2025年防城區(qū)中小學(xué)幼兒園教師招聘考試筆試題庫及答案解析單項選擇題（每題1分，共20題）1.幼兒能以自我為中心辨別左右是在（）。A.2-3歲B.4歲C.5歲D.7歲答案：C解析：幼兒3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位以及兩個物體之間的左右方位。所以本題選C。2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等教育思想的教育家是（）。A.杜威B.福祿貝爾C.陶行知D.陳鶴琴答案：A解析：杜威是實用主義教育學(xué)的代表人物，他提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等教育思想。福祿貝爾是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖；陶行知提出了“生活教育理論”；陳鶴琴是中國幼教之父，提出了“活教育”理論。所以本題選A。3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以本題選B。4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十D.十二答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。所以本題選B。5.兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是（）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：D解析：5-6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期，此時幼兒的口語表達能力已經(jīng)比較成熟，對文字也有了一定的興趣和認知基礎(chǔ)。所以本題選D。6.教師在教學(xué)過程中，通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等手段，讓學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。所以本題選B。7.埃里克森認為，幼兒期（3-6歲）兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)（）。A.信任感B.自主感C.主動感D.勤奮感答案：C解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，幼兒期（3-6歲）兒童面臨的主要沖突是主動感對內(nèi)疚感，主要任務(wù)是培養(yǎng)主動感。嬰兒期（0-1.5歲）主要任務(wù)是培養(yǎng)信任感；兒童早期（1.5-3歲）主要任務(wù)是培養(yǎng)自主感；學(xué)齡期（6-12歲）主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。所以本題選C。8.下列不屬于課程目標確定的依據(jù)的是（）。A.對學(xué)生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學(xué)科的研究答案：B解析：課程目標確定的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究、對學(xué)科的研究。所以本題選B。9.以下哪種評價方式是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價；總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。所以本題選B。10.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。其中，學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。所以本題選A。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)內(nèi)容與已有知識建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略；元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。所以本題選B。12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。所以本題選D。13.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A.增強學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才答案：A解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，這是學(xué)校體育與學(xué)校其他活動最根本的區(qū)別。傳授體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣等都是學(xué)校體育的重要任務(wù)，但不是根本任務(wù)。為國家輸送優(yōu)秀體育人才是學(xué)校體育的一項重要功能，但不是根本任務(wù)。所以本題選A。14.以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D解析：壬戌學(xué)制又稱“1922年學(xué)制”“新學(xué)制”“六三三學(xué)制”，它以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但只頒布而沒有實行；癸卯學(xué)制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。所以本題選D。15.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞記憶答案：B解析：運動記憶是指對自己的動作或身體運動的記憶。兒童最早出現(xiàn)的記憶是運動記憶，如嬰兒出生后不久就出現(xiàn)對喂奶姿勢的條件反射。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶；情緒記憶是以體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶；語詞記憶是以語言材料為內(nèi)容的記憶。所以本題選B。16.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D解析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法；榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法；實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。所以本題選D。17.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.教師的教學(xué)目標D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標答案：D解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學(xué)目標。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。所以本題選D。18.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；醞釀效應(yīng)是指當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時停下對這個問題的思考而去做別的事情，幾個小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。所以本題選B。19.（）是我國教育目的的根本性質(zhì)。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.培養(yǎng)實踐能力答案：A解析：堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質(zhì)，我國的教育目的是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，這是由我國的社會主義制度所決定的。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是我國教育目的的核心和基本精神；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。所以本題選A。20.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學(xué)生心靈的培育者C.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣答案：A解析：教師在教學(xué)中最首要的角色是知識的傳授者，教師要將人類社會積累的知識經(jīng)驗傳遞給學(xué)生。學(xué)生心靈的培育者、教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣等也是教師的重要角色，但不是最首要的角色。所以本題選A。多項選擇題（每題2分，共10題）1.幼兒園教育的特殊原則包括（）。A.保教結(jié)合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性的原則答案：ABCD解析：幼兒園教育的特殊原則包括保教結(jié)合原則、以游戲為基本活動的原則、教育的活動性和直觀性原則、生活化和一日活動整體性的原則。所以本題選ABCD。2.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD解析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性等方面；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。所以本題選ABCD。3.中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：ABCD解析：中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法、參觀法、讀書指導(dǎo)法等。所以本題選ABCD。4.影響個體身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD解析：影響個體身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。所以本題選ABCD。5.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（）。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD解析：我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)前教育是指對3-6歲兒童的教育；初等教育主要指全日制小學(xué)教育；中等教育是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實施的中等普通教育和中等專業(yè)教育；高等教育是在完成中等教育基礎(chǔ)上實施的教育。所以本題選ABCD。6.良好的師生關(guān)系的特征包括（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD解析：良好的師生關(guān)系的特征包括民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容。民主平等是指師生在政治、人格上是平等的，在法律上是平等的社會主體；尊師愛生是指學(xué)生尊敬教師，教師熱愛學(xué)生；教學(xué)相長是指師生在教育教學(xué)過程中相互促進、共同提高；心理相容是指師生之間在心理上彼此協(xié)調(diào)一致，在情感上相互融洽。所以本題選ABCD。7.下列屬于認知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：ABC解析：認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，主要包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，不屬于認知策略。所以本題選ABC。8.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD解析：德育的途徑主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊組織的活動等。所以本題選ABCD。9.幼兒心理健康的標準包括（）。A.動作發(fā)展正常B.認知發(fā)展正常C.情緒穩(wěn)定愉快D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD解析：幼兒心理健康的標準包括動作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、情緒穩(wěn)定愉快、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴重的心理健康問題等。所以本題選ABCD。10.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD解析：課程計劃的基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。教學(xué)科目的設(shè)置是課程計劃的中心問題；學(xué)科順序是根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限、各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，確定各門學(xué)科的教學(xué)順序；課時分配包括各學(xué)科的總時數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年（或?qū)W期）的授課時數(shù)和周學(xué)時等；學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。所以本題選ABCD。判斷題（每題1分，共10題）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯誤解析：幼兒教育是指對3-6歲兒童所實施的教育，它包括幼兒園教育、家庭幼兒教育和社區(qū)幼兒教育等多種形式，幼兒園教育只是幼兒教育的一個重要組成部分。所以本題說法錯誤。2.教師的專業(yè)知識就是指學(xué)科知識。（）答案：錯誤解析：教師的專業(yè)知識包括本體性知識（學(xué)科知識）、條件性知識（教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等）、實踐性知識（教師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗）和文化知識等。所以本題說法錯誤。3.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。所以本題說法正確。4.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤解析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳。動機強度過低或過高都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。所以本題說法錯誤。5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤解析：德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者對受教育者的品德進行培養(yǎng)和塑造的過程，是一種教育活動；而品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的生成和發(fā)展過程，是一種個體心理活動過程