試卷類型絕密★啟?20242025學(xué)年度第?學(xué)期?年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷注意考?答卷前，務(wù)必將??的姓名、座位號寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分0分，考試時間0分鐘。做選擇題時，選出每?題答案后，?鉛筆把答題卡上對應(yīng)題?的答案標(biāo)號涂?。如需改動，?橡?擦?凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上?效?；卮?選擇題時，將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上?效考試結(jié)束后，將答題卡交?、閱讀（72分（?）閱讀I（本題5?題，19分閱讀下?的?字，完成下??題①你們還會讀書嗎？這是上?代對我們的憂慮。?起印刷媒體，我們讀得更多的是電視與示屏，我們閱讀得更多的是圖像，?不是?字。閱讀正在發(fā)?變化，我們還?法確定它的優(yōu)劣。印刷?字出現(xiàn)速率，鉛字對我們的眼睛與?腦的刺激程度，都證明了它是適合思考的，它給?腦以?夠的時間去解構(gòu)它。電?媒體似乎顛覆了這?切，跳躍的?字，不斷出現(xiàn)的畫?，它在抑制我們的思考機制嗎？?個有關(guān)電視的實驗，讓我們這些被電視哺育?的?憂慮。加拿?的兩位科學(xué)家將觀看電視的?的?腦神經(jīng)與測試儀器連在?起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體?不是?智對話。具體來說，?類的?智?少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合。?電視拒絕給我們這半秒鐘。有媒體研究專家早在20世紀(jì)70年代就提書籍是與我們的左腦交流?電視是與我們的右腦交流?左腦通常負(fù)責(zé)理智的分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習(xí)慣電視畫?的孩?來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，?乎令??法忍受，它?法適應(yīng)我們?光跳動的習(xí)慣②電視使我們膚淺，為了迎合我們短暫的注意?，電視節(jié)?必須拋棄深度。?位評論家的結(jié)論?疑戳中了我們的痛處“電視正在向我們以前占統(tǒng)治地位的有?化修養(yǎng)的精神?質(zhì)發(fā)起挑戰(zhàn)覺的和集體的?語狀態(tài)。它威脅到了我們通過讀寫獲得的神圣不可侵犯的?主權(quán)”古騰堡印刷術(shù)印刷出的漂亮整潔的《圣經(jīng)，打破了教會對于上帝的訓(xùn)誡的專?詮釋權(quán)。它或許還直接加了中世紀(jì)的結(jié)束。但是閱讀的?貴性和會閱讀者?以為是的特權(quán)卻保留了下來。?疑這傳統(tǒng)是重要的，它使我們歷史中最精華的東?得以流傳下來。④如今，電視正對這種傳統(tǒng)進(jìn)??場?乎是顛覆性的嘲諷，并且?獲成功。電視是?語化的，是更接近于我們?常?活的，也是更瑣碎的。?們靠著電視劇和各種綜藝節(jié)?這樣的東?成?，這是?個快樂卻令?憂慮的成?過程。?接著呢，計算機將培養(yǎng)我們新的閱讀習(xí)慣。這是世界上空前強?的圖書館，你可以從中找到各種資料。它們參差不?，同時你?沒有?夠的時間去鑒別它們。?我們更?的孩?將依靠這些龐雜的資料成?。據(jù)說，計算機是對電視的?次逆反，計算機是互動的，它不像電視那樣單向地流通信息，它可以讓使?者有所反應(yīng)。從這種意義上來說，互聯(lián)?上的閱讀是傳統(tǒng)意義上閱讀的?次真正?命，它融?了參與性。但這?切變化的前提依舊是——我們正從占?配地位的識字?化返回到?語?化。?傳播學(xué)巨擘?歇爾??克盧漢則推斷在未來的電?社會中對于由?語控制的信息體系來說?知將成為種有價值的商品。因為?知者更具有可塑性，他們不受過去的規(guī)范限制，所以他們有更?的發(fā)揮空間，可以更容易學(xué)習(xí)新技術(shù)。⑤我們習(xí)慣上的閱讀可能即將被唾棄。盡管，我們可能依舊在昏?的燈光下，懶懶地躺在?本印刷精美的書籍，去享受印刷?字的快樂。但是，我們不得不承認(rèn)這幅動?的圖景可能即將像那經(jīng)消失的古董?樣讓我們留戀。?我們的那些孩?們呢？我們還可以理直?壯地去指責(zé)他們，為什么不好讀書，為什么不讀?讀經(jīng)典名著嗎？（節(jié)選?許知遠(yuǎn)《那些憂傷的年輕?，有刪改下列關(guān)于原?內(nèi)容的理解和分析，正確的?項是 電?媒體顛覆了印刷品?字適合思考的特性，跳躍的?字和不斷出現(xiàn)的畫?完全抑制了我們的思考機制電視主要與我們的身體對話拒絕給?類?智為復(fù)雜刺激提供適當(dāng)感覺閉合所需的半秒鐘時頭腦中的理智部分休眠。古騰堡印刷術(shù)打破了教會對上帝訓(xùn)誡的專?詮釋權(quán)直接導(dǎo)致了中世紀(jì)的結(jié)束同時保留了閱性和特權(quán)傳統(tǒng)。計算機融?參與性實現(xiàn)了對電視的徹底逆反互聯(lián)?上的閱讀是傳統(tǒng)意義上閱讀的?次真正?命閱讀回歸到?語?化。下列對原?論證的相關(guān)分析，不正確的?項是 ?章開篇以“你們還會讀書嗎”這?問題引出論題，引發(fā)讀者對電?時代閱讀變化的思考?中引?加拿?科學(xué) 實驗和媒體研究專家的觀點，從科學(xué)和理論?度論證電視對閱讀的影響?章將中世紀(jì)教?與?眾的閱讀情況和現(xiàn)代電?媒體時代的閱讀進(jìn)?對?，突出閱讀傳統(tǒng)的變化?章采?總分總的結(jié)構(gòu)，先指出閱讀正在變化，再分別論述電視、計算機對閱讀的影響，最后總結(jié)全?根據(jù)原?內(nèi)容，下列說法不正確的?項是 習(xí)慣電視畫?的孩?難以適應(yīng)閱讀印刷媒體，是因為電視畫?的呈現(xiàn)?式改變了他們的?光跳動習(xí)慣電視節(jié)?為迎合觀眾短暫注意??拋棄深度，這威脅到了通過讀寫獲得的神圣不可侵犯的?主權(quán)在未來電?社會中，?知者因不受過去規(guī)范限制、更具可塑性，在由?語控制的信息體系?會更有價雖然我們現(xiàn)在仍可能享受印刷?字的快樂，但隨著電?時代發(fā)展，習(xí)慣上的閱讀可能逐漸被?們拋棄請根據(jù)?章內(nèi)容，完成下?的思維導(dǎo)?中提到“我們習(xí)慣上的閱讀可能即將被唾棄”，請結(jié)合?章內(nèi)容，從跨媒介閱讀與交流的?度，分析閱讀下?的?字，完成下??題蒂沃道夫是個愛講?掉?笑話的?推銷員。最近，他說成了?筆??意。解剖師喬治法郎的價格收購他。蒂沃道夫?qū)Υ撕軡M意，他將節(jié)省下來?筆不?的費?，讓別???情愿地花錢辦?個好去處。蒂沃道夫為??抓住了那天才般的靈光?現(xiàn)?感到驕傲。世界上再沒有第三個?能想到??推銷出去，蒂沃道夫?邊擦拭著畫框上的灰塵?邊微笑著畫中的?是年輕時的蒂沃道夫，那時他憑借著英俊的?龐和善辯的?才，成了烏克??鎮(zhèn)上推銷員。?論是?奶、?膏、剃須?、巧克?或是別的什么，只要經(jīng)過蒂沃道夫的?，就不愁銷量不好?孩們喜歡他，因為在他襯衫上?的?袋?除了??藍(lán)?的?性鋼筆，還有各種顏?的巧克?和糖果??們喜歡他，因為他踏實可靠的肩膀總會替他們分擔(dān)那些難以承受的重物。男?們喜歡他，因球的了解毫不遜?于他的酒量。??們喜歡他，因為他總是紳??幽默，他從不介意將唇吻在?指，他??地稱贊她們的美麗，將她們?作盛開的薔薇，歌頌她們?nèi)缫安葺?般的甜美動?。?是盲?的眼睛、病?的拐杖、聾啞?的嘴巴和?朵，他的確是?個忠誠?貼?的好幫?毫?疑問，蒂沃道夫是受?歡迎的，他也為此??豪著。直到那?天，當(dāng)那位優(yōu)雅美麗的少婦?柔的嗓?和淚?漣漣的眼睛不住哀求他時，盡管他的?臟顫抖得是那樣厲害，就好像有千萬只蝴蝶在?撞個不停，他也還是狠下?腸，不肯回頭再看?眼，甚?不肯施舍?個吻或是?場美好的夢蒂沃道夫的冷漠讓這位年輕的少婦終?郁郁寡歡，不幸的婚姻如同沒有星星的?夜?樣漫?。春天，她??把鋒利的剪?刺穿了??的喉嚨。兩周后，蒂沃道夫得知了這個消息。這個辜負(fù)他?真?的年輕?對這個消息的反應(yīng)實在太過平淡，再精明的慧眼也?法從他臉上捕捉到?絲?毫悲傷的情緒，他照常做著??的?作，?復(fù)??。但不久之后蒂沃道夫搬家了，?們都在猜測他的去向。蒂沃道夫離開的第?年，?奶商哈克頓看著囤積在鐵桶?的?奶常常會想到；要是蒂沃道夫在就好了這個聰明的年輕?總不會讓這些?奶全都灑進(jìn)河?。蒂沃道夫離開的第?年，退休?卡?爾坐在輪椅上?放?鏡看報紙時不??次想過：要是蒂沃道夫在就好了，這個善良的年輕?準(zhǔn)會把報紙上的內(nèi)容?字不差地讀給他。蒂沃道夫離開的第三年，?涕?萊諾抱著被扎破的?球?邊哭?邊想著：要是蒂沃道夫在就好了，這個??的年輕?會像哥哥?樣掄起拳頭揍扁那些欺負(fù)他的混蛋們。蒂沃道夫離開的第四年，?們?乎已經(jīng)不再提起那個記憶中的年輕?了。蒂沃道夫離開的第五年，忘記他的?已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過那些還記得他的?到今天，蒂沃道夫已經(jīng)六?九歲了，他??未婚，沒有??。他陸續(xù)搬過?次家，也換過住，他做過??也做過泥瓦匠，他過許多?作，到?了?做回了推銷員他的鄰居們都對他感到好奇，他們覺得這個年邁?獨身的??處處都透著古怪。他們好奇他的身份，因為他時常敲響鄰居們的房?，去兜售?些誰也不缺的??品或者過時的?物件。起先，?們都很尊重他認(rèn)為他是個不得不??其?的可憐的??家?對他禮待有加。但后來，?們漸漸開始討厭他，他總是有意?意地攀談，?邊喝酒?邊講述他的曾經(jīng)。他熱情得過頭?讓?難以招架，甚?不顧主?的意愿在家時間停留，直到主?再也?法忍受這漫?的應(yīng)酬，卻?不得不保持最后的禮貌請他出去，他才戀戀不舍離開。?們不約?同地形成了共識，誰也不想再搭理這個胡攪蠻纏的??賴。他們將他拒在?外，躲避他?裝作??在家。他們聽從了那些惡意者的挑釁，盡管那些話是他們曾不肯相信的，真實可信起來。孩?們不被允許同他講話，他們從??的嘴?得知這個?路遲緩的?家伙是魔?的化身，在脊背下封印著漆??的烏鴉。他們偷偷???砸他。??們都刻意躲避他，她們害怕??被冠上“不貞或是“不祥”的名號，那些流?蜚語會讓她們?輩?都喘不過?來。甚?連那?都不愿同他多說?句話，像他們這把年紀(jì)的?最恐懼的不是死亡，?是那些上下轉(zhuǎn)動的眼睛這?已經(jīng)沒有?愿意買蒂沃道夫推銷的商品了，當(dāng)然也沒有任何?家店鋪愿意委托他。他是那?，以?于他?法再搬到另?個城市?活，他的?命被那些各式各樣關(guān)閉著的?吞噬和咀嚼，他就靜???和?頭的運動中。他漸漸開始減少外出，甚?變得畏懼陽光，他吃得越來越少，睡覺也總是驚醒，禱告的時間?天??天?。某天蒂沃道夫的腦海?突然閃過?個念頭“我曾推銷過那么多物品我為什么不試試看將??推出去呢？”蒂沃道夫重新快樂起來，這將是他的最后?次銷售，他希望??能夠打?個漂亮的翻身仗（選?《??說?刊下列對?說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的?項是 ?說中描繪蒂沃道夫年輕時憑借英俊?龐和善辯?才成為優(yōu)秀推銷員這不僅體現(xiàn)了他?身的優(yōu)暗示了在當(dāng)時的環(huán)境中外表和?才對成功的重要性。蒂沃道夫拒絕少婦的哀求后少婦最終?殺?他卻反應(yīng)平淡這表明他是?個冷酷?情毫不關(guān)?的?。鄰居們從最初對蒂沃道夫禮待有后來討厭并躲避他這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變反映出?們?nèi)菀资艿巾懀覍λ?缺乏真正的理解和包。蒂沃道夫在回憶過去的推銷經(jīng)歷時，總是會想起那些成功交易后的喜悅，可現(xiàn)實中卻屢屢碰壁，這?凸顯了他對往昔輝煌的懷念和對當(dāng)下困境的?奈下列對?說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特?的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)?項是 ?說中描寫蒂沃道夫年輕時襯衫上??袋?除了鋼筆還有巧克?和糖果這?細(xì)節(jié)不的喜愛，更暗示了他善于利??恩?惠來推銷商品。蒂沃道夫晚年做推銷員時鄰居們從起初的尊重到后來的討厭主要是因為他推銷的商品都是誰也不的??品或者過時的?物件。?說運?對?的?法將蒂沃道夫年輕時的受歡迎與年?時的遭唾棄進(jìn)?對突出性的復(fù)雜。?說結(jié)尾寫蒂沃道夫重新快樂起來是因為他覺得??終于找到了?個擺脫孤獨和痛苦的?法并沒有從中獲得任何價值感。?說中蒂沃道夫腦海?突然閃過“將??推銷出去”的念頭，這?情節(jié)看似突，實則有跡可循。?本簡要分析孔??“忠?之諫君，有五義焉：??譎諫①，??戇諫②，三?降諫③，四?直諫，五??諫④。唯（選?《孔?家語材古今論諫，常與諷?少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直?也，顧?之之術(shù)何如?。伍舉進(jìn)隱語楚王淫益甚；茅焦解?危論，秦帝?悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故?：顧?之之術(shù)何如?。然則仲尼之說?乎？?：仲尼之說，純乎經(jīng)者也。吾之說，參乎權(quán)?歸乎經(jīng)者也。如得其術(shù)，則有少不為桀、紂者，吾百諫?百聽矣，況虛?者乎？不得其術(shù)，則?君有少不若堯舜者，吾百諫?百不矣，況逆忠者乎？然則奚術(shù)?可？?：機智勇辯如古游說之??已。夫游說之?以機智勇辯濟其詐吾欲諫者以機智勇濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，?是世有其?。吾獨怪夫諫?從者百?，說?從者?九?死者皆是，說?死者未嘗聞。然抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，?必乎術(shù)也說之術(shù)可為諫法者五，理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。五者，相傾險被之論，雖然，施之忠??以成功。何則？理?諭之，主雖昏必悟；勢?禁之，主雖驕必懼；利?誘之，主雖怠必奮激?怒之，主雖懦必?；隱?諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，?則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。吾觀昔之??必從，理必濟，莫如唐魏鄭噫！?逢、??不獲稱良?，?蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說，??逢、??之?也是以?逢、??吾取其?，不取其術(shù)；蘇秦、張儀吾取其術(shù)，不取其?：以為諫法。注①譎諫：婉曲，不明說。②戇諫：魯莽剛直地規(guī)勸。③降諫：低聲下?地規(guī)勸。④?諫：同“諷諫”。⑤顧?之之術(shù)何如?：只看使?的?法怎么樣罷了材料?畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號涂?夫游說之A?B以機智勇辯C濟其詐D吾E欲諫者F以機智G勇辯H濟其忠下列對?中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的?項是 “”“”“”“”“”“”致，有“輔佐”之意，與成語“專?致志”的“致”字含義不同下列對原?有關(guān)內(nèi) 概述，不正確的?項是 喻蘇洵認(rèn)為勸諫的關(guān)鍵在于?法，?論是諷諫還是直諫，只要?法得當(dāng)都能奏效蘇洵以魏征為例，意在說明只要學(xué)習(xí)縱橫家的游說之術(shù)，諫?就能被君主采納將下列句?翻譯成現(xiàn)代漢語吾獨怪夫諫?從者百?，說?從者?九今乃棄黔?以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯（李斯《諫逐客書材料?認(rèn)為游說的技巧可以作為進(jìn)諫?法的有五種《諫太宗?思疏的課?內(nèi)容析魏征諫時?到的其中任?種?法。閱讀下?這病中?杜?部江（南宋）早歲縱橫論九流，中年往往愛清幽細(xì)觀夢境皆爭?，靜遣機?欲狎鷗。池上貪間臨晉帖，燈前抱病看吳鉤。下列對這?詩的理解和賞析，正確的?項是 ?聯(lián)直接表達(dá)出詩?年輕時代對儒學(xué)經(jīng)典的推崇，尾聯(lián)則否定了曾點、冉求的志向頷聯(lián)以“爭?”象征權(quán)謀，以“狎鷗”體現(xiàn)超脫，全詩以歸隱? 核?主題頸聯(lián)運??描?法，簡潔勾勒出詩?在池邊、燈前的活動場景，展現(xiàn)其?活狀態(tài)全詩以病中的?省為線索，通過豐富的典故和意象，控訴政治腐敗，呼吁社會變?請結(jié)合《?路、曾皙、冉有、公?華侍坐》的相關(guān)內(nèi)容，分析詩?在結(jié)句中“慚”的原（五）名篇名句默寫（本題共1?題，6分補寫出下列句?中的空缺部分《阿房宮賦中揭露統(tǒng)治者掠取財物時連極微?的都不放過耗費起來卻像對待泥沙?樣珍惜的兩句是“ ， ”?！洞鹚?諫議書》中“ “ ”。?、語??字運?（本題共5?題，18分閱讀下?的?字，完成下??題怔忡是?悸到?定程度以后出現(xiàn)的癥狀，就是在?覺?慌、?跳、?動過速的基礎(chǔ)上，出跳突然停頓或者突然啟動，也就是?跳不規(guī)律，?律不?（）“”“”“” 《紅樓夢》第三?回“寶?素?雖是??伶俐，只是此時??總為?釧?感傷，恨不得此時也身亡命跟了?釧?去如今?了他?親說這些話究竟不曾聽?只是怔呵呵地站著”寶?調(diào)戲?釧?時不以為意，不料卻出了?命，被?親責(zé)問，以?于此也可能是碰到了不可思議、難理解的事情《紅樓夢》第??六回“寶?怔了半天，?解過來是蟠哄他”凡事都往??去，給個針都當(dāng)棒槌的?，容易出現(xiàn)這個問題《紅樓夢》七??回“寶?聽了怔了半天，因看著那院中的?藤異蔓，仍是翠翠??，忽?昨?好似改作凄涼了?般，更?添了傷感，默默出來”（ 甲 ）的感覺就像?跳停?了?樣。還有可能是②紅樓夢》第??九回“話說寶?正?發(fā)怔，不想黛?將?帕?甩了來，正碰在眼睛倒唬了?跳是誰？林黛?搖著頭?笑道‘不敢是我失了?因為寶姐姐要看呆我給她看想失了?’”寶?被稱為呆實就是在出神等回神的時候只能被嚇了?跳被刻畫得很傳神?！对娊?jīng)·召南·草?“未?君?，憂?忡忡”描寫的是相思的?急切、沖動的?情，類似的詞還有憂?如搗（?”。其他的情緒、情感變化同樣也會影響到?率和?律，?如元張可久《?桃紅·倚闌花影背東?曲“恨忡忡，?春愁壓眉?重”更不必說焦慮、煩躁導(dǎo)致的?跳突然加（C）“怔忡”兩個字同?，相反相成，意思就是 （D）這是典型的??不定、?神散亂的表現(xiàn)屬于危重癥“怔”“憂”易致“忡”。其次要避免感情、情感傷害。愛恨情仇、貪嗔癡怨都甚?散亂“怔忡”的反義詞應(yīng)該是“安定”“寧靜”“（ ”“波瀾不驚”。古?形容?鎮(zhèn)定?若，請在?中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。對?中畫波浪線的內(nèi)容，分析或判斷正確的?項是 “不喑世事”應(yīng)為“不諳世事”?釧?是《紅樓夢》中賈?的丫環(huán)“不以為意”應(yīng)為“不以為然”薛蟠是《紅樓夢》中薛寶釵的弟弟請在?中（甲（?（丙）三處各填??個符合語境的成語本?是從《字?藏醫(yī)》這本書中節(jié)選的，請根據(jù)這段?字的內(nèi)容特點，為這本書的封?腰封寫?段話對該書進(jìn)?推介和宣傳。0個字以內(nèi)。（A（B（C（D）?《聊齋志異·聶?倩“寧詰其意，?‘三?來，?怔忡?停息，意?華妖物，恨妾遠(yuǎn)遁，恐旦晚尋’”三、寫作（60分閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作要求：選準(zhǔn)?度，確定?意，明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少于800字。試卷類型絕密★啟?20242025學(xué)年度第?學(xué)期?年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷注意考?答卷前，務(wù)必將??的姓名、座位號寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分0分，考試時間0分鐘。做選擇題時，選出每?題答案后，?鉛筆把答題卡上對應(yīng)題?的答案標(biāo)號涂?。如需改動，?橡?擦?凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上?效。回答?選擇題時，將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上?效考試結(jié)束后，將答題卡交?、閱讀（72分（?）閱讀I（本題5?題，19分閱讀下?的?字，完成下??題①你們還會讀書嗎？這是上?代對我們的憂慮。?起印刷媒體，我們讀得更多的是電視與示屏，我們閱讀得更多的是圖像，?不是?字。閱讀正在發(fā)?變化，我們還?法確定它的優(yōu)劣。印刷?字出現(xiàn)速率，鉛字對我們的眼睛與?腦的刺激程度，都證明了它是適合思考的，它給?腦以?夠的時間去解構(gòu)它。電?媒體似乎顛覆了這?切，跳躍的?字，不斷出現(xiàn)的畫?，它在抑制我們的思考機制嗎？?個有關(guān)電視的實驗，讓我們這些被電視哺育?的?憂慮。加拿?的兩位科學(xué)家將觀看電視的?的?腦神經(jīng)與測試儀器連在?起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體?不是?智對話。具體來說，?類的?智?少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合。?電視拒絕給我們這半秒鐘。有媒體研究專家早在20世紀(jì)70年代就提書籍是與我們的左腦交流?電視是與我們的右腦交流?左腦通常負(fù)責(zé)理智的分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習(xí)慣電視畫?的孩?來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，?乎令??法忍受，它?法適應(yīng)我們?光跳動的習(xí)慣②電視使我們膚淺，為了迎合我們短暫的注意?，電視節(jié)?必須拋棄深度。?位評論家的結(jié)論?疑戳中了我們的痛處“電視正在向我們以前占統(tǒng)治地位的有?化修養(yǎng)的精神?質(zhì)發(fā)起挑戰(zhàn)覺的和集體的?語狀態(tài)。它威脅到了我們通過讀寫獲得的神圣不可侵犯的?主權(quán)”古騰堡印刷術(shù)印刷出的漂亮整潔的《圣經(jīng)，打破了教會對于上帝的訓(xùn)誡的專?詮釋權(quán)。它或許還直接加了中世紀(jì)的結(jié)束。但是閱讀的?貴性和會閱讀者?以為是的特權(quán)卻保留了下來。?疑這傳統(tǒng)是重要的，它使我們歷史中最精華的東?得以流傳下來。④如今，電視正對這種傳統(tǒng)進(jìn)??場?乎是顛覆性的嘲諷，并且?獲成功。電視是?語化的，是更接近于我們?常?活的，也是更瑣碎的。?們靠著電視劇和各種綜藝節(jié)?這樣的東?成?，這是?個快樂卻令?憂慮的成?過程。?接著呢，計算機將培養(yǎng)我們新的閱讀習(xí)慣。這是世界上空前強?的圖書館，你可以從中找到各種資料。它們參差不?，同時你?沒有?夠的時間去鑒別它們。?我們更?的孩?將依靠這些龐雜的資料成?。據(jù)說，計算機是對電視的?次逆反，計算機是互動的，它不像電視那樣單向地流通信息，它可以讓使?者有所反應(yīng)。從這種意義上來說，互聯(lián)?上的閱讀是傳統(tǒng)意義上閱讀的?次真正?命，它融?了參與性。但這?切變化的前提依舊是——我們正從占?配地位的識字?化返回到?語?化。?傳播學(xué)巨擘?歇爾??克盧漢則推斷在未來的電?社會中對于由?語控制的信息體系來說?知將成為種有價值的商品。因為?知者更具有可塑性，他們不受過去的規(guī)范限制，所以他們有更?的發(fā)揮空間，可以更容易學(xué)習(xí)新技術(shù)。⑤我們習(xí)慣上的閱讀可能即將被唾棄。盡管，我們可能依舊在昏?的燈光下，懶懶地躺在?本印刷精美的書籍，去享受印刷?字的快樂。但是，我們不得不承認(rèn)這幅動?的圖景可能即將像那經(jīng)消失的古董?樣讓我們留戀。?我們的那些孩?們呢？我們還可以理直?壯地去指責(zé)他們，為什么不好讀書，為什么不讀?讀經(jīng)典名著嗎？（節(jié)選?許知遠(yuǎn)《那些憂傷的年輕?，有刪改下列關(guān)于原?內(nèi)容的理解和分析，正確的?項是 電?媒體顛覆了印刷品?字適合思考的特性，跳躍的?字和不斷出現(xiàn)的畫?完全抑制了我們的思考機制電視主要與我們的身體對話拒絕給?類?智為復(fù)雜刺激提供適當(dāng)感覺閉合所需的半秒鐘時頭腦中的理智部分休眠。古騰堡印刷術(shù)打破了教會對上帝訓(xùn)誡的專?詮釋權(quán)直接導(dǎo)致了中世紀(jì)的結(jié)束同時保留了閱性和特權(quán)傳統(tǒng)。計算機融?參與性實現(xiàn)了對電視的徹底逆反互聯(lián)?上的閱讀是傳統(tǒng)意義上閱讀的?次真正?命閱讀回歸到?語?化。下列對原?論證的相關(guān)分析，不正確的?項是 ?章開篇以“你們還會讀書嗎”這?問題引出論題，引發(fā)讀者對電?時代閱讀變化的思考?中引?加拿?科學(xué)家的實驗和媒體研究專家的觀點，從科學(xué)和理論?度論證電視對閱讀的影響?章將中世紀(jì)教?與?眾的閱讀情況和現(xiàn)代電?媒體時代的閱讀進(jìn)?對?，突出閱讀傳統(tǒng)的變化?章采?總分總的結(jié)構(gòu)，先指出閱讀正在變化，再分別論述電視、計算機對閱讀的影響，最后總結(jié)全?根據(jù)原?內(nèi)容，下列說法不正確的?項是 習(xí)慣電視畫?的孩?難以適應(yīng)閱讀印刷媒體，是因為電視畫?的呈現(xiàn)?式改變了他們的?光跳動習(xí)慣電視節(jié)?為迎合觀眾短暫注意??拋棄深度，這威脅到了通過讀寫獲得的神圣不可侵犯的?主權(quán)在未來電?社會中，?知者因不受過去規(guī)范限制、更具可塑性，在由?語控制的信息體系?會更有價雖然我們現(xiàn)在仍可能享受印刷?字的快樂，但隨著電?時代發(fā)展，習(xí)慣上的閱讀可能逐漸被?們拋棄請根據(jù)?章內(nèi)容，完成下?的思維導(dǎo)?中提到“我們習(xí)慣上的閱讀可能即將被唾棄”，請結(jié)合?章內(nèi)容，從跨媒介閱讀與交流的?度，分析【答案】1. 2.3. 4.A.閱讀內(nèi)容變化：?字→圖B.C.對電視單向傳播的逆反，信息過載與鑒別困D.①認(rèn)知紙質(zhì)閱讀的不可替代性。紙質(zhì)閱讀能讓?腦有?夠時間解構(gòu)?字，利于深度思考，為圖像和碎?化信息，易導(dǎo)致思考機制抑制。②主動培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣。有意識地規(guī)劃紙質(zhì)閱讀時間，通過紙質(zhì)閱讀接觸歷史精華，傳承閱統(tǒng)，對抗電?媒體帶來的膚淺化趨勢。③平衡電?與紙質(zhì)閱讀 關(guān)系。電?媒體的互動性和資料豐富性，但不放棄紙質(zhì)閱讀的深度。通過紙質(zhì)閱讀進(jìn)?系統(tǒng)梳理和深?思考，將電?媒介作為輔助?具?！窘馕觥緦?dǎo)語】這篇?章聚焦電?時代閱讀的變遷，從閱讀形式的?字到圖像之變，談及電視、計算機對傳統(tǒng)讀的沖擊，剖析紙質(zhì)閱讀的?貴傳統(tǒng)與電?媒介的淺化傾向。字??間流露對閱讀異化的憂慮，傳統(tǒng)與現(xiàn)代閱讀平衡的深思，視?敏銳，叩擊著數(shù)字時代的閱讀神經(jīng)【1題詳解本題考查學(xué)?篩選并辨析信息的能?“”“”“”“接導(dǎo)致”，?且原?還有“或許”。故選B【2題詳解本題考查學(xué)?分析論點、論據(jù)和論證?法的能?.“?章采?總分總的結(jié)構(gòu)”錯，?章采?的是總分結(jié)構(gòu)，先指出閱讀正在發(fā)?變化，然后分別論述電視計算機對閱讀的影響，沒有總結(jié)全?的部分。故選D【3題詳解本題考查學(xué)?分析概括作者在?中的觀點態(tài)度的能?故選C【4題詳解本題考查學(xué)?分析分析圖表、篩選并整合?中信息的能?原?第①段“?起印刷媒體我們讀得更多的是電視與計算機的顯示屏我們閱讀得更多的是圖不是?字”，可?閱讀內(nèi)容變化：?字→圖像。原?第③段提到“閱讀的?貴性和會閱讀者?以為是的特權(quán)卻保留了下來?疑這種?以為是的特權(quán)傳統(tǒng)是重要的，它使我們歷史中最精華的東?得以流傳下來”，強調(diào)了閱讀在傳承歷史精華??的重要作?紙質(zhì)閱讀作為傳統(tǒng)閱讀?式，能夠讓?們接觸到歷史?化中的精華部分，從?實現(xiàn)歷史?化的傳承?？傻贸錾鐣δ埽簜鞒袣v史精華。原?第④段指出“計算機是對電視的?次逆反，計算機是互動的，它不像電視那樣單向地流通信息它可以讓使?者有所反應(yīng)”，體現(xiàn)了電?媒體對電視單向傳播的逆反。同時?提到“這是世界上空前強?的圖書館，你可以從中找到各種資料。它們參差不?，同時你?沒有?夠的時間去鑒別它們”?媒體帶來了信息過載以及信息鑒別??的困境?？傻贸鰧﹄娨晢蜗騻鞑サ哪娣矗畔⑦^載與鑒別困境原?第⑤段提到“我們可能依舊在昏?的燈懶懶地躺在床拿著?本印刷精美的書籍印刷?字的快樂”，體現(xiàn)出?們對紙質(zhì)閱讀存在懷舊情感。?從整體?章來看，電?媒體的發(fā)展是不可阻擋的時代趨勢，電?閱讀以其便捷性等特點受到?們?睞，但我們?nèi)詰?yīng)重視紙質(zhì)閱讀的價值，在兩者間找到平衡。可得出：個?懷舊與時代趨勢?！?題詳解本題考查學(xué)?探究?本中的某些問題，提出??的?解的能?①認(rèn)知紙質(zhì)閱讀的不可替代性：原?第①段表明“印刷品的?字出現(xiàn)速率，鉛字對我們的眼睛與?腦的激程度，都證明了它是適合思考的，它給?腦以?夠的時間去解構(gòu)它”，同時?指出“電?媒體似乎顛了這?切，跳躍的?字，不斷出現(xiàn)的畫?，它在抑制我們的思考機制嗎？”這說明紙質(zhì)閱夠時間解構(gòu)?字，利于深度思考，?電?媒體多為圖像和碎?化信息，易導(dǎo)致思考機制抑制，認(rèn)知到紙質(zhì)閱讀的不可替代性。②主動培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣：原?第③段提到“閱讀的?貴性和會閱讀者?以為是的特權(quán)卻保留了下來。疑這種?以為是的特權(quán)傳統(tǒng)是重要的，它使我們歷史中最精華的東?得以流傳下來”，這提示我們應(yīng)主培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣，有意識地規(guī)劃紙質(zhì)閱讀時間，通過紙質(zhì)閱讀接觸歷史精華，傳承閱讀的?貴傳統(tǒng)，此對抗電?媒體帶來的膚淺化趨勢。③平衡電?與紙質(zhì)閱讀的關(guān)系：原第④段指出“計算機是對電視的?次逆反，計算機是互動的，它不像電視那樣單向地流通信息它可以讓使?者有所反應(yīng)它融?了參與性”說明了電?媒體具有互動性和資料豐富性的特點。但我們不能因此放棄紙質(zhì)閱讀的深度，應(yīng)通過紙質(zhì)閱讀進(jìn)?系統(tǒng)梳理和深?思考，將電?媒介作為輔助?具，從?平衡好電?與紙質(zhì)閱讀的關(guān)系。閱讀下?的?字，完成下??題蒂沃道夫是個愛講?掉?笑話的?推銷員。最近，他說成了?筆??意。解剖師喬治法郎的價格收購他。蒂沃道夫?qū)Υ撕軡M意，他將節(jié)省下來?筆不?的費?，讓別???情愿地花錢辦?個好去處。蒂沃道夫為??抓住了那天才般的靈光?現(xiàn)?感到驕傲。世界上再沒有第三個?能想到??推銷出去，蒂沃道夫?邊擦拭著畫框上的灰塵?邊微笑著畫中的?是年輕時的蒂沃道夫，那時他憑借著英俊的?龐和善辯的?才，成了烏克??鎮(zhèn)推銷員。?論是?奶、?膏、剃須?、巧克?或是別的什么，只要經(jīng)過蒂沃道夫的?，就不愁銷量不好?孩們喜歡他，因為在他襯衫上?的?袋?除了??藍(lán)?的?性鋼筆，還有各種顏?的巧克?和糖果??們喜歡他，因為他踏實可靠的肩膀總會替他們分擔(dān)那些難以承受的重物。男?們喜歡他，因球的了解毫不遜?于他的酒量。??們喜歡他，因為他總是紳??幽默，他從不介意將唇吻在?指，他??地稱贊她們的美麗，將她們?作盛開的薔薇，歌頌她們?nèi)缫安葺?般的甜美動?。?是盲?的眼睛、病?的拐杖、聾啞?的嘴巴和?朵，他的確是?個忠誠?貼?的好幫?毫?疑問，蒂沃道夫是受?歡迎的，他也為此??豪著。直到那?天，當(dāng)那位優(yōu)雅美麗的少婦?柔的嗓?和淚?漣漣的眼睛不住哀求他時，盡管他的?臟顫抖得是那樣厲害，就好像有千萬只蝴蝶在?撞個不停，他也還是狠下?腸，不肯回頭再看?眼，甚?不肯施舍?個吻或是?場美好的夢蒂沃道夫的冷漠讓這位年輕的少婦終?郁郁寡歡，不幸的婚姻如同沒有星星的?夜?樣漫?。春天，她??把鋒利的剪?刺穿了??的喉嚨。兩周后，蒂沃道夫得知了這個消息。這個辜負(fù)他?真?的年輕?對這個消息的反應(yīng)實在太過平淡，再精明的慧眼也?法從他臉上捕捉到?絲?毫悲傷的情緒，他照常做著??的?作，?復(fù)??。但不久之后蒂沃道夫搬家了，?們都在猜測他的去向。蒂沃道夫離開的第?年，?奶商哈克頓看著囤積在鐵桶?的?奶常常會想到；要是蒂沃道夫在就好了這個聰明的年輕?總不會讓這些?奶全都灑進(jìn)河?。蒂沃道夫離開的第?年，退休?卡?爾坐在輪椅上?放?鏡看報紙時不??次想過：要是蒂沃道夫在就好了，這個善良的年輕?準(zhǔn)會把報紙上的內(nèi)容?字不差地讀給他。蒂沃道夫離開的第三年?涕?萊諾抱著被扎破的?球?邊哭?邊想著：要是蒂沃道夫在就好了，這個??的年輕?會像哥哥?樣掄起拳頭揍扁那些欺負(fù)他的混蛋們。蒂沃道夫離開的第四年，?們?乎已經(jīng)不再提起那個記憶中的年輕?了。蒂沃道夫離開的第五年，忘記他的?已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過那些還記得他的?到今天，蒂沃道夫已經(jīng)六?九歲了，他??未婚，沒有??。他陸續(xù)搬過?次家，也換過住，他做過??也做過泥瓦匠，他換過許多?作，到?了?做回了推銷員他的鄰居們都對他感到好奇，他們覺得這個年邁?獨身的??處處都透著古怪。他們好奇他的身份，因為他時常敲響鄰居們的房?，去兜售?些誰也不缺的??品或者過時的?物件。起先，?們都很尊重他認(rèn)為他是個不得不??其?的可憐的??家?對他禮待有加。但后來，?們漸漸開始討厭他，他總是有意?意地攀談，?邊喝酒?邊講述他的曾經(jīng)。他熱情得過頭?讓?難以招架，甚?不顧主?的意愿在家時間停留，直到主?再也?法忍受這漫?的應(yīng)酬，卻?不得不保持最后的禮貌請他出去，他才戀戀不舍離開。?們不約?同地形成了共識，誰也不想再搭理這個胡攪蠻纏的??賴。他們將他拒在躲避他?裝作??在家。他們聽從了那些惡意者的挑釁，盡管那真實可信起來孩?們不被允許同他講話，他們從??的嘴?得知這個?路遲緩的?家伙是魔?的化身，在脊背下封印著漆??的烏鴉。他們偷偷???砸他。??們都刻意躲避他，她們害怕??被冠上“不貞”或是“不祥”的名號，那些流?蜚語會讓她們?輩?都喘不過?來。甚?連那?都不愿同他多說?句話，像他們這把年紀(jì)的?最恐懼的不是死亡，?是那些上下轉(zhuǎn)動的眼睛這?已經(jīng)沒有?愿意買蒂沃道夫推銷的商品了，當(dāng)然也沒有任何?家店鋪愿意委托他。他是那?，以?于他?法再搬到另?個城市?活，他的?命被那些各式各樣關(guān)閉著的?吞噬和咀嚼，他就靜???和?頭的運動中。他漸漸開始減少外出，甚?變得畏懼陽光，他吃得越來越少，睡覺也總是驚醒，禱告的時間?天??天?。某天蒂沃道夫的腦海?突然閃過?個念頭“我曾推銷過那么多物品我為什么不試試看將??推出去呢？”蒂沃道夫重新快樂起來，這將是他的最后?次銷售，他希望??能夠打?個漂亮的翻身仗（選?《??說?刊下列對?說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的?項是 ?說中描繪蒂沃道夫年輕時憑英俊?龐和善辯?才成為優(yōu)秀推銷員這不僅體現(xiàn)了他?身的優(yōu)勢也暗示了在當(dāng)時的環(huán)境中外表和?才對成功的重要性。蒂沃道夫拒絕少婦的哀求后少婦最終?殺?他卻反應(yīng)平淡這表明他是?個冷酷?情毫不關(guān)?的?。鄰居們從最初對蒂沃道夫禮待有后來討厭并躲避他這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變反映出?們?nèi)菀资艿巾?，且對?缺乏真正的理解和包容。蒂沃道夫在回憶過去的推銷經(jīng)歷時，總是會想起那些成功交易后的喜悅，可現(xiàn)實中卻屢屢碰壁，這?凸顯了他對往昔輝煌的懷念和對當(dāng)下困境的?奈下列對?說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特?的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)?項是 ?說中描寫蒂沃道夫年輕時襯衫上??袋?除了鋼筆還有巧克?和糖果這?細(xì)節(jié)不的喜愛，更暗示了他善于利??恩?惠來推銷商品。蒂沃道夫晚年做推銷員時鄰居們從起初的尊重到后來的討厭主要是因為他推銷的商品都是誰也不的??品或者過時的?物件。?說運?對?的?法，將蒂沃道夫年輕時的受歡迎與年?時的遭唾棄進(jìn)性的復(fù)雜?說結(jié)尾寫蒂沃道夫重新快樂起來是因為他覺得??終于找到了?個擺脫孤獨和痛苦的?法并沒有從中獲得任何價值感。?說中蒂沃道夫腦海?突然閃過“將??推銷出去”的念頭，這?情節(jié)看似突，實則有跡可循。?本簡要分析【答案】6. 7.①從?物經(jīng)歷來看，蒂沃道夫??從事推銷?作，推銷已經(jīng)成為他的?種思維?式和?存?段，所以他會?然地想到將??推銷出去。②從現(xiàn)實處境來看，他年?后??問津，?活陷?困境，沒有收?來源，這?念頭是他在絕境中試圖?救的?種嘗試。③從?理需求來看，他渴望證明??還有價值，像年輕時?樣成功地完成?次銷售，獲得他?的認(rèn)可。相同：兩?主?公均死于群體性冷漠。祥林嫂被魯鎮(zhèn)?厭棄致死，蒂沃道夫被鄰居孤?后“出售??”，不同：①祥林嫂的悲劇核?是封建禮教：她因“再嫁”觸犯禮教禁忌，被視作“不潔之物”，為禮教思想的暴?執(zhí)?；②蒂沃道夫的悲劇核?是資本邏輯異化：他因年?失去“使?價值”被拋棄，鄰居的冷漠源于功利權(quán)衡，連死亡都為交易（?五法郎，體現(xiàn)商品社會對?的物化?！窘馕觥緦?dǎo)語】這篇?說以?推銷員蒂沃道夫的??軌跡為主線，通過今昔對?展現(xiàn)了?個曾經(jīng)?光?限的推員如何淪為社會邊緣?的悲劇。作者運?細(xì)膩的筆觸刻畫了主?公從備受喜愛到遭?唾棄的過程，深刻示了?性的復(fù)雜與社會的冷漠。?說通過“推銷??”這?荒誕情節(jié)，暗喻了現(xiàn)代社會中?的異化與價失落。作品在敘事結(jié)構(gòu)上采?倒敘與插敘相結(jié)合的?式，使?物形象更加?體豐滿，悲劇?彩?！?題詳解本題考查學(xué)?對?本相關(guān)內(nèi)容理解和分析能?.“這表明他是?個冷酷?情、對他??命毫不關(guān)?的?”錯，說蒂沃道夫“冷酷?情、對他??命毫不關(guān)?”過于絕對，?說中寫他?巧克?等糖果跟孩?們相處，幫助??等，表明他為?并不冷漠。少婦的哀求應(yīng)該有著多種考量，?且后?他也終?未娶，也表明他并不冷酷。故選B【7題詳解本題考查學(xué)?對?本藝術(shù)特?的分析鑒賞能?A.“暗示了他善于利??恩?惠來推銷商品”錯誤，這?細(xì)節(jié)主要是體現(xiàn)他的友善和受歡迎B.“主要是因為他推銷的商品都是誰也不缺的??品或者過時的?物件”錯，從“他總是有意?意地?邊喝酒?邊講述他的曾經(jīng)。他熱情得過頭?讓?難以招架，甚?不顧主?的意愿在家??時間停留”知，鄰居們后來討厭他的主要原因是他熱情過頭、攀談不休、不顧主?意愿?時間停留等?為，?不是品本身；.“是因為他覺得??終于找到了?個擺脫孤獨和痛苦的?法，其實他并沒有從中獲得任何價值感”錯，從“蒂沃道夫重新快樂起來，這將是他的最后?次銷售，他希望??能夠打?個漂亮的翻身仗”可知，重新快樂起來是因為他認(rèn)為??找到了最后?次銷售的機會，是有?定價值感的。故選C【8題詳解本題考查學(xué)?對?物形象的鑒賞及對?說情節(jié)的概括能?①?物經(jīng)歷的積淀：?中提到蒂沃道夫“年輕時憑借善辯的?才成為最優(yōu)秀的推銷員”“”“”②現(xiàn)實處境的逼迫：晚年的蒂沃道夫“沒有?愿意買他推銷的商品”“店鋪不愿委托他”，鄰居“將他拒來源的絕境。?中描述“他的?命被那些關(guān)閉著的?吞噬”“吃得越來越少，睡覺總是驚醒”，這種?存困境迫使他尋找最后?條出路“推銷??”成為絕境中的?救嘗試?！薄啊薄啊薄?邊喝酒?邊講述他的曾經(jīng)”，本質(zhì)上是渴望被認(rèn)可、證明?身價值。?中提到他希望這是“最后售，他希望??能夠打?個漂亮的翻身仗”，可?“推銷??”也是他試圖重拾尊嚴(yán)、證明??仍有價的?理體現(xiàn)?！?題詳解本題考查學(xué)?對?說主題的鑒賞、多?度探究作品意蘊的能?相同點：主?公被拋棄均源于群體性冷漠與排斥。祥林嫂在魯鎮(zhèn)被眾?視為“不祥”，魯四?爺討厭他柳媽以封建禮教規(guī)訓(xùn)她，鎮(zhèn)上?“?調(diào)和先前很不同”“笑容也冷冷的了”，最終她在祝福的喧囂死去；蒂沃道夫的鄰居“誰也不想再搭理這個胡攪蠻纏的??賴。他們將他拒在?外，甚?為了躲避裝作??在家”“孩?們不被允許同他講話”“??們刻意躲避他”，連??都“不愿同他多說?句話”兩者都被群體孤?、拋棄，這種集體性的冷漠構(gòu)成了對邊緣個體的?形施暴，是悲劇的共同外部推?不同點：悲劇的核?根源不同。①祥林嫂的悲?。悍饨ǘY教的殘酷壓迫。祥林嫂的悲劇源于封建禮教對?性的禁錮與摧殘。她因“再嫁”被視為“不潔”，魯四?爺認(rèn)為她“敗壞?俗”，祭祖時“不許她沾?”，柳媽勸她“捐?檻”贖罪，質(zhì)上都是封建倫理道德對個體的壓迫。眾?的排斥是封建禮教的具體執(zhí)?，她的死吞噬，是舊時代禮教悲劇的縮影。②蒂沃道夫的悲?。嘿Y本邏輯下的?性異化。蒂沃道夫的悲劇源于商品社會中“價值?上”邏輯化。年輕時他因“有?”?被喜愛；晚年因“失去使?價值”?被拋棄。鄰居的冷漠源于功利權(quán)衡，“解剖師喬治終于同意以?五法郎的價格收購他”，將他的死亡量化為“?五法郎”的交易，他的悲劇商品經(jīng)濟對?際關(guān)系的異化，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會中?性被?具理性侵蝕的困境?？??“忠?之諫君，有五義焉：??譎諫①，??戇諫②，三?降諫③，四?直諫，五??諫④。唯（選?《孔?家語材古今論諫，常與諷?少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直?也，顧?之之術(shù)何如?。伍舉進(jìn)隱語楚王淫益甚；茅焦解?危論，秦帝?悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故?：顧?之之術(shù)何如?。然則仲尼之說?乎？?：仲尼之說，純乎經(jīng)者也。吾之說，參乎權(quán)?歸乎經(jīng)者也。如得其術(shù)，則有少不為桀、紂者，吾百諫?百聽矣，況虛?者乎？不得其術(shù)，則?君有少不若堯舜者，吾百諫?百不矣，況逆忠者乎？然則奚術(shù)?可？?：機智勇辯如古游說之??已。夫游說之?以機智勇辯濟其詐吾欲諫者以機智勇濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，?是世有其?。吾獨怪夫諫?從者百?，說?從者?九?死者皆是，說?死者未嘗聞。然?抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，?必乎術(shù)也說之術(shù)可為諫法者五，理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。五者，相傾險被之論，雖然，施之忠??以成功。何則？理?諭之，主雖昏必悟；勢?禁之，主雖驕必懼；利?誘之，主雖怠必奮激?怒之，主雖懦必?；隱?諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，?則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。吾觀昔之??必從，理必濟，莫如唐魏鄭噫！?逢、??不獲稱良?，?蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說，??逢、??之?也是以?逢、??吾取其?，不取其術(shù)；蘇秦、張儀吾取其術(shù)，不取其?：以為諫注①譎諫：婉曲，不明說。②戇諫：魯莽剛直地規(guī)勸。③降諫：低聲下?地規(guī)勸。④?諫：同“諷諫”。⑤顧?之之術(shù)何如?：只看使?的?法怎么樣罷了材料?畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號涂?夫游說之A?B以機智勇辯C濟其詐D吾E欲諫者F以機智G勇辯H濟其忠下列對?中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的?項是 “”“”“”“”“”“”致，有“輔佐”之意，與成語“專?致志”的“致”字含義不同下列對原?有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的?項是 孔?認(rèn)為勸諫君主有五種?式，但他更傾向于“?諫”，即委婉諷喻的?式蘇洵認(rèn)為勸諫的關(guān)鍵在于?法，?論是諷諫還是直諫，只要?法得當(dāng)都能奏效蘇洵以魏征為例，意在說明只要學(xué)習(xí)縱橫家的游說之術(shù)，諫?就能被君主采納將下列句?翻譯成現(xiàn)代漢語。吾獨怪夫諫?從者百?，說?從者?九今乃棄黔?以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯（李斯《諫逐客書材料?認(rèn)為游說的技巧可以作為進(jìn)諫?法的有五種《諫太宗?思疏的課?內(nèi)容析魏征諫時?到的其中任?種?法。11 12.（1）我只是對這種現(xiàn)象感到奇怪：進(jìn)諫君主?被聽從的僅有百分之?，游說君主?被聽從的卻占?之九。（2）如今竟然拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉其他諸侯①“隱諷之”《諫》開篇以“固?”浚泉”設(shè)喻，提出了“思國之安者，必積其德義”作為全?主旨。②“理諭之”，第?段魏征追溯歷史，向唐太宗指明歷史上的君王，?開始創(chuàng)業(yè)時?多都能兢兢業(yè)業(yè)，“”“”“”就不必??去勞神費思，代替百官去?使職權(quán)了。④“勢禁之”“載?覆?，所宜深慎”，魏征告誡太宗【解析【導(dǎo)語】這篇???對?呈現(xiàn)了孔?與蘇洵的諫?思想。材料?展現(xiàn)孔?“五諫”分類，強調(diào)“?諫”委婉智慧；材料?中蘇洵突破傳統(tǒng)，提出“術(shù)”重于形式，主張融合游說技巧與忠?之?。兩對話：孔?重原則，蘇洵講實效。蘇洵以史為鑒，辯證分析諫術(shù)成敗，提出“理諭、勢禁”等五法，宋代??務(wù)實精神。魏征案例揭示縱橫術(shù)與忠?的結(jié)合價值，展現(xiàn)儒家諫?思想的發(fā)展演變。本題考查學(xué)????斷句的能?句意：那些游說之?，?機靈、聰明、勇敢、善辯來達(dá)到他的奸詐的?的；我要進(jìn)諫君主，靠著機智、活、勇敢、善辯助成我的忠貞?！薄薄啊薄肮蔬xBDF【11題詳解本題考查學(xué)?理解?詞多義、詞類?的能?A.正確。句意：這些?法需要揣度君主的?意來采?。/估計我到了軍營中，您再進(jìn)去B.錯誤。意思不同。贊同/親附。句意：諷諫當(dāng)然不能?概贊成。/親附秦國?不幫助五.正確使動?法使發(fā)怒/名詞作狀語在東?句意?刺激來使他發(fā)怒/已經(jīng)在東?使鄭國它的邊界。.正確。輔佐/盡，極。句意：輔佐君主的?法全都在這?了。/?思和志趣都集中到?點上。形容??注，集中全部精神。故選B本題考查學(xué)?理解?章內(nèi)容的能?故選D本題考查學(xué)?理解并翻譯???句?的能?“怪”，對……感到奇怪“百?”，百分之?“從”，聽從“黔?”，百姓“卻”，拒絕“業(yè)”，使……成就霸業(yè)本題考查學(xué)?篩選并概括?中信息的能?①?法?：隱諷之。材料?“隱諷之”指通過含蓄的?喻或暗示進(jìn)?勸諫，不直接直?諫太宗?思疏開篇以“?聞求?之?者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”設(shè)喻，以“?”“泉”的?存道理類”②?法?：理諭之。材料?“理諭之”指通過講道理、擺事實，讓君主明?其中的道理諫太宗?思疏第?段追溯歷史“凡百元?，承天景命，莫不殷憂?道著，功成?德衰”，指出歷代君王“善始者實繁克終者蓋寡”的普遍規(guī)律，并分析其原因在于“既得志，則縱情以傲物”。③?法誘之材料?“利誘之”指通過描繪有利的結(jié)果引導(dǎo)君主接受勸諫諫太宗?思疏?末描繪實施“?思”后的美好藍(lán)圖“弘茲九德簡能?任之擇善?從之智者盡其謀者竭仁者播其惠，信者效其忠何必勞神苦思，代下司職，役聰明之??，虧?為之?道哉”通過展現(xiàn)“?思帶來的政治清明、君?和諧的利好結(jié)果，吸引唐太宗主動采納建議，屬于“利誘之”，以利益引導(dǎo)君主?動。④?法四：勢禁之。材料?“勢禁之”指通過分析形勢的危險，警示君主避免禍患諫太宗?思疏》孔?說“忠?規(guī)勸君主有五種?法是委婉?鄭重地規(guī)?是剛直地規(guī)是低聲下?地勸，四是直截痛快地規(guī)勸，五是?婉?隱語來規(guī)勸。這些?法需要揣度君主的?意來采?，我愿意采?婉古往今來談?wù)撨M(jìn)諫，往往贊成諷諫，貶低直諫，這種說法?概是由孔??先提出來的。我認(rèn)為諷諫、直諫是?樣的，只看使?的?法怎么樣罷了。伍舉使?隱語進(jìn)諫，楚王荒淫放縱更加厲害；茅焦解開?服正?進(jìn)諫，秦帝?即省悟過來。諷諫當(dāng)然不能?概贊成，直諫也不能輕易貶低的。所以我說：只看使?的?法怎么樣罷了既然這樣，那么孔?的說法錯了嗎？回答說：孔?的說法，純粹是不變的常道；我的說法，是參酌變?歸于常道的。如果能掌握適當(dāng)?shù)?法，那么君主只要稍微不如桀紂那樣殘暴，我百次進(jìn)諫就會百次從了，何況是虛?納諫的君主呢？如果不能掌握適當(dāng)?shù)?法，那么君主只要稍微不如堯舜那樣賢明，次進(jìn)諫就會百次不聽了，何況是那些拒絕忠?的君主呢？既然如此，那么什么?法才可以？回答說：機靈、聰明、勇敢、善辯像古代那些游說之?罷了。那些游說之?，?機靈、聰明、勇敢、善辯來達(dá)到他的奸詐的?的；我要進(jìn)諫君主，靠著機智、靈活、勇敢、善辯助成我的忠貞。讓我詳細(xì)全?地論述?下它的實際效果。周朝衰落，游說之?在諸侯各國間興盛起來從此以后，世世代代都有這樣的?物。我只是對這種現(xiàn)象感到奇怪：進(jìn)諫君主?被聽從的僅有百分之?，游說君主?被聽從的卻占?分之九，進(jìn)諫君主因?喪命的??皆是，游說君主因?喪命的卻沒有聽說過。然?觸犯君主的禁忌，有時游說?進(jìn)諫還嚴(yán)重呢。由此可知，不?定要?諷諫，?是?定要講?法。游說的技巧可以作為進(jìn)諫?法的有五種：?說理來使他明?，從形勢上禁?他，?利益來引誘他，法激怒他，含蓄委婉地諷諭他，這些就是所說的五種?法。這五種?法，都是互相傾軋或者險怪偏頗論，雖然如此，但是忠??它們來進(jìn)諫，可以保證能成功。為什么呢？?道理來曉諭他，君主雖然昏庸定能覺悟；?威勢來禁?他，君主雖然傲慢?定會恐懼；?利益來引誘他，君主雖然怠惰?定會奮起；刺激來使他發(fā)怒，君主雖然懦弱?定會振作；含蓄委婉地諷諭他，君主雖然暴虐?定會容納。明?，恐懼了就會恭敬，奮起了就會勤奮，振作了就會勇敢，容納了就會寬恕，輔佐君主的?法全都在?了。我看從前的??，說的話君?定聽從，講的道理君王?定接受的，沒有誰?得過唐朝魏征的，這是因為他以前確實是學(xué)習(xí)過縱橫家的學(xué)說的，這就是所謂的得到了進(jìn)諫的?法吧？唉！?逢、??，沒有獲得良?的稱號，就是沒有蘇秦、張儀的?法；蘇秦、張儀，不免是游說之?就是沒有?逢、??的忠?。因此對?逢、??，我取他們的忠?，不取他們的進(jìn)諫?法；對蘇秦、張儀我取他們的?法，不取他們的私?：以此作為進(jìn)諫的?法。閱讀下?這?詩，完成下??題病中?杜?部江（南宋）早歲縱橫論九流，中年往往愛清幽細(xì)觀夢境皆爭?，靜遣機?欲狎鷗。池上貪間臨晉帖，燈前抱病看吳鉤。?林鐘鼎從天賦，?志俱慚點與求[注]①九流：指先秦時期九?學(xué)術(shù)流派，泛指各種學(xué)問下列對這?詩的理解和賞析，正確的?項是 ?聯(lián)直接表達(dá)出詩?年輕時代對儒學(xué)經(jīng)典的推崇，尾聯(lián)則否定了曾點、冉求的志向頸聯(lián)運??描?法，簡潔勾勒出詩?在池邊、燈前的活動場景，展現(xiàn)其?活狀態(tài)全詩以病中的?省為線索，通過豐富的典故和意象，控訴政治腐敗，呼吁社會變?請結(jié)合《?路、曾皙、冉有、公?華侍坐》的相關(guān)內(nèi)容，分析詩?在結(jié)句中“慚”的原【答案】15. 16.①冉有和曾皙都理想堅定，積極?世，希望能使百姓富?，社會和樂【解析轉(zhuǎn)變；頷聯(lián)爭?狎鷗暗喻仕途紛爭與超脫之思；頸聯(lián)晉帖吳鉤的??雅趣中暗含壯志未本題考查學(xué)?對詩歌的綜合理解和賞析能?“”“”儒學(xué)“九流”指先秦九?學(xué)術(shù)流，并?特指“儒學(xué)經(jīng)典”；尾聯(lián)詩??謙未能達(dá)到?者境界，并?對??志向的否定“”“”“”“”故選C本題考查學(xué)?評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能?①先賢的志向：在《侍坐》中，冉有（“求”）的志向是“?六七?，如五六?，求也為之，?及三年可使??”，體現(xiàn)了他積極?世、治理國家、使百姓富?的理想；曾皙（“點”）的志向是“莫春者，服既成，冠者五六?，童?六七?，浴乎沂，?乎舞雩，詠?歸”，展現(xiàn)了與?然相融的和諧社會愿景其志向雖看似閑適，實則暗含對理想社會的追求，本質(zhì)上也是?種積極的??態(tài)度?！啊薄啊彼椎摹搬蝥t”、閑適的“臨晉帖”的?活。即便“抱病看吳鉤”流露出當(dāng)年的壯?，也已是“抱病”態(tài)，整體呈現(xiàn)出從豪情在?到淡泊寧靜的轉(zhuǎn)變。詩?將??當(dāng)下病中閑適、壯志消磨的狀態(tài)，與曾點、求的理想對?，?感未能如先賢般堅守積極擔(dān)當(dāng)?shù)闹鞠?，因??慚愧。（五）名篇名句默寫（本題共1?題，6分補寫出下列句?中的空缺部分《阿房宮賦中揭露統(tǒng)治者掠取財物時連極微?的都不放過耗費起來卻像對待泥沙?樣珍惜的兩句是“ ， ”?！洞鹚?諫議書》中“ “ ”?！敬鸢?①.奈何取之盡錙 ②.?之如泥 ③.度義?后 ④.是?不?可悔故 ?鑒瓊?三萬 ⑥.著我扁??葉（駕?葉之扁?，舉匏樽以相屬【解析【詳解】本題考查學(xué)?默寫常?的名篇名句的能?易錯字詞有：錙、銖、度、鑒、瓊、頃、著、扁、駕、葉、匏樽、屬?、語??字運?（本題共5題，18分閱讀下?的?字，完成下??題怔忡是?悸到?定程度以后出現(xiàn)的癥狀，就是在?覺?慌、?跳、?動過速的基礎(chǔ)上，出跳突然停頓或者突然啟動，也就是?跳不規(guī)律，?律不?（）“”“”“” 《紅樓夢》第三?回“寶?素?雖是??伶俐，只是此時??總為?釧?感傷，恨不得此時也身亡命跟了?釧?去如今?了他?親說這些話究竟不曾聽?只是怔呵呵地站著”寶?調(diào)戲?釧?時不以為意，不料卻出了?命，被?親責(zé)問，以?于此也可能是碰到了不可思議、難以理解的事情紅樓夢》第??六回“寶?怔了半天，?解過蟠哄他”凡事都往??去，給個針都當(dāng)棒槌的?，容易出現(xiàn)這個問題《紅樓夢》七??回“寶?聽了怔了半天，因看著那院中的?藤異蔓，仍是翠翠??，忽?昨?好似改作凄涼了?般，更?添了傷感，默默出來”（ 甲 ）的感覺就像?跳停?了?樣。還有可能是②紅樓夢》第??九回“在眼睛倒唬了?跳是誰？林黛?搖著頭?笑道‘不敢是我失了?因為寶姐姐要看呆我給她看想失了?’”寶?被稱為呆實就是在出神等回神的時候只能被嚇了?跳被刻畫得很傳神。《詩經(jīng)·召南·草?“未?君?，憂?忡忡”描寫的是相思的?急切、沖動的?情，類似的詞還有憂?如搗（?”。其他的情緒、情感變化同樣也會影響到?率和?律，?如元張可久《?桃紅·倚闌花影背東?曲“恨忡忡，?春愁壓眉?重”更不必說焦慮、煩躁導(dǎo)致的?跳突然加（C）“怔忡”兩個字同?，相反相成，意思就是（D）這是典型的??不定、“怔”“憂”易致“忡”。其次要避免感情、情感傷害。愛恨情仇、貪嗔癡怨都甚?散亂“怔忡”的反義詞應(yīng)該是“安定”“寧靜”“（ ”“波瀾不驚”。古?形容?鎮(zhèn)定?若，請在?中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。對?中畫波浪線的內(nèi)容，分析判斷正確的?項是 “不喑世事”應(yīng)為“不諳世事”?釧?是《紅樓夢》中賈?的丫環(huán)“不 意”應(yīng)為“不以為然”薛蟠是《紅樓夢》中薛寶釵的弟弟請在?中（甲（?（丙）三處各填??個符合語境的成語本?是從《字?藏醫(yī)》這本書中節(jié)選的，請根據(jù)這段?字的內(nèi)容特點，為這本書的封?腰封寫?段話對該書進(jìn)?推介和宣傳。0個字以內(nèi)。（A（B（C（D）?《聊齋志異·聶?倩“寧詰其意，?‘三?來，?怔忡?停息，意?華妖物，恨妾遠(yuǎn)遁，恐旦晚尋’”【答案】18.①受到了突然的驚嚇，驚呆 ②?不在焉，神游物 ③?跳忽快忽慢、忽起忽19. 20.甲：黯然神傷/失魂落 ?：憂?如焚/?急如 丙：?如??/?定神示例：古?的漢字藏著健康的密碼，中醫(yī)啟蒙由認(rèn)識漢字開始，中華?明從振興中醫(yī)開始【解析本題考查學(xué)?語?表達(dá)之情境補寫的能?①處，根據(jù)上下?，本空是對原因具體內(nèi)容的概括。結(jié)合后?《紅樓夢》第三?回例?，寶?因?釧?亡被?親責(zé)問?“怔呵呵地站著”，以及“不料卻出了?命，被?親責(zé)問”，原因是突發(fā)的事件導(dǎo)致受驚嚇，故補寫“受到了突然的驚嚇，驚呆了”。②處，根據(jù)上下?，本空也是對原因具體內(nèi)容的概括。結(jié)合下?《紅樓夢》第??九回例?，寶?“正?③處，本空是對“怔忡”意思的具體解釋。前?分別解釋“怔”“含義是停頓”和“忡”“是突然啟動、”“”“”“本題考查學(xué)?正確書寫現(xiàn)代常?規(guī)范漢字、理解名著內(nèi)容的能?.喑，嗓?啞，不能出聲，失?。，熟悉，熟習(xí)。不諳世事：形容?個?對社會上的種種事情沒有了解，缺乏社會經(jīng)驗。故“喑”應(yīng)為“諳”。“”“‘’”示不同意或否定。原?指寶?未將調(diào)戲?釧??事放在?上“不以為意”使??誤。故選A。本題考查學(xué)?正確使?成語的能?甲處，前?描述寶?“怔了半天”，并因“