2025年輔導員選拔考試：學生心理健康測評案例分析題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康測評案例分析題要求：根據所給案例，分析學生的心理健康狀況，并提出相應的干預措施。1.案例一：某大學一年級學生，自入學以來，學習壓力大，成績不佳，經常感到焦慮，睡眠質量差。在人際交往方面，與同學關系緊張，不愿參加集體活動。（1）分析該學生心理健康狀況的可能原因。（2）針對該學生的心理健康問題，提出相應的干預措施。2.案例二：某中學九年級學生，近期情緒低落，食欲不振，睡眠質量差。在學習上，成績下滑明顯，對學習失去信心。在家庭生活中，與父母關系緊張，常因瑣事爭吵。（1）分析該學生心理健康狀況的可能原因。（2）針對該學生的心理健康問題，提出相應的干預措施。二、心理健康教育課程設計題要求：根據所給年級和心理健康教育目標，設計一節(jié)心理健康教育課程。1.案例一：針對八年級學生，心理健康教育目標為培養(yǎng)學生良好的情緒管理能力。（1）課程名稱：《情緒管理技巧》（2）教學目標：①讓學生了解情緒的基本類型和影響；②掌握情緒管理的基本技巧；③培養(yǎng)學生的情緒調節(jié)能力。2.案例二：針對七年級學生，心理健康教育目標為提高學生的人際交往能力。（1）課程名稱：《人際交往技巧》（2）教學目標：①讓學生了解人際交往的基本原則；②掌握人際交往的基本技巧；③提高學生的人際溝通能力。三、心理健康知識選擇題要求：從下列選項中選擇正確答案。1.心理健康教育的核心目標是：A.提高學生的心理素質B.治療心理疾病C.提高學生的學習成績D.培養(yǎng)學生的道德品質2.以下哪種心理現象不屬于心理健康問題？A.焦慮B.抑郁C.自尊心過強D.憤怒3.心理咨詢師在咨詢過程中，應遵循的原則不包括：A.保密原則B.尊重原則C.利益沖突原則D.信任原則4.以下哪種心理治療方法不屬于認知行為療法？A.認知重建B.行為矯正C.放松訓練D.情緒宣泄5.以下哪種心理治療方法適用于焦慮癥？A.指導性談話B.放松訓練C.夢境解析D.行為矯正四、心理健康輔導方案設計題要求：根據以下案例，設計一份針對該學生的心理健康輔導方案。案例：某大學生，女，20歲，近期因家庭矛盾導致情緒波動較大，出現失眠、食欲不振等癥狀。在學習上，注意力不集中，成績下滑。在人際交往中，與同學關系緊張，不愿參加集體活動。（1）分析該學生的主要心理問題。（2）制定心理輔導方案，包括以下內容：①輔導目標；②輔導內容；③輔導方法；④輔導時間安排；⑤預期效果。五、心理健康教育主題活動設計題要求：針對高中一年級學生，設計一項心理健康教育主題活動。（1）活動主題：《擁抱陽光，快樂成長》（2）活動目標：①幫助學生了解心理健康的意義；②培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度；③提高學生的人際交往能力。（3）活動內容：①心理健康知識講座；②心理游戲；③小組討論；④心理咨詢服務。（4）活動形式：①講座形式；②互動游戲；③小組討論；④咨詢服務。六、心理健康教育論文撰寫題要求：根據以下題目，撰寫一篇心理健康教育論文。題目：《基于心理健康教育的學校心理健康服務體系建設研究》（1）論文摘要：簡要介紹論文的研究背景、目的、方法、結果和結論。（2）引言：闡述心理健康教育的重要性，以及學校心理健康服務體系建設的研究意義。（3）文獻綜述：（4）研究方法：介紹本研究采用的研究方法，包括研究設計、研究對象、數據收集和分析方法等。（5）研究結果：分析研究結果，包括學校心理健康服務體系的現狀、存在問題及改進措施。（6）結論：本次試卷答案如下：一、學生心理健康測評案例分析題1.案例一：（1）可能原因分析：①學習壓力過大，導致焦慮情緒；②人際交往能力不足，造成關系緊張；③自我認知偏差，影響情緒穩(wěn)定。（2）干預措施：①開展心理咨詢，幫助學生緩解焦慮情緒；②組織人際交往培訓，提高學生的人際溝通能力；③開展自我認知教育，幫助學生樹立正確的自我認知。2.案例二：（1）可能原因分析：①學習壓力導致情緒低落，影響食欲和睡眠；②家庭關系緊張，加重心理負擔；③對學習失去信心，產生消極情緒。（2）干預措施：①心理咨詢，幫助學生調整情緒，改善睡眠質量；②家庭溝通指導，改善家庭關系；③學習心理輔導，幫助學生重拾學習信心。二、心理健康教育課程設計題1.案例一：（1）課程名稱：《情緒管理技巧》（2）教學目標：①讓學生了解情緒的基本類型和影響；②掌握情緒管理的基本技巧；③培養(yǎng)學生的情緒調節(jié)能力。2.案例二：（1）課程名稱：《人際交往技巧》（2）教學目標：①讓學生了解人際交往的基本原則；②掌握人際交往的基本技巧；③提高學生的人際溝通能力。三、心理健康知識選擇題1.A.提高學生的心理素質2.C.自尊心過強3.C.利益沖突原則4.D.情緒宣泄5.B.放松訓練四、心理健康輔導方案設計題（1）主要心理問題分析：①焦慮情緒；②人際交往障礙；③情緒調節(jié)能力不足。（2）心理輔導方案：①輔導目標：緩解焦慮情緒，改善人際交往，提高情緒調節(jié)能力。②輔導內容：焦慮情緒管理、人際交往技巧、情緒調節(jié)方法。③輔導方法：心理咨詢、團體輔導、個人輔導。④輔導時間安排：每周一次，每次1小時，共10次。⑤預期效果：學生焦慮情緒明顯減輕，人際交往能力提高，情緒調節(jié)能力增強。五、心理健康教育主題活動設計題（1）活動主題：《擁抱陽光，快樂成長》（2）活動目標：①幫助學生了解心理健康的意義；②培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度；③提高學生的人際交往能力。（3）活動內容：①心理健康知識講座；②心理游戲；③小組討論；④心理咨詢服務。（4）活動形式：①講座形式；②互動游戲；③小組討論；④咨詢服務。六、心理健康教育論文撰寫題（1）論文摘要：本文以心理健康教育為背景，研究學校心理健康服務體系建設。通過文獻綜述、實地調研等方法，分析學校心理健康服務體系的現狀、存在問題及改進措施，旨在為學校心理健康服務體系建設提供理論支持和實踐指導。（2）引言：心理健康教育在學校教育中具有重要意義。本文旨在探討學校心理健康服務體系建設，