全國教師資格考試重點試題精編

注意事項：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

2：1、下列選項中，屬于問題解決的是（）o

二：A.無目的地幻想

4：B.穿衣等自動化操作

!C.比較

：D.發(fā)明創(chuàng)造

[2、“小學(xué)教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的（）。

A.義務(wù)性

B.全面性

iC.法制性

D.全民性

i3、小學(xué)生背誦課文時，為達(dá)到最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到（）o

,,!A.2OO%

兇由B.150%

變SC.100%

1D.5O%

4、年幼的兒童學(xué)習(xí)活動比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵，這屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.自我認(rèn)知

5、（2020年真題）在教學(xué)過程中，學(xué)生得到教師的關(guān)注、賞識與期望后常常表現(xiàn)出更積極

的學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是（）。

恬

A.蝴蝶效應(yīng)

B.饗魚效應(yīng)

C.馬太效應(yīng)

D.羅森塔爾效應(yīng)

6、小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）.

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說理教育法

7、小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量的;H1L點，教師應(yīng)采取的正確處理方法是

（

A.用紙巾蓋上傷口，電話通知家長

B.用冷毛巾敷傷口，并立即送醫(yī)院

C.用清潔水沖洗傷口，綁上消炎紗布

D.用止血帶綁在傷口上方，并注意保暖

8、"余音繞梁，三日不絕于耳”屬于（）。

A.形象記憶

B.動作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

9、下列說法錯誤的是（）

A.廣義的反思包括對課前設(shè)計的反思、教學(xué)過程的反思和課后的反思

B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實踐后的反思

C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思

D.按照反思的對象，可以分為個體反思和群體反思

10、小學(xué)生學(xué)習(xí)"三角形的內(nèi)角和是180。”這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.符號學(xué)習(xí)

C.表征學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

11、學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答〃等生字，理解并熟記“無邊無際。

坐井觀天〃等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（?）o

A.知識與技能

B.過程與方法

C.認(rèn)知有實踐

D.情感態(tài)度與價值觀

12、在教學(xué)《荒漠化的治理》時，郝老師將“認(rèn)識荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的

觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀"擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。

A.知識性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

13、下列表述中，不能體現(xiàn)環(huán)境對人身心發(fā)展的影響的是（）。

A.”近朱者赤，近墨者黑"

蓬生麻中.不扶自直〃

C.“孟母三遷”

D.“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”

14、認(rèn)為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是（）。

A.柏拉圖

B盧梭

C.拉伯雷

D?裴斯泰洛齊

15、“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是（）o

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.系統(tǒng)性原則

16、"你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)真地思考，但是為了這個目的，你也必須行動.

知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如一個停止了，另一個也隨之停止。"這句話反映的教學(xué)

原則是（）。

A.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.差異性原則

17、父親將兩瓶?樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始時兩個孩子都知道

兩瓶飲料是一樣多的。父親將其中一瓶倒入一個大杯中，另一瓶倒入一個小杯中，讓小明先

挑選。小明選了大杯飲料并開心地說：“這杯多〃，而小光在一旁說道："其實兩杯是一樣多

的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于（）。

A.感知運動階段和前運算階段

B.前運算階段和具體運算階段

C.感知運動階段和具體運算階段

D.具體運算階段和形式運算階段

18、根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩

子。這是因為其道德發(fā)展處于（）。

A.權(quán)威階段

D.啟發(fā)式教學(xué)

26、格賽爾的"同卵雙生子爬梯實驗〃表明，兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練

C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)

D.成熟程度

27、“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。

A.應(yīng)激

B.心境

C.激情

D.高興

28、“人心不同，各如其面〃體現(xiàn)了個性的（）特征。

A.整體性

B.獨特性

C.可塑性

D.社會性

29、實驗證明：學(xué)習(xí)程度達(dá)到（）時，記憶效果最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

30、Tooursurprise,thes:ranger（）tobeanoldfriendofmymother's.

A.turnedout

B.setuD

C.setout

D.tumedup

31、李老師關(guān)心如何教好每??堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成績，這說明

李老師的處于（）。

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注自我感受階段

32、在柯爾伯格有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于（）。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.權(quán)威水平

33、要求學(xué)生略知圖形的兩個簡單性質(zhì)，這種教學(xué)要求屬于（）

A.直觀認(rèn)識

B.初步認(rèn)識

C.認(rèn)識

D.掌握

34、教育方針的核心是（）

A.教育的性質(zhì)

B.實現(xiàn)教育目的的基本途徑

C.教育的服務(wù)方向

D.教育目的

35、昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其

代表作是（）。

A.《論演說家的教育》

B.《普通教育學(xué)》

C.《大教學(xué)論》

D.《理想國》

36、教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資

料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的研究方法屬于（）。

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.實驗法

D.個案研究法

37、為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶

中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（）

A.實驗法

B.練習(xí)法

C.演示法

D.探究法

38、教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程計劃

C.教科書

D.教學(xué)指導(dǎo)書

39、小明性格內(nèi)向，不敢向他人請教問題，當(dāng)他鼓起勇氣和同學(xué)交流時，教師立刻對他給予

表揚。教師采用的這種行為改變方法是（）o

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎勵法

C.示范法

D.行為塑造法

40、教育相對獨立形態(tài)形成的標(biāo)志是（）

A.專業(yè)教師的出現(xiàn)

B.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科

C.學(xué)校的出現(xiàn)

D.社會對教育的需求

41、前運算階段兒童思維的特點是（）。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運算思維

42、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

43、臨近期末考試，小明根據(jù)考試范圍安排自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。這種策略屬于（）

A.計劃策略

B.監(jiān)控策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.時間管理策略

44、教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是（??）

A.教學(xué)計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)模式

D.考試成績

45、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是（）。

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.亞里土多德

D.德謨克里特

46、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)

C.操行評定

D.了解和研究學(xué)生

47、智力以（）為核心。

A.注意力

B.觀察力

C.記憶力

D.思維力

48、2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）。

A.公民教育

B.憲法教育

C.紀(jì)律教育

D.核心價值觀教育

49、班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為（）。

A.教育目標(biāo)

B.管理目標(biāo)

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教育日的

50、教師將自己的教學(xué)實踐活動定期進(jìn)行梳理，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗，同時不斷聽取學(xué)生、

同事、專家的反饋，這種反思方法屬于（）o

A.行動研究

B.撰寫日記

C.觀摩討論

D.案例分析

二、多選題

51、學(xué)生上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項是（）

A.若受傷肢體腫張嚴(yán)重或活動受限時，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動

B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時復(fù)原

C.切忌用不干凈的物品填充傷口

D.應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板.固定患部

52、下列對小學(xué)生知覺發(fā)展的特點表述不正確的是（）

A.有意性、目的性明顯發(fā)展

B.分析與綜合水平提高

C.策略性逐漸提高

D.能夠確定較遠(yuǎn)的空間距離

53、班主任的個性影響力不取決于（）。

A.對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

B.班主任的職權(quán)

C.高度發(fā)展的控制自己的能力

D.自身對教育工作的情感體驗

54、“只要考出好成績就不會挨罵〃屬于操作性條件反射規(guī)律中的（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

55、借助于對相關(guān)社會歷史過程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識研究對象的過去，研

究現(xiàn)在和預(yù)測未來的研究方法是0。

A.教育觀察法

B.教育實驗法

C.歷史研究法

D.個案法

56、學(xué)期末，李老師對小明作出的評語是:“這個學(xué)期你上課聽講比以往認(rèn)真，積極回答課堂

提問，能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有很大進(jìn)步。繼續(xù)加油，我看好你哦!''這種評價屬于（）o

A.絕對評價

B.相對評價

C.量化評價

D.質(zhì)性評價

57、"前怕狼，后怕虎”這種沖突矛盾是（）。

A.多重趨避沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙趨沖突

58、德育過程的基本矛盾是（）

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

59、采用“兩難故事法"研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.華生

B.加涅

C.柯爾伯格

D.皮亞杰

60、當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ?/p>

A.電話通知家長，具體告知情況

B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診

C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量

D.按摩并熱敷受傷的部位

61、教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不

斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。

A.行動研究

B.教學(xué)診斷

C.自我提問

D.閱讀新知

62、“燈是照明的工具"這種認(rèn)識反映了（）。

A.思維的間接性

B.思維的直覺性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

63、采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對話。下列對話哪一

個屬于正向的自我對話0

A.考試結(jié)果好才能證明自己能力

B.這次怎么辦，都不會

C.成績并不重要，學(xué)會才是重要的

D.考不好會不會很丟人

64、貫徹〃為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）。

A.滿足家長提高升學(xué)率的要求

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

65、小紅被打過幾次針之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見穿白衣服的人就會出現(xiàn)躲避反應(yīng)，這是一種（）。

A.無條件反射

B.非條件反射

C.條件反射

D.生來的反射

66、“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化〃，這體現(xiàn)的教育特點是（）

A.教育全民化

B.教育終身化

C.教育多元化

D.教育民主化

67、法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，第一時間給池的小學(xué)老師寫了?封信表示感謝。

這反映了教師勞動具有（）o

A.復(fù)雜性

B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

68、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校

根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。該課程屬于（）。

A.國家規(guī)定的必修課

B.國家規(guī)定的選修課

C.地方規(guī)定的必修課

D.學(xué)校規(guī)定的選修課

69、按課程設(shè)計主體可將課程劃分為（）

A.必修課程和選修課程

B.學(xué)科課程和活動課程

C.國家課程、地方課程和學(xué)校課程

D.基礎(chǔ)課程、學(xué)術(shù)課程、研究型課程

70、在日常生活條件下.適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)行的

心理研究方法是（）。

A.教育觀察法

B.自然實驗法

C.實驗室實驗法

D.教育調(diào)查法

71、王老師在教學(xué)《十里長街送總理》?課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組

感動人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后。教師啟發(fā)學(xué)生

放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。

A.直接導(dǎo)人

B.直觀導(dǎo)入

C.情境導(dǎo)入

D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

72、通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶，如補充細(xì)節(jié)、舉出

例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進(jìn)知識保持的方法是（）

A.過度學(xué)習(xí)

B.深度加工

C.組塊化編碼

D.及時復(fù)習(xí)

73、教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。

A.進(jìn)行評估

B.作出分析

C.作出判斷

D.作出決策

74、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（

A.了解和研究學(xué)生

B.做好個別教育工作

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一安排教育活動

75、法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。

這反映了教師勞動具有（）o

A.復(fù)雜性

B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

76、夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了（）。

A.實用主義教育思想

B.泛智教育思想

C.科學(xué)教育思想

D.紳士教育思想

77、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，爸爸將其中的一罐倒進(jìn)一個大杯子里，將另外一

罐倒進(jìn)兩個小杯子里。然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之方選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：

“還是大杯子的多?！敲?，小新處于（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

78、個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象,

稱為（）o

A.從眾

B.依從

C.服從

D.遵從

79、把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫（

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制

D.班級授課制

80、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識的最佳方式是（）o

A.接受學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.觀察學(xué)習(xí)

81、班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是（）。

A.觀察法

B.訪問法

C.問卷法

D.調(diào)查法

82、人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）

A.投射效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

83、羅老師教學(xué)《觀潮》時，播放了?段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其畏徹的

教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)式原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.循序漸進(jìn)原則

84、安安平時比較踏實.遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于（）

類型。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

85、教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是（）

A.教育的社會屬性

B.教育的本質(zhì)屬性

C.教育的階級屬性

D.教育的政治屬性

86、知識遷移的前提是（）?

A.已有的背景知識

B.學(xué)習(xí)材料的相似性

C.情境的相似性

D.對原理的運用程度

87、課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（）。

A.自主性

B.隨意性

C.規(guī)范性

D.強(qiáng)制性

88、”視而不見，聽而不聞〃的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

89、在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直〃這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置.，以突

出其關(guān)鍵特征，這屬于（

A.使用分類教學(xué)

B.使用變式教學(xué)

C.使用例子教學(xué)

D.使用比較教學(xué)

90、麗麗在進(jìn)行信息加工時，善于比較深入地分析某一具體觀點或情境，但必須把盡可能多

的信息提供給她，否則很容易使她產(chǎn)生偏見。這說明其認(rèn)知方式是（）

A.具體型

B.抽象型

C.場獨立型

D.場依存型

91、把兩個或兩個以上年級的學(xué)生合編在一個班級，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交

替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，被稱為（）。

A.班級授課制

B.分層教學(xué)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

92、（）決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個過程。

A.小學(xué)德育目標(biāo)

B.小學(xué)教育目的

C.國家德育目標(biāo)

D.基礎(chǔ)教育本質(zhì)

93、教師教學(xué)導(dǎo)人行為的原則不包括（）

A.導(dǎo)入要有較強(qiáng)的目的性和針對性

B.導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性

C.導(dǎo)入要有趣味性，有一定藝術(shù)魔力

D.導(dǎo)入有統(tǒng)一的定法

94、蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！ㄟ@里他強(qiáng)調(diào)

的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）

A.文化知識

B.條件性知識

C.實踐性知識

D.本體性知識

95、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

96、小學(xué)生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（）。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

97、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中.課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中,

教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的（）。

A.知識與技能目標(biāo)

B.方法與過程目標(biāo)

C.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

D.課堂教學(xué)目標(biāo)

98、在個性心理結(jié)構(gòu)中，1）更為穩(wěn)定。

A.興趣

B.價值觀

C.氣質(zhì)

D.性格

99、經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于（）。

A.傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)

B.使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界和直接經(jīng)驗的真切感受

C.使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識

D.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的解決問題的視野和方法

100、按照朱熹對孔子的“不憤不啟，不俳不發(fā)"的解釋，"□欲言而未能之貌〃就是（）

A.憤

B.俳

C.啟

D.發(fā)

三、問答題

101、王老師在晚自習(xí)時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班

上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會兒

檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級以嚴(yán)厲批評。

第二天班會課，王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓(xùn)，同時結(jié)合"掃屋風(fēng)波，，以

此為主題召開主題班會.為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。

第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。下午，班

會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓(xùn)J”讓一切勞動都爆起火花"。同學(xué)們強(qiáng)烈感受到

了一種氛圍，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺發(fā)了言，他們

個個神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓"掃

屋風(fēng)波"在班級中重演。

同學(xué)們很快有了認(rèn)同感，他們認(rèn)識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設(shè)。

大家一同制定了班級衛(wèi)生責(zé)任制。勞動委員也打消了“引咎辭職〃的念頭，化內(nèi)疚為動力，勤

奮工作。

此后，班級衛(wèi)生一直保持學(xué)校的先進(jìn)地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學(xué)校“先

進(jìn)班集體〃的稱號。

問題：

⑴分析?下王老師組織的班會成功的原因。

⑵作為一個班主任應(yīng)如何管理好班級

102、簡述流體智力和晶體智力。

103、請認(rèn)閱讀下列材料，并按要求作答

實踐活動:整理?下自己住的房間，向同伴說?說你是怎么整理的。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

⑴什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?（10分）

⑵如何指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)分類思想，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

⑶針對“整理房間〃教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由（20分）

104.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

腳杯內(nèi)測傳球

動作方法斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)著地，踏在球的后側(cè)

方20?25厘米處，腳尖指向出球方向，身體燒香支撐腿一側(cè)傾斜?，支撐腳著地的同事，踢球

退以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向向膝關(guān)節(jié)擺至接近

球的內(nèi)側(cè)垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾緊扣，用

腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部;擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴簡要說明"腳杯內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)重點、難點。（10分）

⑵如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種，國家教師資格考試網(wǎng)提供腳杯內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)

方式并說明理由。

105、在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問題，大家

展開r熱議。有的說：“好教師是熱愛學(xué)生的老師〃；有的說：“好教師應(yīng)該為人師表j還有

的說："教學(xué)好才是好教師”……

這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不舉手

發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個靈魂》的作

文。上課時，老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么

柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我

走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！?/p>

這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。

問題：

（I）結(jié)合材料，試著分析“什么樣的老師才是好老師？〃（10分）

（2）試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10分）

106、課題：《變幻無窮的形象》

開動腦筋，發(fā)揮想象,簡單的形象會

變身！你能在身邊常見物或圖形的樂感上

創(chuàng)造出令人驚奇的新彩象嗎？

你能把常見的

形象變得奇特

嗎？

對找到的物品

或圖片進(jìn)行取

想、變化,井

添加、組合成

一件新作品，

你的作品是感

一0（油國）［現(xiàn)代］達(dá)利（西班牙］

樣構(gòu)思的？

題目要求：

（1）廢物藝術(shù)的目的何在？

（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)°

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。

107、唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文積累素材。

誰知不久，小強(qiáng)爸爸氣勢洶洶地來到辦公室，對唐老師大吼："老師，為啥娃兒回家作業(yè)不

做，就玩泥巴？〃唐老師沒有生氣，和顏悅色地對家長說："您的心情我理解，但我先讀一篇

作文給您聽，可以嗎？"于是，唐老師就把小強(qiáng)在作文課二寫的作文讀了一遍，大致內(nèi)容是：

周末，他用泥巴好不容易制成了一輛"新型坦克〃，很是得意，不料老爸一見，就將他的“成

果“狠狠地摔個粉碎，還罵自己不務(wù)正業(yè)，他非常難過……

讀罷文章,唐老師給家長講明為什么要安排孩子回家做這樣的作業(yè)。家長聽后連聲道歉，說：

“是我不對，我還以為您就是讓學(xué)生玩呢”

問題：

⑴評析唐老師與家長溝通的做法。

⑵試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。

108、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師在

課堂講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前

就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合有關(guān)心理

學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提的?些有效的學(xué)習(xí)建議。

109、如何促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展

110.請閱讀下列材料，并按要求作答。

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用陽，A一個長方體中

SMWo>v■—?除力it?

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴什么是長方體長方體的特征有哪些

⑵若指導(dǎo)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重難點。

⑶依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計新授環(huán)節(jié)并簡要說明理±1。

111、簡述學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的實踐意義。

112、材料：

某小學(xué)六年級?班的女同學(xué)曉曉最近收到了?封匿名"情書〃，這封情書中表達(dá)了對曉曉的喜

愛之情。曉曉不知如何是好，于是就將這封情書交給了班主任王老師。班主任王老師在收到

情書后很氣憤，決定殺一傲百。于是王老師緊急召開了班會，并在班會.上公開調(diào)查情書的書

寫人。在發(fā)現(xiàn)情書是小剛同學(xué)寫的之后，王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓小剛朗讀情書并狠狠

地批評了他，小剛感到在同學(xué)面前抬不起頭，便拒絕去學(xué)校上學(xué)。

問題：

⑴請用德育原則的相關(guān)知識評析王老師的行為。

⑵如果你是王老師，你會采用哪些德育方法來處理“情書〃事件。

113、動物學(xué)校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥蛾、松鼠、老鷹......有幸

成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。

開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子〃，遲遲不敢

下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥瞅卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得

到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩,但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松

鼠的強(qiáng)項，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥瞅

吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩

個項目上。一學(xué)期過去了，泥瞅被摔得傷痕累累，苦不堪言.雖然期間他想放棄這兩個項目

的訓(xùn)練，在游泳這個優(yōu)勢項目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長教練的威嚴(yán)，

打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥跳訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也

只得了“c〃等，飛行項目最終沒有學(xué)會。原本的優(yōu)勢項目一一游泳，因為長期沒有訓(xùn)練，泳

技大不如前，由期初的"A"等降到現(xiàn)在的“B”等。

老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了等，但在跳躍與跑步項目上只得到了"B"等，游泳不

及格。松鼠在飛行項目上得到了“B〃等，跑步得"C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物

界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學(xué)校規(guī)定在地上起

跳的要求。

⑴請你就該校的課程設(shè)置作一評析。

(2)請你就該校的教育評價作一評析。

114、下面是小學(xué)語文四年級下冊語文園地三的“口語交際?習(xí)作〃階段的內(nèi)容，請根據(jù)此內(nèi)容

做一個教學(xué)設(shè)計。

A這次年仔杜學(xué)習(xí)中.我fl*大金終繪人具的

，?*臬匯里會以奇UK4門的育美大■區(qū)后余

的27以被迫?巳T?制妁■?制工的多記?

逢/以被謨。匕乂???身上得到?妻?索.Mt

明什幺?

與**小H義再上工一?A匯

根中.才的人聲不明會的電力可以向川人看*?義工

之后?把自已A體合柱學(xué)號中第篁及寫下來?包可以

把活動經(jīng)過檢心得寫下來.寫算后.向?qū)W之間互8

修改.

附：本單元課文有《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》。

115、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

116、簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。

117.請認(rèn)真閱讀下列教材。并按要求作答。

動作要點：直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)一腳處，大腿帶動小腿積極前擺，腳面繃直，小腿發(fā)

力，用腳背正面擊球，擊球后身體隨球移動。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴簡要說明"腳背正面踢球”的教學(xué)重點、難點。

⑵如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種“腳背正面踢球'’的練習(xí)方法并說明設(shè)計理由。

118＞簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。

119、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

水墨畫----動物

⑴簡述中國畫的藝術(shù)特點。

⑵簡要說明“水墨畫一動物〃的教學(xué)重點與難點。

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授的教學(xué)活動并說明理由。

120、下面是甲、乙兩位老師對《琵琶行》一課的朗誦處理，然后回答問題。甲：我們先來

集體朗讀白居易的《琵琶行》，為了調(diào)動氣氛，老師給大家播放一支琵琶名曲《十面埋伏》。

（教師起頭）“涪陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟"預(yù)備讀。（在激烈雄壯的音樂聲中，學(xué)生開始

集體朗讀，朗讀完畢，教師表揚）同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，也非常整齊?，F(xiàn)在大家應(yīng)該對課文

內(nèi)容有所了解，下面我們來逐字逐句分析這首長詩。乙：（教師從語調(diào)、語速與情感的關(guān)系

出發(fā)，分析“千呼萬喚始出來唯見江心秋月白”一段的誦讀處理。并作示范誦讀）好，下

面我們先集體試讀這一段，（學(xué)生讀此段詩句）大家讀的不錯，下面我們分小組誦讀下面幾節(jié)

詩，比?比，哪個小組的誦讀最精彩。為營造氣氛老師給大家播放張曉峰的琵琶協(xié)奏曲《琵

琶行》作大家朗讀時的伴聲。（在柔和舒緩的音樂聲中，各小組誦讀完畢），教師請大家談體

會，在學(xué)生談休會時，教師會時不時自己誦讀幾句，或要求學(xué)生誦讀幾句。約有七八人發(fā)言

朗誦后，本堂課結(jié)束。

［問題1］［簡答題］

兩種誦讀處理各有什么特點？

［問題2］［簡答題］

從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課程理念看，那?種誦讀處理更好，為什么？

四、問答題

121、簡述矯正學(xué)生不良行為的心理策略。

122、簡述在教學(xué)中運用練習(xí)法的基本要求。

123、材料：

期末考試剛剛結(jié)束，幾位同學(xué)幾乎用哀求的語氣對班主任說："別給我們排名了。"孩子們的

目光里充滿了惶恐與不安，這位教了20多年學(xué)的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。這一次，他

沒有按照慣例公布學(xué)生的成績。試卷改完后，王老師分別找到這幾位同學(xué)，耐心地分析了他

們在這次考試中的成敗得失。勉勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信他們通過努力一定會有更大的進(jìn)步。

事后，他對同事說：“通過這件事，我真切地感受到了教師的那一份責(zé)任?！?/p>

問題：

⑴分析王老師做法的可取之處及當(dāng)前學(xué)生評價存在的問題。（10分）

（2）新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立.什么樣的評價觀?（10分）

124、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

使方程左右兩邊相等的未知教的值,叫作方程的解.

像上面，尸150就是方程100r-25。的解求方程的

解的過程叫作解方程.

“3是方程5戶15的解嗎。.12呢?

QQO

方程左

=0*3

=9

所以，丫-6是才上工的斛

問題（一）：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。

問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授部分的教學(xué)流程，并簡要說明理由。

125、下面是幾位科任教師對一個班級紀(jì)律問題的議論：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講

我的。"

語文教師："二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！?/p>

音樂教師："我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！?/p>

接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！ā耙娏税嘀魅尉拖褚娏素?。〃“貓一走

耗子就翻堂?！?/p>

"學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”……

請運用所學(xué)的教育學(xué)知識進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。

126、學(xué)習(xí)課文《小珊迪》后，教師提問：“你最喜歡這篇課文的哪?段”幾個學(xué)生踴躍發(fā)言，

表達(dá)自己對課文的喜愛。隨后，老師叫了一個沒有舉手的小個子男生，要他說說自己喜歡的

句子。小男生慢吞吞地站了起來，說了句：“我都不喜歡。”老師批評了他，小男生一聲不吭

地坐下了，看得出他心里很不服氣。

學(xué)生可以不喜歡課文嗎老師的說法是：“我認(rèn)為不可以，不喜歡不就等于可以不學(xué)。嗎再說，

教材選的都是好文章。〃

試結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

127、一（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計了項作業(yè):⑴請你回家居把小白免碰

到的有趣的故事講給你最喜歡的入聽，⑵你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎？可以跟家入

交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生紛紛迫不及待的匯報作業(yè)的完成情況，還輪著說：

我好喜歡這個作業(yè)哦1（1）結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設(shè)計。（2）淡談教師布置作業(yè)的基木要求。

128、閱讀下面材料，回答問題。美國心理學(xué)家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的

汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產(chǎn)階級社區(qū)，另一輛則摘掉車牌、

打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級社區(qū)的那輛車，一個星期也無人理睬。打

開頂棚的那輛車當(dāng)天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎(chǔ)，提出了

著名的“破窗理論”。

問題（一）：基于上述材料，請從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓Α捌拼袄碚摗钡睦斫?。?分）

問題（二〉：試述“破窗理淪〃對班級管理的啟示。（12分）

129、簡述家校聯(lián)系的基本方式。

130.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的特點。

131、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

齊白石

*0*（1864—1957）

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史相氏於文化（名法）1952

齊白石不僅上一位品東

是一位書法家.錄的京為詩人

魯亶門下（?射）中曰來汐*彳人電（及

歐箕提示：

|.仲名於你的條一印象；

2.件心衣現(xiàn)的題材；

工作品A規(guī)的方法加依點；

4.品*A人

藝術(shù)實踐：

也推一M你喜歡的作1a.舄

-a2oo字的雙后曲

思，與付愴：

在這幡衾M，十里出山泉

中,符花與縉越（中國A）1951

的表現(xiàn)方法?一*曲上*倦沒

樣嗎？這種料不有★”的身力,但是

同方法的融合

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爭給昌面一鐘

限的空名，

當(dāng)悔晌蟻飛?

停一停：

我加通了本白4

是人艮七求京□

看雄葉齊白石的

得花*?作品理解得深刻，評

《中國晶）1931述得好？

請根據(jù)上述材料完成卜列任務(wù):

⑴說一說你對齊白石《蛙聲十里出山泉》的理解。

⑵圍繞教學(xué)內(nèi)容擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，概述教學(xué)過程并說明設(shè)計意圖,

132、一天,黃老師要求學(xué)生背謂課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老背

并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背謂,幾個同學(xué)了哈哈大笑，因為小偉有智力塊缺陷緩饅,

說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話，怛卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師著小偉漲紅

的臉，徽笑著說:“好的。小偉，你來背,不著急，慢慢來，小偉用那特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背

誦起來。5分鐘過去了，小偉?字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!

教室響起了熱烈的掌聲，小偉臉上露出了燦爛的笑容。⑴結(jié)合材料,評析黃老師的做法。（2）

教師應(yīng)如何何對隨班就讀的“特殊兒童〃進(jìn)行教育。

133、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插萊萸少一?人。

問題（一）：請對本首詩進(jìn)行評析。（10分）

問題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。（8分）

問題（三）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（22分）

134、簡述能力與知識、技能的關(guān)系。

135、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

秋天的圖?

長天泉喉.伏天泉噬.山野就是4國妁

SA.?*&“金十的燈鼠.

的齡依海?七金2的波浪.

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的大?作出7?8.它11樽成一個大大的

?人?字.好像&說一勖野的人力叁出較大

的用金.

A?,?尸

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴簡要分析該文的寫作特點。

（2）如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)。

136、材料一：一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分，覺得很不理想，數(shù)學(xué)老師給他列了

幾個式子，幫他分析學(xué)習(xí)情況。

⑴期末考試成績85分，上次考試成績80分。

⑵期末考試成績85分，全班學(xué)生平均成績83分，上次考試全班平均87分。

⑶期末考試成績85分，老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是90分。

最后，老師一致認(rèn)為：成績提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但還沒有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)

與教學(xué)要求還有一定的差羽，仍需繼續(xù)努力。

材料二：魏老師對剛接任的一個班級進(jìn)行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學(xué)生在語文只

考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根

本就不聽講，是嗎?〃學(xué)生答：“是?！ā奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?〃學(xué)生回答：“是，

我什么也不會，什么也不想做。〃魏老師說："你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你

挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好."魏老師把他叫到自己跟前打開試

卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。

在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);在

期中考試時他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不

斷地督促。檢查他的學(xué)習(xí)落實情況到了期末考試的時候他己經(jīng)可以考到70多分了，就這樣

魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。

根據(jù)材料,，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩虒W(xué)評價的認(rèn)識及今后在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評價。

137、簡述激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

138、簡要說明合理情緒療法。

139、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

摘猾我是誰

作品中的

小朋友正在聚

靖會坤地欣賞

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本緊然沒有從

正面向他，但

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好他那專注的

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釗也來練習(xí)如

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同學(xué)的頭薛七！

未來世界（油國）1984王曉明

思考與討論:

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章去表現(xiàn)

2.點跟中男女同學(xué)的頭發(fā)走向看什么不同？它們是用什么樣的奴熱表現(xiàn)的？

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藝術(shù)實戰(zhàn)：

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同學(xué)的女部外給，舔住發(fā)型

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讓同學(xué)猜升你懸的是很，再

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押一坪：

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我施從背面淮■地捕權(quán)人物的頭部將衽?！?/p>

的島由，

看注的作品殘條?述用將好，頭飾、友型表現(xiàn)存有樟點？

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

⑴線條的種類都有哪些不同的線條感受如何

⑵圍繞教學(xué)內(nèi)容制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，概述教學(xué)過程并說明設(shè)計意圖,

140、課外活動的組織對教師的要求有哪些?

參考答案與解析

1、答案：D

本題解析：

問題解決是指在具有明確目標(biāo)，卻不明確達(dá)到目標(biāo)的途徑利方法的情況下，為此而運用的一

系列有指向的認(rèn)知操作過程。

2、答案：B

本題解析：

向兒童實施德、智、體、美等方面的教育，體現(xiàn)的是小學(xué)教育的全面性特點。

3、答案：B

本題解析：

實驗證明，過度學(xué)習(xí)（即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)）的程度達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度

達(dá)到150%時，記憶效果最好。故本題選

4、答案：C

本題解析：

附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了扶得長者（如教師、家長等）的贊許和問伴的接納而表現(xiàn)出來的把工

作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決

問題的需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。

年幼的兒童學(xué)習(xí)活動比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。

5、答案：D

本題解析：

羅森塔爾效應(yīng)，亦稱“皮格馬利翁效應(yīng)〃、“人際期望效應(yīng)”，是一種社會心理效應(yīng)，指的是教

師對學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。

6、答案：B

本題解析：

獎懲是中小學(xué)品德評價的一種方式。

7、答案：C

本題解析：

膝蓋擦傷并有少量的出血點屬于輕微傷，教師用清潔水沖洗學(xué)生傷口，綁上消炎紗布即可。

專家點撥：小學(xué)生安全應(yīng)急處理，應(yīng)該根據(jù)受傷程度的輕重選擇處理方法。小學(xué)生非故意傷

害以跌倒、碰撞情況居多，游戲過程中的膝蓋擦傷和小范圍的出血點屬于輕微傷，教師立即

用清潔水清洗傷口，綁上消炎紗布即可。

8、答案：A

本題解析：

形象記憶是個體對感知過的事物，以表象的形式存儲在頭腦中的記憶。表象一般以視覺和聽

覺為主，但在各種感知覺的基礎(chǔ)上也都可以形成。“余音繞梁，三FI不絕于耳”是對聲音形象

的記憶。動作記憶是以個體過去經(jīng)歷過的身體運動狀態(tài)或動作為內(nèi)容的記憶。情緒記憶是以

個體對曾經(jīng)體驗過的情緒為內(nèi)容的記憶。

9、答案：D

本題解析：

按照教學(xué)反思反思者的人數(shù)，可分為個體反思和群體反思。

10、答案：D

本題解析：

本題考查知識的學(xué)習(xí)。多概念之間的關(guān)系屬于命題。故本題選Do

11、答案：A

本題解析：

知識：主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識），意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）

和信息知識（通過多種信息渠道而獲取的知識）。技能：是指通過練習(xí)而形成對完成某種任

務(wù)所必需的活動方式。包括讀、寫、算的技能，題干中學(xué)會寫生字，理解詞