2025年廣安市岳池縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1分，共20分）1.2024年全國教育工作會議明確提出“以教育之強夯實國家富強之基”，其核心任務(wù)是：A.推進教育數(shù)字化B.落實立德樹人根本任務(wù)C.深化教育評價改革D.加強教師隊伍建設(shè)答案：B2.新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。該規(guī)定屬于未成年人保護中的：A.家庭保護B.學(xué)校保護C.社會保護D.司法保護答案：B3.四川省2024年教育工作要點中提出“實施‘五育融合’示范校創(chuàng)建計劃”，其中“五育”指的是：A.德、智、體、美、勞B.德、智、體、美、心C.德、智、體、科、勞D.德、智、體、藝、勞答案：A4.廣安市岳池縣2024年政府工作報告中提到“深化教育綜合改革，推進‘縣管校聘’管理改革全覆蓋”，“縣管校聘”的核心是：A.教師編制由縣級統(tǒng)籌，崗位由學(xué)校聘任B.教師工資由縣級發(fā)放，考核由學(xué)校負(fù)責(zé)C.教師培訓(xùn)由縣級組織，教學(xué)由學(xué)校安排D.教師流動由縣級調(diào)控，職稱由學(xué)校評審答案：A5.判斷題：教師在課堂上公開學(xué)生的考試成績排名，違反了《中華人民共和國教育法》中關(guān)于學(xué)生隱私權(quán)的規(guī)定。（）答案：×（解析：《未成年人保護法》規(guī)定學(xué)校不得公開學(xué)生的考試成績排名，《教育法》未直接規(guī)定隱私權(quán)，因此判斷為錯誤。）二、教育專業(yè)知識（共30題，其中1-20題為客觀題，每題1.5分；21-25為主觀題，共20分，共50分）（一）客觀題6.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是：A.由皮亞杰提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距B.由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與經(jīng)過成人指導(dǎo)或同伴合作后可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距C.由布魯納提出，指學(xué)生實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的統(tǒng)一D.由奧蘇貝爾提出，指學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識與新知識之間的聯(lián)系答案：B7.某教師在講授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生測量不同類型三角形的內(nèi)角并計算總和，再引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼法驗證，最后總結(jié)出定理。該教學(xué)方法主要體現(xiàn)了：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B（解析：教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出結(jié)論，體現(xiàn)啟發(fā)性。）8.多選題：下列屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》禁止性規(guī)定的有：A.組織、參與有償補課B.在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行C.歧視、侮辱學(xué)生，虐待、傷害學(xué)生D.違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)答案：ABCD9.判斷題：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中，“為了獲得老師的表揚”屬于內(nèi)部動機。（）答案：×（解析：內(nèi)部動機指向?qū)W習(xí)本身的興趣，外部動機指向外部獎勵，因此為外部動機。）（二）主觀題21.簡述“雙減”政策下，教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的具體策略。（5分）答案：①分層設(shè)計：根據(jù)學(xué)生能力差異，設(shè)計基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，滿足不同需求；②情境化設(shè)計：結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境，增強作業(yè)趣味性和應(yīng)用性（如數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計“家庭購物清單”）；③實踐性設(shè)計：增加觀察、實驗、調(diào)查等實踐類作業(yè)（如語文“社區(qū)文化調(diào)研”）；④跨學(xué)科融合：設(shè)計綜合性作業(yè)（如“傳統(tǒng)節(jié)日”主題融合語文、美術(shù)、歷史）；⑤控制總量：嚴(yán)格遵守年級作業(yè)時長要求，避免機械重復(fù)。22.案例分析：某初中生小明因父母離異，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、情緒低落、成績下滑等問題。作為班主任，你會如何運用心理學(xué)知識進行干預(yù)？（7分）答案：①認(rèn)知行為干預(yù)：與小明溝通，了解其對父母離異的認(rèn)知（如是否認(rèn)為“父母離婚是自己的錯”），幫助糾正不合理信念，建立積極認(rèn)知；②情緒疏導(dǎo)：通過共情（“老師知道你現(xiàn)在很難過”）、情緒命名（“你現(xiàn)在可能感到委屈/孤獨”）等方法，引導(dǎo)其表達(dá)情緒；③社會支持系統(tǒng)構(gòu)建：聯(lián)系家長，建議保持穩(wěn)定的親子互動；與科任教師溝通，給予小明更多課堂關(guān)注；組織班級同伴活動，減少其孤立感；④行為強化：設(shè)定小目標(biāo)（如“本周專注聽課20分鐘”），達(dá)成后給予鼓勵（口頭表揚、積分獎勵），增強自我效能感；⑤必要時轉(zhuǎn)介心理教師，進行專業(yè)輔導(dǎo)。23.論述題：結(jié)合學(xué)科教學(xué)實例，論述如何在課堂中落實“核心素養(yǎng)”。（8分）答案（以初中語文為例）：語文核心素養(yǎng)包括語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信。在《岳陽樓記》教學(xué)中：①語言運用：引導(dǎo)學(xué)生賞析“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的句式特點（對仗、議論抒情結(jié)合），體會文言語言的凝練美；②思維能力：設(shè)計問題鏈“作者寫‘遷客騷人’的悲喜有何作用？”“‘古仁人’的情懷與‘遷客騷人’有何不同？”，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維；③審美創(chuàng)造：播放岳陽樓實景視頻，結(jié)合“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的描寫，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，分享“自己心中的名樓”繪畫或文字創(chuàng)作；④文化自信：補充范仲淹“戍邊御敵”“興學(xué)重教”的生平，探討“憂樂精神”在當(dāng)代的價值（如抗疫志愿者的奉獻(xiàn)），增強文化認(rèn)同感。三、學(xué)科專業(yè)知識（中小學(xué)、幼兒園分卷，此處以中小學(xué)語文、幼兒園為例，各30分）（一）中小學(xué)語文24.閱讀下面的文字，完成問題。（10分）（選段：史鐵生《秋天的懷念》）“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色……她忽然不說了。對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！眴栴}：（1）分析“擋在窗前”的細(xì)節(jié)描寫作用；（2）母親“比我還敏感”體現(xiàn)了怎樣的心理？答案：（1）“擋在窗前”是動作描寫，母親擔(dān)心“我”看到窗外蕭瑟的景象而更加消沉，用身體擋住可能引發(fā)“我”負(fù)面情緒的事物，體現(xiàn)了她對“我”小心翼翼的關(guān)愛；（2）母親因“我”雙腿癱瘓而極度敏感，生怕提到“跑”“踩”等字眼刺激“我”，反映出她內(nèi)心的自責(zé)與對“我”情緒的高度關(guān)注，是深沉母愛的體現(xiàn)。25.寫作題（20分）：以“以文化人，以德育才”為主題，寫一篇800字左右的議論文。參考范文要點：①引論：引用《周易》“觀乎人文，以化成天下”，提出文化育人、德育鑄魂是教育的根本；②本論：分論點一（文化是精神的根）：例舉語文教材中《論語》選篇、紅色經(jīng)典，說明文化傳承對價值觀塑造的作用；分論點二（德育是成長的魂）：結(jié)合“最美教師”事跡，論述教師用言行傳遞誠信、責(zé)任等品德的重要性；分論點三（文化與德育融合）：例舉“非遺進校園”活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙技藝時體會工匠精神，實現(xiàn)技能與品德的雙重提升；③結(jié)論：總結(jié)教育需以文化浸潤心靈，以德育引領(lǐng)方向，培養(yǎng)有根有魂的時代新人。（二）幼兒園26.簡答題：簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域的子領(lǐng)域及核心目標(biāo)。（5分）答案：子領(lǐng)域為“科學(xué)探究”和“數(shù)學(xué)認(rèn)知”。科學(xué)探究核心目標(biāo)：親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。數(shù)學(xué)認(rèn)知核心目標(biāo)：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系。27.案例分析：區(qū)域活動時，大班幼兒朵朵和樂樂因爭搶“建構(gòu)區(qū)”的長積木發(fā)生爭執(zhí)，朵朵推了樂樂一把，樂樂大哭。作為教師，你會如何處理？（10分）答案：①即時干預(yù)：迅速上前分開兩人，檢查樂樂是否受傷，安撫其情緒（“樂樂，你現(xiàn)在很疼對嗎？老師幫你揉揉”）；②引導(dǎo)表達(dá)：詢問朵朵“你為什么要推樂樂？”“你當(dāng)時是怎么想的？”，鼓勵樂樂說“你希望朵朵怎么做？”；③規(guī)則討論：組織兩人及周圍幼兒討論“建構(gòu)區(qū)玩具不夠時可以怎么解決？”（如輪流使用、合作搭建），建立“不爭搶，協(xié)商解決”的規(guī)則；④情感教育：引導(dǎo)朵朵道歉（“朵朵，你推樂樂讓他受傷了，你愿意說‘對不起’嗎？”），樂樂表達(dá)原諒（“樂樂，你愿意接受朵朵的道歉嗎？”）；⑤后續(xù)跟進：在建構(gòu)區(qū)增加積木數(shù)量，觀察兩人后續(xù)互動，及時肯定合作行為。28.教學(xué)設(shè)計題：請以“春天的秘密”為主題，設(shè)計大班科學(xué)探究活動方案，包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。（15分）答案：活動目標(biāo)：1.觀察春天的典型特征（如植物發(fā)芽、動物活動），能用較完整的語言描述發(fā)現(xiàn)；2.通過實驗（如種子發(fā)芽觀察）、記錄（繪畫“春天日記”）等方式，感知春天與季節(jié)變化的關(guān)系；3.萌發(fā)熱愛自然、保護環(huán)境的情感?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：放大鏡、記錄本、彩筆；種植區(qū)的蠶豆種子（已種植1周）；春天圖片（花開、草綠、蝴蝶等）；經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已觀察過幼兒園周邊的春天景象?；顒舆^程：一、導(dǎo)入（5分鐘）：猜謎激趣“冰雪融化河水唱，柳樹發(fā)芽桃花香，燕子銜泥忙筑巢，猜猜這是哪一季？”引出“春天”主題。二、探究春天的特征（15分鐘）：1.小組觀察：分組使用放大鏡觀察種植區(qū)的蠶豆（記錄“種子發(fā)芽了嗎？芽是什么顏色？”）、戶外的柳樹（“柳枝有什么變化？”）、花壇（“有哪些花開了？”）；2.分享交流：幼兒用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式分享觀察結(jié)果，教師用圖片補充（如展示蝴蝶采蜜、蝌蚪游動的照片），總結(jié)春天特征（氣溫升高、植物生長、動物活動）