“偉大的改革開放”大單元教學設(shè)計課題：偉大的改革開放課時：1課時授課教師：李婷課型：授新課一、教材分析“偉大的改革開放”是人教版高一思想政治必修1《中國特色社會主義》第三課第一框的內(nèi)容。本框在教材中具有承上啟下的重要地位，上承“社會主義制度在中國的確立”，回顧了我國在社會主義建設(shè)初期的探索與實踐，為改革開放的開啟奠定了歷史背景；下啟“中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”，改革開放是中國特色社會主義形成和發(fā)展的重要起點，理解這一內(nèi)容有助于學生后續(xù)學習中國特色社會主義的相關(guān)知識。從課程標準來看，本框要求學生了解改革開放的歷史背景、主要歷程，理解改革開放的偉大意義，認識到改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇。教材通過豐富的歷史資料、圖片和案例，展現(xiàn)了改革開放40多年來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個領(lǐng)域取得的巨大成就，幫助學生樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀。本框的教學內(nèi)容主要包括三個部分：改革開放的開啟和推進、改革開放的偉大意義。其中，改革開放的主要歷程和偉大意義是教材的重點內(nèi)容，需要學生重點掌握；而理解改革開放是歷史的必然選擇，是本框的教學難點。二、學情分析高一學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識和認知能力，在初中歷史課程中對改革開放有了初步的了解，知道一些改革開放的標志性事件，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立等。但他們對改革開放的歷史背景、深層次原因以及偉大意義的理解還不夠系統(tǒng)和深入，缺乏對歷史發(fā)展脈絡(luò)的整體把握。從思維特點來看，高一學生思維活躍，好奇心強，樂于接受新鮮事物，具有一定的自主探究能力，但抽象思維能力還不夠成熟，對于一些理論性較強的內(nèi)容，如改革開放與社會主義制度自我完善的關(guān)系等，理解起來可能存在困難。在情感態(tài)度方面，學生生活在改革開放帶來的繁榮發(fā)展時代，親身感受著改革開放的成果，對改革開放有一定的認同感，但可能缺乏對改革開放艱難歷程的深刻體會，對改革開放的長期性、復雜性認識不足。教學目標（一）政治認同?通過了解改革開放的歷史背景和偉大歷程，深刻認識到中國共產(chǎn)黨作出改革開放決策的正確性和前瞻性，認同改革開放是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行的偉大革命，堅定對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的信任，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同感和自豪感，樹立“四個自信”。?（二）科學精神?運用歷史唯物主義觀點分析改革開放的歷史必然性，認識到改革開放是順應時代發(fā)展潮流、符合中國國情的必然選擇，理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律在改革開放中的具體體現(xiàn)，培養(yǎng)辯證思維和歷史思維能力。?（三）法治意識?了解改革開放過程中我國法治建設(shè)的推進歷程，認識到改革開放與法治建設(shè)相輔相成、相互促進，改革開放需要在法治軌道上進行，法治建設(shè)為改革開放提供堅實保障，增強對法治在國家治理中重要性的認識。?（四）公共參與?結(jié)合改革開放以來身邊生活的變化，感受改革開放與個人生活的密切聯(lián)系，激發(fā)參與國家建設(shè)和社會發(fā)展的熱情，增強作為改革開放受益者和參與者的責任感。?四、教學資源教材：人教版高一思想政治必修1《中國特色社會主義》。多媒體課件：包含改革開放相關(guān)的歷史圖片、視頻資料（如《復興之路》片段、深圳等經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展的影像資料）、圖表（如改革開放以來我國GDP增長曲線圖、貧困人口減少數(shù)據(jù)圖表等）。史料文獻：黨的十一屆三中全會公報節(jié)選、鄧小平關(guān)于改革開放的重要講話節(jié)選等。實物道具：改革開放前后人們的生活用品、服飾等實物或圖片對比。五、教學方法講授法、情境教學法、案例分析法、討論法六、教學重難點（一）教學重點改革開放的主要歷程，包括農(nóng)村改革、城市改革和對外開放的推進過程。改革開放的偉大意義，即改革開放對中國經(jīng)濟社會發(fā)展、對中國特色社會主義事業(yè)的重要作用。（二）教學難點理解改革開放的歷史必然性，認識到改革開放是適應時代發(fā)展潮流和我國社會主義建設(shè)實際的必然選擇。深刻領(lǐng)會改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵一招，也是決定實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵一招。七、教學過程（一）導入新課（5分鐘）播放視頻片段：《復興之路》中關(guān)于改革開放前中國社會狀況的部分內(nèi)容，以及改革開放后我國經(jīng)濟快速發(fā)展、人民生活水平顯著提高的畫面。提問：看完這段視頻，大家感受到了中國社會發(fā)生了怎樣的變化？這種變化是由什么事件帶來的呢？學生回答后，教師總結(jié)：視頻中展現(xiàn)了中國從貧窮落后到繁榮富強的巨大轉(zhuǎn)變，而帶來這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件就是改革開放。今天，我們就一起來學習“偉大的改革開放”。（二）新課講授（30分鐘）改革開放的開啟（10分鐘）（1）展示材料：黨的十一屆三中全會召開的歷史圖片、會議公報節(jié)選。（2）教師講解：1978年12月，黨的十一屆三中全會召開，這次會議重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，作出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性決策，開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。（3）提問：結(jié)合所學知識和材料，分析黨的十一屆三中全會作出改革開放決策的歷史背景是什么？（4）學生討論后，教師總結(jié)：當時，我國面臨著嚴重的經(jīng)濟困難和社會問題，“文化大革命”給黨、國家和各族人民帶來了嚴重災難，國民經(jīng)濟瀕臨崩潰邊緣；同時，世界范圍內(nèi)蓬勃興起的新科技革命推動世界經(jīng)濟以更快的速度向前發(fā)展，我國經(jīng)濟實力、科技實力與國際先進水平的差距明顯拉大。在這樣的歷史背景下，改革開放成為了擺脫困境、實現(xiàn)國家發(fā)展的必然選擇。改革開放的推進（12分鐘）（1）農(nóng)村改革率先突破展示圖片：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民簽訂“大包干”契約的場景。教師講解：改革開放率先從農(nóng)村開始，1978年，安徽鳳陽小崗村實行“大包干”，拉開了農(nóng)村改革的序幕。隨后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制在全國推廣，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。（2）城市改革逐步展開展示圖表：改革開放初期國有企業(yè)改革的主要措施和成效。教師講解：在農(nóng)村改革取得成效的基礎(chǔ)上，城市改革逐步推進。從擴大企業(yè)自主權(quán)到建立現(xiàn)代企業(yè)制度，城市經(jīng)濟體制改革不斷深化，增強了企業(yè)活力，推動了城市經(jīng)濟的發(fā)展。（3）對外開放格局的形成播放視頻：深圳從漁村到現(xiàn)代化大都市的發(fā)展歷程。教師講解：1980年，我國設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)，標志著對外開放邁出關(guān)鍵步伐。隨后，對外開放不斷擴大，形成了“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。（4）學生活動：結(jié)合教材和上述內(nèi)容，填寫“改革開放歷程時間軸”，小組內(nèi)互相檢查核對。改革開放的偉大意義（8分鐘）（1）展示圖表：改革開放以來我國GDP增長數(shù)據(jù)、貧困人口減少數(shù)據(jù)、科技成就等。（2）教師講解：改革開放極大改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產(chǎn)黨的面貌。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。（3）討論：為什么說改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵一招？學生分組討論后，派代表發(fā)言，教師總結(jié)：改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關(guān)鍵一招，也是決定實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵一招。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)改革開放的歷史背景、主要歷程和偉大意義，幫助學生梳理知識脈絡(luò)，加深對知識點的理解。（四）當堂檢測（5分鐘）改革開放的開啟標志是（）A.中華人民共和國成立B.黨的十一屆三中全會召開C.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行D.經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立簡述改革開放的偉大意義。學生完成后，教師公布答案并進行簡要講解。八、板書設(shè)計偉大的改革開放改革開放的開啟標志：1978年黨的十一屆三中全會背景：國內(nèi)困境、國際潮流改革開放的推進農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制城市：國有企業(yè)改革對外開放：經(jīng)濟特區(qū)等改革開放的意義三個“偉大飛躍”關(guān)鍵一招九、教學反思成功之處：通過多媒體課件展示豐富的圖片、視頻資料，創(chuàng)設(shè)了生動的教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣；采用案例分析和討論法，讓學生積極參與課堂互動，提高了學生的思辨能力和合作交流能力；知識點講解條理清晰，重點突出，幫助學生構(gòu)建了完整的知識體系。不足之處：由于課時有限，對改革開放過程中的一些具體問題講解不夠深入；部分學生對歷史背景的