2025年輔導(dǎo)員選拔考試：學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)心理輔導(dǎo)案例分析試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)案例分析要求：根據(jù)所提供的案例，分析學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。1.案例背景：小張，男，22歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。小張性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有一定的興趣，但缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)。（1）分析小張的個(gè)性特點(diǎn)，說(shuō)明其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。（2）評(píng)估小張?jiān)趯?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，指出其存在的問(wèn)題。（3）分析小張?jiān)诼殬I(yè)目標(biāo)方面的困惑，提出相應(yīng)的建議。2.案例背景：小李，女，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)。小李性格開(kāi)朗，善于與人溝通，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)金融行業(yè)有濃厚的興趣。然而，小李對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展感到迷茫，不知道如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。（1）分析小李的性格特點(diǎn)，說(shuō)明其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。（2）評(píng)估小李在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，指出其存在的問(wèn)題。（3）分析小李在職業(yè)目標(biāo)方面的困惑，提出相應(yīng)的建議。二、心理輔導(dǎo)案例分析要求：根據(jù)所提供的案例，分析學(xué)生的心理問(wèn)題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。1.案例背景：小王，男，18歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。小王在高中時(shí)期成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)壓力增大，人際關(guān)系復(fù)雜，小王開(kāi)始出現(xiàn)失眠、焦慮等癥狀。（1）分析小王的心理問(wèn)題，指出其產(chǎn)生的原因。（2）評(píng)估小王的心理狀況，判斷其心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度。（3）提出針對(duì)小王的心理輔導(dǎo)措施，包括心理治療方法、心理輔導(dǎo)方案等。2.案例背景：小趙，女，19歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)。小趙性格敏感，容易受到外界影響，近期因戀愛(ài)問(wèn)題而情緒低落，出現(xiàn)抑郁癥狀。（1）分析小趙的心理問(wèn)題，指出其產(chǎn)生的原因。（2）評(píng)估小趙的心理狀況，判斷其心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度。（3）提出針對(duì)小趙的心理輔導(dǎo)措施，包括心理治療方法、心理輔導(dǎo)方案等。四、學(xué)生心理輔導(dǎo)干預(yù)策略設(shè)計(jì)要求：針對(duì)以下案例，設(shè)計(jì)一套心理輔導(dǎo)干預(yù)策略。案例背景：小劉，男，21歲，大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)。小劉近期因畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)展不順，感到焦慮和壓力，出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。（1）描述小劉的心理狀況，包括焦慮、壓力的具體表現(xiàn)。（2）分析小劉心理問(wèn)題的可能原因。（3）設(shè)計(jì)一套心理輔導(dǎo)干預(yù)策略，包括但不限于以下方面：a.心理咨詢(xún)b.團(tuán)體輔導(dǎo)c.自我調(diào)適方法d.家庭支持五、職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)案例分析要求：根據(jù)以下案例，分析職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)的效果。案例背景：小陳，女，23歲，大學(xué)畢業(yè)生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。小陳在校期間成績(jī)優(yōu)異，但畢業(yè)后對(duì)職業(yè)選擇感到迷茫，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)，小陳明確了自己的職業(yè)目標(biāo)。（1）描述小陳在咨詢(xún)前的職業(yè)規(guī)劃狀況。（2）分析小陳在咨詢(xún)過(guò)程中的改變。（3）評(píng)估職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)對(duì)小陳的影響，包括職業(yè)選擇、個(gè)人成長(zhǎng)等方面。六、學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一門(mén)針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的課程，包括以下內(nèi)容：（1）課程名稱(chēng)：大學(xué)生心理健康教育（2）課程目標(biāo)：提高大學(xué)生心理健康意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病。（3）課程內(nèi)容：a.心理健康基本知識(shí)b.心理健康自我調(diào)適方法c.應(yīng)對(duì)壓力的策略d.人際關(guān)系處理技巧e.情緒管理技巧（4）教學(xué)方法：講授、案例分析、小組討論、角色扮演等。（5）課程評(píng)價(jià)：課后作業(yè)、小組展示、問(wèn)卷調(diào)查等。本次試卷答案如下：一、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)案例分析1.（1）小張的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：內(nèi)向、不善交際可能導(dǎo)致其在職業(yè)選擇和人際關(guān)系上存在局限性，可能影響其在職場(chǎng)中的發(fā)展；缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)可能導(dǎo)致其在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中容易迷失方向，難以形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)規(guī)劃。（2）小張?jiān)趯?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)問(wèn)題可能包括：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣不夠濃厚；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高；專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢固，實(shí)踐能力不足。（3）小張?jiān)诼殬I(yè)目標(biāo)方面的困惑可能源于：對(duì)自身性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不足，難以找到適合自己的職業(yè)方向；對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)了解不夠，難以把握職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。2.（1）小李的性格特點(diǎn)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃的影響主要體現(xiàn)在：開(kāi)朗、善于溝通的特點(diǎn)有利于其在職場(chǎng)中建立良好的人際關(guān)系，有利于其在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮積極作用；對(duì)金融行業(yè)有濃厚興趣可能使其在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中更加專(zhuān)注和投入。（2）小李在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)問(wèn)題可能包括：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但缺乏創(chuàng)新思維；對(duì)金融知識(shí)掌握扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用能力不足。（3）小李在職業(yè)目標(biāo)方面的困惑可能源于：對(duì)金融行業(yè)了解不夠深入，難以明確自己的職業(yè)定位；對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展缺乏明確規(guī)劃，容易受到外界因素影響。二、心理輔導(dǎo)案例分析1.（1）小王的心理問(wèn)題表現(xiàn)為失眠、焦慮等癥狀，可能的原因包括：學(xué)習(xí)壓力增大，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重；人際關(guān)系復(fù)雜，引起心理緊張；自我調(diào)節(jié)能力不足，難以應(yīng)對(duì)壓力。（2）小王的心理狀況可能屬于輕度焦慮，需要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。（3）心理輔導(dǎo)措施包括：a.心理咨詢(xún)：通過(guò)心理咨詢(xún)幫助小王了解自己的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法。b.團(tuán)體輔導(dǎo)：組織同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧。c.自我調(diào)適方法：教授小王放松技巧、情緒管理方法等。d.家庭支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注小王的心理狀況，提供家庭支持。2.（1）小趙的心理問(wèn)題表現(xiàn)為情緒低落、抑郁等癥狀，可能的原因包括：戀愛(ài)受挫，導(dǎo)致心理創(chuàng)傷；敏感的性格特點(diǎn)使其容易受到外界影響。（2）小趙的心理狀況可能屬于輕度抑郁，需要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。（3）心理輔導(dǎo)措施包括：a.心理咨詢(xún)：通過(guò)心理咨詢(xún)幫助小趙了解自己的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)失戀的方法。b.團(tuán)體輔導(dǎo)：組織同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)情感調(diào)適技巧。c.自我調(diào)適方法：教授小趙放松技巧、情緒管理方法等。d.家庭支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注小趙的心理狀況，提供家庭支持。三、學(xué)生心理輔導(dǎo)干預(yù)策略設(shè)計(jì)（1）小劉的心理狀況包括焦慮、壓力，表現(xiàn)為失眠、食欲不振等。（2）小劉心理問(wèn)題的可能原因包括：學(xué)習(xí)壓力增大，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加重；人際關(guān)系復(fù)雜，引起心理緊張；自我調(diào)節(jié)能力不足，難以應(yīng)對(duì)壓力。（3）心理輔導(dǎo)干預(yù)策略設(shè)計(jì)：a.心理咨詢(xún)：通過(guò)心理咨詢(xún)幫助小劉了解自己的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法。b.團(tuán)體輔導(dǎo)：組織同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧。c.自我調(diào)適方法：教授小劉放松技巧、情緒管理方法等。d.家庭支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注小劉的心理狀況，提供家庭支持。四、職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)案例分析（1）小陳在咨詢(xún)前的職業(yè)規(guī)劃狀況表現(xiàn)為：對(duì)職業(yè)選擇感到迷茫，缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)。（2）小陳在咨詢(xún)過(guò)程中的改變包括：明確了職業(yè)目標(biāo)，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解。（3）職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)對(duì)小陳的影響包括：職業(yè)選擇更加明確，個(gè)人成長(zhǎng)得到提升。五、學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計(jì)（1）課程名稱(chēng)：大學(xué)生心理健康教育（2）課程目標(biāo)：提高大學(xué)生心理健康