——以《地質(zhì)奇觀，多彩龍脊 關(guān)鍵字：20221282022（下）對(duì)高考內(nèi)容改革提出明確要求“……優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵現(xiàn)象用這兩種方法培養(yǎng)出來(lái)的“人才”滿足不了我國(guó)教育“立德樹人”的根本任務(wù)——這種“人才”是機(jī)械的人才，而非具有創(chuàng)造性的人才。，高考中一、2022影響海岸線位置的因素,既有全球尺度因素,如海平面升降,又有區(qū)域尺度因素,如泥沙沉積、地殼運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)等導(dǎo)致的陸面升降。最新研究表明,冰蓋消融形成的消融區(qū)內(nèi),冰蓋重力導(dǎo)致的巖層形變緩慢恢復(fù),持續(xù)影響著該范圍的海岸線位置。距今約1.8北美冰蓋開始消融,形成廣大消融區(qū)。圖7顯示甲(位于太平洋北岸阿拉斯加的基巖海岸區(qū))、乙(位于墨西哥灣密西西比河的河口三角洲)兩站監(jiān)測(cè)的海平面的相對(duì)變化。海平面的相對(duì)變化是陸面和海平面共同變化的結(jié)果。化方向。(6根據(jù)地理位置,分析甲站陸面垂直變化的原因。(6說(shuō)明導(dǎo)致乙站所在區(qū)域海岸線變化的主要人為影響方式。(6分析甲站區(qū)域與乙站區(qū)域海岸線水平變化的方向和幅度的差異。(6題目所給信息中的第一句話“影響海岸線位置的因素,既有全球尺度因素,如海平面升降,又有區(qū)域尺度因素,如泥沙沉積、地殼運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)等導(dǎo)致的陸面升降?！奔匆选氨w消融”接觸過(guò)，“(2)根據(jù)地理位置,分析甲站陸面垂直變化的原因。(6(3)說(shuō)明導(dǎo)致乙站所在區(qū)域海岸線變化的主要人為影響方式。(6二分法（2影響微乎其微。如果歸回“模板，結(jié)果肯定是“答非所問(wèn)”：羅列出種種原因，偏差甚遠(yuǎn)。+原因+現(xiàn)象失效，讓科學(xué)的思維方式占據(jù)優(yōu)勢(shì)。“(4)分析甲站區(qū)域與乙站區(qū)域海岸線水平變化的方向和幅度的差異。(625%。，在生核心素養(yǎng)。本校地理組開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)課程（1，取得了很好的效果。1學(xué)地理）學(xué)地理）高二（理）學(xué)地理）高二（理）高二（理）高二（理）高二（理）學(xué)地理）學(xué)地理）22引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)知引導(dǎo)學(xué)生順利開展訪APP1.靈活選擇任務(wù)單容量，《地質(zhì)奇觀，多彩龍脊實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（2）是一個(gè)總體設(shè)計(jì)，囊括了地質(zhì)地貌15個(gè)小時(shí)的時(shí)間，則單獨(dú)選擇3個(gè)典型考察點(diǎn)作為深入探究點(diǎn)；其余考察點(diǎn)，1龍脊山地質(zhì)地貌考察點(diǎn)分布圖（等高距：20m，比例尺：1:12500局部圖要的引導(dǎo)。本次討論安排在觀察頁(yè)巖（2）和陡崖（3，上部石灰?guī)r下部頁(yè)巖）生B（A）7B：老師講過(guò)，石灰?guī)r是海相沉積，我這塊巖石形成的時(shí)候，這里應(yīng)該是廣闊的C：D：頁(yè)巖是泥沙沉積，應(yīng)該是流水作用形成的。河流兩岸……顆粒物比較細(xì)的泥D：開始的時(shí)候是陸地環(huán)境，這里是平原，河流泥沙沉積形成頁(yè)巖。后來(lái)，地殼A：D：地殼抬升啊……也有可能是海洋后退了（笑