2024年人教版年級語文教學計劃上冊

通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學

目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，今日我就給大

家整理一下四年級語文，歡迎參考

四年級小學語文教學安排上冊

一、班級狀況分析

通過三年的語文學習，所教班級的學生基本駕馭學

段所要求的語文基礎學問，具備肯定的語文學習實力。經過

三年的識字學習，能駕馭較多識字方法，獨立識字實力較強，

有肯定的詞匯量，但楊義成、李自亨等人識字有困難，聽寫

錯誤較多。學生的書寫習慣較好，書寫工整、清晰。

但有胡文杰、張帆、吳一帆等少數(shù)幾個人的作業(yè)不

仔細。大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀流利，

但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍舊

是語文課堂的重點。另外，閱讀理解實力，很多同學有待加

強。能堅持每周寫日記和作文，但有特性的日記少，一些比

較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童趣。主要是

不會運用標點符號，有些句子不夠通順。

二、教材分析

本冊教材共有課文24篇，根據(jù)8個話題語言魅力、

兒童生活，愛的陽光、動物寫真、讀書故事、良朋益友、錦

ft秀水、英雄品質，編為8個單元。每個單元由課文、古詩

誦讀、語文樂園三大部分組成。這些話題內容貼近兒童生活，

體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，有利于學生在學習語文的過

程中形成主動的人生看法，止確的價值觀。

本冊教材主要有以下特點：1、具有時代特點和現(xiàn)

代意識，充分考志將來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。2、重

視語言的特點，科學地整合學習內容，在注意基礎性的同時，

展示漢語的無限魅力。3、敬重兒童的認知水平，親密聯(lián)系

兒童的生活體驗，以兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)語文學習的內

容。4、遵循兒童學習漢語的規(guī)律。重視語文的熏陶感染作

用，重視培育兒童的語文實踐實力，讓兒童體會到語文學習

的歡樂。5、能促進老師改善教學方式，能引導和幫助學生

形成自主、合作、探究的學習方式。6、開放性地引導學生

在生活中學語文、用語文，為老師和學生留有發(fā)展和創(chuàng)建的

空間。

三、教學目標

(-)識字寫字

1、學會250個字，會認150個字(其中13個多音

字)。

2、提高學生獨立識字的實力，培育學生主動識字

的習慣。

3、能用硬筆嫻熟書寫正楷字，規(guī)范、端正、整齊。

（二）閱讀

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要背的

課文。

2、初步學會默讀，能對課文中不懂的地方提出疑

問。

3、引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解

詞語的意思，理解詞語在不同語境中不同的意思，體會課文

中關鍵詞句在表情達意方面的作用°通過體會重點詞句感悟

課文內容，

4、能用自己的話復述敘事性課文的大意，初步感

受作品中生動的形象和美麗的語言，關切人物的命運和喜怒

哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

5、仔細閱讀，整體把握課文的內容，體會課文表

達的思想感情。體會含義深刻的句子，重視對特別語言的表

達方式推敲理解，感受語言文字的魅力。通過分析人物的言

行，體會人物的內心活動，揣摩人物的感受，體會人物的品

質。

6、重視對人物言行、思想的感悟，結合生活實際

反省自己讀書的目的，檢查自己讀書的看法，溝通自己讀書

的方法和讀書的樂趣。

（三）古詩誦讀

1、誦讀古詩，學過的古詩能嫻熟背誦。

2、學習借助圖畫、注釋初步理解古詩大意。

（四）語文樂園

1、積累成語，背誦名言，培育學生積累語言的習

慣。

2、理解近義詞，理解用人體器官名稱組成的詞語，

相識主謂詞組、動賓詞組。

3、通過思索初步相識運用比方義為主的詞語并理

解詞語的意思，體會語言的豐富多彩。

4、相識反問句，探究不同語言形式所表達的不同

效果。

5、理解排比句，體會排比、擬人等修辭手法的表

達效果。

6、學習用修改符號修改病句，探究規(guī)范說話寫話

的方法。

7、讓學生聯(lián)系生活實際，學會精確地表達自己想

說的意思。在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討

的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。熬煉學

生的口語交際實力，感受語文帶給我們的歡樂，提高學生學

習語文的愛好。

8、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提

出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

（五）習作

1、培育留心四周事物，仔細視察的習慣。能不拘

形式，進行開放性地自由習作，激勵學生寫自己情愿寫的內

容，激勵創(chuàng)建性的表達。

2、以我喜愛的歌、我自己、秋天的節(jié)日、落葉、

橋、好摯友、我最敬重的人、我愛我的家鄉(xiāng)為話題進行習作。

3、將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡

樂。

4、學習修改自己的習作，能修改習作中有明顯錯

誤的詞句。

四、教學措施：

1、重視識字教學，教給學生識字方法。引導學生

運用拼音及查字典等方式自主識字，激勵學生用自己喜愛的

方式識字，并要檢驗學生識字的效果，還要幫助學生復習鞏

固。激發(fā)學生識字的愛好，激勵學生通過其他方式自主識字，

增加識字量。

2、重視基礎，加強詞句教學。閱讀教學要引導學

生運用查字典，聯(lián)系上下文和生活積累等方式理解詞句。閱

讀教學要從內容入手，在理解課文內容的過程中學習語言，

積累和運用語言，對學生進行人文素養(yǎng)的培育。閱讀教學應

當開放而有活力，應采納多種方法，多種手段提高教學效率。

3、閱讀教學中要重視朗讀。老師要發(fā)揮范讀的作

用并給學生足夠的讀書時間，交替運用各種朗讀方式，讓學

生讀書，做到書聲朗朗。

4、充分敬重學生的獨特感受、體驗和理解，引導

學生完成對文本的基本解讀，引導學生將探究性學習和有意

義的接受性學習結合起來，引導學生在自主學習的基礎上進

行有意義的合作性學習。

5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生

創(chuàng)建各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓

練時間，堅持大面積訓練，剛好訂正語病，讓全班學牛都有

練習說話的機會°引導學生運用規(guī)范語言，說話得體，用詞

要恰當。

6、習作中激勵學生運用閱讀中積累的語言材料及

表達方法。激勵學生寫自己情愿寫的內容。不拘形式，自由

表達，充共享受表達的樂趣。

7、開展好玩的語言實踐活動，豐富學生的語言，

拓展學生的視野。

8、注意學困生的輔導與轉化工作，做到抓兩頭，

促中間，關注全體學生，不斷提高教學質量。

人教版四年級語文教學安排上學期

一、學生基本狀況分析：

本班共有學生33人，其中男生19人，女生14人。

經過前段時間的學習，絕大部分學生學習看法端正，學習目

的明確，干勁足夠，學習成果不錯，同學之間相互幫助，形

成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于

基礎差，學問駕馭不扎實，學習主動性不高，加上家庭教化

跟不上等種種緣由，導致成果不志向。

上學期綜合評價狀況，優(yōu)等生約占10%,有劉利琴、

劉傳英、周云，這部分學生基礎好、干勁大、學習仔細，能

自覺遵守紀律，學習成果優(yōu)秀，在班中的確起到了模范帶頭

作用。成果良好的學生有11人，約占30%,中等生約有19人,

約占60%,這部分學生能按時完成作業(yè)，學習看法端正，成果

較好。李云琴和范遠濤不及格，其中范遠濤思想要求進步，

能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠

集中，學習勁頭不大，導致學習成果欠佳；李云琴的智力有

障礙，只考了26.5分。

針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立

的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教化的改革與發(fā)展，

培育新世紀的新型人材，從全面實施素養(yǎng)教化著眼，從學科

教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，主動優(yōu)化

教學各環(huán)節(jié)，探究有效的學習方法，大膽嘗摸索索該學科的

教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，

從而大面積提高教學質量。

二、學期教學目標：

本學期語文教學的整體目標是使30%以上的學生進

入優(yōu)秀行列，40%以上的學生進入良好的行列，100%的學生

都及格；期末素養(yǎng)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位

次。為實現(xiàn)上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：

1、學問與實力目標

(1)能借助漢語拼音識字、學習一般話。

(2)培育獨立識字的實力。學習223個生字，能讀

準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫;在閱讀課文

中盡量多識字。

(3)能理解含義較深的詞句或結構比較困難的句子。

進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的實力。留意語

言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

(4)接著練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能

背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內容并

提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感

情，學習作者的視察方法和表達方法。

(5)能聽懂程度適合的講話并能轉述，能聽出同學

發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按肯定依次把自己想

要表達的意思說清晰。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

(6)視察事物能抓住重點，并適當綻開想象;學會用

修改符號修改自己的作文。培育寫完作文仔細修改的習慣。

(7)能清晰明白的介紹事物，發(fā)表見解;仔細、耐性

的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看

法;能主動主動的進行口語交際。

(8)能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、

整齊，行款整齊，有肯定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地

執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、過程與方法目標

(1)閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的

基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述依次，

抓住主要內容。

(2)口語交際方面，要規(guī)范學牛的口頭語言，提高

學生口語交際的實力，培育學生良好的聽說看法和語言習慣。

(3)習作方面，要引導學生留心視察四周事物，樂

于表達自己的所見所聞、所思所想。

(4)習慣方面，要主動運用自主、合作、探究的學

習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，

提出自己不懂的問題，并主動地和老師、同學綻開探討。

3、情感、看法、價值觀目標：

通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物

博，大自然的奇妙秀麗，增加酷愛祖國、酷愛社會主義的思

想感情。了解斗爭的殘酷，懂得革命成功來之不易，對學生

進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教化。從很多生動詳細的故事中，

學習酷愛人民，酷愛生活、敬重勞動的優(yōu)良品質，同時受到

學科學、用科學的教化。

三、教材分析：

本冊共有課文24篇，7個練習，7篇習作。教材留

意訓練的整合性和訓練的按部就班，把課文分成7組，每組

一般34篇課文，每組之后編排了練習，每組教材由課文、

習作、練習三個部分組成。

課文。所選課文強調文字好，思想性強，適于教學，

能體現(xiàn)重點訓練項目。每組課文之間在內容或形式上有肯定

的聯(lián)系。思索練習。支配在每篇課文之后。一般出34個題

目。題目從教學的重點、難點動身，并留意和本組的訓練項

目相呼應。一些課文增設選做題目，體現(xiàn)了教材的彈性和課

內外結合。練習支配在一組課文之后。大致包括五項內容：

到處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際，學寫毛筆字。

四、教學探討內容：

1、教學探討的重點：

依據(jù)學生的年齡特征，認知規(guī)律以及學習語文的規(guī)

律教學，重點要憑借字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫訓練;

在培育學生理解實力和表達實力的同時，培育視察實力和思

維實力，留意學生情感、看法、價值觀的形成。注意對學生

進行人文教化，培育學生良好的語文學習習慣。重視創(chuàng)新實

力和自學實力的培育，養(yǎng)成良好的仔細閱讀的習慣。形成肯

定的語文素養(yǎng)。

2、教改專題:

《學習新課程標準，改革閱讀教學》。依據(jù)學生的

實際，敏捷的運用教材，創(chuàng)建條件，使學生能在一個輕松活

潑的環(huán)境中學語文，用語文。

五、教學措施：

1、主動提倡自主、合作、探究的學習方式，注意

培育學生的美妙道德情操和人文精神。依據(jù)學生特點，設計

編排豐富多彩的語文實踐活動。

2、學習精讀課文時，要抓住重點突破難點，接著

加強詞句訓練，思索練習的教學，加強朗讀的指導與訓練。

3、仔細設計教案，實行敏捷多樣的教學方法，創(chuàng)

設情景啟發(fā)誘導，按部就班，充分調動學生的學習主動性。

4、充分運用課文中的預習提示，指導學生預習；培

育學生閱讀和理解課文的實力。

5、重視讀寫例話的學習，讓學生讀懂例話內容，

聯(lián)系自己的寫出作實際，提高寫作水平。

6、主動探究有效課堂教學模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，

改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。

7、主動參加校本教研活動，加強對新課標和教改

前沿學問的學習，駕馭先進的教學理念，指導教學實踐。

8、加強積累運用的教學，留意雙項積累與課堂教

學相結合，切實提高學生的讀寫實力。

六、教學輔導

(一)學生分層狀況分析：

依據(jù)學生上學期平日表現(xiàn)和成果，參考上學期期末

考試成果，本班優(yōu)等生3人，約占10%,他們是劉利琴、劉

傳英、周云，這些同學思想覺悟高，自覺遵守學校、班級紀

律，獨立完成作業(yè)，思想進步，成果突出。中等生占90%,

他們能按時完成作業(yè)，學習看法端正，成果也較好，但學習

自覺性、主動性欠主動。后進生占6%,他們是范遠濤、李云

琴，由于上課精力欠集中，學習習慣養(yǎng)成不好，導致成果欠

伴。

(二)輔導措施

針對學生分層狀況分析，為全面提高教學質量，促

進學生全面發(fā)展，特制定下列輔導措施。

1、培優(yōu)措施：

(1)課內與課外有機結合，拓展學生發(fā)展時間和空

間。

(2)激勵優(yōu)生主動參與各類競賽活動，讓其冒尖。

(3)課堂上，分層次地設計好提問的問題和課堂練

習題，確保優(yōu)等生吃的飽。

(4)課后多指導優(yōu)等生，多談心，一方面指導他們

打牢基礎，一方面激勵他們冒尖，縱向加深。

(5)、激勵學生多到圖書室、閱覽室讀書、看報，

從課外讀物中攝取自己所需的學問養(yǎng)分，快速提高自己的解

決問題的實力。

(6)、定期與家長取得聯(lián)系，使家庭教化與學校教

化相結合，共同促其進步。

2、輔導中等生措施：

(1)借各項競賽活動的開展，在班內掀起比、學、

趕、超的良好風氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。

(2)在課堂提問和練習題設計中，讓其跳一跳就能

夠得著。

(3)對其進行思想教化，讓其樹立趕優(yōu)的思維意識,

培育深厚的學習愛好。

3、轉差輔導措施：

(1)加強對學生的思想教化，端正學習看法，提高

學習的自覺性。

(2)小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，實行多幫

的形式，輪番對待優(yōu)生進行幫助，使其進步。

(3)重視心理輔導工作消退其心理障礙，幫助他們

樹立學習信念和志氣。

(4)定期與家長聯(lián)系(或家訪)，使學校教化與家庭

教化有機結合，促其進步和提高。

(5)加強個別輔導，加強基礎學問輔導，促進新舊

學問盡快接軌。

(6)因材施教;堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，

因人而異。

（7）剛好作好轉化總結。

四年級上冊語文教學安排參考

一、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、

課例、語文園地三大部分。教材接著按專題編組。專題內涵

豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學

習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、

中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成

長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的

故事）還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更

加豐富多彩。

二、教材的主要特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教

材是一脈相承的C運用過前幾冊教材的老師，對這套教材的

主要特點已經有所了解。下面從四個方面作簡要提示。

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目

標

課程標準中提出了全面提高學生語文素養(yǎng)的基本

理念，并從這個基本理念動身，從學問與實力過程與方法情

感看法與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提

出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比

前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，中外童話是

從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側重體會文章的

表達形式。

依據(jù)課程標準提出的教材內容要簡化頭緒，加強整

合的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的

課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍

繞專題來支配,。而且，圍繞專題支配的各項學習內容與學習

活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整

組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地

學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考

慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的教本，又成

為學生進行自主、合作、探究學習的學本。這一特點在教材

里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐

泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文

的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目；三是

在每組課文后面支配了學生對本組所學字詞進行自查自測

的詞語盤點；四是語文園地中設置了我的發(fā)覺展示臺寬帶網(wǎng)

等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

4、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無

時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著

這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實

際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意引導學生用生活中的

實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際須要中提

煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外

閱讀，重點舉薦了《格林童話》和《愛的教化》,引導學生

讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實

踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活

動的綜合，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的

渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

三、學期教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話；

識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的

多音字;駕馭部首查字幾種狀況，能在字典中選擇恰當?shù)囊?/p>

思，學會獨立識字。

2、讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭

或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊;初

步學會用毛筆臨貼，接著練習基本筆畫的運筆方法，留意字

的間架結構，初步養(yǎng)成仔細臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細聽人講話的習慣，能正

確轉述別人的話，初步學會完整地講解并描述一件事，條理

比較清晰，語句比較連貫;能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點

詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索;

能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能留意到文

章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的依

次給課文分段；能讀懂程度相宜的兒童文學作品和兒童科普

文章，了解主要內容。

6、初步學會有依次有重點地視察圖畫和四周的事

物，能條理比較清晰地記敘一件事，語句通順連貫;初步學

會寫留言條，學會寫信，駕馭一般書信和信封的書寫格式。

四、教學中要留意的幾個問題

精確把握教學目標

1、本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及

聽說訓練、習作訓練的教學目標。老師要熟識本冊教材的學

期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并依據(jù)班級的

實際狀況，制訂好課時教學目標。課時