2024年小學(xué)6年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（附答案解析）一、積累與運(yùn)用（40分）1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（4分）。今年暑假，我和家人來(lái)到了一個(gè)古村落，參觀了當(dāng)?shù)氐膅ǔfǎzàozhǐ（）作坊。工匠們熟練地操作著shuǐduì（），將竹子舂成粉末，整個(gè)過(guò)程jīngxīndòngpò（），讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。2.成語(yǔ)接龍（4分）。以“綠”字開(kāi)頭，進(jìn)行成語(yǔ)接龍。綠意盎然→__________→__________→__________→__________。3.句子仿寫(xiě)（4分）。例句：時(shí)間是一把剪刀，它能剪出成功者不斷進(jìn)取的理想之花，也能剪掉自暴自棄者的大好年華。仿寫(xiě)：書(shū)籍是__________，它能__________，也能__________。4.病句修改（4分）。下面是某校園公告中的一段話(huà)，請(qǐng)找出并修改其中的兩處錯(cuò)誤?！盀榱嗽鰪?qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校決定在校園內(nèi)增設(shè)環(huán)?；厥障?。請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)將可回收垃圾放入回收箱，共同維護(hù)校園的整潔衛(wèi)生。如有違反，將進(jìn)行批評(píng)教育并罰款?！盻__________________________________________________________5.古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）。（1）表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的詩(shī)句：“__________，__________?！保?）表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)胸懷的詩(shī)句：“__________，__________?！?.口語(yǔ)交際（6分）。如果你是班長(zhǎng)，想要說(shuō)服校長(zhǎng)在學(xué)校組織一次“非遺文化體驗(yàn)日”活動(dòng)，你會(huì)如何表達(dá)？請(qǐng)寫(xiě)出你的理由（至少三點(diǎn)）。___________________________________________________________7.文化常識(shí)（4分）。我國(guó)的“文房四寶”指的是：__________、__________、__________、__________。8.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用（4分）。給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。媽媽說(shuō)：“今天我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西你想買(mǎi)什么呢”我說(shuō)：“我想買(mǎi)一本《西游記》和一些水果”___________________________________________________________9.修辭手法判斷（4分）。指出下列句子使用的修辭手法。（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）（2）小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱著歌。（）10.綜合實(shí)踐（4分）。請(qǐng)為“世界環(huán)境日”設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有感染力。___________________________________________________________二、閱讀理解（30分）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題（15分）。古法造紙的奧秘在一些古村落里，至今仍保留著傳統(tǒng)的古法造紙技藝。這項(xiàng)技藝已有數(shù)百年的歷史，被稱(chēng)為“活態(tài)文化遺產(chǎn)”。古法造紙的原料主要是當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的竹子。工匠們首先將竹子砍斷，放入池塘中浸泡數(shù)月，這個(gè)過(guò)程叫做“漚竹”。經(jīng)過(guò)浸泡的竹子變得柔軟，隨后被放入石灰池中腌制，進(jìn)一步去除雜質(zhì)。接下來(lái)，竹子會(huì)被送到水碓房，利用水力驅(qū)動(dòng)的石碓將其舂成粉末。舂好的竹粉被倒入紙漿池中，加入適量的水?dāng)嚢杈鶆?，形成紙漿。工匠們用特制的竹簾在紙漿池中輕輕一撈，竹簾上就留下了一層薄薄的紙漿，這就是紙張的雛形。然后，將濕紙從竹簾上揭下，疊放在一起，用重物壓干水分，最后再將紙張晾干，一張古法造紙就完成了。古法造紙不僅是一種技藝，更是一種文化的傳承。如今，隨著現(xiàn)代造紙技術(shù)的發(fā)展，古法造紙的產(chǎn)量越來(lái)越低，但它所蘊(yùn)含的智慧和工匠精神卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。1.根據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)古法造紙的步驟（5分）砍竹→________→________→________→________→________。2.為什么說(shuō)古法造紙是“活態(tài)文化遺產(chǎn)”？（3分）3.短文最后一段表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）4.你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)和傳承古法造紙技藝？（4分）（二）閱讀短文，回答問(wèn)題（15分）。未來(lái)的環(huán)保機(jī)器人2050年的一天，我走在大街上，看到了一種新型的環(huán)保機(jī)器人。它的外形像一個(gè)巨大的垃圾桶，身體是銀色的，頭部有一個(gè)顯示屏，可以顯示當(dāng)前的環(huán)境數(shù)據(jù)。這種環(huán)保機(jī)器人擁有多項(xiàng)功能。它的手臂可以伸縮，能夠輕松地抓取地面上的垃圾。它的腹部有一個(gè)垃圾分類(lèi)箱，能夠自動(dòng)識(shí)別垃圾的種類(lèi)，并將其分類(lèi)投放。此外，它還能通過(guò)噴灑清潔劑來(lái)清洗地面，凈化空氣。最神奇的是，這種機(jī)器人還能利用太陽(yáng)能充電，不需要外接電源。它會(huì)在城市中巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)污染問(wèn)題，就會(huì)立即發(fā)出警報(bào)，并采取相應(yīng)的措施。有了這種環(huán)保機(jī)器人，城市的環(huán)境變得更加整潔，空氣更加清新。人們?cè)僖膊挥脫?dān)心垃圾堆積和環(huán)境污染的問(wèn)題了。1.環(huán)保機(jī)器人的外形和功能有哪些特點(diǎn)？（5分）2.環(huán)保機(jī)器人是如何工作的？（4分）3.你認(rèn)為這種環(huán)保機(jī)器人還可以增加哪些功能？（3分）4.讀了這篇短文，你對(duì)未來(lái)的環(huán)保有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分）三、作文（30分）題目：我與傳統(tǒng)文化的故事要求：寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文；內(nèi)容具體，情感真摯，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。答案解析一、積累與運(yùn)用1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。答案：古法造紙、水碓、驚心動(dòng)魄。解析：考察學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀和漢字的書(shū)寫(xiě)能力，注意“碓”字的寫(xiě)法。2.成語(yǔ)接龍。答案示例：綠葉成蔭、綠水青山、綠草如茵、綠樹(shù)成蔭。解析：考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累和運(yùn)用能力，要求接龍的成語(yǔ)以“綠”字開(kāi)頭，且每個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字與下一個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字相同。3.句子仿寫(xiě)。答案示例：書(shū)籍是一把鑰匙，它能打開(kāi)智慧者探索知識(shí)的大門(mén)，也能鎖住愚昧無(wú)知者的心靈之窗。解析：考察學(xué)生的仿寫(xiě)能力，要求句式與例句相似，運(yùn)用比喻的修辭手法。4.病句修改。答案：（1）將“罰款”改為“處理”；（2）在“如有違反”前加上“對(duì)于”。解析：（1）“罰款”一詞不符合校園公告的語(yǔ)氣，應(yīng)改為“處理”；（2）句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)加上“對(duì)于”。5.古詩(shī)文默寫(xiě)。答案：（1）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！保?）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！苯馕觯嚎疾鞂W(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦和理解能力，要求準(zhǔn)確默寫(xiě)相關(guān)詩(shī)句。6.口語(yǔ)交際。答案示例：校長(zhǎng)，您好！我們希望能在學(xué)校組織一次“非遺文化體驗(yàn)日”活動(dòng)。首先，這可以讓同學(xué)們近距離接觸傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；其次，通過(guò)親身體驗(yàn)，同學(xué)們能更好地了解非遺技藝的制作過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力；最后，活動(dòng)還能豐富校園文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。請(qǐng)您支持我們！解析：考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，要求理由充分、邏輯清晰、語(yǔ)言得體。7.文化常識(shí)。答案：筆、墨、紙、硯。解析：考察學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，屬于基礎(chǔ)知識(shí)。8.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。答案：媽媽說(shuō)：“今天我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西，你想買(mǎi)什么呢？”我說(shuō)：“我想買(mǎi)一本《西游記》和一些水果。”解析：考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力，注意引號(hào)和問(wèn)號(hào)的使用。9.修辭手法判斷。答案：（1）夸張；（2）擬人。解析：考察學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力，（1）句使用了夸張的修辭手法，突出了瀑布的壯觀；（2）句使用了擬人的修辭手法，賦予小鳥(niǎo)人的動(dòng)作。10.綜合實(shí)踐。答案示例：“守護(hù)綠水青山，共建美好家園?！苯馕觯嚎疾鞂W(xué)生的綜合實(shí)踐能力，要求標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔、有感染力，體現(xiàn)環(huán)保主題。二、閱讀理解（一）古法造紙的奧秘。1.步驟填寫(xiě)。答案：漚竹、腌竹、舂竹、打漿、抄紙、壓紙、晾紙。解析：根據(jù)短文內(nèi)容，依次填寫(xiě)古法造紙的步驟。2.原因分析。答案：因?yàn)楣欧ㄔ旒埣妓囍两袢栽趥鞒泻褪褂?，它不僅是一種技藝，更是一種文化的延續(xù)，所以被稱(chēng)為“活態(tài)文化遺產(chǎn)”。解析：結(jié)合短文內(nèi)容，理解“活態(tài)文化遺產(chǎn)”的含義。3.情感表達(dá)。答案：表達(dá)了作者對(duì)古法造紙技藝的贊美和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的擔(dān)憂(yōu)。解析：通過(guò)分析短文最后一段的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。4.保護(hù)建議。答案示例：可以通過(guò)以下方式保護(hù)和傳承古法造紙技藝：（1）建立非遺文化博物館，展示古法造紙的歷史和技藝；（2）開(kāi)展非遺文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解和學(xué)習(xí)古法造紙；（3）鼓勵(lì)工匠們創(chuàng)新，將古法造紙與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。解析：結(jié)合實(shí)際，提出合理的保護(hù)和傳承建議。（二）未來(lái)的環(huán)保機(jī)器人。1.特點(diǎn)描述。答案：外形特點(diǎn)：像一個(gè)巨大的垃圾桶，身體是銀色的，頭部有一個(gè)顯示屏。功能特點(diǎn)：手臂可伸縮抓取垃圾、腹部有垃圾分類(lèi)箱、能清洗地面和凈化空氣、利用太陽(yáng)能充電、能巡邏和發(fā)出警報(bào)。解析：根據(jù)短文內(nèi)容，概括環(huán)保機(jī)器人的外形和功能特點(diǎn)。2.工作方式。答案：環(huán)保機(jī)器人通過(guò)手臂抓取垃圾，利用垃圾分類(lèi)箱自動(dòng)分類(lèi)投放，噴灑清潔劑清洗地面，凈化空氣，利用太陽(yáng)能充電，并在城市中巡邏，發(fā)現(xiàn)污染問(wèn)題及時(shí)發(fā)出警報(bào)和采取措施。解析：結(jié)合短文內(nèi)容，描述環(huán)保機(jī)器人的工作過(guò)程。3.功能拓展。答案示例：可以增加以下功能：（1）能夠檢測(cè)水質(zhì)污染，并進(jìn)行凈化處理；（2）具備語(yǔ)音交互功能，與人們進(jìn)行溝通；（3）可以收集雨水，用于灌溉植物。解析：發(fā)揮想象，提出合理的功能拓展建議。4.環(huán)保認(rèn)識(shí)。答案示例：讀了這篇短文，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)的環(huán)保需要依靠科技的力量，環(huán)保機(jī)器人的出現(xiàn)為解決環(huán)境污染問(wèn)題提供了新的思路。我們應(yīng)該積極支持和推廣環(huán)?？萍?，共同努力創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。解析：結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)未來(lái)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。三、作文范文：我與傳統(tǒng)文化的故事在我的記憶中，每年的端午節(jié)都是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)和溫馨的節(jié)日。這一天，奶奶總會(huì)親手包粽子，而我則在一旁幫忙，聽(tīng)她講述端午節(jié)的故事。奶奶包的粽子總是那么美味。她先將糯米浸泡在水中，然后準(zhǔn)備好粽葉、紅棗、豆沙等餡料。奶奶的手法非常熟練，她將粽葉卷成一個(gè)漏斗形，放入適量的糯米，再加入餡料，最后用棉線將粽子扎緊。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的粽子就包好了。在包粽子的過(guò)程中，奶奶會(huì)給我講屈原的故事。她說(shuō)，屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他因?yàn)樵獾郊槌嫉?/p>