《長亭送別》說課稿《長亭送別》說課稿「篇一」【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.簡單了解作者及相關(guān)元曲、元雜劇。2.品味情景交融的藝術(shù)境界。3.揣摩富于文采的戲曲語言?！菊f學(xué)習(xí)重點】1、體味人物的思想感情?！菊f學(xué)習(xí)難點】1、品味情景交融的藝術(shù)境界?！菊f方法指導(dǎo)】誦讀法點評法【說學(xué)習(xí)過程】一、基礎(chǔ)知識積累（a級）1.給下列加點字注音。筵席（）玉驄迍迍（）蹙眉（）萋迷（）玉醅（）金釧（）靨兒（）諗知（）青鸞（）二、整體感知，理清思路（b級）1、《長亭送別》這一折內(nèi)容可以分為四個場景？（請用四個小標(biāo)題加以概括）2、《長亭送別》表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞，反映?！?提示：用課文原話)的送別主題。）三、閱讀與品味（c級）哪些段落最能表達出主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔(dān)憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來的？（一）賞讀“途中之境”。賞讀曲詞《端正好》。（先背誦，后賞析。）1、有哪些意象？組成了并描繪了一幅什么樣的圖畫？2、哪倆個字實現(xiàn)了情與景的交融？（明確：前者不僅把離別的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見——昨夜傷心到天明，血淚竟染紅了整座山林！后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)——非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。情由景生，境由情出，世傳王實甫寫到這里“思竭，撲地而死”。）3、這幅圖畫中哪句話展現(xiàn)了主人公的主觀感情？又表達了主人公怎樣的感情？（二）．賞讀“滾繡球”。1、找出作者描寫了哪些景物，體會主人公怎樣的情感？（三）．戀戀不舍、痛苦擔(dān)心是夫妻分別是的人之常情，鶯鶯在送別張生時還有一種特別的心情是一般情侶分別時不一定有的，是什么之情呢？一起品讀“朝天子”。1．在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？2．在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的愛情相比是虛名微利，重要的是兩情相悅，長相廝守，她這種對愛情的認(rèn)識在課文中表現(xiàn)了多次，請分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿思想的句子。（四）賞讀“目送之境”回答問題。1、《一煞》《收尾》寫了哪些景？2、《一煞》《收尾》中的那景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？（提示：可以從“極目而不見，欲語又無人，聞聲人無跡，見馬不見人”四處入手，這支曲子句句寫景，句句含情，以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮”的心境。）四、探究與對話（d級）1、對待愛情和科舉功名、鶯鶯、老婦人、張生各有什么想法?(最好應(yīng)用“幺篇”和“朝天子”中的話回答。)2、結(jié)合全文，概括文章所揭示的主題？五、課堂小結(jié)（c級）《長亭送別》說課稿「篇二」尊敬的各位評委，各位同行：大家好！今天我說課的課題是《長亭送別》。我將從以下8個方面說說我的教學(xué)設(shè)想：一、說教材《長亭送別》是人教版高中語文第四冊第四單元第二課，是名劇《西廂記》的一折，寫的是崔鶯鶯送別心上人張生的故事，表現(xiàn)了張生與崔鶯鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格。這個單元是高中首個戲曲單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《西廂記》是中國古代戲劇扛鼎之作，以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點知識目標(biāo)：了解戲曲語言特點、作者及作品梗概。能力目標(biāo)：1、體味鶯鶯的心情，分析其形象。板書“人物之美”。2、品味曲詞之美。板書情感目標(biāo)：1、體會封建社會對自由愛情的摧殘。2、分析鶯鶯性格中的叛逆精神。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點、地位。我確定以下教學(xué)重難點。重點：通過語言表現(xiàn)手法的分析品味曲詞之美。難點：分析鶯鶯性格中的叛逆精神。三、說教學(xué)方法與教學(xué)手段（一）教法新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)?；诖耍俳Y(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：1、表演法――深入文本，理解人物2、自主探究法――學(xué)生實踐，鞏固提高3、討論法――積極參與，總結(jié)規(guī)律4、點撥法――展開聯(lián)想，拓展思路我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我采用了比較新穎的教學(xué)方法。（二）教學(xué)手段為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點得以突出，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的三種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。四、說學(xué)法埃德加富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此加強學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞戲劇之門的金鑰匙。2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。五、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。上課伊始，我先用多媒體播放著名黃梅戲表演藝術(shù)家馬蘭女士演唱的《長亭送別》片段。渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。為了進一步增強學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了如下的導(dǎo)語：當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值”。那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。（二）通過多媒體展示的手段簡介被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師王實甫。（三）表演擂臺，請學(xué)生表演其中的重要曲牌，學(xué)生表演后請演員代表和觀眾代表簡單談一談自己的感受（根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表演，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當(dāng)時人物的心情）（四）整體感知，分析文章1教師提出問題1、江淹說：“黯然銷魂者，唯別而已?！蹦敲?，鶯鶯與張生離別別時，內(nèi)心有何感受？根據(jù)能力目標(biāo)2我設(shè)計了這個問題，我指導(dǎo)學(xué)生在思考的時候要注意尋找文中的關(guān)鍵詞語。鶯鶯在送別張生的時候除了有內(nèi)心不盡的悲傷和不舍外，還有對未來的憂慮，張生考不上狀元，他們兩人的愛情就不會得到崔老夫人的同意，她憂慮，張生考上狀元，她怕他“停妻再娶妻”，鶯鶯的感情是復(fù)雜的，矛盾的。2問題2、鶯鶯是一個善良、多情、心思細(xì)膩的女孩子，但人們在評價她的時候總是說她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能在課文中找到依據(jù)？根據(jù)教學(xué)重點我設(shè)計了這個問題，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，細(xì)讀課文。鶯鶯的叛逆精神主要表現(xiàn)在她重情義、輕功名上，這可以從她的唱詞中看出來。（五）自由討論教師布置討論題目:本篇課文打動人之處，除了動人的情感外，語言的美也是至關(guān)重要的，請同學(xué)們四人結(jié)為一組，對你最喜歡的某個句子進行討論，看它沒在哪里。這一環(huán)節(jié)突出了設(shè)計的教學(xué)難點，教師的點撥很重要，要指導(dǎo)學(xué)生從比喻、夸張等修辭手法和情景交融等其他表現(xiàn)手法的運用上去分析。本文語言的特點是詩詞化、文采飛揚六、說矯正反饋這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生進行對比閱讀比較鶯鶯與莎士比亞筆下的朱麗葉有何異同？通過對比，學(xué)生們對鶯鶯的叛逆精神會有更近一步的認(rèn)識，再次突出教學(xué)重點。七、說作業(yè)布置王實甫的西廂記和關(guān)漢卿的竇娥冤在語言上有何不同，請寫一篇二三百字的鑒賞文字。八、說教學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)的戲劇鑒賞，習(xí)慣于按劇本語言逐句分析，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點，關(guān)鍵是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣?！堕L亭送別》這一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”