1、多寶塔碑上窄下寬的字教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是書法練習(xí)指導(dǎo)北師大五年級(jí)上冊(cè)第四單元第十六課教學(xué)內(nèi)容，以顏真卿多寶塔碑中上窄下寬的“集”“是”“荷”三字為范例，其旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握“上窄下寬”“上下長(zhǎng)短不同”的字的結(jié)字特點(diǎn)。本課有“范字解析”“舉一反三”和“觀察分析”三個(gè)塊面。“范字解析”與“舉一反三”的設(shè)置體現(xiàn)了“個(gè)別到一般”的歸納學(xué)習(xí)法，“觀察比較”這一部分旨在感受學(xué)習(xí)唐代不同書家在遵循一般的結(jié)字規(guī)律原則下個(gè)別點(diǎn)畫的個(gè)性化處理技巧，體現(xiàn)了楷書點(diǎn)畫 的豐富變化性。學(xué)情分析：該學(xué)段的學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律并不陌生，他們通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些分析漢字結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和一定的書寫技巧，但要較好地把握字的

2、整體結(jié)構(gòu)與局部點(diǎn)畫的關(guān)系有較大難度。其往往在書寫過(guò)程中“顧此失彼”的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，特別是對(duì)筆意的連貫性和書寫節(jié)奏 的較好把控較難。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解唐代楷書大家顏真卿早、中、晚期的楷書代表作及其特點(diǎn)；掌握多寶塔碑中“集”“是”“荷”等上下結(jié)構(gòu)上窄下寬的字的結(jié)字規(guī)律，并能用多寶塔碑中的筆法準(zhǔn)確流暢地書寫相關(guān)結(jié)構(gòu)的字。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)講解示范與自主探究，引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部觀察比較分析抓住字形特點(diǎn)，強(qiáng)化“由整體到局部”“歸類分析”的讀帖意識(shí)和方 法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受漢字結(jié)構(gòu)美的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，樹立 學(xué)習(xí)毛筆書法的信心。教學(xué)重點(diǎn)：上窄下寬的字結(jié)構(gòu)形態(tài)的

3、準(zhǔn)確把握。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)形態(tài)的準(zhǔn)確把握和書寫節(jié)奏的較好把控。教具準(zhǔn)備：PPT 課件、文房四寶、氈墊教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、“問題與練習(xí)”導(dǎo)入：1.唐楷名家顏真卿的楷書代表作有哪些？其早、中、晚期的楷書作品整體上各有什么特點(diǎn)？（師根據(jù)學(xué)生回答情況 PPT 出示相關(guān)作品 局部圖片，感受顏真卿不同時(shí)期的書法風(fēng)貌。）早期：多寶塔碑（44 歲作品）中期：顏勤禮碑（60 歲作品），麻姑仙壇記（63 歲作品）晚期：顏氏家廟碑自書告身帖（72 歲作品）2.“溫故而知新”生練寫上一節(jié)課所寫的上寬下窄的字“寺”“金”“智”。（師巡視指導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，樹立信心。強(qiáng)調(diào)：書寫姿勢(shì)“頭正肩平腰直雙腿平放

4、”，自然放松；讀帖“意在筆先”先看后寫。） 二、新知探究與練習(xí)：（一）講練探究1.師用筆蘸水或蘸墨在米字格中書寫“集”字，學(xué)生觀察思考：這個(gè)“集”字的上下兩部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生帶著問 題去觀察）2.指名學(xué)生回答，師相機(jī)板書：多寶塔碑上窄下寬的字3學(xué)生和老師一起書空練習(xí)，感受“集”字的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)讀帖，觀察分析：（由整體到局部觀察分析）（1）整體：上窄下寬，上長(zhǎng)下短。（2）局部：上部“ ”左右兩豎居豎中線兩側(cè)；單人旁“ ”較長(zhǎng)，單人旁的豎畫向下穿過(guò)了橫中線，右邊四橫間距基本相等，長(zhǎng)短粗細(xì)略有不同，整體收緊。下部“ ”字底的橫是長(zhǎng)橫，取勢(shì)左低右高，托住上部，它是整個(gè)字的主筆；

5、豎畫居豎中線上，粗壯有力，略帶弧度，鉤畫勾而不露，取含蓄之勢(shì)；撇捺變成兩點(diǎn)，左低右高， 左遠(yuǎn)右近，筆意連貫，相互呼應(yīng)。5.指名學(xué)生上講臺(tái)試寫。（鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，寫大。）6.生隨師書空“集”字。（生在把握整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)部分的基礎(chǔ)上，隨老師進(jìn)一步體會(huì)用筆的方圓和“起行收”過(guò)程的節(jié)奏筆意把控。）7.鞏固強(qiáng)化：（臨寫方法：由“單勾填墨對(duì)臨”到“背臨”，注重臨帖由淺入深的漸進(jìn)層次性，強(qiáng)化熟練度。師巡視指導(dǎo)，小組示范或 手把手個(gè)別示范。）（1）蘸墨練習(xí)書寫“集”。（2）自選“舉一反三”中兩三個(gè)字，讀帖練寫。（二）自主探究與練習(xí)1.生讀帖：（1）觀察比較找出“是”與“集”的異同點(diǎn)。（比較發(fā)現(xiàn)） 相同點(diǎn)：上窄下寬；不同點(diǎn)：“集”上長(zhǎng)下短，“是”上短下長(zhǎng)。（2）“荷”字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？（生自主閱讀書上對(duì)“荷”字的解析文字和“小貼士”文字內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生讀帖意識(shí)，學(xué)會(huì)“個(gè)別到 一般”的歸納總結(jié)法。）2.生練寫“是”“荷”二字，自選其對(duì)應(yīng)的“舉一反三”部分中 兩三個(gè)字練寫。（師巡視指導(dǎo)并示范。）三、交流展示（評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容多元化）四、拓展延伸：1.觀察比較：書上展示的唐代名家書寫的“是”“恩”二字的筆畫形狀