成人高考專升本《教育理論》及答案教育學(xué)部分一、選擇題：112小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國》答案：C解析：《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育專著，它系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法等。2.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威答案：A解析：夸美紐斯提出了“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人。3.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系是（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的C.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模和速度D.政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的內(nèi)容答案：ABD解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、目的和受教育的權(quán)利，同時(shí)也制約教育的內(nèi)容。而決定教育規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力發(fā)展水平。4.我國當(dāng)前教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須（）A.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C.與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合D.培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人答案：AD解析：我國當(dāng)前的教育方針是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。5.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.因材施教B.教學(xué)方法的不斷更新C.教師的教育機(jī)智D.教師的科研能力答案：ABC解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教師的教育機(jī)智等方面?？蒲心芰Σ⒉皇墙處焺趧?dòng)創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。6.課程的要素主要包括（）A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程結(jié)構(gòu)D.課程評(píng)價(jià)答案：ABCD解析：課程的要素主要有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)是課程的預(yù)期結(jié)果；課程內(nèi)容是課程的核心；課程結(jié)構(gòu)是課程各部分的組織和配合；課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程的價(jià)值和效果進(jìn)行評(píng)估。7.以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：ABCD解析：以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)；談話法是教師與學(xué)生相互交談；討論法是學(xué)生之間就某一問題進(jìn)行討論；讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍以獲取知識(shí)。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)各方面的教育力量答案：B解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。通過組織和培養(yǎng)班集體，可以形成良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程的動(dòng)力。10.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A.有目的、有計(jì)劃、有組織的B.師生共同參與的C.學(xué)生自愿選擇的D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的答案：A解析：課外校外教育與課堂教學(xué)都是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。課堂教學(xué)是師生共同參與的，受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范；而課外校外教育學(xué)生有一定的自愿選擇性，且不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的嚴(yán)格規(guī)范。11.學(xué)校管理的基本途徑是（）A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教科研活動(dòng)D.協(xié)調(diào)答案：B解析：學(xué)校管理的基本途徑是溝通。通過溝通可以協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的工作，提高管理效率。12.教育科學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法答案：A解析：觀察法是教育科學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法。它是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法。二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。答案：錯(cuò)誤。理由：教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會(huì)發(fā)展方向。社會(huì)發(fā)展方向是由社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在社會(huì)發(fā)展中不起決定作用。教育只能在一定程度上影響社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和速度。14.知識(shí)多了，智力自然就提高了。答案：錯(cuò)誤。理由：知識(shí)和智力是兩個(gè)不同的概念。知識(shí)是人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和；智力是人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。知識(shí)的掌握并不必然導(dǎo)致智力的提高，知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展不是同步的。如果教學(xué)方法得當(dāng)，知識(shí)的掌握可以促進(jìn)智力的發(fā)展；反之，如果教學(xué)方法不當(dāng)，即使學(xué)生掌握了大量知識(shí)，智力也不一定能得到很好的發(fā)展。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。15.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過教育者和受教育者的活動(dòng)，將文化進(jìn)行篩選和整理，把優(yōu)秀的文化傳遞給下一代，并通過文字、音像等手段將文化保存下來。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育可以通過跨國教育、校際交流等方式，促進(jìn)不同國家和地區(qū)之間的文化傳播和交流，使文化在更廣泛的范圍內(nèi)得到傳播。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。教育在文化傳承過程中，會(huì)根據(jù)社會(huì)的需要和教育的目的，對(duì)文化進(jìn)行選擇，選擇那些符合社會(huì)發(fā)展和教育目標(biāo)的文化進(jìn)行傳承和傳播，同時(shí)提升文化的品質(zhì)。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這些人才可以通過自己的創(chuàng)造活動(dòng)，為文化的發(fā)展注入新的活力，創(chuàng)造新的文化成果。16.簡述教師應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng)。答案：（1）政治理論修養(yǎng)。教師要具備正確的政治方向和政治觀點(diǎn)，了解黨的教育方針政策，能夠用正確的政治理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。（2）精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。教師要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本原理，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)和最新研究成果，能夠把握學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）廣博的科學(xué)文化知識(shí)。教師要具有廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)。教師要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)，了解教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法，能夠運(yùn)用教育科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。17.簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則。答案：（1）直觀性原則。教學(xué)中要通過實(shí)物、模型、多媒體等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。（2）啟發(fā)性原則。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（3）鞏固性原則。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要及時(shí)再現(xiàn)和運(yùn)用。（4）循序漸進(jìn)原則。教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，逐步提高學(xué)習(xí)能力。（5）因材施教原則。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則。教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。（7）量力性原則。教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。（8）思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則。教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確的價(jià)值觀與世界觀教育。四、論述題：18小題，15分。18.聯(lián)系實(shí)際，論述尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。答案：（1）這一原則的基本含義。尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指在德育過程中，教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。（2）這一原則的理論依據(jù)。這一原則是根據(jù)社會(huì)主義教育目的和德育目標(biāo)提出來的，也是教師職業(yè)道德的必然要求。學(xué)生是有自尊心和獨(dú)立人格的個(gè)體，只有尊重和信任他們，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，學(xué)生的成長和發(fā)展需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范，只有對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，才能使他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。（3）貫徹這一原則的要求。①教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度。教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，信任學(xué)生的能力和潛力，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和支持。②教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和品德等方面提出明確的要求，并督促學(xué)生嚴(yán)格遵守。③教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅(jiān)定不渝地貫徹到底。教師提出的要求要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不能過高，也不能過低，要讓學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，確保要求的貫徹落實(shí)。（4）聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們可以看到很多教師在運(yùn)用這一原則方面做得很好。例如，某班有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，而且經(jīng)常違反紀(jì)律。班主任并沒有歧視他，而是主動(dòng)與他談心，了解他的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，給予他關(guān)心和幫助。同時(shí)，班主任也對(duì)他提出了嚴(yán)格的要求，要求他遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績。在班主任的關(guān)心和幫助下，這位學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開始努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。這就是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的成功應(yīng)用。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是（）A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B解析：第二信號(hào)系統(tǒng)是以語言為信號(hào)刺激而建立的條件反射?！罢劽飞颉笔峭ㄟ^談?wù)撁纷舆@個(gè)語言信號(hào)引起的唾液分泌，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射?！耙婏L(fēng)流淚”是無條件反射；“睹物思人”和“望而生畏”是以具體事物為信號(hào)刺激建立的條件反射，屬于第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射。20.注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B解析：注意的兩種最基本的特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開其余的對(duì)象；集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。21.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇（）A.記憶能力B.繪畫能力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力答案：A解析：一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、思維力、想象力等。繪畫能力、運(yùn)動(dòng)能力和社交能力屬于特殊能力，它們是在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。22.一個(gè)人的思維活動(dòng)能根據(jù)客觀情況的變化而變化的思維品質(zhì)稱為思維的（）A.廣闊性B.靈活性C.邏輯性D.深刻性答案：B解析：思維的靈活性是指思維活動(dòng)能根據(jù)客觀情況的變化而變化，能夠及時(shí)地調(diào)整自己的思維方式和策略，以適應(yīng)新的情況和問題。思維的廣闊性是指思維的廣度；思維的邏輯性是指思維的條理性和連貫性；思維的深刻性是指思維的深度。23.情緒所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D解析：情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，它反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。當(dāng)客觀事物符合人的需要時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒；當(dāng)客觀事物不符合人的需要時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。24.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.克服困難B.隨意運(yùn)動(dòng)C.興趣愛好D.意志自由答案：B解析：意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是隨意運(yùn)動(dòng)。隨意運(yùn)動(dòng)是受意識(shí)調(diào)節(jié)的、具有一定目的方向性的運(yùn)動(dòng)，它是意志行動(dòng)的必要條件。克服困難是意志行動(dòng)的核心特征；興趣愛好可以影響意志行動(dòng)的動(dòng)力；意志自由是哲學(xué)上的概念，與意志行動(dòng)的基礎(chǔ)無關(guān)。25.下列哪種動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)（）A.繁衍后代B.獲取食物C.交往動(dòng)機(jī)D.睡眠動(dòng)機(jī)答案：C解析：社會(huì)性動(dòng)機(jī)是指人在社會(huì)生活中形成的動(dòng)機(jī)，如交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)等。繁衍后代、獲取食物和睡眠動(dòng)機(jī)屬于生理性動(dòng)機(jī)，它們是由人的生理需要引起的動(dòng)機(jī)。26.氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（）A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B解析：氣質(zhì)類型是指在一類人身上共有的氣質(zhì)特征的有規(guī)律的結(jié)合。氣質(zhì)類型沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有其積極的一面和消極的一面。例如，膽汁質(zhì)的人熱情、直率，但容易沖動(dòng)；多血質(zhì)的人活潑、開朗，但容易見異思遷等。27.智力的核心成分是（）A.創(chuàng)造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力答案：B解析：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，其中抽象思維能力是智力的核心成分。創(chuàng)造能力是智力的高級(jí)表現(xiàn)；觀察力是智力的基礎(chǔ)；記憶力是智力的重要組成部分。28.下列方法不屬于行為矯正治療的是（）A.自由聯(lián)想B.系統(tǒng)脫敏C.厭惡療法D.強(qiáng)化、懲罰與消退答案：A解析：自由聯(lián)想是精神分析療法的一種技術(shù)，它是讓患者在放松的狀態(tài)下，自由地說出腦海中浮現(xiàn)的任何想法和感受，以揭示患者潛意識(shí)中的心理沖突。系統(tǒng)脫敏、厭惡療法和強(qiáng)化、懲罰與消退都屬于行為矯正治療的方法。系統(tǒng)脫敏是通過逐漸暴露患者于恐懼或焦慮的情境中，同時(shí)進(jìn)行放松訓(xùn)練，以減輕患者的恐懼或焦慮；厭惡療法是通過將不良行為與不愉快的刺激聯(lián)系起來，以消除不良行為；強(qiáng)化、懲罰與消退是通過對(duì)行為的強(qiáng)化、懲罰或消退，來改變行為的發(fā)生頻率。29.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)之一為（）A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)答案：D解析：心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整等。人際關(guān)系協(xié)調(diào)是指個(gè)體能夠與他人建立良好的關(guān)系，能夠理解和尊重他人，能夠有效地溝通和合作。統(tǒng)計(jì)分析是一種研究方法，不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；社會(huì)規(guī)范是社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的要求，與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有一定的聯(lián)系，但不是直接的標(biāo)準(zhǔn)；主觀感受是個(gè)體對(duì)自己心理狀態(tài)的一種體驗(yàn)，不能作為心理健康的客觀標(biāo)準(zhǔn)。30.心理咨詢遵循的理論體系主要屬于（）A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學(xué)的領(lǐng)域C.心理科學(xué)的范疇D.哲學(xué)領(lǐng)域答案：C解析：心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。它遵循的理論體系主要屬于心理科學(xué)的范疇，如精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論、認(rèn)知理論等。雖然心理咨詢也會(huì)受到社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響，但它本身不屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域；它也不是自然科學(xué)的領(lǐng)域；哲學(xué)領(lǐng)域?yàn)樾睦碜稍兲峁┝艘欢ǖ氖澜缬^和方法論指導(dǎo)，但不是心理咨詢的主要理論體系。六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.一般說，知覺的理解性與過去經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。答案：錯(cuò)誤。理由：知覺的理解性是指人在知覺某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用語詞把它標(biāo)志出來。過去的經(jīng)驗(yàn)是知覺理解性的基礎(chǔ)，人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一事物的理解也就不同。例如，一個(gè)有豐富醫(yī)學(xué)知識(shí)的人在看X光片時(shí)，能夠比普通人更準(zhǔn)確地理解片子上的信息。所以，知覺的理解性與過去經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。32.定勢對(duì)問題解決有消極影響。答案：錯(cuò)誤。理由：定勢是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對(duì)問題解決既有消極影響，也有積極影響。當(dāng)問題情境不變時(shí)，定勢可以促進(jìn)問題的解決，因?yàn)樗梢允谷藗兏斓卣业浇鉀Q問題的方法；當(dāng)問題情境發(fā)生變化時(shí)，定勢可能會(huì)阻礙問題的解決，因?yàn)樗鼤?huì)使人們按照固定的思維方式去解決問題，而忽略了新的方法和途徑。七、簡答題：3335小題，每小題8分，共24分。33.簡述引起和保持無意注意的主觀和客觀因素。答案：（1）客觀因素。①刺激物的新異性。新穎獨(dú)特的刺激物容易引起無意注意。例如，在大街上，一個(gè)穿著奇裝異服的人很容易吸引人們的注意。②刺激物的強(qiáng)度。強(qiáng)烈的刺激物容易引起無意注意。如強(qiáng)烈的光線、巨大的聲響等。③刺激物之間的對(duì)比關(guān)系。刺激物在強(qiáng)度、形狀、大小、顏色和持續(xù)時(shí)間等方面與周圍環(huán)境形成顯著對(duì)比時(shí)，容易引起無意注意。例如，萬綠叢中一點(diǎn)紅，這一點(diǎn)紅就很容易引起人們的注意。④刺激物的活動(dòng)和變化?；顒?dòng)的、變化的刺激物比靜止的、不變的刺激物更容易引起無意注意。如閃爍的霓虹燈、移動(dòng)的廣告等。（2）主觀因素。①人的需要、興趣和態(tài)度。凡是符合人的需要、引起人的興趣的事物，容易引起人的無意注意。例如，一個(gè)對(duì)足球感興趣的人，會(huì)更容易注意到有關(guān)足球的新聞和賽事。②人的情緒和精神狀態(tài)。人在心情愉快、精神飽滿時(shí)，更容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生無意注意；而在心情煩悶、精神疲憊時(shí)，對(duì)周圍的事物則不太容易產(chǎn)生注意。③人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。與個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事物，容易引起無意注意。例如，一個(gè)植物學(xué)家在野外會(huì)更容易注意到各種植物的特征。34.簡述人格的特征。答案：（1）獨(dú)特性。每個(gè)人的人格都是獨(dú)特的，由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的不同，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)和行為方式。即使是同卵雙胞胎，他們的人格也會(huì)存在一定的差異。（2）穩(wěn)定性。人格具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它一旦形成，就會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)不變。一個(gè)人的性格、氣質(zhì)等人格特征在不同的情境中都會(huì)表現(xiàn)出一定的一致性。當(dāng)然，人格的穩(wěn)定性并不是絕對(duì)的，在某些重大事件或長期的環(huán)境影響下，人格也可能會(huì)發(fā)生一定的變化。（3）整體性。人格是一個(gè)有機(jī)的整體，它的各個(gè)組成部分相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。一個(gè)人的認(rèn)知、情感、意志等心理過程和能力、氣質(zhì)、性格等心理特征是相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一的。例如，一個(gè)性格開朗的人，在認(rèn)知上可能更樂觀積極，在情感上更容易體驗(yàn)到快樂。（4）功能性。人格會(huì)影響一個(gè)人的生活方式和行為模式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。人格是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的重要心理機(jī)制，它可以幫助個(gè)體更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。例如，一個(gè)具有堅(jiān)韌不拔人格特征的人，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，更有可能堅(jiān)持下去并取得成功。（5）社會(huì)性。人格是在社會(huì)環(huán)境中形成和發(fā)展的，它受到社會(huì)文化、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)價(jià)值觀等因素的影響。人格體現(xiàn)了個(gè)體的社會(huì)本質(zhì)，它反映了個(gè)體在社會(huì)中的角色和地位。例如，不同文化背景下的人，其人格特征會(huì)存在一定的差異。35.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。答案：（1）區(qū)別。①從需要的角度看，情緒是與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式；情感是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式。例如，饑餓時(shí)得到食物會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，這是與生理需要相關(guān)的；而對(duì)祖國的熱愛、對(duì)他人的關(guān)愛等情感，則是與社會(huì)需要相關(guān)的。②從發(fā)生早晚的角度看，情緒發(fā)生較早，是人和動(dòng)物共有的；情感發(fā)生較晚，是人類特有的心理現(xiàn)象。嬰兒出生后就會(huì)有情緒反應(yīng)，如哭鬧、微笑等；而情感是在個(gè)體的社會(huì)生活中逐漸發(fā)展起來的。③從穩(wěn)定性程度看，情緒具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性；情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情緒往往會(huì)隨著情境的變化而迅速變化，如遇到開心的事情會(huì)立刻高興起來，遇到不開心的事情會(huì)馬上生氣；而情感則相對(duì)穩(wěn)定，如對(duì)親人的愛、對(duì)朋友的友情等，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的情境變化而改變。④從表現(xiàn)形式看，情緒具有明顯的外部表現(xiàn)，如面部表情、身體姿態(tài)等；情感則比較內(nèi)隱，更多地通過內(nèi)心體驗(yàn)來表達(dá)。例如，憤怒時(shí)會(huì)表現(xiàn)出臉紅、握拳等外部特征；而對(duì)知識(shí)的熱愛則更多地體現(xiàn)在內(nèi)心的追求和專注上。（2）聯(lián)系。①情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，通過情緒的不斷積累和深化，逐漸形成了情感。例如，對(duì)一個(gè)人最初可能只是有好感的情緒，隨著交往的增多和了解的加深，這種好感可能會(huì)發(fā)展成為深厚的友誼情感。②情緒也離不開情感，情緒的表現(xiàn)和變化受情感的制約。情感會(huì)影響情緒的強(qiáng)度和方向，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情有深厚的情感時(shí)，他在這件事情上的情緒反應(yīng)會(huì)更加強(qiáng)烈。例如，一個(gè)熱愛自己工作的人，在工作中取得成績時(shí)會(huì)感到更加興奮和自豪。八、論述題：36小題，15分。36.結(jié)合教