新版蘇少版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

1第一單元小手拉小手教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、

傳、傳》2、聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、走多種圖形、音樂(lè)游戲《傳、

傳、傳》4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲教學(xué)目的：1、體驗(yàn)踏上人生第一

起跑線(xiàn)的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，并能以愉

悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。2、樂(lè)于參與歌演出、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充足展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感吃對(duì)音

樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的體現(xiàn)音樂(lè)的情緒。3、用自然的聲音歌唱，

能整潔的演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能伴隨老師的I琴聲整潔的開(kāi)始結(jié)束,

伴隨歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和體現(xiàn)音樂(lè)的情緒4、能認(rèn)識(shí)書(shū)本中日勺幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的J標(biāo)

志。教學(xué)重難點(diǎn)：用自然的聲音歌唱，能整潔口勺演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)

行曲》能伴隨老師H勺琴聲整潔H勺開(kāi)始結(jié)束，伴隨歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和體現(xiàn)音樂(lè)的情

緒。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱《我們一起來(lái)唱歌》2、聽(tīng)歌曲、樂(lè)曲片段3、動(dòng)

《請(qǐng)你跟我這樣做》教學(xué)目的：1、能用音樂(lè)H勺方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你

跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)生基本能伴隨老師的琴聲自然的

唱歌,可以和大家整潔的演唱《我們來(lái)唱歌》,較整潔U勺開(kāi)始和結(jié)束.3、在即興埠唱歌詞

活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我簡(jiǎn)介。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《我們一起來(lái)唱歌》，培養(yǎng)

自信。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂(lè)CD、VCD教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、小朋友們，

我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)口勺小朋友和幼稚園的小朋友有什么不一

樣？2、一年級(jí)的小學(xué)生要認(rèn)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位新朋

友一一音樂(lè)娃娃（在十個(gè)手指頭上畫(huà)上臉譜配上音樂(lè)）3、音樂(lè)娃娃：小朋友們你們好,

我是音樂(lè)娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀(guān)我們漂亮的音樂(lè)世界4、先帶大家去看一看鋼琴、

打擊樂(lè)、播放多種熟悉的音樂(lè)片段讓學(xué)生欣賞二、學(xué)習(xí)歌曲：1、伴隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍

手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律2、請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己的名字，模仿老師

的節(jié)奏XXX|XXX|XXX|XXXII（好朋友口勺名字）我們一起來(lái)唱歌3、接龍

的措施來(lái)朗誦歌詞4、用聽(tīng)唱法教唱歌曲5、在空白處填上自己的名字來(lái)做自我簡(jiǎn)介6、再

次朗誦歌詞，并填上好朋友U勺名字7、請(qǐng)完整演唱歌曲三、音樂(lè)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做1、

跟著音樂(lè)走一走，播放一段音樂(lè)，每人創(chuàng)編一種動(dòng)作在教師里走一走，音樂(lè)一停就站住不動(dòng),

然后音樂(lè)再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走2、按規(guī)定動(dòng)作不能夸張，要符合音樂(lè)時(shí)節(jié)奏3、請(qǐng)走時(shí)

比較杰出的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看四、課堂小結(jié)。今天的歌曲你們會(huì)唱了嗎？

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)：玩具兵進(jìn)行曲2、唱：玩具進(jìn)行曲3、動(dòng)：隨音樂(lè)走出不

一樣的圖形4、拓展：感受多種常見(jiàn)口勺進(jìn)行曲教學(xué)目日勺：1、用堅(jiān)定有力口勺聲音演唱《玩

具進(jìn)行曲》。2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，伴隨音樂(lè)能走一走教學(xué)重點(diǎn)：能用堅(jiān)定有力的I聲

音演唱《玩具進(jìn)行曲》。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)演出能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼

琴、音樂(lè)CD、VCD教學(xué)過(guò)程：一、唱：《玩具進(jìn)行曲》1、把你H勺漂亮玩具拿出來(lái)大家

看一看，再把他們排排隊(duì)，2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂(lè)讓它走一走。3、請(qǐng)你模仿

你自己的小玩具也來(lái)伴隨音樂(lè)走一走。4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友同樣一起來(lái)唱一唱。5、

模仿多種小動(dòng)物U勺動(dòng)作再來(lái)走一走（邊唱邊走）6、點(diǎn)名唱，分組唱，最終再分男女生比賽

演唱。二、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》1?家再聽(tīng)一首曲子，結(jié)合剛剛的歌曲想象一下，樂(lè)曲

中體現(xiàn)了什么場(chǎng)景？學(xué)生口答。2、用你H勺動(dòng)作來(lái)走一走，看誰(shuí)走的J圖形最漂亮，最清

晰。3、同學(xué)上來(lái)演出4、老師作評(píng)價(jià)并示范動(dòng)作。三、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲1.你們覺(jué)

得平時(shí)尚有什么曲子你們聽(tīng)了可以象今天H勺《玩具》同樣可以踏步走時(shí)嗎？2、那請(qǐng)你哼

唱一下3、也讓我們來(lái)走一走四、課堂小結(jié)唱《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，一定要用堅(jiān)定有力的聲

?音演唱。我們最終再唱一遍，好嗎？

2023新蘇少版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元春來(lái)啦

【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再會(huì)吧冬天》《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》集體舞《小松樹(shù)》

拓展：欣賞以“春天”為主題日勺各類(lèi)藝術(shù)作品

【教學(xué)目日勺】

1、能純熟地演唱《再會(huì)吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)

書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)樸的節(jié)奏譜。

2、能純熟地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快H勺歌曲；認(rèn)識(shí)并

會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)樸口勺節(jié)奏譜。

3、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，理解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲

得愉悅的體驗(yàn)。

4、能枳極積極的參與音樂(lè)發(fā)明活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)日勺好奇心和探究的愿望得到增

強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究日勺意識(shí)更為明確。

【教材分析】

1、《再會(huì)吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡(jiǎn)樸易學(xué)，只是旋律各有不一樣，在演唱之前要對(duì)學(xué)

生做音程練習(xí)。

2、《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象愈加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

3、《小松樹(shù)》曲調(diào)非?；顫?，小朋友聽(tīng)起來(lái)有力度，有種躍躍欲試的感覺(jué)。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)再會(huì)吧冬天

【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再會(huì)吧冬天》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》

拓展：欣賞以“春天”為主題的）各類(lèi)藝術(shù)作品

【教學(xué)目日勺】

能純熟地演唱《再會(huì)吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)

簡(jiǎn)樸的節(jié)奏譜。

【教材分析】

《再會(huì)吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡(jiǎn)樸易學(xué)，只是旋律各有不一樣，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做

音程練習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？

剛剛諸多小朋友談了有的喜歡冬天，由于冬天小朋友會(huì)看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人,

還可以打雪仗等，尚有的小朋友不喜歡冬天，由于冬天太冷，小手凍得連寫(xiě)字都很困難，不

管怎么說(shuō)，寒冷的冬天就快過(guò)去了，將迎來(lái)溫暖的春天，讓我們一起說(shuō)聲：再會(huì)吧，冬天！

放錄音：播放歌曲《再會(huì)吧冬天》

問(wèn)：好聽(tīng)嗎？

能感受到樂(lè)曲情緒是什么樣的嗎？是活潑I向、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）

自主學(xué)習(xí)

你們能用動(dòng)作體現(xiàn)一下嗎？（左右擺動(dòng)）

在播放歌曲《再會(huì)吧，冬天》的旋律，請(qǐng)小朋友伴隨音樂(lè)做動(dòng)作，規(guī)定把我三拍子節(jié)奏的搖

曳的感覺(jué)。

問(wèn)：你們能伴隨樂(lè)曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）

你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？規(guī)定與辭別冬天有關(guān)。

（請(qǐng)小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）

最終，老師播放歌曲《再會(huì)吧，冬天》。

完整地學(xué)唱歌曲。

學(xué)會(huì)后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小冊(cè)友感受冬天的美好，對(duì)即將再會(huì)H勺

冬天留下印象。

這首歌曲美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？？（請(qǐng)小朋友說(shuō)）

小朋友們說(shuō)得很好，也動(dòng)了諸多腦筋。

老師拿出打擊樂(lè)器分給小朋友，并自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，老師肯定。

最終，請(qǐng)小朋友邊唱、邊動(dòng)，完美的演唱這些歌曲。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)小小雨點(diǎn)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》

唱：學(xué)唱《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》

拓展：欣賞以“春天”為主題的各類(lèi)藝術(shù)作品

【教學(xué)目的）】

1、能純熟地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并

會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)樸的節(jié)奏譜。

2、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，理解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲

得愉悅的體驗(yàn)。

【教材分析】

《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象愈加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

【教學(xué)過(guò)程】

師：送在前了冬天，我們將迎來(lái)春天，小朋友說(shuō)說(shuō)，春天來(lái)臨之際大自然會(huì)有哪些變化嗎？

（小樹(shù)發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了……）

問(wèn)：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出日勺聲音嗎？

還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動(dòng)，發(fā)出聲音來(lái)替代小雨口勺聲音等。

小朋友更喜歡春天的滋潤(rùn)呢？

（小草、花兒、苗兒）

問(wèn)：你們說(shuō)得太好了，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里唱得什么？能用動(dòng)作伴隨音樂(lè)節(jié)

奏動(dòng)一動(dòng)嗎？

（播放歌曲《小小雨點(diǎn)》）

你們聽(tīng)出哪些朋友也喜歡小雨嗎？

（花園里的花朵，田野里的苗兒）

對(duì)了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤(rùn)下正在茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

自主學(xué)習(xí)

跟琴用lu熟悉旋律，并請(qǐng)小朋友聽(tīng)共有四樂(lè)句。

并且1、3樂(lè)句完整相似，2、4樂(lè)句結(jié)尾處稍有變化。

學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)辨別2、4樂(lè)句結(jié)尾處。

為了不唱錯(cuò)，請(qǐng)小朋友將二句用手勢(shì)邊唱邊做，如第2樂(lè)句上行，就把手向上移，第4樂(lè)句

下行就把首先下移，規(guī)定小朋友把歌曲情緒體現(xiàn)出來(lái)要唱的活潑。

自主學(xué)習(xí)

最終，請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂(lè)器）活潑課堂氣氛。如有時(shí)間，可請(qǐng)小朋友創(chuàng)編第三

段歌詞或留著課后創(chuàng)編。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

1、請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂(lè)器）活潑課堂氣氛。

2、創(chuàng)編第三段歌詞

【教學(xué)反思】

第三課時(shí)小松樹(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《小松樹(shù)》

動(dòng)：集體舞《小松樹(shù)》

【教學(xué)目的】

1.能純熟的演唱《小松樹(shù)》，能體驗(yàn)而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、

歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)樸H勺節(jié)奏。

2.能積極積極的參與音樂(lè)發(fā)明活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)口勺好奇心和探究的愿望能得到

增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究口勺意識(shí)更為明確。

【教材分析】

《小松樹(shù)》曲調(diào)非?；顫?，小朋友唱起來(lái)有力度，有種躍躍欲試的感覺(jué).

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：送走了冬天，迎來(lái)了春天，春雨滋潤(rùn)著大地，花園里的話(huà)兒也開(kāi)了，田野里的苗兒也

爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們?cè)诟墒裁?？?qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

（出示圖：一群小朋友在植樹(shù)）

小樹(shù)長(zhǎng)大需要陽(yáng)光的沐浴，需要雨露日勺滋潤(rùn)，更需要人們的關(guān)懷和愛(ài)惜。小朋友們正在長(zhǎng)大,

你們說(shuō)說(shuō)你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么養(yǎng)分才能長(zhǎng)得更健康、更聰穎呢？（需要父親媽媽口勺關(guān)

懷，需要誠(chéng)實(shí)口勺愛(ài)惜，需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等）

讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《小松樹(shù)》。

邊聽(tīng)邊想：歌曲情緒是什么樣口勺？

歌曲中唱了什么？

學(xué)唱歌曲：1.熟悉旋律用lu來(lái)聽(tīng)琴模唱。

2.學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。

3.啟發(fā)小朋友用快樂(lè)的心情唱好這首歌。

自主學(xué)習(xí)

發(fā)明：創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡(jiǎn)樸的動(dòng)作。如：鏟土、澆水

聽(tīng)：《小松樹(shù)》（木琴獨(dú)奏）

樂(lè)曲歡快，體現(xiàn)了小樹(shù)苗正在茁壯成長(zhǎng)，讓小朋友感受到樂(lè)曲的歡快，用動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

發(fā)明：創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡(jiǎn)樸口勺動(dòng)作。如：鏟土、澆水

【教學(xué)反思】

第二單元花兒拍手笑

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《快樂(lè)的啰嗦》（彈撥樂(lè)合奏）

唱：《花兒朵朵》

《拍手唱歌笑呵呵》

動(dòng)：律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》

集體舞《幸福拍手歌》

【教學(xué)目的】

1.通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與你民族題材的歌曲，教育小朋友熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊

敬國(guó)旗。

2.逐漸培養(yǎng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)n勺習(xí)慣和愛(ài)好。

3.通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)發(fā)明力和協(xié)調(diào)能力。

4.對(duì)不一樣民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。

5.能隨音樂(lè)積極、大方地參與集體歌舞。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽(tīng)：《快樂(lè)日勺啰嗦》（彈撥樂(lè)合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》

【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的小朋友歌曲，二四拍，一段體構(gòu)造，旋律活潑流暢，

體現(xiàn)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和揍共處的美好品格。全曲短小精悍，

由四個(gè)變化反復(fù)的樂(lè)句構(gòu)成，（其中第一、二、四樂(lè)句基本相似），構(gòu)造方整，易學(xué)易唱，適

合演出。

【教學(xué)目的J】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，心中有他人。

2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

3、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的啰嗦》，感受少數(shù)民族在勞動(dòng)和舞蹈時(shí)的愉悅，及他們辛勤快動(dòng)H勺精

神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)、律動(dòng)：

《春天在哪里》

二、發(fā)聲練習(xí)：

《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》

《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲。

四、新歌導(dǎo)學(xué)：

★自主學(xué)習(xí)

(1)請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。

師生共同創(chuàng)編“你拍二”

表?yè)P(yáng)：小朋友們?cè)趧倓偟膭?chuàng)編活動(dòng)中體現(xiàn)得非常好，都可以團(tuán)結(jié)，互相配合。只有這樣我們

才能把事情做好，才能成為好朋友。

(2)卜.面老師請(qǐng)你們聽(tīng)-■首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽(tīng)邊想這首歌的情緒是什么樣H勺？

歌曲的演唱形式是什么？你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？

｛播放歌曲｝

（3）請(qǐng)小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。

按節(jié)奏念歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲

A、請(qǐng)學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請(qǐng)小朋友找出自己感覺(jué)較難的地方,

老師幫著處理。

B、跟琴不出聲對(duì)歌詞。

C、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏處和斷音處的對(duì)的唱法。

D、請(qǐng)小朋友邊唱邊拍手，

E、嘗試小組合作接龍演唱。

F、用自制沙球?yàn)楦枨樽啵?qǐng)小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

跟著音樂(lè)念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣賞：《快樂(lè)的啰嗦》（彈撥樂(lè)合奏）

（1）引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《快樂(lè)的羅嗦》的欣賞。

（2）問(wèn)：樂(lè)曲越來(lái)越快的變化，給你帶來(lái)怎樣的感受？

（3）作第二遍完整聽(tīng)賞，

（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，自己選擇打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》伴奏。

*自主學(xué)習(xí)

(1)討論：音樂(lè)旋律活潑，用什么動(dòng)作最合適。

(2)邊聽(tīng)音樂(lè)邊走一走，啟發(fā)小朋友走出多種不一樣的姿態(tài)，規(guī)定按節(jié)奏不快、不慢地走

出教室。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

R歌曲演出》

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《花兒朵朵》

2、動(dòng)：集體舞《幸福拍手歌》

【教材分析】

1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的小朋友歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一種樂(lè)段。充斥了快樂(lè)

的氣氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福口勺話(huà)拍拍手吧》，是一首膾炙人口口勺日本小朋友歌曲。四

四拍，弱起小節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的重要特點(diǎn)，持級(jí)附點(diǎn)音符的使用給人以活潑、稚氣

的跳躍式行進(jìn)感，但這種節(jié)奏不輕易掌握，教課時(shí)應(yīng)尤其重視。原歌詞共有四段，教材中只

展現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充足的發(fā)明空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍

肩和握手等編入歌詞唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、發(fā)明力和體現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)

課中學(xué)習(xí)樂(lè)于生日有關(guān)的某些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在

《幸福拍手歌》音樂(lè)聲中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推行高潮?！缎腋Ｅ氖指琛返娜跗鹦」?jié)和

持續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)?二年級(jí)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，應(yīng)注意多聆聽(tīng)。

【教學(xué)目日勺】

1.能積極大方的參與《花兒朵朵》歌演出。

2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通過(guò)集體舞等音樂(lè)活動(dòng)，合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。

4.能較精確地演唱持續(xù)口勺附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

5.初步理解各國(guó)有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重他人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

1.播放歌曲《花兒朵朵》H勺范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，理解歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

3.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

4.隨伴奏輕聲、完整地演厝歌曲。

5.跟老師模唱歌曲旋律。

6.演唱最終一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加入呼喊聲：

2/4理！哩！魄！哩！

7.為歌曲伴奏

用吊鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友邊唱邊演出。

三、欣賞

師：上一節(jié)課，我們?yōu)橥瑢W(xué)舉行了非常有趣的生日Party,大家開(kāi)心嗎？在舉行生日

Party時(shí)我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂(lè)日勺生日聚會(huì)推向高潮。今天，我們

就一起試一試，好嗎（在音樂(lè)聲中將教室的小椅子排到四面）？

四、演唱與演出

★自主學(xué)習(xí)

（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生伴隨音樂(lè)快樂(lè)地走。教師提醒學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)：在每一樂(lè)句

時(shí)弱起小節(jié)出停止行走，然后在強(qiáng)拍處精確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）

師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？

（學(xué)生討論，編創(chuàng)動(dòng)作）

師：目前我們圍成兩個(gè)圓圈（若場(chǎng)地小，可變成若干個(gè)小圈，分批演出，或者站成若干間距

適中的橫排）演出。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蜃?，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停卜.,依次

加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

（活動(dòng)規(guī)定：鼓勵(lì)人人參與，倡導(dǎo)活潑好動(dòng)的J學(xué)生邀請(qǐng)性格內(nèi)向的同學(xué)一起演出。提醒學(xué)生

注意音樂(lè)游戲H勺規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演出，不吵鬧。）

（假如學(xué)生接受能力較強(qiáng)，可加上手的動(dòng)作和腳口勺步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起

步向左走，立定后，右腳起步向右走。一種樂(lè)句換一種方向。）

師：剛剛我們用來(lái)跳舞的音樂(lè)是一首非常著名的日本小朋友歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

嗎？目前，跟著老師一起來(lái)唱一唱。

（采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說(shuō)學(xué)生們跳集體舞時(shí)，已多次聆聽(tīng)了歌曲，比較熟悉了，但持續(xù)

的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）

師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊演出，一定故意思。

五、欣賞與發(fā)明

（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫(huà)）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的人物嗎？她們?cè)诟墒裁唇校克麄兡樕系谋砬樵鯓?？（教師?/p>

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)測(cè)圖中人物的服飾和動(dòng)作）？

師：不一樣國(guó)家或地M的人們有不一樣的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人會(huì)

面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表達(dá)親熱；我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋

蓋”；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；中國(guó)老式禮節(jié)則是抱拳作揖。

（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動(dòng)作和表情）

*自主學(xué)習(xí)

師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和演出。

（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針?lè)较蜃撸馊ο喾?。?dāng)唱完一段，主持

人喊出一種國(guó)名或地名，大家趕緊找另一種圈中的人做出規(guī)定動(dòng)作。）

六、課外延伸

1.布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查閱資料、問(wèn)詢(xún)父母親友理解其他的禮俗活動(dòng)。

如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉苦尤族人會(huì)面吐口水等。要

提醒學(xué)生注意選擇合適的動(dòng)作邊唱邊演出。在演出時(shí)，提醒他們注意文明、安全。鼓勵(lì)所有

學(xué)生都積極地參與演出。

2.你聽(tīng)出在《快樂(lè)的啰嗦》中《花兒朵朵》的旋律共出現(xiàn)了幾次？當(dāng)聽(tīng)到它時(shí)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

R歌唱與演出》

R發(fā)明］

【教學(xué)反思】

第三單元鼓兒響咚咚

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱：《小鼓響咚咚》

音樂(lè)游戲：我是小鼓手

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)簡(jiǎn)介鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式理解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓口勺不一樣的音色。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不一樣的I情緒和力度變化。。

【教材分析】

歌曲《小鼓響咚咚》是一首短小、流暢、輕易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運(yùn)用中文“咚

咚咚”和“懂懂懂"H勺諧音關(guān)系，賦于“小鼓”以生命的靈氣。

【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、新課教學(xué)

4、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一、簡(jiǎn)介打擊樂(lè)器：鼓

措施環(huán)節(jié)

a.小朋友們看！（教師很神氣日勺說(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓。

b.鼓的構(gòu)造比較簡(jiǎn)樸，是由鼓皮和鼓身兩部分構(gòu)成。鼓皮是鼓H勺發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），一般是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，通過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教

師可以敲一敲鼓）；鼓身一般是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一

起發(fā)出好聽(tīng)H勺聲音呢！

c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相似嗎？再敲一敲

鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽(tīng)：教師敲擊節(jié)奏XXXX|XXX-1|。f.小鼓說(shuō)了什么話(huà)？

哦！小鼓說(shuō)了咚咚咚咚|咚咚咚-II讓我們一起來(lái)模仿一下小鼓的J聲音！

g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們?nèi)丈仔∨笥涯兀?/p>

活動(dòng)二、音樂(lè)游戲：《鼓上口勺小米粒》

措施環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：小鼓它把自己向好朋友簡(jiǎn)介給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色H勺小

米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，

并且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂(lè)游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁?/p>

鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：XXXX|XXX-||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來(lái)。其他小朋友別著急，先看我來(lái)一遍！請(qǐng)

大家把自己口勺小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂(lè)，一種學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可

以先把自己日勺大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XXXXIXXX—II日勺節(jié)奏。）

5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀(guān)測(cè)，并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲

輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）剛剛小朋友們的體現(xiàn)真不錯(cuò)。目前我們一起來(lái)做一種游戲：教室是一面大鼓（教師做

動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一種大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？

強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面

表達(dá)強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表達(dá)弱。（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲

措施環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友跳得真好，目前請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。由于老師

想給你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家簡(jiǎn)介了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我口勺

這面鼓是怎樣H勺呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一種特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是同樣

的，就是剛剛小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一種樂(lè)句背面均有一種長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.

（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來(lái)表達(dá)這三個(gè)音日勺音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏時(shí)朗誦歌詞。（規(guī)定學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀R勺強(qiáng)，老師讀的弱，

學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生假如能力有限，教師合適帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽(tīng)話(huà)，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊!

你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音呢？（學(xué)生假如回答不出來(lái)，教師可以問(wèn)：聲音很大呢還是輕輕的？

學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛剛那樣唱呢?你叫它唱,它就“咚咚咚”；

小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂好，我們?cè)俪怀枨＃ǚ欧冻?，教師指揮學(xué)生

神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

活動(dòng)四、拓展

1、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓尚有諸多家庭組員呢！你懂得尚有哪些鼓嗎？

2、簡(jiǎn)介、理解其他鼓：小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭尚有諸多組員呢，看！教師展示四川

的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

歌曲的情緒處理。

【教學(xué)反思】第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱《大鼓和小鼓》

【教學(xué)目的】

(1)知識(shí)目的：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)能力目的：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

(3)情感目的：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行多種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)

動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

O

【教材分析】

這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)

音樂(lè)中力度的對(duì)比，歌曲簡(jiǎn)樸易學(xué)。從第一冊(cè)開(kāi)始，器樂(lè)學(xué)習(xí)H勺內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂(lè)器的個(gè)人

敲擊到互相配合，通過(guò)了循序漸進(jìn)的過(guò)程。到第三冊(cè)第七課，器樂(lè)學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參

與小樂(lè)隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章W、J成為了學(xué)生參與多層次

演奏活動(dòng)口勺起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、練聲

2、律動(dòng)

3、新課教學(xué)

新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.猜謎語(yǔ)

圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚

以生動(dòng)有趣H勺形式抓住小朋友好奇H勺心理，在有效引起其對(duì)課程口勺愛(ài)好的同步，清晰、直觀(guān)

的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器一鼓。

2.玩樂(lè)器

(1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢

一種叫大鼓。

XXX

嗨你好！

一種叫小鼓，也叫小軍鼓，

XXXXX

你好小朋友

(2)通過(guò)敲擊、觀(guān)測(cè)對(duì)的辨別大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上H勺區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)H勺語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器

的敲擊。

(3)找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓質(zhì)學(xué)生

通過(guò)合作的方式選擇一種最合適的詞語(yǔ),運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的

來(lái)進(jìn)行，這樣做日勺目的是尊重學(xué)生發(fā)明性思維的發(fā)展，同步有效的提高了他們對(duì)于體現(xiàn)音樂(lè)、

發(fā)明音樂(lè)日勺積極性。

（二）新課教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

2.學(xué)歌曲，聽(tīng)音樂(lè)

3.“大家一起唱”活動(dòng)

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

5.歌曲H勺教唱

6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂(lè)游戲“我口勺大鼓和小鼓”

2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行.互相的評(píng)價(jià)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀(guān)看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行多種創(chuàng)編

4.參與學(xué)生的律動(dòng)

5.歌曲的學(xué)唱

(1)通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲

旋律的學(xué)習(xí)。

(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。

(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完

畢學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充足的予以其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)協(xié)助學(xué)生

處理在練唱時(shí)口勺困難。

(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)口勺歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢环N組演唱歌詞，一種組演唱

襯詞。輪番來(lái)。

(5)教師對(duì)所有同學(xué)口勺體現(xiàn)進(jìn)行肯定。

6.音的強(qiáng)弱一游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是辨別音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律

動(dòng)游戲“我口勺大鼓和小鼓”來(lái)引入

XXXx|XXX

我打勺小鼓咚咚咚,

XXXX|XXX|

我H勺大鼓咚咚咚，

XXXX|XXX|

大鼓響來(lái)我跺腳

XXXX|XXX||

小鼓響來(lái)我拍肩

讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能對(duì)的地辨別和體現(xiàn)

強(qiáng)和弱這兩種不一樣的音樂(lè)力度的同步，加強(qiáng)了學(xué)生口勺節(jié)奏體現(xiàn)能力。

（2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一種初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生闈成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好口勺時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，

用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的J體現(xiàn).

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的J活動(dòng)。用生動(dòng)H勺語(yǔ)言暗示學(xué)生體現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。

讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要體現(xiàn)H勺音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同步具有演唱、

演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲演出環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大

家互相評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

7.律動(dòng)、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中有困難，可啟發(fā)他們

觀(guān)測(cè)生活中H勺小動(dòng)物，模仿動(dòng)物日勺叫聲來(lái)改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰

嘰嘰……）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完畢歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物口勺

律動(dòng)，邊唱，邊演出。有愛(ài)好口勺同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完

畢本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大

鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的演出能力、音高節(jié)奏能力均有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力

度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘掉了大鼓和小鼓，尚有他們和我們一起演出的

歌曲，下節(jié)課我們?cè)贂?huì)?。鄄シ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬(wàn)能H勺手》

結(jié)合書(shū)上日勺演出動(dòng)作伴隨音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。

【教學(xué)反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《老虎磨牙》

【教學(xué)目的】

1、讓學(xué)生充足運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，體現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。

3、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充足發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、體現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)體合作及發(fā)明精神。

【教材分析】

《老虎磨牙》是一首民間日.擊樂(lè)曲。樂(lè)曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背

景。接著加入了板、鼓、木角的擊奏聲，體現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出目前山林中，它那

矯健的步伐由慢到快。忽然，樂(lè)聲停了下來(lái)，老虎凝神，似乎聽(tīng)到了什么，半晌，多種打擊

樂(lè)器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲持續(xù)不停，體現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿(mǎn)是斑紋H勺皮毛、磨牙、歡騰等

生動(dòng)形象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了某些新朋友，你們想懂得他們是誰(shuí)嗎？

生：想。

師：好，老師先給你們看看他們的照片，

生：馬，老鼠，青蛙，老虎。

師：哦，本來(lái)是這些小伙伴呀！

二、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物：

師演奏木魚(yú)。

師：聽(tīng)！他們中是誰(shuí)先來(lái)到這里了？

生：老鼠

師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢?

生：老鼠走路輕輕的，速度很快。

師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！

師演奏雙響筒。

師：接著聽(tīng)！誰(shuí)也在走來(lái)了？）

生：馬。

師：你又是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過(guò)馬嗎？請(qǐng)你來(lái)演出一下。

讓我們跟著老師的音樂(lè)，一起來(lái)做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)那么快樂(lè)，唱著歌也來(lái)了？

生：青蛙。

師：是嗎？那你也來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.

師：真象一只可愛(ài)的青蛙，

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。

師演奏鼓。

下面我們來(lái)歡迎最終一種出場(chǎng)的大朋友。

生：老虎

師：這個(gè)音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？

生1：聲音很響，表達(dá)大老虎很兇猛。。

生2：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很強(qiáng)，表達(dá)老虎的威猛。

師：那目前我再來(lái)演奏一遍，請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來(lái)了？

生：老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，離我們?cè)絹?lái)越近。

師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

生：由于聲音越來(lái)越強(qiáng)。

師：你說(shuō)得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表達(dá)離我們?cè)絹?lái)越近。老師這里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一

下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

XXIXXIIXXXXIXXXXIIX-----------II

生：第一?條。

師：下面我們一起來(lái)跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。

哇，真像一群威猛的老虎來(lái)了。

三、理解打擊樂(lè)器種類(lèi)

師：小朋友，剛剛老師演奏及I這些樂(lè)器，稱(chēng)什么樂(lè)器？

生：打擊樂(lè)器。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂(lè)器呢？

生：

師：你們理解的真多，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，老師再演奏某些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你來(lái)猜猜，是什

么打擊樂(lè)器？

生；碰鈴；鑼?zhuān)堋?/p>

師：你們的耳朵真靈。打擊樂(lè)器家族很大，種類(lèi)繁多，特色各異，它們不僅能用來(lái)為樂(lè)曲或

歌曲伴奏，增長(zhǎng)氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽(tīng)，編故事

師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一種有關(guān)老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友把眼睛閉

起來(lái)。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充足發(fā)揮你們的想象力，誰(shuí)先來(lái)告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你

的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)……）

生：

師：看來(lái)呀，我們每個(gè)小朋友聽(tīng)到的故事都不太同樣，你們的想象力真豐富。

下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，編的I故事。（一天上午，大霧蒙

蒙，在一種深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四面靜悄悄的，偶爾可以聽(tīng)見(jiàn)兒只小蟲(chóng)在

鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來(lái)。"嗷一'’不一會(huì)爾，

從樹(shù)林的深處傳來(lái)老虎的一聲吼叫，睡了一夜H勺老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事

物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周?chē)?，不?lè)意放過(guò)任何一種活物。它從遠(yuǎn)處一步

步走來(lái)，越走越近，可居然沒(méi)有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無(wú)所獲使這只老虎異常憤怒。它

張開(kāi)血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來(lái)。）

生：聽(tīng)故事。

2、分段欣賞

師：沒(méi)想到音樂(lè)中尚有故事。下面我們?cè)賮?lái)感受一卜各段的音樂(lè)形象。

欣賞第一段

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器口勺演奏？

生：鼓，木魚(yú)，沙球等。

師：你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡覺(jué)，在休息……

師：你為何這樣認(rèn)為呢？

生：由于，這段音樂(lè)很輕，表達(dá)很安靜，表達(dá)四面靜悄悄的。

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，大老虎在睡覺(jué)，我們可不能吵醒他呀。假如你看見(jiàn)一只大老虎在睡覺(jué)，

你會(huì)怎么樣呢？

生：很膽怯，悄悄地溜走，其實(shí)，小動(dòng)物們跟你同樣，也很膽怯，也悄悄地溜走了。

師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。

生：老虎睡覺(jué)。

欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？充足發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴張老

師，也模仿老虎的樣子演出？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái)

師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈，給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？

生：老虎下山，老虎找食物

師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂(lè)器來(lái)體現(xiàn)老虎下山找食物。

生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：

師：我覺(jué)得假如你們能體現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們

肯定有進(jìn)步的，好嗎？

欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)火了，聽(tīng)！這時(shí)

他又在干什么了呢？

生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？

生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？

生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂(lè)強(qiáng)，老虎的心情怎樣？

生：憤怒。

師：你們真聰穎。這段我們又該取什么名字呢？

生：老虎磨牙

師：你們懂得嗎？這首樂(lè)曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂(lè)合奏。

這首樂(lè)曲的重要演奏樂(lè)器是是什么——鼓。

五、探索磨牙口勺演奏措施

師：目前每一組背面均有一種鼓，請(qǐng)組長(zhǎng)把它拿到前面來(lái)。

師：同學(xué)們一定想迫不及待時(shí)來(lái)敲一敲了，不過(guò)老師有個(gè)規(guī)定，請(qǐng)各組先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研

究一下磨牙口勺聲音是怎么演奏出來(lái)的？

生：研究磨牙FI勺演奏措施，

師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們研究的成果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰穎，研究出了這樣多磨牙的演奏措施，下面老師也給你們演奏一種。這種演

奏措施叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏措施。

六、完整欣賞

卜.面我們一起再來(lái)完整地感受一卜這首打擊樂(lè)合奏“老虎磨牙小朋友可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿

老虎演出。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這樣多小朋友，很快樂(lè)，他想唱起歌，跳起舞跟大家說(shuō)再會(huì)了！

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

1、歌曲處理

2、律動(dòng)

【教學(xué)反思】

第四單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能打勺手》（領(lǐng)唱與齊唱）

《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）

《鐵匠波爾卡》（管弦樂(lè)）

唱：《快樂(lè)的小木匠》

《勤快人和懶惰人》

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》

兒歌誦讀：《快樂(lè)的小木匠》

【教學(xué)目的】

1.通過(guò)欣賞、唱歌、演出和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，感受有關(guān)作

品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2.通過(guò)合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)口勺生活態(tài)度及團(tuán)體意識(shí)，并從中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”

之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果''之意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題H勺情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐漸領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”

的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)“愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果勺情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，川自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、體現(xiàn)感情。

3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）

唱：《勤快人和懶惰人》

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)參與歌演出、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)演出，感受勞動(dòng)歌曲口勺特點(diǎn)，是學(xué)生的想象力得到

發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己H勺雙手進(jìn)行發(fā)明，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》。

【教材分析】

這是一首具有詼諧風(fēng)格的美國(guó)童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的反復(fù)

使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

二、練聲

三、新課教學(xué)

師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？

我們從小要學(xué)會(huì)自理，自己的J事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首

歌，，歌名叫《勤快人和懶惰人》

聽(tīng)范唱《勤快人和懶惰人》

問(wèn)：你們喜歡個(gè)里唱的勤快人還是懶情人？

師：勤快人在干什么？懶情人又在干什么？

學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞3

學(xué)會(huì)后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。

學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好二、三兩行。

先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍，唱熟.再學(xué)歌詞,指導(dǎo)小朋友一樂(lè)句唱完換氣，不能中途換氣,

會(huì)破壞句子H勺完整.

問(wèn)：你們唱歌是心情是什么樣口勺？（快樂(lè)喜悅）

問(wèn)：老師唱歌快樂(lè)時(shí)用圖表達(dá)是這樣的？你們是什么樣I向呢？

自主學(xué)習(xí)

讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。

請(qǐng)小朋友邊唱邊把快樂(lè)的情緒帶進(jìn)歌聲里，聽(tīng)一聽(tīng)歌聲是不是顯得更好聽(tīng)。

4、完整演唱歌曲

5、律動(dòng)：粉刷匠

四、欣賞

師：小朋友們你們看過(guò)影片《小貓釣魚(yú)》嗎？那個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)趺瘁烎~(yú)口勺？

（小貓三心二意、貪玩，后來(lái)改正了缺陷）

師：小貓能知錯(cuò)就改，后來(lái)吊上了大魚(yú)，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專(zhuān)心，這樣我

們小朋友的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。

師：請(qǐng)小朋友看圖，說(shuō)說(shuō)你們看到圖中的小鳥(niǎo)、小蜜蜂核銷(xiāo)喜鵲他們過(guò)的幸福嗎？你們懂得

他們?cè)趺催^(guò)上幸福生活的嗎？（討論）

師：它們愛(ài)勞動(dòng)，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)發(fā)明。

欣賞《勞動(dòng)最光榮》

學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

指導(dǎo)學(xué)生用活潑日勺情緒唱好這首歌。

自主學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，提醒學(xué)生要合作。（選兩組演出一下，老師鼓勵(lì)）

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

歌曲的情緒處理。

【教學(xué)反思】第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》

【教學(xué)目的）】

1、通過(guò)參與歌演出、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)演出活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生H勺想象力

得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽為運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行發(fā)明，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過(guò)簡(jiǎn)樸

的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

【教材分析】

這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的插曲，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開(kāi)頭的引子描繪了天色漸明時(shí)

的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、練聲

二、律動(dòng)

三、欣賞：《我有一雙萬(wàn)能口勺手》

結(jié)合書(shū)上的演出動(dòng)作伴隨音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。

欣賞完后請(qǐng)小朋友討論，人人均有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有動(dòng)手和動(dòng)腦，才能有發(fā)明。

讓小朋友理解領(lǐng)唱、齊唱的延長(zhǎng)形式,并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱,

感受一下。

按節(jié)奏念歌詞：

四、我的創(chuàng)編:《我的小手真勤快》

創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一■演。

2/4

“小手絹呀，自己事情自己做，自己做?！?/p>

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬(wàn)能的手》

結(jié)合書(shū)上口勺演出動(dòng)作伴隨音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。

【教學(xué)反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《鐵匠波爾卡》（管弦樂(lè)）

唱：《快樂(lè)的小木匠》

兒歌誦讀：《快樂(lè)的小木匠》

【教學(xué)目的J】

1、能純熟、有感情地演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)發(fā)明財(cái)富的快樂(lè)。

2、通過(guò)聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，并能伴隨音樂(lè)即興演出。

3、在兒歌誦讀活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能深入得到提高。

【教材分析】

這首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自認(rèn)為木匠活很輕易做，但由于粗心、

馬虎，成果做出來(lái)的東西既粗糙又不牢固。后來(lái)，小熊貓改正錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出

來(lái)的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯(cuò)誤后唱?dú)WI。旋律活潑歡快，富有動(dòng)作感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

師：書(shū)本上有三幅圖，圖中人在干什么？

師:對(duì)!他們正在打鐵。人們?cè)谛燎诘膭趧?dòng)，享有著勞動(dòng)口勺喜悅。

三、揭示新課內(nèi)容（展示動(dòng)畫(huà)：大森林）

1、師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一種勤快的小動(dòng)物。它是誰(shuí)？

（動(dòng)畫(huà)：小熊貓從木房子走出來(lái)）

［讓歌曲主人公一開(kāi)始亮相便受到學(xué)?！瓜驉?ài)慕。］

自主學(xué)習(xí)

2、初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)森林歐I時(shí)候，可愛(ài)的小熊貓開(kāi)始了一天快樂(lè)的勞動(dòng)了。

（動(dòng)畫(huà)：在音樂(lè)聲中，小熊貓開(kāi)始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）

師：它在干什么？

師：對(duì)，本來(lái)小熊貓是位木匠師傅。小熊貓此前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很輕

易做，成果做出來(lái)的東西及粗糙乂不牢固，出近洋相。后來(lái)，它改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心的干活，

做出來(lái)的東西既漂亮又牢固。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

4、學(xué)唱歌曲

（1）理解歌詞

（2）初步模唱歌曲

（3）歌曲處理

5、兒歌誦讀：《快樂(lè)的小木匠》

分兩組合作念一念。

6、小結(jié)（在《快樂(lè)的小木匠》背景歌曲中）

師：小熊貓木匠通過(guò)辛勤快動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮H勺家俱，小朋友們要向小熊貓學(xué)

習(xí)，從小愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤快的好孩子！

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

歌曲處理、律動(dòng)

【教學(xué)反思】

第五單元音樂(lè)故事會(huì)

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、動(dòng)：音樂(lè)劇《大鹿》

2、唱：《大鹿》

【教材分析】

1、這是一首巴西小朋友歌曲。全曲共六個(gè)樂(lè)句，一段體構(gòu)造。前四樂(lè)句用同頭反復(fù)手法寫(xiě)

成，接著，將第一樂(lè)句最終一種樂(lè)節(jié)進(jìn)行反復(fù)，構(gòu)成第五樂(lè)句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感H勺第

四樂(lè)句的反復(fù)，從而結(jié)束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)小朋友歌曲。歌曲I向旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。

【教學(xué)目的】

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并理解歌曲講述的故事，懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”

的道理。

2、學(xué)生能積極、積極的參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功口勺愉悅，自我體現(xiàn)

的信心有所增強(qiáng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題

出示圖問(wèn)：這是誰(shuí)？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）

他在望什么？（本來(lái)一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）

你們懂得發(fā)生了什么事嗎？（請(qǐng)小朋友聽(tīng)歌曲《大鹿》，聽(tīng)完后告訴老師。）

二、學(xué)唱歌曲

1、領(lǐng)讀歌詞

教師按節(jié)奏有感情的J朗誦歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪日勺畫(huà)面。

學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。

2、學(xué)唱歌詞

A、聽(tīng)范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——迅速急切的——堅(jiān)定的。

C、有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。

D、用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

E、全體背唱歌曲。

*自主學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行演出

A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編演出動(dòng)作。

C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的演出。

D、學(xué)生展示演出

4、欣賞

《小紅帽》（童聲齊唱）巴西小朋友歌曲

導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都懂得嗎？你們能說(shuō)說(shuō)嗎？

（請(qǐng)小朋友講講《小紅帽》日勺故事）

聽(tīng)賞歌曲

第一遍請(qǐng)小朋友靜靜的聽(tīng)，感受童聲齊唱的效果。

第二遍請(qǐng)小朋友跟錄音機(jī)輕聲唱。

*自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友飾演小紅帽、小白兔和狼伴隨歌曲演出。

【對(duì)話(huà)為時(shí)空】

R創(chuàng)編動(dòng)作，演出故事1

【教學(xué)反思】

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《小黑豬》

【教材分析】

這首歌曲旋律輕快、流暢、風(fēng)趣、詼諧，將深遠(yuǎn)口勺寓意蘊(yùn)藏在易于被小朋友接受的歌曲中，

自然、親切的對(duì)孩子們起著潛移默化的教育作用。

【教學(xué)目口勺】

1、學(xué)生能從歌曲中理解其中的故事，并能從寓言故事中無(wú)處道理。初步懂得“一份耕耘，一

份收獲”的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。

2、能有表情的、整潔的演唱歌曲聽(tīng)賞《龜兔賽跑》，并聽(tīng)完后能講一講故事。

【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小黑豬》這個(gè)故事嗎？

哪個(gè)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？

老師總結(jié)：成天懶惰不勞動(dòng)，什么事情都不會(huì)做，怎樣能成為有用H勺人才呢？作為小學(xué)生我

們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

聽(tīng)范唱：《小黑豬》

范唱前簡(jiǎn)介：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)看，它有哪些地方做得

不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對(duì)一年齡小朋友來(lái)說(shuō)較難，于是在學(xué)歌詞時(shí)需把這個(gè)難點(diǎn)處處

理掉。

老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。

規(guī)定小朋友盡快掌握，老師的I示范動(dòng)作可夸張某些。

學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有兒處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。

如：

教學(xué)過(guò)程中，要提醒小朋友唱出感情，把故事的發(fā)展情景用歌聲體現(xiàn)出來(lái).

歌曲學(xué)完后，請(qǐng)小朋友分組討論，講故事演示出來(lái)，倡導(dǎo)小朋友合作，共同演出。

*自主學(xué)習(xí)

比一比，哪個(gè)小組的小朋友合作的最佳。

最終，請(qǐng)小朋友課后采集某些故意義的寓言故事。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

K根據(jù)故事分組演出X

【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂(lè)曲：《龜兔賽跑》

【教材分析】

該作品將器樂(lè)演與講故事融為一體，使音樂(lè)通俗易懂。G朋友一邊聽(tīng)故事，一邊聽(tīng)音樂(lè)，既

能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂(lè)隊(duì)的知識(shí)。

【教學(xué)目的】

1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)時(shí)不一樣，并用圖示體現(xiàn)出來(lái)。

2、理解體現(xiàn)烏龜口勺音樂(lè)是由大管演奏歐I,兔子日勺音樂(lè)是由單簧管演奏的J。

3、跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行演出。

【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

師：今天老師想請(qǐng)幾種同學(xué)來(lái)給我們演出《龜兔賽跑》的故事。

師：好，在演出之前老師想請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)大家根據(jù)這段音樂(lè)口勺快慢來(lái)演出故事日勺情

節(jié)，能做到嗎?

*自主學(xué)習(xí)

學(xué)生演出。

師：這段音樂(lè)中有兩個(gè)很明顯H勺樂(lè)器在演奏，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器代表哪種動(dòng)物？

(播放樂(lè)曲給學(xué)生聽(tīng))

聲音很低H勺像烏龜，聲音比較跳躍R勺像兔子。

師：對(duì)，聲音低沉的是大管在演奏，模仿小烏龜。聲音比較跳躍、比較響痙的是單簧管在演

奏,模仿活潑的小兔子。

2、欣賞：

(1)點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

師：目前我們就來(lái)完整的I聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。

不一樣口勺是這是一部由管弦樂(lè)演奏日勺音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。

大管和單簧管就分別是兩種管弦樂(lè)器。

(2)完整的聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》

師：可以用線(xiàn)條、顏色、圖畫(huà)等體現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

師：為何爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

(3)*自主學(xué)習(xí)

分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊演出

教師可準(zhǔn)備某些森林的花草、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及某些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、

玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情景。

學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬口勺動(dòng)作。

老師和其他的學(xué)生分別飾演多種小動(dòng)物：放槍依J、揮旗口勺、啦啦隊(duì)……

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

K學(xué)生分角色演出》

【教學(xué)反思】

第六單元轉(zhuǎn)圈圈

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣賞：《法朗多爾舞曲》

【教材分析】

1、《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的J熱鬧場(chǎng)面，體現(xiàn)了當(dāng)

地人民樂(lè)觀(guān)、奔放的性格。歌曲為一段體構(gòu)造，包括四個(gè)樂(lè)句。

2、《法朗多爾舞曲》是法國(guó)作曲家比捷的名作。樂(lè)曲描寫(xiě)了在獲得豐收后人民載歌載舞H勺

歡慶場(chǎng)面。

【教學(xué)目的】

1、初步學(xué)會(huì)唱《哈里羅》，并通過(guò)演唱及演出活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、通過(guò)接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)作品，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好，

對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的多樣化有初步口勺理解。

【教學(xué)過(guò)程】

3、律動(dòng)

4、練聲

3、*自主學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲《小黑豬》。

5、播放歌曲《哈里羅》FI勺范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，理解歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

7、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

8、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

9、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好歌曲。

10、啟發(fā)思索，在XX處做動(dòng)作?？膳氖?、踏腳等。

11、小組商議，設(shè)計(jì)演出唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作演出唱。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

K找個(gè)別學(xué)生演出歌曲，一部分學(xué)生唱歌伴奏》

【教學(xué)反思】

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌演出：《彝家娃娃真幸福》

2、欣賞：《圓圈舞》

3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的小朋友歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃

在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這畢生活場(chǎng)景的I描寫(xiě)，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族小朋友H勺幸福生活。

【教學(xué)目口勺】

1、用打擊樂(lè)器為歌曲《彝家娃娃真幸?！钒樽?。

2、能積極大方的參與歌演出。

【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、節(jié)奏練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

小朋友們，你們懂得我們國(guó)家有幾種民族？你能說(shuō)出幾種？我們是什么族？

生：維吾爾族、藏族、瑤族、白族等

師：（看彝族人跳舞的圖片）你們懂得這是什么族？

他們是彝族。根據(jù)他們的衣服判斷。彝族人喜歡穿白衣白頭巾，脖子戴銀項(xiàng)鏈。

2、學(xué)彝族舞蹈

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音樂(lè)，邊唱邊跳）

3、學(xué)唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生跟老師先學(xué)基本動(dòng)作。

4、*自主學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

用碰鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友演出。【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

K學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏X

K學(xué)生跟著《圓圈舞》演出》

【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《節(jié)FI舞曲》

2、歌演出：《節(jié)日舞曲》

【教材分析】

《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快日勺小朋友歌曲，歌曲充足體現(xiàn)了柯?tīng)柨俗巫逍∨笥研腋Ｉ睢?/p>

歡快歌舞的I情景，體現(xiàn)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。歌曲為大調(diào)式，旋律歡快流暢，八分音符

和十六分音符H勺結(jié)合很具動(dòng)感。

【教學(xué)目H勺】

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受節(jié)日的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)：

1、律動(dòng)

2、發(fā)聲練習(xí)

3、節(jié)奏練習(xí)

二、歌曲導(dǎo)學(xué)：

學(xué)唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2、播放歌曲《節(jié)日舞曲》I向范唱。

學(xué)生跟著音樂(lè)拍節(jié)奏。

3、學(xué)生分句朗誦歌詞。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱。（及時(shí)指出出現(xiàn)的問(wèn)題，找會(huì)唱的學(xué)生給大家示范）

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、歌演出：《節(jié)日舞曲》

★自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分組討論舞蹈動(dòng)伶。

2、教師講評(píng)，選出編創(chuàng)很好的予以表?yè)P(yáng)。

3、跟隨音樂(lè)進(jìn)行歌演出。

【對(duì)話(huà)微時(shí)空】

R自薦上臺(tái)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》》

R學(xué)生圍成圓圈演出集體舞】

【教學(xué)反思】

第七單元星空教案

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》《閃爍H勺小星》《閃亮閃亮的小星》

2、聽(tīng)：《小白船》《小星星變奏曲》

3、動(dòng)：我的發(fā)明《唱唱拍拍》

2、【教學(xué)目的】

1、欣賞樂(lè)曲，對(duì)音構(gòu)成的旋律有感受和體驗(yàn)。

2、能演唱歌曲《月兒彎彎》。能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。

3、極積極地參與“我的發(fā)明”的J音樂(lè)活動(dòng)。

3、能純熟地演唱《閃爍口勺小星》《閃亮閃亮的小星》

【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，僅使用了

四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的形象,

充斥童趣。

2《閃亮閃亮的小星》是一首歡快活潑的英國(guó)小朋友歌曲，全曲四個(gè)樂(lè)句中，三個(gè)樂(lè)句相似,

唯一不一樣的一種樂(lè)句前半句和后半句還是相似歐I，因此，該旋律易唱好記。

安排課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》

【教學(xué)目的】

1、能純熟地演唱《閃爍的小星》。

2、欣賞樂(lè)曲，對(duì)音構(gòu)成的旋律有感受和體驗(yàn)。

【教材分析】

1、《閃爍H勺小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，僅使用了

四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)口勺旋律，形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的形象,

充斥童趣。

【教學(xué)過(guò)程】

1、發(fā)聲練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)