教學(xué)設(shè)計課題爬山虎的腳科目語文年級四年級課時第一課時課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析用兒童的視角觀察生活、描繪童年，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的文章，要充分挖掘其趣味性、兒童化的特點，讓學(xué)生饒有興致地閱讀文本?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。”當(dāng)語文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時，就一定能夠撞擊出靈性的火花。教學(xué)內(nèi)容分析悉心觀察生活，生活處處皆語文，處處留心皆可學(xué)語文。葉老以細膩的筆觸描寫爬山虎，是實踐，也是一種示范?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。因此，本課采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的方法進行教學(xué)。學(xué)情分析四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候他們開始從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復(fù)雜的分析，孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。資源環(huán)境分析交互式一體機教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。重點難點整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。教法學(xué)法問題引導(dǎo)法、合作探究法教具資源課件設(shè)計思路先激發(fā)興趣，并從中了解植物的特點。讓學(xué)生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、猜謎語導(dǎo)入1.多媒體課件出示謎語。2.板書課文題目。課件出示爬山虎的圖片。3.教師提問：是哪位作家這樣善于觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳？(課件出示葉圣陶的簡介)1.讀謎語2.齊讀課文題目。學(xué)生結(jié)合圖片，交流爬山虎的資料，簡單了解爬山虎的生長習(xí)性和用途。3.學(xué)生交流作者葉圣陶的資料，簡單了解作者的生平和代表作。課件二、初讀感知，讀準(zhǔn)詞語1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。（2）分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶。（3）書寫指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”。1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自由讀課文，再同桌互讀，糾錯，達到語句通順。同時，畫出不理解的字詞。2.學(xué)生匯報交流：(1)指定學(xué)生讀課文，正音。(2)學(xué)生交流自己識記生字的好方法。3．學(xué)生仔細觀察字形，認真書寫。課件三、整體感知，理清脈絡(luò)1.說一說課文寫了什么。2.交流分段情況。3.課堂小結(jié)。思考交流課件板書設(shè)計10.爬山虎的腳均、疊、隙第一部分(第1自然段)爬山虎生長的地方。第二部分(第2自然段)寫爬山虎葉子的特點。第三部分(第3－5自然段）寫爬山虎的腳的樣子及爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)反思首先我從中感受到要充分信任學(xué)生，把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的