上海市松江區(qū)2024-2025學(xué)年第七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）潮平兩岸闊，。（《次北固山下》）（2）我寄愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）（5）《中國詩詞大會(huì)》第四季總冠軍陳更曾對(duì)媒體坦言，自己雖是理工科學(xué)生，但一直熱愛古典詩詞，并以之為樂。這正如孔子所言：，。（《<論語>十二章》二、詩歌鑒賞閱讀詩歌，完成各題觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2．本詩從體裁看是詩，作者是（人名）。3．下列理解正確的一項(xiàng)是（

）A．“幸甚至哉，歌以詠志”兩句抒發(fā)了作者難以抑制的豪情。B．“水何澹澹，山島竦峙”兩句寫出了滄海壯闊寧靜的景象。C．“樹木叢生，百草豐茂”兩句寫出了島上春天盎然的生機(jī)。D．全詩寫大海雄偉壯麗的景象，表現(xiàn)了詩人豪邁樂觀的精神。三、文言文閱讀閱讀文章，完成下面小題[甲]《陳太丘與友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。[乙]孝公既用衛(wèi)鞅①，鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙②置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。（選自《史記·商君列傳》）[注釋]①衛(wèi)鞅:即商鞅，戰(zhàn)國中期政治家。②徙：遷移。文中指搬運(yùn)木頭。4．【甲】文選自《》，是（朝代）的作品。5．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）元方入門不顧

顧()

（2）卒下令

卒()6．用現(xiàn)代漢語翻譯句子與人期行，相委而去。______________________________________7．下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．[甲]文中“太丘舍去”的原因是友人過了中午還沒來。B．[乙]文中商鞅立木是為了獎(jiǎng)勵(lì)能把它搬到北門的百姓。C．[甲]文中陳元方與來客的對(duì)話表現(xiàn)了他的方正和聰慧。D．[乙]文記敘商鞅立木的過程也體現(xiàn)了他的決心和智慧。8．兩文都闡述了的重要性。[甲]文通過元方對(duì)“交友以信”的論述反襯出，[乙]文中商鞅對(duì)運(yùn)木之人“”的舉動(dòng)體現(xiàn)了他的品質(zhì)。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題濟(jì)南的冬天老舍①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、茏蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！⑤古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年zhùxù的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。⑦這就是冬天的濟(jì)南。9．根據(jù)拼音寫漢字。zhùxù（

）10．聯(lián)系全文，分析第①段的作用。11．閱讀課文第④—⑥段，完成表格。比喻句本體喻體特征作者情感第④段：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

山上的矮松

日本看護(hù)婦

①

②第⑤段：這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③

小水墨畫

濟(jì)南城外雪后素雅的美景。第⑥段：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

④

藍(lán)水晶

濟(jì)南冬天的清亮、明麗12．結(jié)合加點(diǎn)詞，說說句子的表達(dá)效果。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。13．下列對(duì)第④段理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．本段寫小雪后的山色，表達(dá)了對(duì)小山的愛護(hù)與贊美之情。B．本段可分為三層，是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)展開的。C．本段按照山上、山尖、山腰、山坡的空間順序進(jìn)行描寫的。D．“妙”字統(tǒng)領(lǐng)全段。各種色彩的交相輝映也是妙趣之一。閱讀下文，完成各題走一步，再走一步莫頓·亨特①那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天，我的好朋友們已經(jīng)厭倦了玩彈珠，用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。②一臉雀斑的小內(nèi)德說道:“嗨!我們很久沒去爬懸崖了?！薄拔覀冏甙?”有人附和著。我猶豫了，我渴望像他們一樣勇敢活躍，但我從小就是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)。但在好朋友杰里的招呼下，我選擇跟在他們后面跑。③我們穿過公園，來到一塊空地上。在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中，雖然只有60英尺左右，但對(duì)我來說，這是嚴(yán)禁和不可能的化身。④看到其他孩子一個(gè)接一個(gè)地往上爬，我鼓起勇氣，開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠(yuǎn)；（

）滑一下，我（

）會(huì)掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。⑤但是那些男孩子已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三分之二路程的巖脊上，我緊緊地扒住巖石的表面，努力地、緩慢地向他們爬過去?！拔?，等等我。”我啞著嗓子說?！霸僖娎?！看你就像滑稽畫里的小人兒?！彼麄冎械囊粋€(gè)說道，其他人哄堂大笑?！暗俏也荒堋摇边@句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們可以從崖頂繞道回家。最后，他們都離開了。⑥我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去。但通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去。我聽見有人啜泣；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我。⑦時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。⑧暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲。⑨爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，用手電筒照著我，喊道:“現(xiàn)在，下來?！彼梅浅Ｕ?、安慰的口吻說道:“要吃晚飯了?！雹狻拔也恍?我會(huì)掉下去的!我會(huì)摔死的!”我大哭著說。?“你能爬上去，你就能下來，我會(huì)給你照亮?！?“不，我不行!太遠(yuǎn)了，太困難了!我做不到!”我怒吼著。?“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個(gè)你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤健？吹侥菈K石頭沒有?”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?！翱吹搅藛?”他大聲問道。?我慢慢地挪動(dòng)了一下?！翱吹搅??！蔽一卮?。?“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?這看起來我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！昂芎谩！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的?！蔽艺兆隽??！昂昧?，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的?！痹僖淮?，我做到了。?就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來不讓我有機(jī)會(huì)停下來思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。?此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。（有刪改）14．根據(jù)上下文，填入第④段的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．即使……也…… B．雖然……但是……C．因?yàn)椤浴?D．只要……就……15．文章第⑦—?段記敘了父親指導(dǎo)我下懸崖的過程，請(qǐng)依次概括。（1）父親平靜地安慰我，“我”在懸崖上大哭和怒吼，內(nèi)心充滿恐懼和害怕。（2）（3）16．請(qǐng)分析第⑦段畫線句的作用。時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。17．分析文章標(biāo)題的妙處。五、名著閱讀閱讀下面材料，完成各題向陽中學(xué)七年級(jí)開展“閱讀《朝花夕拾》，紀(jì)念魯迅先生”的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。活動(dòng)一：寫好主持詞18．以下是啟動(dòng)儀式的主持詞，排序正確的一項(xiàng)是（

）老師們、同學(xué)們，大家上午好：我校的“閱讀《朝花夕拾》，紀(jì)念魯迅先生”的讀書活動(dòng)開始了。①本次活動(dòng)，我們將通過精讀、略讀相結(jié)合的方式閱讀魯迅先生的這本散文集。②除了讀書交流，我們還將尋訪先生工作和生活的足跡。③希望通過這次活動(dòng)，我們能讀懂魯迅、走近魯迅，踐行先生的精神。④《朝花夕拾》讀書筆記交流活動(dòng)也將隨之開展。A．①④③② B．③①④② C．①④②③ D．③②④①活動(dòng)二：走近《朝花夕拾》19．不少讀者運(yùn)用短語來表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請(qǐng)從下列三個(gè)短語中任選一個(gè)，并結(jié)合具體篇目說說理由。①人性的冷與暖

②痛苦與覺醒

③兒童的純真與成人的冷峻短語：（填序號(hào)）理由：六、作文20．題目：這就是幸福幸福是什么？每個(gè)人都有自己的理解。慈善者以施與為幸福，善良者以助人為幸福，創(chuàng)新者以創(chuàng)造為幸?！煌目鞓酚^體現(xiàn)著不同的人生品味。生活中你從哪些人、哪些事中感受到幸福，請(qǐng)選擇感受最深的事寫一篇600字左右的記敘文，文中避免出現(xiàn)個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲?！渡虾Ｊ兴山瓍^(qū)2024-2025學(xué)年第七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題》參考答案1．風(fēng)正一帆懸隨君直到夜郎西遙憐故園菊不知何處吹蘆管知之者不如好之者好之者不如樂之者【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“懸、遙、蘆管”等字詞容易寫錯(cuò)。2．古體詩（或：樂府詩）曹操3．D【導(dǎo)語】《觀滄?！肥遣懿賱?chuàng)作的一首樂府詩，描繪了壯麗的海景，展現(xiàn)了詩人博大的胸懷和豪邁的氣概。詩中通過“水何澹澹，山島竦峙”描繪了海水的浩渺和山島的巍峨，表現(xiàn)出大自然的雄偉壯麗。接著，詩人通過“日月之行，若出其中”將宇宙的運(yùn)行與大海相結(jié)合，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)人生的思考。全詩意境開闊，氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了曹操作為一代梟雄的壯志與情懷。2．本題考查文學(xué)常識(shí)。詩歌類型豐富多樣，主要包括古體詩、近體詩、詞、曲和現(xiàn)代詩。古體詩是與近體詩相對(duì)而言的詩體，格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。近體詩分為律詩和絕句。律詩每首八句，分為五言律詩和七言律詩。要求頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗工整，平仄有嚴(yán)格規(guī)定，押韻也有要求。絕句每首四句，分為五言絕句和七言絕句。同樣有平仄、押韻等格律要求，但相對(duì)律詩較為寬松?！队^滄海》在格律上較為自由，是一首四言古體詩，是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，摹寫出祖國河山的雄偉壯麗。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富；氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯。吐露出詩人建功立業(yè)、施展抱負(fù)的雄心壯志；表現(xiàn)了他一攬?zhí)煜?、豪邁自信的胸懷；抒發(fā)了積極進(jìn)取、胸懷天下的思想感情。3．本題考查內(nèi)容理解。A.“幸甚至哉，歌以詠志。”最后兩句是合樂時(shí)的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)；B.“滄海壯闊寧靜”說法錯(cuò)誤。這兩句寫出了海水寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立的情景。澹澹：水波搖動(dòng)的樣子；C.“春天盎然的生機(jī)”說法有誤?！皹淠緟采?，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！币馑际请m然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美。故寫的是秋天之景；故選D。4．世說新語南朝5．顧：回頭看卒：終于，最終6．和我相約同行，(卻)舍棄我走了。7．B8．誠信友人的不守信用輒予五十金言而有信【導(dǎo)語】這兩篇文章分別出自《世說新語》和《史記》，通過不同的故事情節(jié)展現(xiàn)了誠信的重要性?！蛾愄鹋c友期行》通過小元方對(duì)失約友人的機(jī)智應(yīng)對(duì)，反映出古人對(duì)誠信和禮儀的重視?！渡叹⒛尽穭t通過商鞅以立木取信于民的故事，展示了他在變法過程中對(duì)誠信的堅(jiān)持和智慧。兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了誠信在社會(huì)交往和治理中的核心地位，體現(xiàn)了古代社會(huì)對(duì)道德和信任的高度重視。4．本題考查文學(xué)常識(shí)?！蛾愄鹋c友期行》出自《世說新語》。《世說新語》是中國南朝宋臨川劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記述了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。5．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看。（2）句意：事后就頒布了新法令。卒：終于，最終。6．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：期，約定；委，舍棄；去：離開。7．本題考查內(nèi)容理解和分析。B.有誤，結(jié)合“鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信”可知，商鞅為了取信于民，方便推行新政。由此可見，商鞅立木是為了獲得百姓的信任并推行新法。故選B。8．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，在甲文《陳太丘與友期行》中，故事圍繞“期行”展開，陳太丘與友人約定日中出行，友人過了中午還沒到，陳太丘就先走了。這里突出了要遵守約定時(shí)間的重要性，而元方后來指責(zé)友人“日中不至，則是無信”，明確點(diǎn)明了“信”即誠信在人際交往中的關(guān)鍵地位；在乙文關(guān)于商鞅變法的記載里，商鞅想要變法但怕百姓不相信自己，于是通過在國都南門立三丈之木，承諾能徙置北門者給予重金，最后兌現(xiàn)承諾，給了徙木之人五十金。這一系列舉動(dòng)都是為了向百姓證明自己是講誠信的，從而讓百姓相信即將推行的變法，可見也是在強(qiáng)調(diào)誠信的重要性。故第一空，兩文都闡述了誠信的重要性。第二空，從事件發(fā)展來看，“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”陳太丘按照約定的時(shí)間日中等待友人，友人未到，陳太丘才離去，這是正常的行為，因?yàn)橛讶艘呀?jīng)違背了約定的時(shí)間，也就是不守信。接著，當(dāng)友人到來后，得知陳太丘已走，不僅不反思自己的遲到問題，反而怒罵“非人哉！與人期行，相委而去”，這里既表現(xiàn)出他沒有意識(shí)到自己未按時(shí)赴約是無信的行為，又在面對(duì)一個(gè)七歲孩子時(shí)“對(duì)子罵父”，這是非常無禮的舉動(dòng)。而元方條理清晰地指出友人“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”，通過元方正確的認(rèn)知和指責(zé)以及對(duì)“交友以信”的論述，更加鮮明地反襯出友人的無信無禮。第三、四空，乙文中，“鞅欲變法，恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信”“乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰‘能徙者予五十金’”“有一人徙之，輒予五十金”，商鞅為了推廣新法，他先是下令在國都市南門立三丈之木，招募能將其搬運(yùn)到北門的人，并承諾給予十金，民眾一開始覺得奇怪，沒人敢動(dòng)。然后他又提高懸賞說能徙者予五十金，當(dāng)有一人真的按照要求做了之后，商鞅立刻就給予了這個(gè)人五十金。這個(gè)“輒予五十金”的具體行為就是商鞅對(duì)運(yùn)木之人踐行諾言的舉動(dòng)。商鞅這么做的目的是為了讓民眾相信自己，因?yàn)樗钪兎ㄒ腠樌菩校仨毾热〉妹癖姷男湃?。通過這種公開承諾并且毫不猶豫地兌現(xiàn)承諾的方式，向民眾展示了自己說話算數(shù)，也就是“言而有信”的品質(zhì)，這樣民眾才會(huì)相信他后續(xù)推行的變法舉措?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。（乙）秦孝公已經(jīng)任用了衛(wèi)鞅，衛(wèi)鞅想要實(shí)施變法改革政策，擔(dān)心秦國人(官民)對(duì)自己產(chǎn)生非議。新法準(zhǔn)備就緒后，還沒公布，恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場(chǎng)的南門豎起一根三丈長(zhǎng)的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動(dòng)。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個(gè)人把它搬走了，當(dāng)下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。9．貯蓄10．本段把濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶做了對(duì)比（通過三組對(duì)比），寫出了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出了濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)。11．雪后矮松的秀美姿態(tài)對(duì)濟(jì)南的熱愛（贊美）（濟(jì)南）城外的遠(yuǎn)山和村莊從河水到天上的整個(gè)空間12．“越……越……”“就憑……也……”這些詞寫出了“天、水藻、水”之間的關(guān)系；同時(shí)運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫出水藻蓬勃的生機(jī)和水對(duì)水藻的憐惜。表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)。13．C【導(dǎo)語】老舍的《濟(jì)南的冬天》通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。文章以溫暖、寧靜的氛圍為基調(diào)，運(yùn)用生動(dòng)的比喻和細(xì)致的描寫，將濟(jì)南冬天的陽光、山色和水景刻畫得如詩如畫。作者通過對(duì)比北平和倫敦的冬天，突出濟(jì)南冬天的溫暖和晴朗，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南這片土地的深情和贊美。文章語言優(yōu)美，情感真摯，給人以溫暖和寧靜的感受，仿佛置身于一個(gè)理想的冬日境界。9．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。貯蓄：zhùxù，儲(chǔ)存，積聚；指儲(chǔ)存的物品；把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。多指存到銀行里；也指積存的錢。10．本題考查句段的作用。對(duì)比突出的作用：作者在第①段中通過“在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡”“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”“在熱帶的地方”把濟(jì)南的冬天與北平、倫敦、熱帶的冬天作對(duì)比。北平的冬天刮大風(fēng)，而濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲；倫敦的冬天多霧且少見日光，濟(jì)南的冬天卻響晴；熱帶的日光永遠(yuǎn)那么毒，濟(jì)南的冬天則是溫晴的。通過這些鮮明的對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的獨(dú)特氣候特征，讓讀者對(duì)濟(jì)南冬天的與眾不同有了更清晰的認(rèn)識(shí)。奠定情感基調(diào)：在描述對(duì)比的過程中，字里行間流露出作者對(duì)濟(jì)南冬天這種溫晴天氣的喜愛與贊美之情，如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，為全文奠定了溫情、喜愛的感情基調(diào)，使讀者在閱讀后續(xù)內(nèi)容時(shí)，能夠更好地感受到作者對(duì)濟(jì)南冬天的深厚情感。

結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，自然而然引出下文：第①段通過對(duì)比突出濟(jì)南冬天的溫晴特點(diǎn)后，自然地引出了下文對(duì)濟(jì)南冬天山、水等具體景物的細(xì)致描寫。正是因?yàn)闈?jì)南有這樣獨(dú)特的氣候條件，才使得冬天的山、水呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)貌，所以第①段起到了總領(lǐng)全文、為下文做鋪墊的作用，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，層次更加分明。

11．本題考查句子賞析和情感主旨把握。第一空，第④段“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”運(yùn)用了比喻的修辭，把山上青黑的矮松樹尖上頂著白雪的形象，比作日本看護(hù)婦，既寫出了矮松在雪后的獨(dú)特形態(tài)，青黑與白色形成鮮明對(duì)比，又凸顯出其小巧、別致且?guī)в袔追挚蓯鄣奶攸c(diǎn)，通過這一比喻，生動(dòng)形象地描繪出雪后矮松的秀美姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天雪景中小山及矮松的喜愛與贊美之情，展現(xiàn)出濟(jì)南冬天雪景的美妙和獨(dú)特韻味。故可提煉特征：雪后矮松的秀美姿態(tài)；第三空，第⑤段“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”中，結(jié)合前句“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”可知，該句是把古老濟(jì)南城外山坡上臥著小村莊且房頂上臥著雪的景象比喻成一張小水墨畫。以簡(jiǎn)潔的線條和淡雅的色調(diào)勾勒出山坡、小村莊、房頂積雪等元素，呈現(xiàn)出一種古樸、寧靜、淡雅的美感，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天這一鄉(xiāng)村雪景的欣賞與贊嘆之情，流露出作者對(duì)濟(jì)南冬天獨(dú)特景致的深深喜愛，也體現(xiàn)出濟(jì)南冬天景色所具有的那種古樸、淡雅的藝術(shù)美感。故可提煉本體：（濟(jì)南）城外的遠(yuǎn)山和村莊；第四空，第⑥段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”中，把濟(jì)南冬天的天空以及河水所構(gòu)成的整個(gè)空間景象，包括空中、半空中、天上以及澄清的河水等整個(gè)空間比喻成空靈的藍(lán)水晶。整個(gè)空間從上到下都是清亮、藍(lán)汪汪的，就像藍(lán)水晶一樣清澈透明、純凈無暇，給人一種空靈、澄澈的感覺，沒有絲毫的雜質(zhì)，展現(xiàn)出一種高度的純凈與通透之美。該句通過把濟(jì)南冬天的這一整體景象比作藍(lán)水晶，生動(dòng)形象地描繪出其清亮、空靈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天天空和河水所構(gòu)成的這一美妙景致的由衷喜愛與贊美之情，突出了濟(jì)南冬天水天一色、純凈美好的獨(dú)特魅力。故可提煉本體：從河水到天上的整個(gè)空間；第二空，這三個(gè)句子都表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天獨(dú)特景致的喜愛、贊賞、陶醉與驚嘆之情，從不同角度展現(xiàn)了濟(jì)南冬天景色的美妙、獨(dú)特與迷人之處。12．本題考查詞句賞析?！疤靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”這句話中，“越……越……”這一關(guān)聯(lián)詞的使用，從程度上強(qiáng)調(diào)了天晴與水藻變綠之間的遞進(jìn)關(guān)系，突出了天氣晴朗時(shí)水藻愈發(fā)翠綠的特點(diǎn)，展現(xiàn)出濟(jì)南冬天獨(dú)特的氣候環(huán)境下水藻的生機(jī)與活力；“就憑”一詞，強(qiáng)調(diào)了水藻綠的精神所具有的影響力，賦予了水藻綠一種內(nèi)在的品質(zhì)和力量，仿佛這種綠色蘊(yùn)含著某種能夠抵御寒冷的特質(zhì)，“也”字與“不忍得”相呼應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了擬人化的效果，將水?dāng)M人化，賦予水以人的情感和不忍之心，生動(dòng)形象地寫出了水因水藻的綠而產(chǎn)生的憐惜之情，不舍得凍上，從而細(xì)膩地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天水的溫暖、柔和以及富有情趣的特點(diǎn)，以及濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情。

13．本題考查理解與分析。C.結(jié)合第④段中“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上”“微黃的陽光斜射在山腰上”可知，是按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序進(jìn)行描寫的；故選C。14．D15．父親鼓勵(lì)“我”每次移動(dòng)一小步，我小心翼翼地嘗試，逐漸有了信心?！拔摇背晒Φ剡~出最后一步，父親用強(qiáng)壯的臂彎迎接“我”，我充滿了成就感和自豪感。16．運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了寂靜、黑暗的氛圍；烘托出我長(zhǎng)時(shí)間身處絕境，無人救助時(shí)緊張害怕的心理；為下文我在父親到來時(shí)不敢下懸崖做鋪墊。17．《走一步，再走一步》指在父親的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，“我”不再關(guān)注前方艱險(xiǎn)的道路，而是關(guān)注腳下每一步，最后爬下懸崖。題目點(diǎn)明文章主題：面對(duì)任何巨大的問題時(shí)，我們要化大為小，一步一步地解決問題，這樣就能突破難關(guān)。（寫“鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難”）標(biāo)題設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣?！緦?dǎo)語】這篇文章通過一個(gè)孩子在懸崖上克服恐懼的經(jīng)歷，傳達(dá)了面對(duì)困難時(shí)逐步解決問題的重要性。作者通過細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了主人公從恐懼到勇敢的心理變化。父親的指導(dǎo)不僅幫助孩子安全下懸崖，也成為他日后面對(duì)挑戰(zhàn)的精神支柱。標(biāo)題“走一步，再走一步”寓意深刻，象征著在生活中面對(duì)困難時(shí)，逐步前進(jìn)的重要性，激勵(lì)讀者勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。14．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。結(jié)合第④段中“ 滑一下”“會(huì)掉下去”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是一種條件關(guān)系，只要滑一下這個(gè)條件成立，就會(huì)有掉下去的結(jié)果；A.“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系；B.“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；C.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；D.“只要……就……”表示條件關(guān)系；故選D。15．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第?段“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個(gè)你能做到”第?段“不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步”第?段“這看起來我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了”“這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的”“再一次，我做到了”第?段“就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來不讓我有機(jī)會(huì)停下來思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做”可知，父親用手電筒照亮，指導(dǎo)“我”邁腳下的第一步，而且只想接下來的這一步，不讓“我”有機(jī)會(huì)想別的，“我”挪動(dòng)身體小心翼翼嘗試，逐漸有了信心。故可概括：父親鼓勵(lì)“我”每次移動(dòng)一小步，“我”小心翼翼地嘗試，逐漸有了信心。結(jié)合第?段“突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”可知，在父親的指導(dǎo)下，“我”一步步移動(dòng)，一次一步，最終安全下到懸崖底部，撲進(jìn)父親懷里，有了成就感。故可概括：“我”成功地邁出最后一步，父親用強(qiáng)壯的臂彎迎接“我”，“我”充滿了成就感和自豪感。16．本題考查環(huán)境描寫的作用?！皶r(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨”此句是典型的環(huán)境描寫。時(shí)間的緩慢流逝、影子的拉長(zhǎng)以及太陽的西沉、夜幕的降臨，這些景象都營造出一種緊寂靜、黑暗、緊張、壓抑且充滿危險(xiǎn)的氛圍；隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的逐漸變暗，“我”被困在懸崖上的處境愈發(fā)顯得危急和無助，將“我”內(nèi)心的恐懼、絕望和孤立無援的