關(guān)鍵詞：“雙減”是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。“雙Module1Unit1Growingup為例，探索合理設(shè)計作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。核心詞匯、重點(diǎn)句型及語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計拓展延伸類和綜合實(shí)踐類作業(yè)。3Sally“growingup1學(xué)生能在語篇中聽懂、熟讀并正確書寫本單元核心詞匯：學(xué)生能在語篇中聽懂、熟讀并正確書寫本單元核心詞匯：LookandlearnSally成長的學(xué)生可以用重點(diǎn)句型描述自己小時候的年紀(jì)、外貌特征:Imonths/yearsold.Iwasaboy/girl；掌握并運(yùn)用句型He/Shewas...His/Her...was/were...介紹他人在不同成長階段的年e、i、ye-e、ee、eaHewas...Heis...His...was/were...His...is/are...等句型，還能激發(fā)學(xué)生對閱讀、書Listenandsay;Lookand復(fù)習(xí)鞏固本單元核心詞匯cutepretty，點(diǎn)句型Iwasmonths/yearsold.Iwas boy/girl.引導(dǎo)學(xué)生感知不同成長階段的Thinkandsay;Makeandwrite;LearnthesoundsHewas...和Heis...以及His...was/were...和ReadaHewas...和Heis...His...was/were...和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022難度和數(shù)量，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，提升自我效能感。教師在設(shè)計課后作業(yè)時，需要多方面考慮班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對知識的理解程度和課后自主學(xué)習(xí)的安排能力，2Unit1Growing第一課時：Sally’sgrowingListenandsayLookandSally的成長相冊。第二課時：OurgrowingThinkand一、Makeandwrite:制作《家庭相Talkandshow:用所學(xué)語言口頭MakeandLearnthe（選做）第三課時：growing二、根據(jù)圖片跟提示復(fù)述故事內(nèi)Reada不同成長階段類的繪本并繪制自Hewas...和Heis...His...was/were...和His...is/are...等本作業(yè)設(shè)計設(shè)置了難易梯度，由SallySallyMakeandwrite:制作家庭相冊，會成長過程中的快樂。以“動手做中鞏固本單元的核心內(nèi)容并對閱讀繪本并繪制自己的插圖繪“growingup”有更深刻的認(rèn)識，從3同時更深層次理解單元主題。1基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計,不僅要注重鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè),更要重多方面的感官體驗(yàn),使學(xué)生在愉悅的情境中獲取知識,積累大量愉快而豐富的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生的知、情、意、行等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,教師應(yīng)挖掘富有智慧、充滿情趣、多樣化的作業(yè)資源,精心設(shè)計有利于提高綜合語言運(yùn)用能力及培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的作業(yè),從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣出發(fā),增強(qiáng)