2024年二年級音樂教學(xué)設(shè)計（共8篇）

第1篇：二級音樂教學(xué)設(shè)計

二年級音樂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

表演《早上好》、《小麻雀》傾聽《森林水車》創(chuàng)編與活動教學(xué)目標(biāo)：

通過傾聽〈森林水車），感受關(guān)于大自然的音樂。

通過學(xué)唱和表演《小麻雀》能以歌聲表達酷愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛。

動腦為歌曲編創(chuàng)動作、歌詞

主動評價自己和他人歌頌與表演的優(yōu)、缺點。

教學(xué)過程：第一課時

學(xué)習(xí)和表演《早上好》

1、聽錄音范唱，2、感受歌曲的旋律和拍子，3、聽聽前半段和后半段的拍子有什么不同4、。

5、聽老師范唱邊聽邊拍拍子，6、感受拍子的不同7、。8、聽歌曲錄音邊拍邊小聲跟唱9、

聽師彈琴，10、拍拍子跟唱。

11、熟識歌曲后，12、把全班分成四大組形成小圓圈，13、按課本右下角"走"的方式，

14、邊唱邊走。

15、分組創(chuàng)編《上學(xué)路上》邊唱邊表演。創(chuàng)編與活動

16、這是一首學(xué)生比較熟識的童謠，17、先讓學(xué)生編創(chuàng)動作讀。

18、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編，19、加入打擊樂伴奏、表情、動作，20、然后各組表演自己編創(chuàng)

的不同21、節(jié)奏的歌謠。

22、進行評價和升華。小節(jié)下課。

其次課時復(fù)習(xí)《早上好》學(xué)習(xí)和表演《小麻雀》

23、聽老師范唱，24、感受歌曲的拍子

25、聽錄音范唱，26、邊聽邊拍,27、用輕聲哼唱28、聽老師范唱，29、小聲跟唱歌詞

感受歌詞意思，30、通過對小麻雀行為的描述，31、潛移默化地教給小摯友待人有禮的道理。

32、聽師彈琴，33、邊聽邊看圖做動作，34、用動作幫助記憶。

35、聽錄音,36、分小組編創(chuàng)歌詞和動作，37、38、分組表演。傾聽《森林水車》

39、初聽音樂，40、讓學(xué)生留意傾聽，41、感受音樂讓你想到了什么、心情是怎樣的？

42、結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，43、讓學(xué)生有直觀的感受。

44、復(fù)45、聽音樂，46、用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、

太陽升起的感覺。讓學(xué)生自由想象，47、用自己的方式表達對音樂的感受，48、再談?wù)劄槭裁础?/p>

課后小記：這是二年級第一學(xué)期的第一節(jié)音樂課，在這一課中我覺得自己做得較好的地方是

能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，自由的想象樂曲描學(xué)的音樂形象，在學(xué)唱《小麻雀》時通過

對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小摯友待人有禮的道理。在教學(xué)中還須要加強的是怎樣才

能引導(dǎo)學(xué)生把自己感受到的用自己的話和動作表現(xiàn)出來。

其次課

時間的歌教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲：《這是什么?》？《時間像小馬車》2.樂曲：《在鐘表店里》《淘氣的小鬧鐘》

分析教材：

1、弦樂《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特Q850-1893）所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它

描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在噴亮的鐘表聲中開心工作的情景。樂曲采納旋徨、節(jié)

奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情

2《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式,為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲以謎語為歌詞，"會說沒有嘴，會走沒有腿"生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的"嘀嗒"

與"當(dāng)當(dāng)"的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，主動動腦思索。

分析學(xué)生：

剛剛升入二年級的學(xué)生，可以說對音樂有了較為初步的相識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品

更為喜愛。他們很情愿用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來但這種表演經(jīng)常是最原始、

最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言

就更顯得匱乏了。此時特殊須要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)

心'與作品產(chǎn)生共鳴。

設(shè)計理念：

1.依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點（留意力集中的時間短），創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而歡樂

的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在學(xué)習(xí)歌曲的同時，觀賞《在鐘表店里》，不斷積累音樂素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野

3.啟發(fā)學(xué)生主動參加、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的溝通活動中，學(xué)習(xí)學(xué)問，培育合作意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《在鐘表店里》、《淘氣的小鬧鐘》，唱《這是什么》、《時間像小馬車》，使

學(xué)生相識到時間的珍貴，便得珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松開心的音樂心情。

工拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容（簡潔的學(xué)問整合），培育學(xué)生發(fā)散思維的實力，從而感受音樂豐富的表

現(xiàn)作用。

4、主動參加為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探究生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活

動。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、鐘表、圖片等課前打算：老師依據(jù)教室條件，在課

拍重音，子頭要清晰，唱‘噠噠"時應(yīng)舌尖動作，使吐字清楚，靈巧。

（1）、初步學(xué)會歌曲將學(xué)生分成幾小組，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器

（2）、讓學(xué)生自己探討選哪些打擊樂較志向

（3）、想一想哪件樂器像馬鈴聲，哪件樂器像馬蹄聲（4）、再想一想怎樣變換速度和力

度更加適合。分組表演匯報和評價

編創(chuàng)與活動：傳消息、按課本要求第三課時

一.學(xué)生聽音樂進教室：（《時間象小馬車》學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

（音樂停，學(xué)生按座位座好，看到新的隊形有些新奇。）二.教學(xué)導(dǎo)入：（解決難點）

老師：時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬新年又快到來了，請問，你們喜愛過年嗎？說說你是怎樣過的？

學(xué)生：（爭先恐后地說）我過新年的時候穿最美麗的衣服、看煙花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、

看春節(jié)晚會、全家到外面旅游、一宿都不睡覺……

老師：在新世紀(jì)到來的時候，誰聽到了新年的鐘聲？學(xué)生：在電視里、在大鐘寺……

老師：大鐘是怎樣的聲音？誰能來仿照一下？學(xué)生：當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！……三.學(xué)習(xí)歌曲《這

是什么？》

（1）老師：同學(xué)們真棒,回答得真好，今日楊老師帶來了一首謎語歌曲考考你們看誰最快

猜出來，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？（播放歌曲《這是什么？》）

老師：提問——誰知道這首歌里唱的是什么？學(xué)生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘……

（2）復(fù)聽歌曲，？?？隨著音樂感受節(jié)拍，并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏

（3）再聽學(xué)生跟讀：滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)！滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)！

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們：什么時候起？什么時候睡？

要求：邊讀邊創(chuàng)編動作，體會節(jié)拍的特點（運動的、動感很強）

（4）播放音樂《這是什么?》感受心情音樂——歡快、活潑、跳動的（學(xué)生表演著唱一唱。）

老師：現(xiàn)在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊形象什么?

學(xué)生：（急迫地齊聲回答）象鐘表！老師：請你說一說鐘表的作用。

學(xué)生：告知我們什么時候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……老師：你能講講你還知道古

代到現(xiàn)在還有哪些計時方法（課前讓學(xué)生查找資料）

學(xué)生：（能講多少就講多少，然后師補充）計時方法有觀看太陽、點香、打更、等

表現(xiàn)歌曲

（1）分組進行配樂器和創(chuàng)編動作（2）分組表演和進行評價二、觀賞《在鐘表店里》

老師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？學(xué)生：再買一個新的…去商店

退換…到廠家保修……老師：小鬧鐘每天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我

們把它送到鐘表店里去吧?。úシ乓魳贰对阽姳淼昀铩返谝徊糠郑?/p>

提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學(xué)生：傾聽并辨別各種音響，然后回答一有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、

鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲……老師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)捏@慌

工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

（播放音樂《在鐘表店里》其次部分一美麗的旋律）學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表

都修好了，興奮地笑了一

他在擦汗，他在喝水，他在觀賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，……鐘表店里的音樂真是太豐富

了.

老師：對了，音樂就是這么奇妙，它會表現(xiàn)許多的東西。人們都說"一年之際在于春，一天

之際在于晨"，你看！太陽已經(jīng)升起來了，讓我們快快起床吧！

學(xué)生：隨著音樂有節(jié)奏地律動——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、

上學(xué)……

課堂小結(jié)：

今日我們所聽、所唱的都是有關(guān)——"時間的歌"，這說明時間對我們來說真是太重要了。

其實描寫時間的音樂還有很多，比如：《哦！非常鐘》，唱的是小摯友在課間休息時歡樂地嬉戲，

你們還能找到有關(guān)時間的歌曲或者樂曲嗎？請下課查一查……

今日的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的學(xué)問吧。

（學(xué)生在"滴答滴答"那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。課后小記：

剛剛升入二年級的學(xué)生，可以說對音樂有了較為初步的相識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品

更為喜愛。他們很情愿用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來但這種表演經(jīng)常是最原始、

最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言

就更顯得匱乏了。此時特殊須要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)

心'與作品產(chǎn)生共鳴。在這一課中我能依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點（留意力集中的時間短）,創(chuàng)設(shè)

音樂情境，營造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。課前讓學(xué)生查找古代的計時方法，適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的學(xué)

問面和課外學(xué)習(xí)實力能啟發(fā)學(xué)生主動參加、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的溝通活動中，學(xué)習(xí)學(xué)問，

培育合作意識。

第三課

童話故事a）教學(xué)內(nèi)容

i.傾聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》ii.表演《小紅帽》、《有一個人在林中》b）教

學(xué)目標(biāo)c）i.通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，ii.唱《小紅帽》、《有一個人在林中》

童話色調(diào)的音樂和歌曲，iii.感受體驗樂曲輕偷快潑的心情。

iv.主動參加創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，v.填唱名，vi.選擇打擊樂等音樂實踐活動。d）教學(xué)過程

第一課時

傾聽《小天鵝舞曲》

i.講解并描述童話故事《天鵝湖》導(dǎo)入，ii.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好泣初聽，2.讓學(xué)生閉上眼睛

感受樂曲的心情，v.提示學(xué)生感覺到小天鵝怎樣舞蹈

vi.讓學(xué)生講講芭蕾舞的基本動作和特點vii.復(fù)viii.聽，ix.讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈

x.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊岳合著音樂敲擊，xi.引導(dǎo)學(xué)生用耳朵細(xì)致聽，xii.敲擊的聲音是

否與音樂相適合xiii.簡介俄羅斯作曲家柴可夫斯基

跟著音樂進行分組表演，一組打擊樂、一組舞蹈自由選擇。初學(xué)《小紅帽》

1、讓學(xué)生講講自己知道的小紅帽的故事，2、然后聽聽老師按歌曲改編的小紅帽的故事。

激勵學(xué)生向小紅帽一樣機靈英勇。

3、整體聽歌曲，4、感受歌曲的拍子和心情小結(jié)下課

其次課時學(xué)習(xí)《小紅唱》

5、完整聽歌曲，6、用上節(jié)課體會到的心情再感受一次歌曲7、讓學(xué)生跟錄音輕聲跟唱多

遍8、訂正學(xué)生跟唱過程中出現(xiàn)的問題。

9、指10、導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演，11、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不同12、的動作表演，13、培育

學(xué)生的求異思維，14、表現(xiàn)歌曲

1、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，2、加入情節(jié)表演。

3、分組表演并進行評價。小結(jié)下課。

第三課時

復(fù)習(xí)《小紅帽》，邊唱邊自編動作表演傾聽《糖果仙人舞曲》

4、整體傾聽，5、靜靜感受音樂的的夢幻色調(diào)；

6、再聽，7、引導(dǎo)學(xué)生感受聽到了什么奇妙的聲音？用動作表現(xiàn)出來，8、音樂使你想到了

什么？

9、在感受音樂的基礎(chǔ)上，10、師講解并描述《胡桃夾子》的小故事，11、引起學(xué)生的愛好。

12、再聽，13、讓學(xué)生想象劇中人的形象，14、邊聽音樂邊表演。

初學(xué)學(xué)習(xí)和表演《有一個人在林中》

15、用聽唱法學(xué)唱歌曲，16、初聽歌曲錄音，17、感受歌曲。提示學(xué)生聽聽哪兩句是一樣

的？有幾處是相同18、的,

19、反復(fù)20、聽師范唱，21、找出相同22、的旋律，23、并唱一唱

小結(jié)下課

第四課時

1、接著學(xué)習(xí)《有一個人在林中》1跟琴模唱旋律

1、有感情的朗讀歌詞,2、填唱歌詞，3、留意弱起的地方不4、要"吃"掉，5、留意思

一字多音的地方

6、學(xué)會歌曲后分角色分小組表演歌曲創(chuàng)編與活動（按課本要求做）

課后小記：在這一課中讓學(xué)生對芭蕾舞和鋼片琴的音色有了初步的相識，學(xué)生聽唱實力和創(chuàng)

編實力比以前有了很大的提高；在學(xué)習(xí)《小紅帽》一歌時能激勵學(xué)生做一個像小紅帽一樣機靈英

勇的孩子。學(xué)生能有主見的選擇打擊樂為歌曲配伴奏

第四課

跳起舞2、教學(xué)內(nèi)容

24、表演《多么歡樂多么華蜜》、《我的家在喀則》25、傾聽《在北京的金山上》、《雪

蓮獻北京》26、創(chuàng)編與活動3、教學(xué)目標(biāo)4、1、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，

2、唱《多么歡樂多么華蜜》、《我的家在日喀則》,3、體驗感受藏族民歌中高亢響亮和歡愉

快潑的不同4、音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，5、用身體的動作感受藏族音樂

6、能夠聽著鼓聲走和停，7、熬煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與限制實力

8、能精確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏教學(xué)過程

第一課時

5、表演《多么歡樂多么華蜜》

1、結(jié)合介紹藏族的服2、飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)襯詞"查拉羊卓拉”激發(fā)愛

好

3、聽歌曲，4、感受藏族歌曲風(fēng)格

5、用聽唱法學(xué)會歌曲，6、特殊是襯詞的地方用微笑的感覺去唱，7、連貫，8、又要唱足、

唱滿時值。

9、嘗試學(xué)跳藏族舞的兩個動作，10、重在感受與體驗11、選編兩個動作，12、邊唱邊舞，

13、感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛

6、傾聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂,2、讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍手3、復(fù)4、聽時自編動作，5、隨著音樂跳舞。

用動作表達對音樂的感受

7、小結(jié)

其次課時

復(fù)習(xí)《多么歡樂多么華蜜》表演〈我的家在日喀則〉L結(jié)合地理學(xué)問簡介日喀則

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲，要求；心情飽滿，3、聲音要輕快，4、不5、要拖拉。

6、學(xué)會歌曲后,7、學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏8、分組伴奏，9、比一比哪一組合作得最好

傾聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲，2、提示學(xué)生聽到這首歌，3、心情怎樣，4、歌中唱了什么內(nèi)容？

5、復(fù)6、聽歌曲

提示：自己用動作表演，看錄象選一種動作邊聽邊0B

第三課時

復(fù)習(xí)這一課的兩首歌曲聽幾首西藏歌曲

創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）8、小結(jié)課后小記：

在本課中能引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)藏族歌曲，體驗藏族歌曲的風(fēng)格；激勵學(xué)生自編動作隨著音

樂跳舞，用動作表達對音樂的感受；簡潔的向?qū)W生介紹藏族的風(fēng)俗特點和地理位置

第五課

愛勞動教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《勞動歌》、《海娃的歌》2、創(chuàng)編與活動

3、表演《不4、在麻煩好媽媽》、《種玉米》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽〈勞動歌〉、《海娃的歌》，2、唱《不3、在麻煩好媽媽》、《種玉米》，4、

理解勞動的喜悅與快樂

5、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動

教學(xué)重點：

5、學(xué)唱《不6、在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創(chuàng)編歌詞教學(xué)過程：第一課時傾聽《勞

動歌》

7、導(dǎo)入，8、講解并描述白學(xué)公主和七個小矮人的故事，9、引起學(xué)生聽音樂的愛好

10、初聽，11、提示學(xué)生《勞動歌》給你什么樣的感受？12、復(fù)13、聽，14、觀看課件

動畫七個小矮人在勞動15、學(xué)唱樂曲主旋律

16、再聽，17、聽到主旋律出現(xiàn)的地方哼唱出來或用動作表現(xiàn)出來

18、分組創(chuàng)編動作表演，19、提示學(xué)生對"用力"的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞

動內(nèi)容

20、進行演繹和評價

其次課時

表演〈不再麻煩好媽媽〉

1、導(dǎo)入，2、讓學(xué)生講講在家里誰最辛苦，3、引導(dǎo)孩子體諒家長

4、聽師范唱，5、感受歌曲，6、找出難唱的地方7、找出難點后，8、進行難點解決

9、聽多遍后輕聲跟唱，10、讓學(xué)生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱

11、學(xué)會后啟發(fā)學(xué)生回想媽媽的辛苦，12、引導(dǎo)他們用柔軟的聲音、真摯的感情演唱歌曲

創(chuàng)編歌詞把媽媽理解為其他長輩將自己力所能及的勞動創(chuàng)編成新歌詞演唱邊唱邊表演，

比一比看誰表演得好，然后進行評價。創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）

第三課時

復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》表演《種玉米》

1、整體聽聽感受歌曲的拍子和心情2、再聽找出自己覺得比較難唱的地方

3、把比較難唱的的地方找出來和老師一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生唱好。

4、用聽唱法學(xué)會歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用堅毅有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在

的力度，蘊含著力氣。

5、用身邊可以發(fā)聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。6、進行歌表演

7、介紹本歌是印尼民歌,讓學(xué)生講講自己印象中的印尼，師簡潔的介紹印尼的民俗和氣候

結(jié)合學(xué)習(xí)第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》1、聽歌曲，2、感受心情介紹這也是一首印尼

歌曲工復(fù)4、聽，5、找出自己覺得比較難唱的地方和老師一起學(xué)習(xí)

小結(jié)下課課后小記：

第六課

可爰的動物教學(xué)內(nèi)容；

6、表演《我的小綿羊》、《小袋鼠》7、傾聽《鳥店》、《袋鼠》8、編創(chuàng)與活動教學(xué)

目標(biāo)：

1、聽《鳥店》、《袋鼠》，2、唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，3、感受音樂表現(xiàn)的生動

顯明的形象，4、教化學(xué)生酷愛大自然，5、培育學(xué)生愛護動物的意識。

6、通過編創(chuàng)動作、歌詞，7、嘗試仿照鳥兒的叫聲等各種實踐活動，8、發(fā)展學(xué)生的想象力，

9、培育學(xué)生的創(chuàng)建意識

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)唱《我的小綿羊》1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

2、聽唱法學(xué)會歌曲，讓學(xué)生探討該用什么樣的感情演唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的

聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

10、演唱時留意歌中帶有符號的字要唱得有力11、留意聽老師唱其次、第三句，12、

聽聽有沒有不同13、的地方，14、不15、要唱錯12與5416、唱會歌后再選擇合適的地方加

入小動物的叫聲17、分小組演唱，18、相互評價，19、看那一組同20、學(xué)演唱的感情飽滿、

吐字清晰

21、啟發(fā)學(xué)生用自己寵爰的小動物編創(chuàng)新歌詞，22、將同23、學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，

24、全體同25、學(xué)唱一唱，

二、小結(jié)下課

其次課時傾聽《袋鼠》

1、初聽，2、讓學(xué)生感受樂曲描寫的音樂形象，3、像什么動物

4、再聽，5、聽著音樂把自己所想象的音樂形象表現(xiàn)出來6、導(dǎo)出這段音樂所表現(xiàn)的是袋

鼠

7、指8、導(dǎo)學(xué)生探討袋鼠的有關(guān)學(xué)問，9、描述袋鼠靈敏的動作和機警的神態(tài),10、并說

說音樂中描述的袋鼠給你的感受

11、復(fù)12、聽樂曲,13、提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠助油的動作，14、用動作感受音樂

表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲，依據(jù)學(xué)生的程度支配范唱和聽錄音感受的次數(shù)

2、指3、導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切4、的聲音演唱歌曲探討：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的

可愛？老師示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

5、提示學(xué)生,6、第一樂句和其次樂句只差一個音’留意別唱錯，7、裝滿了的"了"字應(yīng)

讀"liao"

8、學(xué)生歌表演參照課本的動作,9、也可以自編動作表演，10、激勵自編動作的學(xué)生，11、

鼓舞創(chuàng)新和求異的意識

第三課時復(fù)習(xí)《小袋鼠》編創(chuàng)與活動

1、提示學(xué)生視察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)2、記？每個小袋鼠能摘幾個果子

3、讓學(xué)生探討，4、用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清晰有的小袋鼠可以多推，5、

有的小袋鼠只能摘一個，6、并說出為什么？

7、練習(xí)二，8、墨讀歌詞，9、說出他的謎底是什么鳥,10、自由編創(chuàng)拍擊動作

11、讓學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，12、看哪一組歌謠讀得好，13、動作拍得好。

14、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，15、邊讀邊拍傾聽《鳥店》

16、初聽，17、讓學(xué)生感受音樂描寫了什么？你仿佛望見了什么？

18、再聽，19、啟發(fā)學(xué)生留意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

20、分組聽音樂表演小結(jié)下課

第七課教學(xué)內(nèi)容：

表演《歡樂的音樂會》《嗔吶配喇叭》傾聽《百鳥朝鳳》《小樂隊》編創(chuàng)與活動教學(xué)目

標(biāo)：

通過傾聽《百鳥朝鳳》《小樂隊》，唱《歡樂的音樂會》《噴吶配喇叭》，理解人與自然的

主題，感受民族樂器嗔吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

能用活潑歡快的心情，光明柔軟的聲音，完整精確的演唱歌曲

能用歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。教學(xué)重難點：1、仿照演奏樂器2、

聽辯哽吶的音色教學(xué)過程：1、表演《歡樂的音樂會》聽歌曲感受歌曲的旋律隨著歌曲錄音

拍手，感受節(jié)拍

再聽，提示學(xué)生聽聽歌曲唱出了哪些內(nèi)容描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

聽錄音,隨著歌聲徒手仿照樂器演奏。評價仿照樂器演奏得是否精確

找出自己覺得比較難唱的樂句，學(xué)一學(xué)、唱一唱。跟著老師的琴聲歌頌，留意咬字和吐字

按小組分段歌頌，徒手做演奏動作，開展評價，看哪一組"奏"得好

2、進行歌表演3、小結(jié)下課

其次課時

1、復(fù)2、習(xí)〈歡樂的音樂會〉3、傾聽〈百鳥朝鳳）

靜靜的傾聽，結(jié)合樂器圖片讓學(xué)生相識演奏樂曲的樂器一噴吶

再聽，聽聽樂曲表現(xiàn)的是什么景象？使你想到了什么7再聽，感受噴吶仿照的不同的鳥叫

聲，試著學(xué)一學(xué)。4、表演《噴吶配喇叭》學(xué)唱前聽老師用湖南話讀歌詞激發(fā)學(xué)習(xí)愛好用聽唱

法學(xué)唱，聽錄音感受旋律

提示學(xué)生，歌中的"里樂拉"要唱得輕快，有彈性聽錄音演唱，自編動作表演

第三課時

1、復(fù)2、習(xí)《歡樂的音樂會》、《哦吶配喇叭》3、傾聽〈小樂隊〉

4、創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）

第八課

華蜜生活1、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演〈同2、坐小竹排〉《西倫達》3、傾聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》4、編創(chuàng)

與活動2、教學(xué)目標(biāo)3、:

1、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》唱〈同2、坐小竹排）《西倫達》，3、感受中外

民族民間音樂,4、理解本科主題“華蜜生活"來之不5、易的道理

6、能主動參加聽、唱、舞的音樂實踐活動，7、表達自己開心、快樂的情感

8、能精確的為歌曲打拍子和配伴奏，9、主動參加探究聲音的嬉戲，10、主動與他人合作

4、教學(xué)重難點

1、能主動參加聽、唱、舞的音樂實踐活動

2、精確的為歌曲打拍子和配伴奏，3、主動參加探究聲音的嬉戲,4、主動與他人合作

5、教學(xué)過程：

第一課時

1、表演《同2、坐小竹排》

1、聽歌曲錄音,3、隨著歌聲拍腿、拍手，4、看誰的反應(yīng)最快，5、能跟上歌曲的節(jié)拍

2、隨著老師的歌聲和琴聲邊唱邊拍’引導(dǎo)學(xué)生拍擊精確，6、跟唱精確。留意襯詞要唱得

連貫3、指7、導(dǎo)學(xué)生分兩組進行打擊樂伴奏，8、留意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)

4、分小組演唱9、傾聽《歌聲與微笑》1、初聽歌曲，2、隨著歌聲拍手工感受歌曲的

心情怎樣？4、再聽音樂，5、自編動作表演小結(jié)下課

其次課時復(fù)習(xí)《同坐小竹排》表演《西倫達》

12、用聽唱法學(xué)會《西倫達》

13、指14、導(dǎo)學(xué)生用輕松開心的聲音跟唱，15、留意弱起的第一個字不16、要唱強，17、

要強調(diào)第一拍

18、學(xué)會歌曲后進行集體舞表演傾聽《阿細(xì)跳月》

19、聽老師唱主題音樂，20、感受一下有什么特點？21、和老師一起唱一唱

22、聽全曲，23、聽聽整首曲子都是由什么構(gòu)成的24、簡介彝族同25、胞的有關(guān)風(fēng)俗、

服26、飾特點。27、復(fù)28、聽，29、跟隨音樂用輕快的動作隨著音樂跳舞30、唱一唱你自己

學(xué)過的少數(shù)民族的民歌小結(jié)下課

第三課時

復(fù)習(xí)、表演《西倫達》《同坐小竹排》進行創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）小結(jié)下課

第九課

漂亮的動物教學(xué)內(nèi)容：31、表演《金孔雀輕輕跳》《大鹿》32、傾聽《龜兔賽跑》33、

編創(chuàng)與活動教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》《大鹿》，從音樂中感受描繪的動物形象。

2、能采納不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友爰、助人為樂的道

理。

3、主動與同學(xué)合作編創(chuàng)肯定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象

教學(xué)重難點：采納不同的情感演唱歌曲，表演傣族舞蹈動作教學(xué)過程：

第一課時一、《大鹿》課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2、實力目標(biāo)：通過演唱歌曲、

律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)建力、節(jié)奏

感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、思想目標(biāo)：培育學(xué)生的審美情趣，教化學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人。

4、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作仿照不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)難點：

①???？換氣記號的駕馭。

②???？節(jié)奏Xxxx|xxxxx

唱出的音與敲擊的節(jié)奏精確無誤。

教具：鋼琴、打擊樂器、錄音機、歌單、掛圖、頭飾等。教材分析：

《大鹿》是一首具有童話色調(diào)的法國兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳

動，節(jié)奏簡潔。每一樂段旋律明快用勵。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。其次樂段旋律在高

音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔膽怯獵人的驚慌心情和大鹿不怕風(fēng)瞼的決心。歌詞彩采納了擬人化

手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生寵愛。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，座位的變更突破了

常規(guī)模式，便于師生之間，學(xué)生之間互動溝通合作。

2、聽音樂進行律動君寅。目的是使音樂課更生動活潑，體會音樂課的快樂洗活潑的心情，

給學(xué)生表演的機會。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（老IJ而單奏《大鹿》旋律）.訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)實力，充分發(fā)揮學(xué)

生的集體合作意識。

4、復(fù)習(xí)歌表演《獵人和小兔子》復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌表演，有這首歌導(dǎo)入新課，起到承上啟下

的作用。

二、新授歌曲《大鹿》（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是

誰救了它？大家依據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，老對倆相互講一講。學(xué)生通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，啟迪學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，使每個學(xué)生能更好的理解音樂，同時又

培育了學(xué)生的演講實力。

師：今日來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色調(diào)的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。

（學(xué)生聽范唱）老師有感情的演唱，有力的調(diào)動了學(xué)生的心情，使學(xué)生初步感受歌曲的心情，對

唱曲有進一步的理解。

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)?生：想學(xué)。進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。學(xué)生聽完后，找出難點）

yyyy11yyyyx||yy

Iy-||一層層深化，平凡中見深度，抓住重點，突破難點。

師：聽伴奏，用"

"模唱歌曲為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。加深對唱曲的感受和理解。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進行訂正）培育學(xué)生獨立視唱歌曲的實力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們

主動參加音樂體驗。

師：再唱一遍自發(fā)編動作進行表演.讓每一位學(xué)生動起來，自由地活動在音樂美的天地中.

三、創(chuàng)編活動

師：用yyx0編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進行編寫）培育學(xué)生的節(jié)奏感和音樂的記憶實力，培育

學(xué)生的創(chuàng)編節(jié)奏實力。

師：今日大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面依據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動作、

自由安排角色，以小組為單位進行排練。誘發(fā)學(xué)生綻開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學(xué)生主體精神和

特性品質(zhì)的培育。

師：小組匯報，對表演好的小組嘉獎小紅旗。樹立自信念，增加學(xué)生對音樂的酷愛。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機靈、英勇救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助

人。那么我們同學(xué)假如遇到了困難和危急，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

生：主動發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)當(dāng)相互幫助，團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)大鹿精神。

下課：學(xué)生邊聽音樂邊表演走出教室。滲透思想教化，教化學(xué)生團結(jié)友愛，相互幫助，樂于

助人。

板書設(shè)計：

節(jié)奏練習(xí)掛圖《大鹿》歌單

其次課時

《金孔雀輕輕0E》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目

1.通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本

課主題——漂亮的動物。

2.用美麗的歌聲有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。初步了解傣族音樂與民俗。

加深對民族音樂的寵愛.

3.主動與同學(xué)合作編創(chuàng)肯定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)

式。曲調(diào)清爽、美麗，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑

娘與小孔雀那靈巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙

的遐想與回味。

教學(xué)重點：

從音樂中感受孔雀美麗的形象和從容得步態(tài)。教具準(zhǔn)備：

傣族介紹資料、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

教學(xué)過程：一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。小摯友，你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)了什么動

物？2、跟著音樂表演小動物的動作。

老師提示學(xué)生音樂心情是美麗的，你的動作也應(yīng)當(dāng)是美麗的。讓學(xué)生感受音樂的美感，并用

肢體語言去表達自己對音樂美的理解。3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物

可愛的形象嗎？（老師示范）如學(xué)生有困難，老師可在長音時敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡潔造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把

孔雀作為祥瑞的象征，你知道是哪個民族嗎？

傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住"干欄"式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖

短衫，下著筒裙，傣族人喜愛用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)艷麗的傣錦，圖案紋樣及色調(diào)有

某種象征的意義如孔雀圖案象征祥瑞大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，

比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡

有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、？看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、？歌曲處理：用美麗的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅翱翔一句

力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲奇妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的祥瑞鳥，所以傣族舞蹈中許多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈

片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作，

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟（見圖1）,雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲

伸動作。動作二：孔雀開屏（一）

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上漸漸提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次

（圖2）。動作三：孔雀開屏（二）

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打

開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進行（圖3）

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲（見圖示）。其次拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，

右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開（見圖示），左手在胸前翻腕，動

作對稱做（圖4）

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表

演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演爰好。

1、？合作創(chuàng)編。2、？分組表演。3、？合作表演。

五、觀賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》

第十課

過新年一：教學(xué)內(nèi)容：

1、表演〈小拜年〉、〈過新年〉2、傾聽〈窗花舞〉、〈晚會〉3、創(chuàng)編與活動教學(xué)目

標(biāo)：

1、通過聽〈窗花舞〉、〈晚會），2、唱〈窗花舞）、〈晚會〉感受音樂所表達的過新年

的熱情氣氛，3、感受不同4、地方的民歌風(fēng)，5、懂得珍惜今日的華蜜生活

6、主動參加創(chuàng)編旋律，7、用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動

教學(xué)重難點：感受不同地方的民歌風(fēng)，教學(xué)過程：

第一課時表演〈小拜年〉

8、簡介湖南人歡慶新年的風(fēng)俗

9、聽老師范唱，10、隨著歌聲拍手，11、感受節(jié)拍12、聽錄音多遍，13、找出自己喜愛

的樂句和覺得最難唱的地方，14、唱一唱、練一練

15、跟著琴聲,16、默唱歌曲

17、跟錄音完整的演唱歌曲（可以邊唱邊敲擊物品為歌曲伴奏）

18、聽音樂分小組編創(chuàng)動作19、邊唱邊跳傾聽《窗花舞》

1、初聽，2、簡介《白毛女》劇情

3、提示：樂曲的心情怎樣？你會不4、會剪窗花5、觀看《窗花舞》

6、復(fù)7、聽音樂，8、自編動作表演窗花舞小結(jié)下課其次課時復(fù)習(xí)《小拜年》表演《過

新年》

9、聽錄音范唱感受歌曲，10、模唱歌曲。提示：咚咚咚咚鏘是什么樂器的聲音？

11、邊聽邊仿照打擊樂器的動作12、分組歌曲表演

分組講講我們是怎樣過新年的小結(jié)下課

第三課時

復(fù)習(xí)歌曲《小拜年》《過新年》進行創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）

第2篇：小學(xué)二級音樂教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級音樂教學(xué)設(shè)計第一單元

媽媽、老師設(shè)計理念：

在音樂課中生動活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)建沖動，

在主動參加中呈現(xiàn)他們的特性和創(chuàng)建才能，使他們的想象力和創(chuàng)建性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)

形式上，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)、培育音樂愛好，傾聽音樂感受音樂。第一課時：《鮮花愛

雨露》教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對老師的敬重和酷愛。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、爰惜。2、有感情的演唱，以情

帶聲。教學(xué)打算：鋼琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進教室，

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入：（師）我們又迎來了第20個老師節(jié)。在這個老師節(jié)里，同學(xué)們會用各種方式來

表達對老師的愛.一束花，一張卡片，或者是一張絢麗的笑臉，都是大家對老師真誠的愛，感謝

你們。三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，傾聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（溝通）

2、發(fā)聲練習(xí)：1234|

5—

5432|

1—

||鮮花愛雨

露，lululululuo3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：XXxIXXxIXXXXIx

||花兒

鮮

花兒

艷

花兒

真美

麗XXXX|X

II鮮花

愛雨

露

我們

爰老

師4、用"Lu"模唱主旋律,留意難點。5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（溝通、處理、試唱）四、

拓展延長，表現(xiàn)歌曲。

師從大家的歌聲中感受到了對老師濃濃的愛。那么小摯友們還想再說些什么、寫些什么呢？

在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫

等多種形式表達出來。五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

其次課時：《我愛米蘭》

備課日期

月

日

上課日期

月

日教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花爰雨露》

2、通過歌曲觀賞，激發(fā)學(xué)生對老師的敬重和酷愛。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛惜。2、仿照并創(chuàng)設(shè)音樂活動。

教學(xué)打算：鋼琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好.二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1234|

5—

5432|

1—

II小貓愛吃

魚，魚。2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》。三、新授

1、導(dǎo)入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當(dāng)我走過老師的窗前》，還有今

日要和大家一起學(xué)習(xí)的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？2、

傾聽歌曲，初步感受歌曲的心情和節(jié)奏。3、創(chuàng)新表現(xiàn)，留意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們現(xiàn)在初步的傾聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)

這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。4、復(fù)聽歌曲。

四、拓展延長，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對老師濃濃的愛。那么，還想

再說些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^詩

歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式。五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》

備課日期

月

日

上課日期

月

曰教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲《4嗚鴉愛媽媽》，并創(chuàng)編表演。2、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得孝敬父

母，關(guān)切父母。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、爰惜。2、有感情的演唱，以情

帶聲。教學(xué)打算：鋼琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

1、聽世上只有媽媽好進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、律動：今日老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這

是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒軙r懶呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？三、導(dǎo)入：講《烏鴉

媽媽家》的故事

聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上

住著勤勞、和善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶

寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)切下越長越大了，媽媽真興奮。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，最

終有一天小烏鴉都要翱翔了，它們一個個興奮地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已

經(jīng)老得飛不動了,一個人孤寂單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個〃婢點。一只小烏鴉銜著它

平生捕到第一條小蟲回來了，它把蟲喂給了媽媽。接著又來了一只〃嗎鴉，兩只，三只。可把

媽媽興奮壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順?。课覀?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧（出示課題）四、學(xué)唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強弱規(guī)律是強、

弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。2、模奏練習(xí)：

2/4xxxx|

X

X

IX

X

||2/4xx

X

X|XXX|X

||3、有感情的朗讀歌詞。4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，留意音準(zhǔn)。五、創(chuàng)編活動1、為歌曲伴奏：（師）

烏鴉媽媽覺得我們的歌頌的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？

對了我們不是可以用一些簡潔的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我H斑可以用什么方法來把這首歌變的更

美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想啟己編一編。

可以根據(jù)節(jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。

六、課堂小結(jié)：通過這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦??？小烏鴉知道媽媽那么辛苦

后他做了些什么？用歌聲來回答老師那我們的媽媽辛不辛苦?我們又能為我們的媽媽做些什么

呢？我們應(yīng)當(dāng)做一些自己力所能及的事情。最至少自己的事情肯定自己來做啟己的衣服自己穿，

自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《小烏鴉愛媽媽》飛出教室。課

時小節(jié)及體會：

第3篇：小學(xué)二級音樂教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級音樂教學(xué)設(shè)計三篇

一、教材理解：

這篇兒歌語言美麗，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學(xué)習(xí)了雪娃娃的基礎(chǔ)上，對于雪已經(jīng)有

了肯定的相識。因此，本篇兒歌中雪溶化變成了水就不再是難點了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用肯定的句式說話，培育學(xué)生的說話實力。2、四人小組探討合作培育學(xué)生的合作實力。

3、動手剪雪花培育學(xué)生的視察實力與動手實力。4、通過想象說話及創(chuàng)建剪培育學(xué)生的想象實

力。5、會有感情地朗讀這篇兒歌。

三、教學(xué)重點與難點

1、重點：目標(biāo)1、3、4、5

2、難點：目標(biāo)2、3

四、教學(xué)打算：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

師：小摯友，冬天到了，你們最希望冬爺爺給你們帶夾什么禮物

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呢？

生：下雪。

師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來過那么點雪花，惋惜不多.今日，錢老師

就給大家?guī)砹诉@個本眼，想不想看看？

生：想。

師：播放雪花飛揚的場景。并問他們"美麗嗎？"（美麗）〔激起學(xué)生的爰好與新奇心〕有

位老爺爺啊還把這美麗的雪花寫成了一首兒歌呢！想不想聽聽？

下面就請小摯友看著圖片細(xì)致地聽。（播放配樂朗讀）

（二）、練說：

師：好，我來考考哪個小摯友聽地最細(xì)致。剛才的兒歌告知我們雪花跳舞跳累了，躺在什么

地方休息？（要求用有的，有的。這個句式說）

生：有的躺在樹上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。

師：聽地真細(xì)致。那么你們看這么多的雪花紛紛揚揚從空中落下來，光是房頂上，樹上，田

野上給他們躺下來休息夠了嗎？

那么你能不能動動腦筋，再給雪花找一些可以躺下來休息的地方嗎？

生：（四人小組合作探討）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。

雪花跳舞跳累了，有的落在。

這兩個句式中的其中一個來說。〔發(fā)揮他們的想象實力，并用肯定的句式規(guī)范他們的語言J

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師：小摯友本事真大，給雪花找了這么多可以休息的地方。那么你們細(xì)致看看，雪花在這些

地方躺下來休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？

生：都變成白白的了。

都變成潔白的一片了。

師:是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個句式來說說嗎？（白了，

白了，也白了.?。⊙┚岸喟。。?/p>

可以四人小組先探討，再反饋。

（三）、朗讀：

是啊，雪景多美啊，多動人啊!那么誰能把這首描寫雪花的兒歌也讀得那么美，那么動人呢？

我們先來聽聽，然后自己試著讀讀看，什么地方要讀地重點，什么地方讀地輕點柔點慢點。

1、自己試讀2、指名讀3、大家評4、再自己練讀5、個別讀6、齊讀。

（四）、視察雪花的樣子：〔培育學(xué)生的視察實力〕

大家讀得真不錯，把雪花的漂亮安靜都讀出來了。那么你們見過這漂亮奇妙的雪花是什么樣

子的嗎？

出示已剪好的雪花，L讓學(xué)生視察雪花的特點。

2、讓學(xué)生說雪花的特點：有六個花瓣、顏色是白的、很安靜，很輕

說的很好，我們接下來的任務(wù)就是剪這漂亮的雪花，你們看，這是錢老師剪的雪花，美麗嗎？

想不想學(xué)？

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（五）、剪雪花：

1、看老師剪，并留意步驟

2、請一個小摯友說說老師的步驟。并且，老師跟著他說的步驟再做遍示范。

3、小摯友跟著老師操作，剪兩朵不同的雪花。

4、老師供應(yīng)幾種不同的圖案，小摯友自己動手剪。（可以相互合作）

5、四人小組合作，創(chuàng)建剪?？茨慕M小摯友剪的雪花最多，最美。

（六）、展示各自的雪花圖，老師把他們都貼在藍色背景上，讓學(xué)生看著自己的作品，再有