩擅自進(jìn)入是自身原因，且教師已盡到看管責(zé)任，幼兒園不承擔(dān)賠償?！眴栴}：請依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析幼兒園是否應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并說明理由。（14分）三、閱讀理解題（本大題共1小題，共14分）材料：幼兒的世界是充滿問號的世界。他們會指著天空問：“為什么云朵不會掉下來？”會蹲在螞蟻洞前問：“小螞蟻的家有樓梯嗎？”會捧著枯萎的花朵問：“它是不是像奶奶一樣生病了？”這些問題看似天真，卻蘊含著幼兒對世界的好奇與探索。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡鼫?zhǔn)確地說，兒童的智慧在他的問題里。問題是幼兒認(rèn)識世界的起點，是思維萌芽的信號。當(dāng)幼兒提出問題時，他們的大腦正以獨特的方式整合已有經(jīng)驗，嘗試建構(gòu)新的認(rèn)知。教師的回應(yīng)方式，直接影響著幼兒提問的熱情與思維的發(fā)展。然而，現(xiàn)實中部分教師面對幼兒的問題，常以“這個問題等你長大就知道了”“這有什么好問的”等方式敷衍。這種回應(yīng)不僅熄滅了幼兒的好奇心，更阻斷了他們主動探索的路徑。反之，優(yōu)秀的教師會蹲下來，用幼兒能理解的語言解答問題，或引導(dǎo)他們通過觀察、實驗尋找答案。比如，當(dāng)幼兒問“為什么肥皂泡是圓的”，教師可以和幼兒一起吹泡泡，觀察不同形狀的吹泡器吹出的泡泡是否都是圓形；當(dāng)幼兒問“樹葉為什么會變黃”，教師可以帶他們收集不同季節(jié)的樹葉，比較顏色與質(zhì)地的變化。幼兒的問題沒有“對”“錯”之分，只有“深”“淺”之別。保護(hù)幼兒的問題意識，就是保護(hù)他們的創(chuàng)造力。正如科學(xué)家愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”對于幼兒來說，每一個問題都是一顆種子，教師的耐心與引導(dǎo)就是陽光和雨露，終將讓這些種子成長為探索世界的參天大樹。問題：（1）文中“幼兒的智慧在他的問題里”這句話如何理解？（4分）（2）教師應(yīng)如何回應(yīng)幼兒的問題？請結(jié)合材料簡要分析。（10分）四、寫作題（本大題共1小題，共50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位幼兒園教師在日記中寫道：“今天，我被小班的朵朵‘教育’了。戶外活動時，朵朵蹲在地上觀察螞蟻，我催促她：‘快點跟上隊伍，別掉隊！’朵朵仰起頭說：‘老師，螞蟻媽媽在搬糧食，它的寶寶還在家里等呢！’那一刻，我突然意識到，幼兒的視角里藏著最純粹的善意與最生動的生命教育。我們總在教幼兒如何成長，卻常常忘記，幼兒也在教我們?nèi)绾胃惺苁澜纭！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒園教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】李老師沒有否定豆豆用黑色蠟筆的行為，而是通過提問和建議支持其獨特的想象，體現(xiàn)了對幼兒獨特表達(dá)的尊重。2.C【解析】幼兒階段的發(fā)展任務(wù)是游戲和生活體驗，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容違背了階段性規(guī)律。3.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園每年體檢一次，每日戶外體育活動不少于2小時，以游戲為基本活動，不得教授小學(xué)內(nèi)容。4.C【解析】幼兒園未完全履行安全保障義務(wù)（未徹底清理地面、未設(shè)置警示標(biāo)識），應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。5.A【解析】張某的行為違反了關(guān)愛學(xué)生、禁止體罰、尊重幼兒人格的要求，“終身學(xué)習(xí)”未涉及。6.A【解析】李某強制推銷興趣班，違背了“為人師表”中廉潔從教的要求。7.D【解析】教師應(yīng)關(guān)注全體幼兒的參與，其他選項均違背教師職業(yè)行為規(guī)范。8.B【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中，4-5歲幼兒能沿直線或較窄低矮物體走一段距離。9.A【解析】福祿貝爾的“恩物”是用于幼兒游戲和教育的玩具材料。10.C【解析】“粽包”“艾束”是端午節(jié)習(xí)俗；A是重陽節(jié)，B是七夕，D是清明。11.D【解析】彩虹是光的色散現(xiàn)象，與三棱鏡分光原理相同（光的折射）。12.C【解析】大暑是一年中最熱的節(jié)氣；立春是春季第一個節(jié)氣，冬至太陽直射南回歸線，霜降是秋季最后一個節(jié)氣。13.B【解析】“全部應(yīng)用”可將背景設(shè)置應(yīng)用于所有幻燈片。14.A【解析】眾數(shù)是出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，105出現(xiàn)3次，次數(shù)最多。15.B【解析】規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。16.A【解析】教師在幼兒園從事教育工作，醫(yī)生在醫(yī)院從事治療工作，邏輯關(guān)系一致。17.B【解析】李老師提醒家長提交真實照片，是履行家園共育責(zé)任的表現(xiàn)。18.B【解析】教師關(guān)注亮亮堅持嘗試的過程，并給予具體建議，體現(xiàn)過程導(dǎo)向。19.B【解析】《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童隱私不受非法干涉；休息權(quán)無需以學(xué)習(xí)為前提，兒童意見應(yīng)根據(jù)年齡尊重，離開國家需父母同意。20.A【解析】通過視頻、模型、場景模擬幫助幼兒直觀認(rèn)識交通工具，體現(xiàn)直觀性原則。21.B【解析】幼兒園教育應(yīng)注重綜合性，但不反對合理的分科教學(xué)。22.B【解析】記錄內(nèi)容為客觀觀察到的行為，屬于客觀描述。23.C【解析】地動儀是張衡發(fā)明的監(jiān)測地震的儀器，不屬于四大發(fā)明。24.C【解析】《彼得與狼》是交響童話，適合幼兒欣賞；其他作品復(fù)雜度較高。25.B【解析】清明節(jié)主要活動是掃墓、踏青；A吃月餅是中秋，C紀(jì)念屈原是端午，D貼春聯(lián)是春節(jié)。26.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計算平均值。27.A【解析】正方形是四邊形的一種，蘋果是水果的一種，屬于種屬關(guān)系。28.D【解析】研究綜合運用了觀察法、訪談法、文獻(xiàn)法（分析體檢報告），屬于混合研究。29.B【解析】教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑；其他選項均表述錯誤。二、材料分析題材料1參考答案：王老師的教育行為符合“育人為本”的幼兒觀，具體表現(xiàn)為：（1）尊重幼兒的主體性。面對幼兒的爭執(zhí)，王老師沒有直接干預(yù)，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自主解決問題，體現(xiàn)了對幼兒主動探索能力的信任。（2）關(guān)注幼兒的個體差異。樂樂和琪琪對“蛋糕”的玩法有不同想法，王老師接納差異并提供支持（塑料刀），滿足了幼兒個性化的學(xué)習(xí)需求。（3）重視幼兒的學(xué)習(xí)過程?；顒咏Y(jié)束后，王老師組織幼兒分享解決問題的過程，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)其社會性與思維的發(fā)展。（4）將游戲作為幼兒的基本活動。通過“小廚房”區(qū)域活動，支持幼兒在游戲中學(xué)習(xí)合作、解決問題，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。材料2參考答案：林老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。林老師關(guān)注晨晨的心理需求，通過創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境（語言區(qū)、拼圖區(qū)）幫助其融入集體，用鼓勵的方式引導(dǎo)同伴接納，體現(xiàn)了對特殊幼兒的關(guān)愛與保護(hù)。（2）教書育人。林老師不僅關(guān)注晨晨的學(xué)業(yè)發(fā)展（語言表達(dá)），更注重其社會性發(fā)展（同伴交往），通過“故事小主播”等活動激發(fā)其自信心，促進(jìn)全面發(fā)展。（3）為人師表。林老師主動與家長溝通，尊重家長的知情權(quán)；用積極的語言引導(dǎo)同伴，為幼兒樹立了平等、包容的榜樣。（4）愛崗敬業(yè)。林老師深入觀察晨晨的行為，針對性地設(shè)計教育策略，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。材料3參考答案：幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，理由如下：（1）依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十五條，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行安全教育，完善安保措施，保障未成年人在校（園）期間的人身安全。案例中，幼兒園改造操場時未設(shè)置隔離欄，僅貼紙張警示，未完全履行安全保障義務(wù)。（2）依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，因?qū)W校的校舍、場地、其他公共設(shè)施不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。施工區(qū)未采取有效隔離屬于“明顯不安全因素”。（3）教師雖有看管責(zé)任，但幼兒擅自進(jìn)入施工區(qū)與幼兒園安全措施不到位直接相關(guān)。因此，幼兒園應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。三、閱讀理解題（1）理解：幼兒的問題是其認(rèn)識世界的起點，是思維萌芽的信號（2分）。提出問題時，幼兒正整合已有經(jīng)驗、建構(gòu)新認(rèn)知，體現(xiàn)了其獨特的智慧（2分）。（2）教師回應(yīng)方式：①避免敷衍，保護(hù)好奇心。不否定幼兒的問題，如材料中反對“等你長大就知道了”的敷衍回答（3分）。②用幼兒能理解的語言解答。蹲下來與幼兒平等對話，用簡單易懂的語言解釋問題（3分）。③引導(dǎo)探索，支持實踐。通過觀察、實驗等方式，讓幼兒主動尋找答案，如吹泡泡、收集樹葉等活動（4分）。四、寫作題（示例）蹲下來，和孩子一起看世界幼兒園的走廊里，常能看到這樣的畫面：教師站得筆直，幼兒仰著