Unit1ScienceFictionReadingforWriting教學(xué)設(shè)計本單元第3課時ReadingforWriting語篇研讀主題語境：人與社會（科學(xué)與技術(shù)）語篇類型：小說文本本課為本單元的第三課時，本課時的閱讀篇章是小說文本，屬于文學(xué)體裁。閱讀文本改編自阿西莫夫的科幻短篇小說《包你滿意》，探究人與機(jī)器人之間的關(guān)系，講述的是機(jī)器人公司員工Larry的妻子Claire與測試版家庭機(jī)器人Tony之間發(fā)生的故事。故事按時間順序自然推進(jìn)，第一段交代故事背景，余下各段聚焦不同場景和情節(jié)。學(xué)生閱讀小說，一方面學(xué)習(xí)科幻小說這種文學(xué)體裁，另一方面還要能結(jié)合故事內(nèi)容，續(xù)編情節(jié)和結(jié)尾，并初步探討未來機(jī)器人融入人類生活后可能出現(xiàn)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本課從“語言能力”（聽說讀寫技能）“文化意識”（理解科幻作品暗含的現(xiàn)實(shí)意義以及對人類末來發(fā)展的預(yù)測和啟示，啟發(fā)對人類命運(yùn)的思考）“思維品質(zhì)”（培養(yǎng)邏輯性、創(chuàng)新性和批判性思維能力）和“學(xué)習(xí)能力”（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）四方面全面助力單元目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和核心素養(yǎng)的落地。具體內(nèi)容如下：【what】本課時的閱讀文本改編自阿西莫夫的科幻短篇小說《包你滿意》（又譯：《保證滿意》),講述的是機(jī)器人公司員工Larry的妻子Claire與測試版家庭機(jī)器人Tony之間發(fā)生的故事。該小說是早期探究人與機(jī)器人關(guān)系的經(jīng)典作品之一。改編后的文本省略了原小說中大量的對白以及人物之間更為復(fù)雜和微妙的關(guān)系，保留了推動故事情節(jié)發(fā)展的主要線索，即Claire對Tony從排斥、警覺，到接受、信任，再到被深深吸引的情感變化過程。從情節(jié)和內(nèi)容來看，故事具備文學(xué)作品中愛情故事的特點(diǎn)。Claire為什么會逐漸喜歡上Tony是語篇敘事的明線。故事以Tony突然對女主人做出親昵的舉動，并傾訴了一段不合常規(guī)的表白作為結(jié)束，故意在高潮處戛然而止，留下懸念，激發(fā)學(xué)生主動思考并想象故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局?！緒hy】該板塊的活動主題是“探索人與機(jī)器人的關(guān)系”(Explore

the

relationship

betweenhumans

androbots）。對青少年而言，機(jī)器人本身并不是新鮮話題。但隨著人類科技的發(fā)展，尤其是人工智能與機(jī)器人的結(jié)合，與人無異的機(jī)器人很可能不再是科學(xué)幻想，而將成為人類面臨的復(fù)雜、難以預(yù)料后果的現(xiàn)實(shí)。例如，機(jī)器人的發(fā)展是否一定意味著解放人類、提高人類生活水平、推進(jìn)社會進(jìn)步？假如具有人工智能的機(jī)器人融入人類社會是遲早的事情，那該如何界定人類與機(jī)器人的區(qū)別和關(guān)系？本課時將圍繞這個主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語篇內(nèi)容與自己的認(rèn)知，對人類與機(jī)器人的關(guān)系展開初步探討?！緃ow】從語篇結(jié)構(gòu)、語言特色以及主要情節(jié)來看，故事按時間順序自然推進(jìn)，第一段交代故事背景，余下各段聚焦不同場景和情節(jié)。Claire為什么會逐漸喜歡上Tony是語篇敘事的明線。在“人與機(jī)器人的關(guān)系”的主題下，在愛情故事為表象的科幻故事中，還藏著一條暗線——機(jī)器人實(shí)驗。Tony的表白究竟是機(jī)器人產(chǎn)生了不在程序控制內(nèi)的情感，還是出于程序設(shè)計，為了讓主人Claire恢復(fù)自信的手段？從不同立場出發(fā)，會有不同的解讀。學(xué)情分析在知識層面，學(xué)生對科幻小說這一主題并不陌生，但對于用英文表達(dá)相應(yīng)話題的內(nèi)容并不熟悉。在能力層面，學(xué)生掌握一定的聽說讀寫技巧，但是閱讀英文科幻作品、用英文談?wù)摽苹米髌芬约袄m(xù)寫科幻作品等這些活動還是第一次，需要進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在意識層面，學(xué)生對科幻小說涉及的主題思想有一定的了解，但大部分學(xué)生對科幻小說的主題意義還缺乏系統(tǒng)深入的了解。本節(jié)課要求學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上分析文章的脈絡(luò)、推測故事情節(jié)的發(fā)展并進(jìn)行續(xù)寫，學(xué)生可能在構(gòu)思和表達(dá)上存在問題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)●能夠概括故事主要內(nèi)容，理清敘事文本中的情節(jié)和情感線索?！衲軌蜻M(jìn)行批判性思考和辯證思維，表達(dá)自己對于正反觀點(diǎn)的態(tài)度?！衲軌蚋鶕?jù)語境線索推測語篇內(nèi)容，并利用問題鏈構(gòu)思續(xù)寫的情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力?！衲軌蚋鶕?jù)搭建的故事框架進(jìn)行書面語言的輸出，根據(jù)表達(dá)的需要選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)?！窠Y(jié)合語篇內(nèi)容與自己的認(rèn)知，初步探討人與機(jī)器人的關(guān)系。在完成本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該能夠:1.提取概括故事的主要內(nèi)容，理清情節(jié)和情感線索；2.在教師學(xué)法指導(dǎo)和問題驅(qū)動下通過自主探究和同伴互助探究解讀文本，對故事的人物和情節(jié)的發(fā)展發(fā)表自己的看法；3.運(yùn)用問題鏈構(gòu)思情節(jié)，并根據(jù)表達(dá)需要選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)，完成讀后續(xù)寫；4.熟悉續(xù)寫的評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的文章進(jìn)行評價；5.運(yùn)用本課所學(xué)并結(jié)合生活經(jīng)歷有條理地表達(dá)對人與機(jī)器人以及人工智能的看法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容，理清情節(jié)和情感線索；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問題鏈構(gòu)思情節(jié)，并根據(jù)表達(dá)需要選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)，完成讀后續(xù)寫；3.引導(dǎo)學(xué)生熟悉續(xù)寫的評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的文章進(jìn)行點(diǎn)評；教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生深入分析和探究文本，解讀故事人物和文章的主題思想；2.引導(dǎo)學(xué)生，立足本課所學(xué)，發(fā)表對單元主題的看法，正確看待機(jī)器人和人工智能對人類發(fā)展的影響，形成可帶走的素養(yǎng)。解決難點(diǎn)的措施：通過精心設(shè)計問題以及組織學(xué)生辯論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，解讀文章主題。教學(xué)過程（第3課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動及互動方式（時間）設(shè)計意圖活動類型效果評價深度學(xué)習(xí)特征教學(xué)目標(biāo)1：提取概括故事的主要內(nèi)容，理清情節(jié)和情感線索；（學(xué)習(xí)理解）Activity1(2mins)Ssrecallthestoryandsummarizethedevelopmentoftheplotbyfillingintheblanks.引導(dǎo)學(xué)生從語篇中獲得新知，通過梳理、概括、整合信息，建立信息間的關(guān)聯(lián)，歸納和提煉基于主題的新知識結(jié)構(gòu)，感知并理解語言所表達(dá)的意義。獲取與梳理概括與整合學(xué)生能夠通過填空梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。聯(lián)想與結(jié)構(gòu)：學(xué)生概括、整合語篇的主要內(nèi)容，將孤立的知識要素聯(lián)結(jié)起來，以結(jié)構(gòu)化和整合的方式儲存在記憶中。Activity2(1mins)SsfigureouttheemotionlinebyanalyzingthechangeofClaire’sfeelings.引導(dǎo)學(xué)生分析人物情感的發(fā)展，利用思維導(dǎo)圖勾勒故事的時間、情感、情節(jié)線索。獲取與梳理描述與闡釋學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下找出文章中表示Claire情感變化的詞匯，理清故事的情感線索?；顒优c體驗：引導(dǎo)學(xué)生積極思考探究，以時間軸和思維導(dǎo)圖的形式梳理主人公情感的變化。教學(xué)目標(biāo)2：在教師學(xué)法指導(dǎo)和問題驅(qū)動下通過自主探究和同伴互助探究解讀文本，對故事的人物和情節(jié)的發(fā)展發(fā)表自己的看法；（應(yīng)用實(shí)踐）Activity3(9mins)Ssdiscussingroupsandhaveadebateon:WouldTonyposeathreattoLarryandClaire’smarriage?教師通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在找尋問題答案的過程中，有機(jī)融合自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在小組活動中完成信息整合、意義探究和交流表達(dá)，在描述闡釋的過程中實(shí)現(xiàn)語言和知識的內(nèi)化。分析與判斷內(nèi)化與運(yùn)用學(xué)生能針對問題積極思考，并結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)驗發(fā)表個人觀點(diǎn)。內(nèi)化與交流：教師為學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)過程、深入理解語篇內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，學(xué)生在問題的驅(qū)動下積極思考并充分發(fā)揮自主性進(jìn)行探究，體現(xiàn)學(xué)生主體性?；顒优c體驗：學(xué)生在辯論中有理有據(jù)地表達(dá)個人的觀點(diǎn)，在情感、認(rèn)知等方面積極主動參與到課堂活動中。教學(xué)目標(biāo)3：運(yùn)用問題鏈構(gòu)思情節(jié)，并根據(jù)表達(dá)需要選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)，完成讀后續(xù)寫；（應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新）Activity4(16mins)Sscontinuewritingtheendofthestorywiththehelpoftheguidedquestionsandthewritingtips.利用問題鏈幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架，在教師寫作建議的指導(dǎo)下學(xué)生完成續(xù)寫任務(wù)。內(nèi)化與運(yùn)用想象與創(chuàng)造學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容和所給段落開頭語，在教師給出的寫作框架和寫作建議的指導(dǎo)下，完成續(xù)寫任務(wù)。遷移與應(yīng)用：學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)并綜合運(yùn)用語言技能，結(jié)合寫作框架，開展多元思維，創(chuàng)造性地進(jìn)行語言輸出。教學(xué)目標(biāo)4：熟悉續(xù)寫的評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的文章進(jìn)行評價；（應(yīng)用實(shí)踐）Activity5(12mins)Ssappreciatetheirpartners’writingsandoffercommentsontheirpartners’writings.引導(dǎo)學(xué)生對同伴的初稿進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生上臺展示同伴作品及點(diǎn)評環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生點(diǎn)評加以適當(dāng)補(bǔ)充。分析與評價學(xué)生能結(jié)合教師給的寫作建議對同伴的作文進(jìn)行點(diǎn)評，在同伴互評中提升寫作水平，在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。活動與體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)活動中鑒賞評價、自主表達(dá)，在此活動中，學(xué)生始終作為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)目標(biāo)5：運(yùn)用本課所學(xué)并結(jié)合生活經(jīng)歷有條理地表達(dá)對人與機(jī)器人以及人工智能的看法。（遷移創(chuàng)新）Activity6(3mins)Studentsdiscussingroupsandvoicetheiropinionson:Nowadaystheapplicationoftherobotshasalreadybecomeatrend.Isitachallengeoranopportunityforthefuturedevelopmentofmankind?Why?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考未來機(jī)器人技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，發(fā)表個人觀點(diǎn)，加強(qiáng)對主題意義的理解和探究，遷移創(chuàng)新。批判與評價學(xué)生能結(jié)合所學(xué)并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考未來機(jī)器人技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，發(fā)表個人觀點(diǎn)。價值與判斷：學(xué)生深入思考人與機(jī)器人的關(guān)系，創(chuàng)造性地表達(dá)個人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，建構(gòu)起對“人與機(jī)器人”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度和價值觀，形成可帶走的素養(yǎng)。Homework:Reviseandrewriteyourfirstdraftandshareitwithyourclassmates.學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化和鞏固，形成結(jié)構(gòu)化知識并加以應(yīng)用。內(nèi)化與運(yùn)用學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和方法進(jìn)一步修改潤色初稿，從主題思想、情節(jié)構(gòu)思、語言表達(dá)三個方面對續(xù)寫初稿進(jìn)行修改、潤色，不斷提升語言表達(dá)能力。課時作業(yè)設(shè)計Reviseandrewriteyourfirstdraftandshareitwithyourclassm