第第頁廣東省肇慶市高要區(qū)笫一中學集團2024-2025學年七年級上學期語文11月期中試卷一、基礎(chǔ)（29分）1．默寫古詩文。（任選5小題作答）（1）子夏曰：“，，仁在其中矣。”（《論語·子張》）（2）東臨碣石，以觀滄海。，。（曹操《觀滄?！罚?），。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（4）《論語》中，孔子用“，”向弟子闡明學習與思考相結(jié)合的學習方法。（5）在古詩詞中，詩人常常通過思考，將情感寄寓于經(jīng)典意象上，如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“，”中發(fā)揮奇特想象，借景抒情。（6）在岑參《行軍九日思長安故園》中，一句“，”突破單純的惜花和思鄉(xiāng)，寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。2．閱讀下面的文字，完成小題故鄉(xiāng)的秋，有如微風般的溫柔，沒有冬天那樣①duōduōbīrén▲。秋天的三角梅，換上了煙霞般的紅。這一片片葉子紅得熱烈，紅得____，像把終年②zhùxù▲的紅色全拿出來了，____地向秋風③màinong▲風姿。秋風吹起，這一把把紅色的小扇子隨風起舞，于是那紅色流動起來，真是____。風停了，夕陽染紅了天空。沐浴在烈日里，顯得絢麗而又靈動。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①duōduōbīrén②zhùxù③màinong（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．燦爛花團錦簇琳瑯滿目B．浪漫花枝招展琳瑯滿日C．浪漫花團錦簇美不勝收D．燦爛花枝招展美不勝收（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．秋風沐浴在烈日里，顯得靈動而又絢麗。B．秋風沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動。C．三角梅沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動。D．三角梅沐浴在烈日里，顯得靈動而又絢麗。3．仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。愛是冬日里的一束陽光，愛是①，愛是黑夜里的一束燈光，愛是②。4．學校將舉行“有朋自遠方來”綜合性學習活動。本次活動將以辯論會的形式開展，小荔和小夏為此設(shè)計了開場白。尊敬的評委、親愛的同學們：大家好！歡迎大家惠顧“網(wǎng)絡(luò)交友利與弊”的辯論會現(xiàn)場。朋友給我們溫暖與力量，我國古代有很多關(guān)于交友的典故，如管鮑之交、懸梁刺股、高山流水等，我們今天在這里也聊聊關(guān)于交友的話題。感謝兄弟學校在這次活動中對我校的鼎力相助。接下來，讓我們共同期待雙方辯手的高見。（1）這段開場白中，有一處敬辭使用不當，是①，有一處典故使用不當，是②。（2）本次辯論會的辯題是“網(wǎng)絡(luò)交友利與弊”，討論互聯(lián)網(wǎng)豐富并改變了我們的交友方式的話題。作為辯手，請你就“網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利”這一觀點列舉兩條理由。請你結(jié)合《朝花夕拾》這部作品，完成小題。5．《朝花夕拾》是魯迅的個人成長史?？v觀全書，魯迅有三次離別一次回歸：離家、離鄉(xiāng)、離國、回國。每一次輾轉(zhuǎn)都是他人生中重要的里程碑，結(jié)合整本書探尋他的心路歷程，并完成填空。別之路別之因別之情別之文從家到書塾家里人將我送進書塾①《從百草園到三味書屋》從故鄉(xiāng)到南京衍太太散播我偷家里東西的謠言對S城的失望《瑣記》從中國到②醫(yī)治像我父親似的被誤的病人的疾苦學醫(yī)救民的堅定《父親的病》從日本回祖國講義事件、電影事件棄醫(yī)救國的決絕《③》6．《朝花夕拾》一書中，有很多人給魯迅帶來溫暖，令他產(chǎn)生敬意。請選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析其人物形象。二、閱讀（41分）閱讀下列選文，完成小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。【乙】孔融被收①，中外②惶怖③。時融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲④，了無懼容⑤。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進曰大人豈見覆巢之下復(fù)有完卵乎尋亦收至。（選自《世說新語?言語》）注釋：①收：拘捕。②中外：指朝廷內(nèi)外。③惶怖：驚恐。④琢釘戲：古時的一種兒童游戲。⑤懼容：恐懼的表情。7．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點的詞。①與兒女講論文義②俄而雪驟③撒鹽空中差可擬8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”②兄女曰：“未若柳絮因風起。”9．請用三條“/”給文中畫線句子斷句。兒徐進曰大人豈見覆巢之下復(fù)有完卵乎尋亦收至10．關(guān)于甲、乙兩文，下列表述錯誤的一項是（）A．甲、乙兩文都選自《世說新語》，是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B．甲文中“公欣然”和“大笑樂”，表現(xiàn)了謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。C．乙文中通過孔融對使者說的話，表現(xiàn)了孔融是一個疼愛兒子的父親。D．甲、乙兩文中對話的內(nèi)容居多，在表現(xiàn)人物時都只運用了語言描寫的手法。11．謝道韞與孔融的兩個兒子都非等閑之輩，請結(jié)合原文說一說他們分別有哪些過人之處。閱讀下面文章，完成小題。秋天的懷念①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……12．對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．文章題目不僅點出了敘事的時節(jié)，而且意味著作者對母愛和生命沉淀之后的思考與感悟。B．第②段中“一直”表達了作者當時只顧自己的悲苦，完全沒注意到母親病情的悔恨之情。C．全文感情基調(diào)深沉而憂傷，第④段語氣陡然低沉，這是獨句段，要讀得特別緩慢、沉重。D．本文通過對母親的動作描寫、語言描寫和心理描寫，表現(xiàn)了她慈愛、包容、細心、堅忍。13．賞析本文時，小荔認為“母親進來了，擋在窗前”中的“擋”是有意動作，而小夏卻認為，此時母親進來是想讓“我”去看菊花，無意中站在了窗前。你同意誰的觀點，請說明理由。14．“好好兒活”這句樸素的話語，會引發(fā)人深刻的思考。請結(jié)合實際生活，今天的我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”呢？閱讀下面的文字，完成小題。母親的“經(jīng)書”馮劍芳①臘月里的一個早上，下了一場薄雪。母親一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住進了醫(yī)院。由于什么活兒也做不成，還得花錢，母親有些惆悵。出院的時候，在我有點任性的央求下，母親才跟我回家。②早上，等我聽見聲響，母親已經(jīng)挎著胳膊在廚房里忙碌?？吹侥赣H被繃帶勒住的手腫脹得發(fā)亮，我的心似油煎一般難受。③打我記事起，母親的手背就比正常人厚兩三倍，一年四季高高隆起，手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結(jié)痂。她的手背上白一塊、紫一塊，那是為了撐起這個家，多添的一道道傷疤。④春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊，豎著耳朵聽流水淙淙地灌溉莊稼，滿一個畦的時候，我們喊聲“到”，母親麻利地腳下一蹬，雙手一用力，三下兩下，鐵鍬帶起厚厚的土，落在龍溝上?！皣W”，水流改變了方向，母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個口子，鮮紅的血汩汩地往外冒。⑤秋天，母親帶著我們姐弟三個去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花，往上輕輕一揚，肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心，然后被塞進綁在腰上的包袱里?！耙欢ㄒ衙藁ㄕ蓛?，否則殘留下來的‘眼睫毛’晚上就會飛到你的眼前，讓你睡不著覺?！蹦赣H一邊示范，一邊叮囑我們。我和弟弟學著母親的樣子，一招一式地摘著棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下許多“眼睫毛”。漸漸地，包袱里的棉花越來越多，我們都拖不動了，母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在剛剛泛綠的麥田上，堆成高高的小山?！靶姨澯心銈儯乙粋€人得摘到什么時候?。　蹦赣H頗感欣慰，我們姐弟三個仰起自豪的笑臉。⑥棉花收成最好的那一年，母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機?！班粥±乳_始了！”于是，故事和歌謠浸潤了我們的童年；《白眉大俠》《竇娥冤》……在評書和舞臺劇中我們成長，明是非，養(yǎng)浩然正氣；《梅花三弄》《四小天鵝舞曲》》……耳邊傳來的名曲是我們最早的藝術(shù)啟蒙。⑦“家縱貧寒，也須留讀書種子?！蹦赣H文化不高，卻也懂得這個道理。我們姐弟三個誰考試得了第一名，母親就帶誰去新華書店，可以挑選一本自己最喜歡的書。⑧冬天的夜里，昏暗的燈光下，我們和母親一起剝花桃。睡覺前，母親用不知從哪里尋來的不凍手的偏方，熬制成熱湯。熱氣慢慢浸潤母親的手背，我們把溫熱的湯水捧在手心里，打在她的手背上，裂開的口子疼得她不時齜一下嘴。可這時，分明又是母親一天中最愜意的時光。⑨那時候的冬天，滴水成冰。母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動洗衣機里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個接觸涼水，她怕，怕我們的手變得像她的手一樣。⑩縫紉機“噠噠噠噠”地唱著歌，母親像一位神奇的魔術(shù)師，變出我們一家人四季的衣衫：我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針，飛針走線，穿過厚厚的鞋底，換來我們腳下的舒適。那些清貧的歲月里，母親的手是一團火，為我們帶來幸福、平安、喜悅和詩意。“遺子黃金滿籝，不如教子一經(jīng)”，母親以身躬行，不正是值得我們用一生去學習的無字經(jīng)書嗎？（選自《知識窗》）15．文章⑩段寫到母親的手“為我們帶來幸福、平安、喜悅和詩意”，聯(lián)系全文說說主要指哪些事情。16．簡要分析第⑥⑦段在文中的作用。17．品味文中畫線的句子，分析其表達效果。一到冬天，母親的雙手又紅又腫，四處皴裂，那些小口子就張著嘴，往外流著膿血，直到夏天才結(jié)痂。18．原文標題為“母親的‘經(jīng)書’”，小語認為改成“母親的手”更好，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。三、作文（50分）19．閱讀下面的文字，按要求完成作文。別說我們還太小，其實在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經(jīng)意間被輕輕撥動。媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學溫馨的鼓勵和勸告，其實我也懂；自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會一瞬之間漾遍全身。是的，時間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸?！埜鶕?jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以《我懂得了▲》為題，寫一篇記敘文。要求：⑴把題目補充完整；⑵文體自選（詩歌除外）；⑶不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）博學而篤志；切問而近思（2）水何澹澹；山島竦峙（3）海日生殘夜；江春入舊年（4）學而不思則罔；思而不學則殆（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（6）遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開【解析】【分析】①注意易錯字：博、篤；②注意易錯字：澹、竦、峙；③注意易錯字：殘；④根據(jù)題干“學習與思考”可知，答案為：學而不思則罔，思而不學則殆；⑤根據(jù)題干“奇特想象”“借景抒情”可知，答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；⑥根據(jù)題干“突破單純的惜花和思鄉(xiāng)”“對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望”可知，答案為：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。故答案為：①博學而篤志，切問而近思；②水何澹澹，山島竦峙；③海日生殘夜，江春入舊年；④學而不思則罔，思而不學則殆；⑤我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；⑥遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．【答案】（1）咄咄逼人；貯蓄；賣弄（2）D（3）C【解析】【分析】（1）①duōduōbīrén——咄咄逼人；②zhùxù——貯蓄；③màinong——賣弄。

（2）燦爛：光彩鮮明耀眼。比喻美好。浪漫：①充滿幻想富有詩情畫意。②行為放縱，不加約束（多指男女關(guān)系）

空一，根據(jù)“這一片片葉子紅得熱烈，紅得，像把終年zhù蓄的紅色全拿出來了”語境可知，此處指葉子紅得光彩鮮明耀眼，應(yīng)使用“燦爛”。

花團錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象?；ㄖφ姓梗合窕ㄖτL擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

空二，根據(jù)“地向秋風賣弄風姿”語境可知，此處指三角梅的葉子像花枝迎風擺動一樣，應(yīng)使用“花枝招展”琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。

空三，根據(jù)“秋風吹起，這一把把紅色的小扇子隨風起舞，于是那紅色流動起來，真是”語境可知，此處指秋風吹起后，美好的東西太多，一時接受不完，應(yīng)使用“美不勝收”。

（3）畫線句“沐浴在烈日里，顯得絢麗而又靈動”語病是主語殘缺和用詞不當（或與前文矛盾），結(jié)合前文“秋天的三角梅，換上了煙霞般的紅”可知，主語應(yīng)是“三角梅”；結(jié)合本句前文“風停了，夕陽染紅了天空”語境可知，應(yīng)是“沐浴在霞光里”，將“烈日”改為“霞光”。

故答案為：（1）咄咄逼人；貯蓄；賣弄

（2）D

（3）C

【點評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

（2）本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）此題考查學生的病句辨析能力。初中?？嫉牟【漕愋陀谐煞謿埲薄⒋钆洳划?、語序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。3．【答案】沙漠里的一泓清水；風雨里的一把傘【解析】【分析】此題要求學生根據(jù)給定的句式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地填充內(nèi)容，同時要注意修辭的恰當性和用詞的創(chuàng)新性。兩個句子保持了原句的句式結(jié)構(gòu)，即“愛是……”，并且運用了比喻的修辭手法，將“愛”比作在困境中提供幫助的事物，既符合題目要求，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。故答案為：沙漠里的一泓清水；風雨里的一把傘

【點評】本題考查學生的句子仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。4．【答案】（1）惠顧；懸梁刺骨（2）①沉迷于網(wǎng)絡(luò)，浪費時間。②虛擬世界，容易上當受騙。③容易引發(fā)現(xiàn)實世界中的人際關(guān)系障礙等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）敬辭使用不當：這里的“鼎力相助”是一個敬辭，用于表示對方給予的大力幫助。但“惠顧”通常用于商業(yè)場合，表示顧客光臨店鋪，不適合用于學校之間的交流活動。

典故使用不當：這里的“懸梁刺股”和“高山流水”都是典故，但它們的含義和使用場合不同。懸梁刺股：出自《戰(zhàn)國策·秦策一》，講的是蘇秦為了讀書不打瞌睡，用錐子刺大腿的故事，與交友無關(guān)。

高山流水：出自《列子·湯問》，講的是俞伯牙和鐘子期的知音故事，與交友有關(guān)。

（2）網(wǎng)絡(luò)交友平臺往往設(shè)計得非常吸引人，容易使人沉迷其中，花費大量時間。這不僅會影響學習和工作，還會減少與現(xiàn)實世界中的人際交往，導致社交技能的退化。網(wǎng)絡(luò)交友平臺上的用戶身份難以核實，很多人會偽裝成其他身份進行詐騙。這種虛擬的交往方式增加了受騙的風險，尤其是在涉及金錢交易或個人信息交換時。長時間沉浸在虛擬世界中，會使人逐漸疏遠現(xiàn)實中的朋友和家人，導致現(xiàn)實世界中的人際關(guān)系變得疏遠和冷淡。此外，網(wǎng)絡(luò)交友中的虛擬互動無法替代現(xiàn)實中的面對面交流，可能導致社交技能的退化。（言之有理即可）

故答案為：（1）惠顧；懸梁刺骨

（2）①沉迷于網(wǎng)絡(luò)，浪費時間。②虛擬世界，容易上當受騙。③容易引發(fā)現(xiàn)實世界中的人際關(guān)系障礙等。

【點評】（1）本題考查學生對文學、文化常識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學文化常識的積累解答即可。文學、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

（2）本題考查學生的觀點表述能力。此類題型較為簡單，學生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點?！敬鸢浮?．對百草園依戀不舍；日本；藤野先生6．壽鏡吾——方正、質(zhì)樸、博學。學生行禮，壽鏡吾先生就在一旁“和藹”的回拜，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)矩，但是都不“常用”。藤野先生——和藹可親、嚴謹認真、平等待人。他修改魯迅的講義，指出解剖圖中的錯誤，沒有民族歧視，他所做的一切，對魯迅而言是偉大的。范愛農(nóng)——耿直孤傲，對辛亥革命和教育事業(yè)滿懷熱誠。他回鄉(xiāng)后，受到排斥和迫害，教小學生糊口。經(jīng)常進城與魯迅聊天。魯迅在師范學校任職后，他做學監(jiān)，勤勉辦事。阿長——不拘小節(jié)、善解人意、關(guān)心和熱愛孩子。魯迅渴望得到《山海經(jīng)》，整天想整天念叨，長媽媽特意去買了來?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學習名著時，我們要積累作品有關(guān)文學常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細節(jié)等進行鑒賞，并作出自己的評價。

（2）本題考查對名著內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶。5．第一個空：對于從家到書塾的離別，魯迅在《從百草園到三味書屋》中表達了對百草園的留戀和對書塾生活的初體驗，可以概括為“對百草園依戀不舍”。

第二個空：此處應(yīng)填寫具體的國家名，根據(jù)魯迅的生平，和第四條“從日本回祖國”的提示，他確實曾留學日本。

第三個空：魯迅在《藤野先生》一文中回憶了他在日本留學期間與藤野先生的交往經(jīng)歷，以及他最終決定棄醫(yī)從文的心路歷程。

故答案為：對百草園依戀不舍；日本；藤野先生6．題目要求從《朝花夕拾》中選擇一位給魯迅帶來溫暖并令他產(chǎn)生敬意的人物，并結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析其人物形象。接下來，需要從《朝花夕拾》中篩選出符合題目要求的人物。根據(jù)對原著的記憶和理解，可以選擇藤野先生、阿長（長媽媽）、壽鏡吾老先生等人物。在確定了選擇對象后，需要回顧原著中與該人物相關(guān)的內(nèi)容。這包括人物的外貌、言行、性格特征以及與其他人物的互動等。根據(jù)原著內(nèi)容，對人物形象進行分析。這包括人物的優(yōu)點、缺點、性格特點、行為動機等。

示例：壽鏡吾老師性格方正質(zhì)樸，學識淵博。當學生向他行禮時，他總是以和藹的態(tài)度回禮。盡管他備有戒尺，并制定了罰跪的規(guī)矩，但這些懲罰措施并不經(jīng)常使用。

藤野先生是一位性格和藹可親、教學嚴謹認真且對待學生平等無偏見的老師。他細心地為魯迅修改講義，耐心指出解剖圖中的錯誤，展現(xiàn)出其專業(yè)精神。更重要的是，他對學生沒有民族歧視，這種包容心讓魯迅深感敬佩。藤野先生所做的這一切，在魯迅心中留下了深刻的印記，被視為偉大的行為。

范愛農(nóng)則是一位性格耿直孤傲，對辛亥革命和教育事業(yè)充滿熱情的人。他回到家鄉(xiāng)后，盡管遭遇了排斥和迫害，但仍堅持教書育人，以教小學生為生。他時常進城與魯迅交流思想，分享彼此的看法。當魯迅在師范學校任職時，范愛農(nóng)則擔任學監(jiān)，勤勉盡責，為教育事業(yè)默默奉獻。

阿長則是一位不拘小節(jié)、善解人意且關(guān)心和熱愛孩子的長輩。她注意到魯迅對《山海經(jīng)》的渴望，雖然這本書對阿長來說可能并不了解，但她仍然特意為魯迅買來了這本書，這份關(guān)愛讓魯迅深受感動。

故答案為：壽鏡吾——方正、質(zhì)樸、博學。學生行禮，壽鏡吾先生就在一旁“和藹”的回拜，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)矩，但是都不“常用”。

藤野先生——和藹可親、嚴謹認真、平等待人。他修改魯迅的講義，指出解剖圖中的錯誤，沒有民族歧視，他所做的一切，對魯迅而言是偉大的。

范愛農(nóng)——耿直孤傲，對辛亥革命和教育事業(yè)滿懷熱誠。他回鄉(xiāng)后，受到排斥和迫害，教小學生糊口。經(jīng)常進城與魯迅聊天。魯迅在師范學校任職后，他做學監(jiān)，勤勉辦事。【答案】7．小輩，包括侄兒侄女；急；大體。8．①謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”②謝太傅兄長的女兒說：“不如比作柳絮乘風而起。”9．兒徐進曰/大人豈見覆巢之下/復(fù)有完卵乎/尋亦收至10．D11．①通過“兄女曰：‘未若柳絮因風起。’”可知，謝道韞將雪花比作隨風飄揚的柳絮，這一比喻寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，體現(xiàn)了謝道韞富有文學才華，聰明機智。②通過“二兒故琢釘戲，了無懼容”和“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎”可知，孔融被逮捕，朝廷內(nèi)外非常驚恐，但他的兩個兒子一點害怕的樣子都沒有，并說到“父親難道見過傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎”由此看出，孔融的兩個兒子年紀雖小，卻處變不驚，安定從容?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學生要結(jié)合過往所學知識，靈活遷移，以達到快、準、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（3）本題考查學生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標記出這些特征點，同時反復(fù)進行強化訓練，做好復(fù)盤，才是有效掌握。

（4）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（5）本題考查學生對比閱讀的能力。對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。

參考譯文：

甲：謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛娢?。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么?他哥哥的長子(謝朗)說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借風而飛起?！敝x太傅聽了開心地大笑起來。她(謝道韞)就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。

乙：孔融被逮捕，朝廷內(nèi)外非常驚恐。當時孔融的兩個兒子大的九歲，小的八歲。兩個兒子仍然在玩琢釘游戲，一點惶恐的樣子都沒有。孔融對使者說：“罪責可以僅限于自己一身，兩個兒子可以保全性命嗎?”他的兒子從容地進言說：“父親難道見過傾覆的鳥巢下面，還有完整不碎的鳥蛋嗎?”不一會兒逮捕他們的差役果然也到了7．①句意：把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛娢?。兒女：小輩，包括侄兒侄女?/p>

②句意：不一會兒，雪下得大了。驟：急，緊。

③句意：把鹽撒在空中差不多可以相比。差：大體。

故答案為：小輩，包括侄兒侄女；急；大體8．①重點詞語：欣然，高興的樣子：何所似，像什么。句意：謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”

②重點詞語：因，憑著，趁著。句意：謝太傅兄長的女兒說：“不如比作柳絮乘風而起。”

故答案為：①謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”

②謝太傅兄長的女兒說：“不如比作柳絮乘風而起?！?．解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：他的兒子從容地進言說：“父親難道見過傾覆的鳥巢下面，還有完整不碎的鳥蛋嗎？”不一會兒逮捕他們的差役果然也到了。“兒徐進曰”點明了主語，后面是任務(wù)所說的話，需要斷句；“大人豈見覆巢之下”“復(fù)有完卵乎”是做了一個假設(shè)，至此說話結(jié)束，需斷句；最后“尋亦收至”表明了事件的結(jié)尾。

故答案為：兒徐進曰/大人豈見覆巢之下/復(fù)有完卵乎/尋亦收至。10．ABC.正確；

D.有誤，兩文都只運用了語言描寫的手法與原文不符?！炯住课闹小肮笮贰?，通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)了謝太傅對謝道韞的稱贊，表現(xiàn)了謝道韞才華之高，聰慧有靈氣?！疽摇课摹傲藷o懼容”也是神態(tài)描寫。

故答案為：D11．甲文從“未若柳絮因風起”一句，可見謝道韞聰慧、才思敏捷、文采過人。乙文從“二兒故琢釘戲，了無懼容”可以看出孔融的兩個兒子年紀雖小，卻處變不驚，安定從容，無所畏懼；從“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完乎”可以看出他們能審時度勢，預(yù)料到災(zāi)禍的到來。

故答案為：①通過“兄女曰：‘未若柳絮因風起?！笨芍?，謝道韞將雪花比作隨風飄揚的柳絮，這一比喻寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，體現(xiàn)了謝道韞富有文學才華，聰明機智。

②通過“二兒故琢釘戲，了無懼容”和“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎”可知，孔融被逮捕，朝廷內(nèi)外非常驚恐，但他的兩個兒子一點害怕的樣子都沒有，并說到“父親難道見過傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎”由此看出，孔融的兩個兒子年紀雖小，卻處變不驚，安定從容?！敬鸢浮?2．D13．同意小荔的觀點，“擋”是擋住，母親有意的動作。母親有意地擋住“我”的視線，是怕“我”看到落葉凋零的景象，產(chǎn)生悲觀的情緒，從而失去對生活的信心。表現(xiàn)了母親處處替我著想的堅忍與無私。14．示例一：要樂觀對待自己的生活；（示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活）【解析】【點評】(1)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

(2)本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

(3)本題考查學生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。12．ABC.正確；

D.根據(jù)第①段“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”可知，通過對母親“躲”“聽”“進來”等動作描寫以及“眼邊紅紅的”神態(tài)描寫，體現(xiàn)出母親的細心與慈愛，面對脾氣暴怒無常的“我”，默默關(guān)注又怕打擾“我”。根據(jù)第①段“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”可知，此處運用語言描寫，展現(xiàn)母親對“我”的包容與鼓勵，希望“我”能振作起來，好好生活，體現(xiàn)出母親的慈愛與堅忍。文中并沒有對母親的心理描寫來表現(xiàn)其慈愛、包容、細心、堅忍這些特點。本項“本文通過對母親的動作描寫、語言描寫和心理描寫”有誤；故選D。

故答案為：D13．根據(jù)第③段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”以及“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”可知，當時“我”正看著窗外飄落的樹葉，落葉往往會讓人聯(lián)想到生命的消逝、衰敗，容易引發(fā)悲傷消極的情緒，而母親深知“我”雙腿癱瘓后情緒低落、消極悲觀，她不想讓“我”因看到這樣凄涼的景象而更加難過，進而陷入對生活絕望的狀態(tài)中，所以特意站到窗前，用自己的身體擋住“我”看向窗外的視線，想引導“我”把注意力放到美好的菊花上，去感受生活中的美好，重新燃起對生活的希望。從這里可以明顯看出母親這個“擋”的動作是有意為之的，飽含著她處處替“我”著想的深情，也體現(xiàn)出母親面對生活苦難時的堅忍以及對“我”無私的愛。所以同意小荔的觀點，“擋”是母親有意的動作。

故答案為：同意小荔的觀點，“擋”是擋住，母親有意的動作。母親有意地擋住“我”的視線，是怕“我”看到落葉凋零的景象，產(chǎn)生悲觀的情緒，從而失去對生活的信心。表現(xiàn)了母親處處替我著想的堅忍與無私。14．首先回顧文章中母親對“我”說“好好兒活”的背景和意義。在文中，“我”因雙腿癱瘓陷入了自暴自棄、極度消極的狀態(tài)，母親希望“我”能振作起來，克服身體殘疾帶來的痛苦和心理上的悲觀，積極地面對生活，珍視生命，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好與希望，哪怕身處困境也要努力生活下去。聯(lián)系現(xiàn)實生活實際情況闡述自己的理解。可以思考在日常生活中如何珍惜健康的體魄，保持良好的生活習慣，比如合理飲食、規(guī)律作息、適度鍛煉等，這是一種“好好兒活”的體現(xiàn)。個人成長與追求層面，可以談?wù)勗O(shè)定目標、不斷學習提升自我、發(fā)展興趣愛好等內(nèi)容。這也是在踐行“好好兒活”。社會責任角度，可以考慮在社會中如何做一個有價值的人，關(guān)心他人、參與公益活動、為社會的和諧發(fā)展貢獻力量等。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。示例：珍惜身邊的親人和朋友，用心經(jīng)營彼此間的感情，在相互陪伴與支持中積極地面對生活，讓生活充滿溫暖與愛意，這也是好好兒活的一種方式。

故答案為：示例一：要樂觀對待自己的生活；（示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活）【答案】15．①春天，母親帶“我們”去地里澆水；②秋天，母親帶“我們”摘棉花；③買來收音機和書本，對“我們”進行藝術(shù)、文化啟蒙；④冬天，母親獨自洗衣服；⑤母親為“我們”一家人做四季的衣服和鞋子。16．①第6、7段主要寫母親買來收音機和書本，對“我們”進行藝術(shù)、文化啟蒙，②說明她不僅關(guān)愛孩子，還非常重視孩子的教育和成長，豐富了母親的人物形象。③照應(yīng)標題“母親的‘經(jīng)書’”，說明母親是本“無字經(jīng)書”，對子女的成長和教育起到重要的作用。17．運用了擬人手法，生動形象地寫出了母親雙手在冬天因辛苦勞作紅腫、皴裂的樣子，表現(xiàn)了母親任勞任怨，表達了“我”對母親的心疼、敬佩和感恩。18．示例一：“母親的手”更好，因為母親的手是全文的線索，這個題目可以揭示文章的寫作對象和主要內(nèi)容；同時和文章結(jié)尾呼應(yīng)，更好地突出了母親任勞任怨、關(guān)愛家庭的形象。（示例二：“母親的‘經(jīng)書’”更好，因為這個題目運用了比喻的修辭手法，引用了諺語，增加了文學性；同時與結(jié)尾相呼應(yīng)，強調(diào)了母親就像一本“無字經(jīng)書”，對子女影響深遠，抒發(fā)了作者對母親的感激和敬佩之情。）【解析】【點評】（1）本題考查學生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學生對重點文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩碚f，?？嫉闹攸c段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對比關(guān)系，或補充說明文章內(nèi)容的段落等。分析重點段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（3）本題考查學生的句子賞析能力。從修辭手法角度賞析句子的一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻——形象生動；擬人——生動形象；排比——對仗整齊，有氣勢；夸張——突出特點；反問——加強語氣；反語——增加諷刺意味。表述形式通常為：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……。

（4）本題考查學生對標題含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。15．（1）根據(jù)第④段“春天，麥苗返青，我和妹妹跟著母親去澆水”可知，母親的辛勤勞動為我們帶來了莊稼的豐收，也讓我們體驗到了勞動的樂趣。因此，春天，母親會帶我們?nèi)サ乩餄菜?/p>

（2）根據(jù)第⑤段“秋天，母親帶著我們姐弟三個去摘棉花”可知，通過摘棉花，我們不僅學到了勞動的技能，還享受到了收獲的喜悅。因此，秋天，母親會帶我們?nèi)フ藁ā?/p>

（3）根據(jù)第⑥段“母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機”和第⑦段“我們姐弟三個誰考試得了第一名，母親就帶誰去新華書店，可以挑選一本自己最喜歡的書”可知，母親通過這些方式，讓我們的生活充滿了詩意，也培養(yǎng)了我們的審美和文化素養(yǎng)。因此，母親還會買來收音機和書本，對我們進行藝術(shù)、文化的啟蒙。

（4）根據(jù)第⑨段“母親站在院子里，伸出紅腫的雙手，從半自動洗衣機里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個接觸涼水”可知，母親的這種細心照料，讓我們感受到了溫暖和幸福。因此，冬天，母親會獨自洗衣服，不讓我們接觸涼水。

（5）根據(jù)第⑩段“母親像一位神奇的魔術(shù)師，變出我們一家人四季的衣衫”可知，母親的這種無私奉獻，為我們帶來了舒適和便利。因此，母親還會為我們一家人做四季的衣服和鞋子。

根據(jù)以上分析作答即可。

故答案為：①春天，母親帶“我們”去地里澆水；②秋天，母親帶“我們”摘棉花；③買來收音機和書本，對“我們”進行藝術(shù)、文化啟蒙；④冬天，母親獨自洗衣服；⑤母親為“我們”一家人做四季的衣服和鞋子。16．（1）內(nèi)容上：第⑥段描述了母親買來收音機，讓我們接觸到藝術(shù)和文化的啟蒙，如評書、舞臺劇和名曲等，這為我們早期的藝術(shù)和文化素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。第⑦段則進一步說明了母親對我們教育的重視，她鼓勵我們努力學習，并承諾誰考試得了第一名就可以去新華書店挑選一本自己最喜歡的書。這些內(nèi)容不僅豐富了母親的人物形象，展示了她不僅是一個關(guān)愛孩子的母親，還是一個有遠見、重視教育的母親。

（2）結(jié)構(gòu)上：第⑥⑦段與文章的標題“母親的“經(jīng)書””形成了照應(yīng)。標題中的“經(jīng)書”通常指的是有文字記載的書籍，但在這里卻用來形容母親，暗示母親就像一本無字的經(jīng)書，對我們的成長和教育起到了重要的作用。而第⑥⑦段所描述的母親的藝術(shù)和文化啟蒙，以及她對我們教育的重視，正是對這一標題的深入闡釋，讓讀者更加深刻地理解到母親作為一本“無字經(jīng)書”的重要性。

根據(jù)以上分析作答即可。

故答案為：①第6、7段主要寫母親買來收音機和書本，對“我們”進行藝術(shù)、文化啟蒙，②說明她不僅關(guān)愛孩子，還非常重視孩子的教育和成長，豐富了母親的人物形象。③照應(yīng)標題“母親的‘經(jīng)書’”，說明母親是本“無字經(jīng)書”，對子女的成長和教育起到重要的作用。17．這段畫線的句子使用了擬人手法，形象地描繪了母親在冬天由于勞作而雙手紅腫、皴裂的情景。其中，“小口子就張著嘴，往外流著膿血”這一描述，通過賦予小口子“張嘴”，生動地展現(xiàn)了母親雙手皴裂的嚴重程度，同時也傳達了母親為了家庭默默付出的辛勞。這句話不僅生動地描繪了母親的艱辛，還通過細膩的筆觸展現(xiàn)了“我”對母親的心疼、敬佩和感恩之情。讀者在閱讀時，可以深切地感受到母親的不易和“我”內(nèi)心的復(fù)雜情感，從而產(chǎn)生強烈的共鳴。

故答案為：運用了擬人手法，生動形象地寫出了母親雙手在冬天因辛苦勞作紅腫、皴裂的樣子，表現(xiàn)了母親任勞任怨，表達了“我”對母親的心疼、敬佩和感恩。18．把握標題的含義，從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的