2025年教師資格考試《幼兒園綜合素質(zhì)》練習(xí)題試卷(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分）1.中班幼兒朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭“城堡”時(shí)，反復(fù)調(diào)整屋頂角度仍不滿意，急得眼眶泛紅。帶班教師李老師觀察后，沒有直接幫助搭建，而是蹲下來問：“朵朵在想怎么讓屋頂更穩(wěn)固對(duì)嗎？你之前搭過小橋，橋的支撐方法能不能用在這里？”李老師的做法最符合哪種教育理念？A.關(guān)注結(jié)果導(dǎo)向的教育觀B.尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的兒童觀C.以教師為中心的教學(xué)觀D.強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的質(zhì)量觀答案：B解析：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。李老師通過提問引導(dǎo)朵朵遷移已有經(jīng)驗(yàn)，支持其主動(dòng)探索，體現(xiàn)了尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)（直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)）的兒童觀。2.某幼兒園為提升“辦園特色”，要求小班幼兒每天晨讀30分鐘《弟子規(guī)》，并布置“背誦打卡”家庭作業(yè)。這種做法違反了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的哪項(xiàng)原則？A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)答案：C解析：幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是游戲和生活，機(jī)械背誦超出其理解能力的經(jīng)典不符合“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”原則，指南明確指出要“避免超前教育和過度教育”。3.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，幼兒園發(fā)現(xiàn)幼兒遭受家庭暴力時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先采取的措施是？A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.聯(lián)系家長了解情況C.通知社區(qū)工作人員介入D.對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)答案：A解析：《未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告?！卑l(fā)現(xiàn)遭受家庭暴力應(yīng)第一時(shí)間報(bào)案。4.某民辦幼兒園因資金周轉(zhuǎn)困難，暫停為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)。園方聲稱“工資里已包含社保補(bǔ)貼”。該行為違反了以下哪部法律的規(guī)定？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國勞動(dòng)法》D.《幼兒園管理?xiàng)l例》答案：C解析：《勞動(dòng)法》第七十二條規(guī)定：“用人單位和勞動(dòng)者必須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)?！鄙绫＠U納是法定義務(wù)，不能以補(bǔ)貼形式替代。5.大班幼兒樂樂在戶外游戲時(shí)，因地面濕滑摔倒導(dǎo)致左臂骨折。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)日晨間降雨后，保育老師僅用干毛巾簡(jiǎn)單擦拭地面，未放置“小心地滑”提示牌。事故責(zé)任應(yīng)主要由誰承擔(dān)？A.樂樂自己B.樂樂家長C.幼兒園D.保育老師答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因“學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施”造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。幼兒園未盡到安全管理義務(wù)，需承擔(dān)主要責(zé)任。6.新入職的王老師在家長群中發(fā)布通知：“為培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)，本周起請(qǐng)家長每天檢查幼兒書包，未帶齊物品的幼兒需在全班面前做檢討?！蓖趵蠋煹淖龇ㄟ`背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪項(xiàng)要求？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓幼兒在全班面前檢討屬于變相體罰，傷害了幼兒的自尊心。7.李老師發(fā)現(xiàn)班上有位聽障幼兒小宇，便主動(dòng)學(xué)習(xí)手語，調(diào)整教學(xué)方式：用夸張口型輔助發(fā)音，將關(guān)鍵指令寫成大字卡貼在教室各處。李老師的行為最能體現(xiàn)哪種職業(yè)道德？A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：B解析：李老師針對(duì)特殊幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”中“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”的要求。8.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為的表述，正確的是？A.為保持教師權(quán)威，禁止幼兒質(zhì)疑教師的決定B.因幼兒年齡小，可在家長群公開討論幼兒缺點(diǎn)C.發(fā)現(xiàn)幼兒說謊，應(yīng)立即當(dāng)眾指出并批評(píng)D.與家長溝通時(shí)，避免使用“你家孩子又闖禍了”等指責(zé)性語言答案：D解析：教師與家長溝通應(yīng)尊重家長，避免指責(zé)。A項(xiàng)壓制幼兒的探究欲；B項(xiàng)侵犯幼兒隱私權(quán)；C項(xiàng)當(dāng)眾批評(píng)傷害幼兒自尊，均不符合教師職業(yè)行為規(guī)范。9.下列科學(xué)現(xiàn)象中，適合向小班幼兒解釋的是？A.彩虹是陽光經(jīng)水滴折射、反射形成的B.磁鐵能吸鐵是因?yàn)橛写艌?chǎng)C.冬天搓手會(huì)變暖是因?yàn)槟Σ辽鸁酓.樹葉變黃是因?yàn)槿~綠素減少答案：C解析：小班幼兒（3-4歲）的認(rèn)知以具體形象思維為主，“搓手變暖”是日?？筛兄默F(xiàn)象，適合用簡(jiǎn)單因果解釋（“搓一搓，手就變熱啦”）。其他選項(xiàng)涉及抽象概念，超出小班幼兒理解水平。10.下列作品中，屬于法國作家創(chuàng)作的經(jīng)典幼兒圖畫書是？A.《猜猜我有多愛你》B.《不一樣的卡梅拉》C.《小熊寶寶》D.《好餓的毛毛蟲》答案：B解析：《不一樣的卡梅拉》作者是法國的克利斯提昂·約里波瓦；《猜猜我有多愛你》是愛爾蘭/英國作品；《小熊寶寶》是日本佐佐木洋子；《好餓的毛毛蟲》是美國艾瑞·卡爾。11.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，與清明節(jié)相關(guān)的是？A.登高插茱萸B.包粽子賽龍舟C.掃墓放風(fēng)箏D.吃月餅賞月亮答案：C解析：清明節(jié)習(xí)俗有掃墓、踏青、放風(fēng)箏等；A是重陽節(jié)；B是端午節(jié)；D是中秋節(jié)。12.要在Excel表格中計(jì)算“大（1）班幼兒身高”一列的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是？A.SUM（）B.AVERAGE（）C.COUNT（）D.MAX（）答案：B解析：SUM是求和，AVERAGE是求平均，COUNT是計(jì)數(shù)，MAX是求最大值。13.下列選項(xiàng)中，與“幼兒園—教師—幼兒”邏輯關(guān)系相同的是？A.醫(yī)院—醫(yī)生—患者B.學(xué)?！獙W(xué)生—教室C.超市—顧客—商品D.公園—游客—門票答案：A解析：題干是“場(chǎng)所—職業(yè)人員—服務(wù)對(duì)象”的關(guān)系，醫(yī)院（場(chǎng)所）—醫(yī)生（職業(yè)人員）—患者（服務(wù)對(duì)象）符合這一邏輯。14.觀察數(shù)列規(guī)律：2，5，11，23，47，（），括號(hào)中應(yīng)填入的數(shù)是？A.95B.94C.93D.92答案：A解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。15.某教師制作PPT時(shí)，想讓標(biāo)題“有趣的植物”在頁面切換時(shí)從左側(cè)淡入，應(yīng)設(shè)置？A.幻燈片切換效果B.動(dòng)畫效果C.超鏈接D.母版答案：B解析：動(dòng)畫效果用于設(shè)置對(duì)象（如標(biāo)題）的進(jìn)入、退出方式；幻燈片切換是頁面之間的過渡效果。（因篇幅限制，此處省略16-29題，實(shí)際應(yīng)補(bǔ)全至29題，以下為示例）29.下列關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的表述，正確的是？A.專業(yè)發(fā)展只需提升教學(xué)技能B.培訓(xùn)是專業(yè)發(fā)展的唯一途徑C.反思是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要方法D.經(jīng)驗(yàn)積累比理論學(xué)習(xí)更重要答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理念、知識(shí)、能力等多方面，反思是促進(jìn)發(fā)展的重要方法（如寫教育日志、案例分析）；培訓(xùn)、實(shí)踐、合作等都是途徑；理論與經(jīng)驗(yàn)需結(jié)合。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”中，教師準(zhǔn)備了積木、玻璃球、塑料瓶（空）、鐵釘?shù)炔牧希龑?dǎo)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)沉、哪些會(huì)浮。幼兒浩浩拿起塑料瓶說：“這個(gè)會(huì)浮，因?yàn)樗撬芰系?！”教師回?yīng)：“你說得對(duì)，塑料的東西一般會(huì)浮。”接著幼兒朵朵舉起鐵釘：“鐵釘是鐵的，鐵會(huì)沉！”教師點(diǎn)頭：“對(duì)，金屬的東西容易沉。”這時(shí)，幼兒寧寧拿起裝滿水的塑料瓶問：“老師，這個(gè)也會(huì)沉嗎？”教師看了一眼說：“剛才我們說的是空塑料瓶，裝滿水的肯定沉，不用試了?！被顒?dòng)結(jié)束后，寧寧悄悄在自然角用裝滿水的塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子確實(shí)沉了，但他又往瓶里加了些石子，瓶子卻浮起來了……問題：請(qǐng)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，評(píng)析該教師的教學(xué)行為。（14分）答案：該教師的教學(xué)行為存在合理之處，但也有需要改進(jìn)的地方，具體分析如下：（1）合理之處：教師通過提供豐富材料（積木、玻璃球等），引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)，符合幼兒通過直接感知、實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)；對(duì)幼兒的初步猜測(cè)（如塑料會(huì)浮、金屬會(huì)沉）給予肯定，保護(hù)了幼兒的探究興趣。（4分）（2）不足之處：①忽視幼兒的主動(dòng)探究需求。當(dāng)寧寧對(duì)“裝滿水的塑料瓶是否沉”提出疑問時(shí)，教師直接給出結(jié)論，未支持其通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，抑制了幼兒的動(dòng)手欲望和問題意識(shí)。（5分）②未關(guān)注探究的深入性。寧寧后續(xù)自發(fā)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“加石子后瓶子浮起”，說明幼兒的探究會(huì)超越預(yù)設(shè)范圍，教師若能抓住這一契機(jī)引導(dǎo)討論（如“為什么加石子反而浮起來？”），可促進(jìn)其對(duì)“重量與浮力關(guān)系”的初步理解，符合幼兒“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（5分）綜上，教師應(yīng)更注重支持幼兒的主動(dòng)探究，鼓勵(lì)其通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，在動(dòng)態(tài)過程中引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。31.材料：小班幼兒圓圓（3歲4個(gè)月）在如廁時(shí)滑倒，額頭撞在洗手臺(tái)邊角，出現(xiàn)紅腫。帶班教師發(fā)現(xiàn)后，立即用冰袋冷敷，并通知保健醫(yī)生檢查。保健醫(yī)生確認(rèn)無嚴(yán)重?fù)p傷后，教師及時(shí)聯(lián)系圓圓媽媽說明情況。但圓圓媽媽查看監(jiān)控后認(rèn)為：“廁所地面有積水，教師未及時(shí)清理，幼兒園應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任?！眻@方則認(rèn)為：“教師已第一時(shí)間處理傷情，且幼兒自身動(dòng)作不夠穩(wěn)當(dāng)，家長也有責(zé)任?！彪p方協(xié)商未果，圓圓媽媽向法院提起訴訟。問題：結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析本案例中的責(zé)任歸屬。（14分）答案：本案例中幼兒園應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，具體依據(jù)如下：（1）幼兒園未盡到安全保障義務(wù)。《未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，完善安保設(shè)施、配備安保人員，保障未成年人在校、在園期間的人身安全?！卑咐袔孛嬗蟹e水未及時(shí)清理，存在安全隱患，屬于管理疏漏。（6分）（2）幼兒園需承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。根據(jù)《民法典》第一千一百九十九條：“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！眻@方雖在受傷后及時(shí)處理，但未證明已盡到“及時(shí)清理地面積水”的管理職責(zé)，故需擔(dān)責(zé)。（6分）（3）家長不承擔(dān)主要責(zé)任。3歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性尚不完善，滑倒屬于正常行為，家長無過錯(cuò)。因此，幼兒園應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。（2分）32.材料：周老師是大班班主任，她發(fā)現(xiàn)班上幼兒小澤（父母離異，隨奶奶生活）經(jīng)常尿褲子，便在家長群里說：“小澤最近總尿褲子，可能是在家習(xí)慣沒養(yǎng)好，奶奶要多提醒?！毙赡棠袒貜?fù)：“我們很注意，可能是他太緊張。”周老師又說：“其他孩子都沒問題，就他這樣，還是家長沒配合好。”此后，小澤在園更加沉默，甚至拒絕參與集體活動(dòng)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度評(píng)析周老師的行為。（14分）答案：周老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的多項(xiàng)要求，具體分析如下：（1）違背“關(guān)愛學(xué)生”?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”。周老師在家長群公開討論小澤的隱私（尿褲子），且指責(zé)家長“沒配合好”，傷害了小澤的自尊心，導(dǎo)致其心理壓力增大、行為退縮，未做到尊重和保護(hù)幼兒。（5分）（2）違背“為人師表”。教師應(yīng)“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長”。周老師在家長群中使用指責(zé)性語言（“就他這樣”），缺乏對(duì)家長的尊重，未體現(xiàn)良好的溝通態(tài)度，損害了教師的職業(yè)形象。（5分）（3）缺乏“教書育人”的責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教”。小澤尿褲子可能是心理因素（如家庭變故導(dǎo)致緊張），周老師未深入了解原因（如與小澤談心、觀察其在園狀態(tài)），而是簡(jiǎn)單歸責(zé)家長，未做到因材施教、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。（4分）綜上，周老師需改進(jìn)溝通方式，尊重幼兒隱私與人格，與家長建立合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒成長。三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)?！庇變涸谟螒蛑刑剿魇澜纭W(xué)習(xí)交往、表達(dá)情感。但現(xiàn)實(shí)中，有些教師認(rèn)為“游戲浪費(fèi)時(shí)間”，用集體教學(xué)代替游戲；有些家長擔(dān)心“游戲?qū)W不到東西”，給幼兒報(bào)各種興趣班。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，以“游戲：幼兒的成長密碼”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；不少于800字。【范文】游戲：幼兒的成長密碼清晨的幼兒園里，建構(gòu)區(qū)的“小工程師”正用積木搭建“跨海大橋”，角色扮演區(qū)的“小醫(yī)生”認(rèn)真給“病人”聽診，沙水區(qū)的“小科學(xué)家”專注研究“水流的形狀”……這些看似“玩鬧”的場(chǎng)景，正是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展能力的重要途徑。正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所強(qiáng)調(diào)：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)?！庇螒虿皇恰袄速M(fèi)時(shí)間”的消遣，而是打開幼兒成長之門的密碼。游戲是幼兒探索世界的“放大鏡”。幼兒的認(rèn)知始于對(duì)具體事物的感知，游戲?yàn)樗麄兲峁┝酥鲃?dòng)探索的機(jī)會(huì)。在“沉浮實(shí)驗(yàn)”游戲中，幼兒會(huì)反復(fù)嘗試將不同材料（木塊、石子、塑料瓶）放入水中，觀察“有的浮、有的沉”的現(xiàn)象。這種看似隨意的操作，實(shí)則是在自主建構(gòu)“重量與浮力”的初步概念。正如教育家蒙臺(tái)梭利所說：“我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了?！庇螒蛑械膭?dòng)手操作，讓幼兒在“做中學(xué)”，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的經(jīng)驗(yàn)，這種學(xué)習(xí)比教師直接灌輸更深刻、更持久。游戲是幼兒學(xué)習(xí)交往的“小社會(huì)”。幼兒從“自我中心”走向“社會(huì)合作”，需要在具體情境中練習(xí)社交技能。角色游戲“小超市”里，“收銀員”需要禮貌地說“歡迎光臨”，“顧客”要排隊(duì)等待，“理貨員”要與同伴協(xié)商“貨物放在哪里”。當(dāng)“顧客”不小心碰倒貨架時(shí)，“工作人員”可能會(huì)生氣，但在教師引導(dǎo)下