模塊一品讀經(jīng)典——子任務(wù)參考答案項(xiàng)目一圣賢哲思任務(wù)一《大學(xué)》子任務(wù)1如何理解本文“三綱領(lǐng)”和“八條目”及其內(nèi)在關(guān)系的？答：它們是一個(gè)不可分割的整體，“八條目”是實(shí)現(xiàn)“三綱領(lǐng)”的具體步驟，“三綱領(lǐng)”是“八條目”的指導(dǎo)思想?！鞍藯l目”是對(duì)“三綱領(lǐng)”的補(bǔ)充和發(fā)揮，“八條目”的目的是實(shí)現(xiàn)“三綱領(lǐng)”。子任務(wù)2“知止而后有定……慮而后能得?！贝嗽捲诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，對(duì)我們大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有何作用？答案略子任務(wù)3儒家將“修身齊家治國(guó)平天下”作為人生的追求目標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“修身齊家”與“治國(guó)平天下”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。答案略子任務(wù)4拓展延伸——閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。“物格而后知至；知至而后意誠(chéng)；意誠(chéng)而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國(guó)治。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！保ā抖Y記·大學(xué)》）

子路問(wèn)君子。子曰：“修己以敬?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：“修己以安人?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸？”（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）

（1）在孔子看來(lái)，修身的最終目的是

（使百姓安樂(lè)）。（2）結(jié)合以上兩則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析儒家的修身觀。

答案：修身就是不斷提高自己的品德修養(yǎng)，完善自身，臻于完美。儒家認(rèn)為修身是格物、致知、正心的落腳點(diǎn)，又是齊家、治國(guó)、平天下的始發(fā)點(diǎn)。修身是人的立身安命之本，也是“齊家、治國(guó)、平天下”之本。修身的目的在于安人，安百姓，在于齊家治國(guó)平天下，儒家這種注重人世，經(jīng)世致用，實(shí)事實(shí)功的修身思想，對(duì)中華民族克己奉公、重責(zé)任義務(wù)等民族精神的養(yǎng)成影響甚大。

任務(wù)二《論語(yǔ)》八則舉例說(shuō)說(shuō)在自己家庭中的“孝道”是如何體現(xiàn)的？

答案略子任務(wù)2課外閱讀《論語(yǔ)》選段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)，如何成為君子？答案略子任務(wù)3閱讀下列《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，那么遠(yuǎn)怨矣?！弊佑卧唬骸笆戮龜?shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯疏矣?！弊釉唬骸熬玉娑粻?zhēng)，群而不黨?！弊釉唬骸熬又芏槐?，小人比而不周?！保?）根據(jù)前兩段文字，各總結(jié)一條交友原則。答案：①嚴(yán)己寬人②與朋友保持適宜的間隔。（2）孔子強(qiáng)調(diào)在人際交往中應(yīng)當(dāng)“矜而不爭(zhēng)”，對(duì)此有人認(rèn)為，這不符合現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求，是沒(méi)有進(jìn)取心的表現(xiàn)。你同意這樣的理解嗎？為什么？答：不同意?？鬃犹岢龅摹榜娑粻?zhēng)”，并不是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)取心，而是強(qiáng)調(diào)不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，與人交往時(shí)不斤斤計(jì)較，不為私利與他人爭(zhēng)執(zhí)，更不是一心追名逐利。他認(rèn)為君子在集體生活中，應(yīng)與他人和睦相處，關(guān)系融洽，為公共利益團(tuán)結(jié)一致，而不是與少數(shù)人拉幫結(jié)派，相互勾結(jié)。這些觀點(diǎn)與有進(jìn)取心并不矛盾。子任務(wù)4課外觀看電影《孔子》，寫一篇觀后感，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔子有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？答案略任務(wù)三《道德經(jīng)》三章子任務(wù)1老子的文章字字珠璣，如同警句一樣開(kāi)啟我們的智慧、激發(fā)我們的靈感、警醒我們的意識(shí)。寫出你積累的《道德經(jīng)》中的名言警句。答案略子任務(wù)2老子的思想體系包含著豐富、精妙的生存智慧和管理智慧。你對(duì)選文中哪一章的內(nèi)容體會(huì)最深，說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：老子的智慧深邃博大，主要體現(xiàn)在他的哲學(xué)思想中，這些思想主要體現(xiàn)在《道德經(jīng)》這部著作中。他的哲學(xué)思想對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、社會(huì)治理等方面都有著深刻的啟示和指導(dǎo)意義，在現(xiàn)代社會(huì)中，老子的智慧仍然具有重要的價(jià)值，值得我們深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。舉例略子任務(wù)3著名哲學(xué)家尼采這樣評(píng)價(jià)《道德經(jīng)》：老子智慧的集大成——《道德經(jīng)》，像一個(gè)永不枯竭的井泉，滿載寶藏，放下汲桶，唾手可得。說(shuō)說(shuō)你從《道德經(jīng)》中汲取哪些智慧，并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中？答案略子任務(wù)4閱讀下面選段，回答問(wèn)題。將欲?、偬煜露鵀棰谥?，吾見(jiàn)其不得已③。天下神器④，不可為也，不可執(zhí)也⑤。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無(wú)為，故無(wú)敗，故無(wú)失。夫⑥物⑦或行或隨⑧；或覷或吹⑨；或強(qiáng)或羸⑩；或載或隳?。是以圣人去甚、去奢、去泰??！兜赖陆?jīng)》注：①?。簽?、治理。②為：指有為，靠強(qiáng)力去做。③不得己：達(dá)不到、得不到。④天下神器：天下，指天下人。神器，神圣的物。⑤執(zhí)：掌握、執(zhí)掌。⑥夫：發(fā)語(yǔ)詞。⑦物：指人，也指一切事物。⑧隨：跟隨、順從。⑨覷：輕聲和緩地吐氣。吹：急吐氣。⑩贏：贏弱、虛弱。?或載或隳：載，安穩(wěn)。隳，危險(xiǎn)。?泰：極端。（1）上述材料表達(dá)了老子的什么思想？參考答案：統(tǒng)治者應(yīng)行“無(wú)為”之治。“無(wú)為”的政治思想，主張一切都要順應(yīng)自然，因應(yīng)物性，希望那些得“道”的統(tǒng)治者治國(guó)安民，做任何事情都不要走極端，不要存奢望，不要好大喜功。（2）現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)鯓涌创献拥倪@一思想？參考答案：無(wú)為，既不是“什么也不做”，也不是“沒(méi)有行動(dòng)”。真正含意應(yīng)該是“防止違背自然本性”。要求統(tǒng)治者限制和約束權(quán)力的濫用，反對(duì)實(shí)行違背人民群眾意愿的行為；動(dòng)輒隨意公布這個(gè)法令、那個(gè)制度；或朝令夕改，不講政策的連續(xù)性，用順應(yīng)自然不煩擾人民的方法安邦。這種充分尊重民意，相信群眾和依靠群眾的政治智慧，與我們今天提出的“以人為本，建立和諧社會(huì)”的主張不謀而合。任務(wù)四《孟子》二章子任務(wù)1你贊成孟子的“性善論”嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理解答案略子任務(wù)2孟子認(rèn)為怎樣才能“得民心”？你怎樣評(píng)價(jià)孟子的這一看法？答案：孟子認(rèn)為，人民的物質(zhì)生活有了保障，統(tǒng)治者再興辦學(xué)校，用孝悌的道理進(jìn)行教化，引導(dǎo)他們向善，這就可以造成一種“親親”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”的良好道德風(fēng)尚，即“人人親其親長(zhǎng)，而天下平”。孟子認(rèn)為統(tǒng)治者實(shí)行仁政，可以得到天下人民的衷心擁護(hù)，這樣便可以無(wú)敵于天下。子任務(wù)3告子曰：“性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無(wú)分于善不善也，猶水之無(wú)分于東西也?！泵献釉唬骸八艧o(wú)分于東西，無(wú)分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無(wú)有不善，水無(wú)有不下。今夫水，搏而躍之，可使過(guò)顙；激而行之，可使在山。是豈水之性哉？其勢(shì)則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也。”（《孟子·告子上》）（1）告子和孟子都以水為喻，各自意在說(shuō)明什么道理？請(qǐng)綜上所述材料，作簡(jiǎn)要分析。參考答案：①告子以水不分東西而流，說(shuō)明人性無(wú)所謂善，也所謂不善。②孟子以水有明確的上下流向?yàn)橛?，?lái)說(shuō)明人性向善是確定無(wú)疑的；孟子還以流水受擊打而飛濺、受攔截而倒流為喻，來(lái)說(shuō)明人的本性會(huì)因外在環(huán)境的影響而改變。（2）結(jié)合上面選段孟子的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。參考答案：孟子認(rèn)為人性本善，但人的本性會(huì)受外在環(huán)境的影響而改變，因此求學(xué)請(qǐng)教的道理不在于別的，而在于找回他因受外在環(huán)境的影響而丟失的善心。任務(wù)五《莊子》二則子任務(wù)1舉出《莊子》對(duì)你影響最深的一句話，寫一段文字評(píng)賞。參考答案略子任務(wù)2莊子的“天人合一”思想對(duì)二十大倡導(dǎo)的當(dāng)代綠色可持續(xù)發(fā)展理念有何積極影響？參考答案略子任務(wù)3莊子提出“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”，其所蘊(yùn)含的“萬(wàn)物一體”的思想，為今天的人類重新思考人與自然的關(guān)系提供了一種思考與借鑒。請(qǐng)以小組形式從建立人與自然和諧關(guān)系的角度開(kāi)展專題調(diào)研活動(dòng)，并形成調(diào)研報(bào)告。參考答案略閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題：?獨(dú)不聞乎坎井之蛙乎？謂東海之鱉?：“吾樂(lè)歟！出跳梁乎井?之上；?休乎缺甃之崖。赴?則接掖持頤，蹶泥則沒(méi)?滅趺。還虷蟹與蝌蚪，莫吾能若也。且夫，擅?壑之??跨跱，坎井之樂(lè)，此亦?也！夫?奚不時(shí)來(lái)?觀乎？”東海之鱉左?未??右膝已縶矣。于是逡巡?卻。告之海，?：“夫千?之遠(yuǎn)不?以舉其?，千仞之?不?以極其深。禹之時(shí)，?年九澇，??弗為加益；湯之時(shí)，?年七旱，?崖不為加損。夫不為頃久推移，不以多少進(jìn)退者，此亦東海之?樂(lè)也?！庇谑?，坎井之蛙聞之，適適然驚，規(guī)規(guī)然?失也。——《莊子·秋水》（①坎井：淺井。②甃（zhòu）：用磚砌成的井壁。③科斗：蝌蚪。④跨跱：盤踞。）坎井之蛙是什么意思？這篇短文本文的寓意是什么？它帶給了我們什么警示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：坎井之蛙的意思是廢井里的青蛙。比喻見(jiàn)識(shí)不多的人。一個(gè)人如果長(zhǎng)期把自己束縛在一個(gè)狹小的天地里，就會(huì)變得目光短淺，自滿自足，難以進(jìn)步。項(xiàng)目二讀史明智任務(wù)一鄭伯克段于鄢子任務(wù)1鄭莊公、共叔段、姜氏各具有怎樣的性格特點(diǎn)，結(jié)合文本進(jìn)行內(nèi)容具體分析。參考答案：鄭莊公陰險(xiǎn)狡詐、老謀深算、胸有城府、工于心計(jì)、偽孝偽悌、善于應(yīng)變。共叔段貪婪狂妄、愚昧無(wú)知。姜氏偏狹昏聵，以私情干政。子任務(wù)2作者寫莊公與姜氏“隧而相見(jiàn)”的用意何在？說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：這里探討的是鄭莊公之“孝”的問(wèn)題。《左傳》假借君子之口以純孝褒揚(yáng)潁考叔；對(duì)于鄭莊公受潁考叔的感染和母親和好如初的舉動(dòng)，則給予“孝子不匱，永賜爾類”的評(píng)價(jià)，也是肯定了鄭莊公之“孝”?！蹲髠鳌吩谇百H斥鄭莊公和共叔段的不愛(ài)不弟，而后褒揚(yáng)潁考叔和鄭莊公的行孝，在褒貶中正反映了其極力推崇的“君義、臣行、父慈、子孝、兄愛(ài)、弟敬”的儒家倫理道德禮法。子任務(wù)3鄭莊公、共叔段本是兄弟至親，卻最終兵戈相向，誰(shuí)之過(guò)？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。參考答案：1.違禮干政——認(rèn)為是姜氏偏私。當(dāng)時(shí)的繼承制度是“立嫡以長(zhǎng)不以賢，立子以貴不以長(zhǎng)”，姜氏愛(ài)一個(gè)討厭一個(gè)，就是有私心才導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。姜氏主要有以下的“罪狀”：首先，是請(qǐng)制不成，然后請(qǐng)京，從祭仲的話可以看出京的規(guī)模不符合制度。又做共叔段的內(nèi)應(yīng)，為之啟城門。2.認(rèn)為是鄭伯之過(guò)鄭伯是個(gè)狡猾奸詐極度虛偽的人。是他放縱他的弟弟共叔段反叛，并把他一步步推向深淵。從文中看出，鄭國(guó)大夫?qū)掖蝿襦嵅P除他的弟弟，但鄭伯卻回答：“子姑待之”，他一直在等待共叔段走入自己設(shè)下的圈套，以達(dá)到鏟草除根的目的。另外，鄭伯表面上對(duì)共叔段將城邑收為己有，他卻沒(méi)什么行動(dòng)。3.以為是共叔段之過(guò)理由是他不義。從這幾件事情可以看出來(lái)。第一是他擅自違背國(guó)家法規(guī)，擴(kuò)大自己的守地，然后他“命西鄙北鄙貳于己”，又“收貳以為己邑”，擴(kuò)大了地盤，為反叛奠定了基礎(chǔ)。最后“繕甲兵，具卒乘，將襲鄭”，想篡奪兄長(zhǎng)的王位，這是大逆不道的行為。子任務(wù)4《鄭伯克段于鄢》就是一出手足相殘的人間悲劇，這個(gè)故事有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?？參考答案：鄭伯克段于鄢表達(dá)的道理有：1.從鄭莊公的角度來(lái)看，家人有不軌行為時(shí)要及時(shí)教育，把隱患扼殺在萌芽狀態(tài)；2.從共叔段的角度來(lái)看，人不能貪得無(wú)厭，不能肆無(wú)忌憚，多行不義，最終會(huì)導(dǎo)致身敗名裂；3.從武姜的角度來(lái)看，一個(gè)人做事不能只憑個(gè)人的好惡。任務(wù)二蘇秦始將連橫子任務(wù)1蘇秦在秦國(guó)游說(shuō)失敗的原因是什么？如何理解蘇秦成敗之際家人對(duì)他截然不同的態(tài)度？參考答案：1.因?yàn)榍鼗萃跽J(rèn)為時(shí)機(jī)不成熟，且秦國(guó)剛處死商鞅，討厭說(shuō)客，未采納他的建議。而且蘇秦是在成名前，因?yàn)闆](méi)有成功而特別潦倒，潛心學(xué)習(xí)幾年后成名。當(dāng)時(shí)沒(méi)有成名也不能說(shuō)蘇秦口才不行，他失誤在時(shí)機(jī)把握不對(duì)，當(dāng)時(shí)秦雖然有心稱霸，但是剛剛因?yàn)橥鈬?guó)的政客的錯(cuò)誤言論把秦導(dǎo)致大敗，秦有了不信任外國(guó)人的感覺(jué)，還有秦當(dāng)時(shí)更需要休養(yǎng)生息。所以雖然蘇秦口才好，但是沒(méi)有時(shí)機(jī)，頂多讓人心動(dòng)下，而不會(huì)有行動(dòng)。2.蘇秦成名前后，家人對(duì)他的態(tài)度天壤之別，盡顯世態(tài)炎涼。子任務(wù)2你如何看待蘇秦在學(xué)習(xí)方面“夜深入睡，以錐刺股”的做法？參考答案：這是古人刻苦學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，意思是作者深夜苦讀，睡意朦朧時(shí)，以尖尖的錐刺自己的屁股，從而消除睡意，重新振奮學(xué)習(xí)。我們并不認(rèn)同這種方法，身體是革命的本錢，要合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，熬夜學(xué)習(xí)不利于身體健康，同時(shí)以錐刺股也是對(duì)身體的傷害，但蘇秦奮發(fā)圖強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。子任務(wù)3培根說(shuō)：“人不能像地球一樣，把自己的利益定作繞以旋轉(zhuǎn)的軸心?！碧K秦是如何看待才智、功利和個(gè)人道德的？其結(jié)局如何？對(duì)后世有何啟示？參考答案：蘇秦的合縱之術(shù)就是一連串的概念炒作，這些吹起來(lái)的泡泡的光采照人，在秦國(guó)的大刀長(zhǎng)矛面前，不堪一擊，死的很慘，無(wú)葬身之地。所以，蘇秦的功名富貴，是建立在一連串的謊言鑄成的冰山上的，一旦敗露，必定死的很難看！正所謂，“教人以利者，利盡而?。粚?dǎo)人以仁者，仁后而生?！比松怯芯辰绲模鹤匀痪辰纭⒐辰?、道德境界、天地境界。以鬼谷子之才能和境界，蘇秦作為其弟子，畢其一生，達(dá)到了功利境界，雖應(yīng)時(shí)局，但也流弊千載！所以，縱然是學(xué)霸如蘇秦，讀書(shū)再多，如果貪利無(wú)德，有什么用！子任務(wù)4認(rèn)真研讀原著全文，分段理清故事脈絡(luò)，分組完成任務(wù)：拍攝微視頻《蘇秦傳》片段（提示：可將全文分為四個(gè)片段：說(shuō)秦失敗-歸家遇冷-說(shuō)趙大勝-衣錦還鄉(xiāng)，學(xué)生分四組，每組完成一個(gè)片段任務(wù)）答案略任務(wù)三勾踐滅吳子任務(wù)1蒲松齡落第后寫下自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”指出對(duì)聯(lián)中涉及的兩個(gè)成語(yǔ)典故，說(shuō)說(shuō)它告訴了我們哪些道理？參考答案：典故；上聯(lián)寫項(xiàng)羽破釜沉舟背水一戰(zhàn)，最終打敗秦軍的故事；下聯(lián)寫越王勾踐戰(zhàn)敗后臥薪嘗膽，最終打敗吳國(guó)的故事。道理：取得輝煌成就，與心懷遠(yuǎn)大志向和具有堅(jiān)忍不拔的意志是分不開(kāi)的。子任務(wù)2勾踐采取了哪些內(nèi)政外交政策使自己國(guó)力強(qiáng)大，最終打敗夫差的？越國(guó)復(fù)國(guó)的經(jīng)歷中，我們可以得到哪些啟示？參考答案：一是正確的戰(zhàn)略。認(rèn)清越國(guó)實(shí)力不敵吳國(guó)的事實(shí)后，臥薪嘗膽，喚起國(guó)人斗志，迎合吳國(guó)，麻痹夫差。二是積蓄國(guó)力。主要表現(xiàn)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和人口上。首先，勾踐夫妻親自農(nóng)耕、織布，身體力行，足以表現(xiàn)勾踐發(fā)展經(jīng)濟(jì)的決心和力度。其次，鼓勵(lì)國(guó)人生育。凡生育者都有獎(jiǎng)勵(lì)，多著國(guó)家還予以供養(yǎng)。三是勾踐個(gè)人作用不可忽視。任何政策制定后，都必須要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者予以堅(jiān)定實(shí)施，否則都是白搭。勾踐臥薪嘗膽所表現(xiàn)的戰(zhàn)略眼光和堅(jiān)強(qiáng)毅力，任人為才的施政行為，以及讓全國(guó)上下一心的巨大號(hào)召力，不可忽視。子任務(wù)3勾踐在國(guó)人第一次請(qǐng)戰(zhàn)為什么不答應(yīng)？當(dāng)他同意后，對(duì)戰(zhàn)士提出了怎樣的最基本要求？參考答案：這些反映了勾踐的膽識(shí)才略。百姓第一次請(qǐng)戰(zhàn)，理由是為君雪恥，士氣還不足，因此，作戰(zhàn)時(shí)機(jī)不成熟，勾踐欲擒故縱，再次把以前戰(zhàn)敗的責(zé)任歸咎到自己身上，顯得非常仁厚，使國(guó)人更加愛(ài)戴他，從而把他們的同仇敵愾的情緒推到一個(gè)新的高峰。他再三強(qiáng)調(diào)“昔者之戰(zhàn)，非二三子之罪也，寡人之罪也”，這種自責(zé)不僅消解了戰(zhàn)敗后國(guó)內(nèi)的民怨情緒，而且還樹(shù)立了勾踐在越國(guó)的百姓心目中明君圣君的形象，為復(fù)國(guó)雪恥贏得了民心，可謂“得民心者，得天下”。子任務(wù)4司馬遷在《越王勾踐世家》中寫道：“勾踐為人可與同患，難于處安。”請(qǐng)結(jié)合此評(píng)價(jià)及史實(shí)，談?wù)劰篡`是個(gè)什么樣的人。參考答案：《史記·越王勾踐世家》記載，越王勾踐滅吳國(guó)后，范蠡為自保辭去官職泛舟五湖，并勸功臣文種一起離開(kāi)，“越王為人長(zhǎng)頸鳥(niǎo)喙，可與共患難，不可與共樂(lè)”。指勾踐是能共患難不能共富貴的人，他的陰險(xiǎn)狠毒從相貌就流露出來(lái)了。而這種能共患難不能共富貴的現(xiàn)象也不少見(jiàn)，在普通夫妻、朋友之間比比皆是。勾踐是一個(gè)特別能忍辱負(fù)重的人，在治國(guó)上也很有一手，但是為人不義氣，所謂飛鳥(niǎo)盡良弓藏，在越國(guó)大勝后賜死了重臣文種，從個(gè)人品質(zhì)上說(shuō)，還是不值得被稱道的。任務(wù)四垓下之圍子任務(wù)1文中有多處細(xì)節(jié)描寫刻畫項(xiàng)羽這一英雄形象，請(qǐng)指出幾處并說(shuō)明作者分別用了哪些描寫方法。參考答案：細(xì)節(jié)描寫如四面楚歌之時(shí)，項(xiàng)羽驚而起，起而飲，飲而歌，歌而泣這個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)多情善感、鐵骨柔情的性格；東城快戰(zhàn)時(shí)，項(xiàng)羽“潰圍、斬將、刈旗”的快戰(zhàn)中表現(xiàn)出項(xiàng)羽英勇神武.分別用了場(chǎng)面描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等描寫方法。子任務(wù)2“項(xiàng)王笑曰：‘天之亡我，我何渡為？’”項(xiàng)羽為何不愿意渡江？請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福喉?xiàng)羽最后寧愿自殺，也不肯乘船過(guò)烏江，原因其實(shí)也有兩點(diǎn)：首先，項(xiàng)羽是個(gè)內(nèi)心自傲的人，他一生從未打過(guò)敗仗，沒(méi)想到這次卻被劉邦打敗了，這個(gè)從不被自己放在眼中的地痞流氓，敗在他手里簡(jiǎn)直是一種奇恥大辱。項(xiàng)羽的自尊心倍受打擊，即便這次過(guò)江了，他也沒(méi)有重頭再來(lái)的勇氣了。其次，也是最重要的原因，項(xiàng)羽知道就算自己過(guò)江了，劉邦也不會(huì)放過(guò)他，因?yàn)樘煜轮荒苁且粋€(gè)人，劉邦不會(huì)給他東山再起的機(jī)會(huì)，所以一定會(huì)派兵去江東追殺他。一旦漢軍來(lái)到江東，兩軍肯定會(huì)再次開(kāi)戰(zhàn)，這樣受苦的就是江東的老百姓。因此，項(xiàng)羽為了避免老百姓受戰(zhàn)亂之苦，所以寧愿自殺也不過(guò)江。子任務(wù)3項(xiàng)羽把他的失敗歸因?yàn)椤按颂熘鑫?，莫?zhàn)之罪也”，你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？參考答案：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”，意思是天意要他滅亡，而不是他指揮戰(zhàn)術(shù)的過(guò)錯(cuò)。他把失敗的責(zé)任推脫于上天，而忽視了自己的缺點(diǎn)，項(xiàng)羽之所以失敗，是剛愎自用、驕傲自大的性格造成的。子任務(wù)4唐朝杜牧《題烏江亭》詩(shī)云：”勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！彼纬醢彩额}烏江亭》詩(shī)云：“百姓疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”你認(rèn)為項(xiàng)羽是個(gè)真正的英雄么？說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：司馬遷評(píng)論項(xiàng)羽“神勇千古無(wú)二”，項(xiàng)王的勇武是與劉邦的知人善任、蕭何的經(jīng)國(guó)之才、張良的運(yùn)籌帷喔、韓信的用兵如神一起在歷史的舞臺(tái)上呈現(xiàn)的。他的戰(zhàn)術(shù)幾乎就是正面硬剛，即便遭遇了另一個(gè)千古兵家韓信，亦能讓對(duì)手遭遇潰退。霸王二字，項(xiàng)羽名副其實(shí)。任務(wù)五趙武靈王胡服騎射子任務(wù)1以小組為單位討論以下問(wèn)題，各小組指派代表在全班講解：（1）趙國(guó)的由來(lái)——三家分晉是怎么回事？（2）趙武靈王是誰(shuí)？他的主要功績(jī)是什么？（3）胡服騎射前的趙國(guó)形勢(shì)如何？（4）趙武靈王推行胡服騎射的主要原因是什么？（5）推行胡服騎射的過(guò)程中遇到了哪些阻礙？（6）推行胡服騎射后的成效如何？（7）趙武靈王的結(jié)局（8）胡服騎射對(duì)后世有哪些影響？答案略子任務(wù)2你認(rèn)為趙武靈王是一個(gè)什么樣的人？他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？趙武靈王：執(zhí)著堅(jiān)定；有創(chuàng)新意識(shí)；講求實(shí)用；富有謀略；有政治進(jìn)取心。子任務(wù)3在班上召開(kāi)故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)你身邊富有創(chuàng)新精神的人物或故事。參考答案：如改革先鋒——數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云中國(guó)新四大發(fā)明：支付寶和諧號(hào)公用自行車電子商務(wù)（網(wǎng)購(gòu)）項(xiàng)目三百花齊放任務(wù)一諫逐客書(shū)子任務(wù)1這篇文章意在論逐客之過(guò)，作者不直斥秦王逐客之非，而用很大篇幅祥述秦國(guó)歷代君主的納客之功，這是出于何種考慮？參考答案：這是為了使秦王能夠接受自己的諫議。臣子向君主進(jìn)諫，一定要抓住甚到迎合君王的心理，否則必遭慘敗。作為已經(jīng)決定的逐客一事，如直斥秦王之非，是不可能改變局面的。作者用很大篇幅詳敘秦國(guó)歷代君主的納客之功，以秦王政的祖先重用客卿造成“霸西戎”、“治強(qiáng)”、“散六國(guó)之從”、“蠶食諸侯”、“使秦成帝業(yè)”等成就去說(shuō)動(dòng)秦王，順著秦王的感情、心理，抓住了統(tǒng)一六國(guó)這一關(guān)鍵問(wèn)題，這樣進(jìn)諫，就容易為秦王接受。子任務(wù)2文章的中心議題是客卿問(wèn)題，但作者始終不談客卿的利益，卻處處從秦國(guó)的危亡著眼，為秦王的統(tǒng)一大業(yè)著想，你認(rèn)為作者在策略上有何高明之處？參考答案：文章的中心議題是客卿問(wèn)題，但作者始終不談客卿的利益，而處處從秦國(guó)的危亡著眼，每個(gè)層次都反復(fù)論述這樣一個(gè)根本的利害關(guān)系：納客就能統(tǒng)一天下，逐客就有亡國(guó)危險(xiǎn)。以利勸之，以害怵之，這就緊緊抓住了秦王的心，深深擊中其要害，既能曉之以理，又能動(dòng)之以情，十分富有說(shuō)服力，使秦王順理成章地接納其意見(jiàn)，并收回逐客令，達(dá)到了上書(shū)的目的。子任務(wù)3據(jù)《史記·李斯列傳》記載，秦王最終“乃除逐客之令，復(fù)李斯官”，聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)劺钏故窃鯓邮骨赝跏栈爻擅?？參考答案；第一部分列舉四位明君、九個(gè)賢士為秦國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)來(lái)說(shuō)明客卿有功于秦，借賢人揚(yáng)己，第二部分由物及人，指出逐客的無(wú)理和偏執(zhí)、秦王輕視人民不思進(jìn)取的過(guò)錯(cuò)，最后直接說(shuō)理，秦王欲成就統(tǒng)一大業(yè)，必須海納百川。子任務(wù)4閱讀本文，對(duì)于不同國(guó)家民族地區(qū)之間建立一種海納百川的科學(xué)人才觀，有何歷史的啟示意義？參考答案：李斯在《諫逐客書(shū)》中反復(fù)論述：納客就能統(tǒng)一天下，逐客就有亡國(guó)危險(xiǎn)，使秦王由逐客變?yōu)榱艨?、用客、重客，最終一統(tǒng)天下。所以我們要有海納百川的科學(xué)人才觀，重視人才，廣納賢才，“留客、用客、重客”才能使我們的國(guó)家變得越來(lái)越強(qiáng)大，如果“逐客”，就是“資敵國(guó)”，對(duì)我們的事業(yè)是十分有害的。（可根據(jù)自己的理解靈活回答）任務(wù)二水經(jīng)注·江水篇（節(jié)選）子任務(wù)1此文中指出長(zhǎng)江的源頭為岷江，是否可靠？請(qǐng)查閱相關(guān)資料作了解。答案略子任務(wù)2都江堰水利工程其至今還在發(fā)揮其功能價(jià)值，這對(duì)我們當(dāng)今的水利工程建設(shè)有什么借鑒意義？參考答案：都江堰的無(wú)壩引水“生態(tài)工程”，以不破壞自然資源為前提，充分利用自然資源為人類服務(wù)，分洪減災(zāi)、引水灌田、變害為利。都江堰是中國(guó)古代無(wú)壩引水工程的經(jīng)典，創(chuàng)造出與自然和諧共存的水利形式，是具有獨(dú)特美學(xué)意境的水工建筑。都江堰既是一座有著悠久歷史意義的水利工程，又是一座自然造化與人工斧鑿渾然天成的建筑物；其巨大效益延續(xù)至今，是人與自然和諧相處的水利工程的典范。子任務(wù)3請(qǐng)列舉出新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)水利事業(yè)取得歷史性成就。答案略任務(wù)三答李翊書(shū)子任務(wù)1通讀全文，列舉作者之所以給李翊答復(fù)的原因。參考答案：李翊來(lái)信的文辭立意很高，提問(wèn)的態(tài)度謙卑恭敬，還考慮到他的意圖不在于功利。子任務(wù)2結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)方法的角度談?wù)勴n愈“學(xué)之二十余年”給你的啟示。參考答案：“非三代兩漢之書(shū)不敢觀，非圣人之志不敢存?！薄x書(shū)要讀經(jīng)典之作，樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向?！疤幦敉腥暨z，儼乎其若思，茫乎其若迷?！薄獙W(xué)習(xí)，要品味咀嚼，勤于思考體會(huì)?！瓣愌詣?wù)去”——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不必拘泥于章句文辭，要學(xué)習(xí)文中的思想以及為文的方法。反對(duì)一味模仿，提倡創(chuàng)新?！白R(shí)古書(shū)之正偽”——讀書(shū)要辨析真?zhèn)危仨氂姓嬷埔?jiàn)。子任務(wù)3結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《答李翊書(shū)》中闡述了韓愈哪些文學(xué)主張？參考答案：文中圍繞“無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利”，敘述了自己治學(xué)為文的經(jīng)歷，提出了“氣盛言宜”（內(nèi)容決定形式）、“務(wù)去陳言”（致力于創(chuàng)新）的文學(xué)主張，表現(xiàn)了作者排擊世俗的勇氣和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。子任務(wù)4召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)交流會(huì)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。答案略任務(wù)四《黃鶴樓記》子任務(wù)1如何理解文中“黃鶴來(lái)時(shí)，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非”這句話？參考答案：這句話表達(dá)了作者與友人共同歡聚時(shí)，對(duì)時(shí)光流逝和人生變化的感慨。其中，“黃鶴”象征著自由和超脫，“歌城郭之并是”表示與友人一起歡唱，享受當(dāng)下的美好時(shí)光；“浮云”則象征著無(wú)常和變化，“惜人世之俱非”表達(dá)了作者對(duì)人生變化的感慨和無(wú)奈。在生命中，我們會(huì)遇到很多美好的時(shí)刻，但也必須面對(duì)人生的無(wú)常和變化。因此，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的美好時(shí)光，同時(shí)也不要忘記人生中的變遷和滄桑。子任務(wù)2來(lái)武漢求學(xué)快一年了，你去過(guò)黃鶴樓嗎？你知道哪些有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)詞楹聯(lián)、故事傳說(shuō)？答案略子任務(wù)3黃鶴樓早已成為了武漢的一張名片，那么，你的家鄉(xiāng)又有哪些與眾不同之處呢？召開(kāi)“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好！”主題班會(huì)，向同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的美景、美食。答案略任務(wù)五夢(mèng)溪筆談（節(jié)選）子任務(wù)1用現(xiàn)代水利工程知識(shí)描述水工高超巧合龍門的三節(jié)壓埽法。參考答案：三節(jié)壓埽法是一種古代用于封堵河流決口的施工方法，最初由郭申錫提出，并成功用于封堵黃河商胡決口。在傳統(tǒng)的“整埽塞決”方法中，人們通常從決口兩端開(kāi)始逐漸堵塞，直到?jīng)Q口寬度只剩下60步寬時(shí)，會(huì)沉下60步長(zhǎng)的大埽來(lái)封堵，這個(gè)過(guò)程被稱為“合龍門”。然而，當(dāng)水流非常猛烈時(shí)，由于埽身太長(zhǎng)，人力難以將其壓到水底，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)封堵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，郭申錫提出將60步長(zhǎng)的埽改短成三節(jié)，每節(jié)長(zhǎng)20步，然后分節(jié)逐一下埽。這種改進(jìn)使得施工更加容易，水流對(duì)埽體的沖擊力也被分散，從而提高了封堵的成功率。盡管這種方法在郭申錫的時(shí)代因其未能按時(shí)完成任務(wù)而被降職，但它仍然被后代延用，成為封堵河流決口的標(biāo)準(zhǔn)方法之一。子任務(wù)2舉例說(shuō)明喻皓《木經(jīng)》在現(xiàn)代建筑工程中的實(shí)踐應(yīng)用。參考答案：《木經(jīng)》是一部關(guān)于房屋建筑方法的著作，也是我國(guó)歷史上第一部木結(jié)構(gòu)建筑手冊(cè)。令人遺憾的是，這部書(shū)后來(lái)失傳了。根據(jù)北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中的簡(jiǎn)略記載，《木經(jīng)》對(duì)建筑物各個(gè)部分的規(guī)格和各構(gòu)件之間的比例作了詳細(xì)具體的規(guī)定，一直為后人廣泛應(yīng)用。喻皓在著作時(shí)，努力找出各構(gòu)件之間的相互比例關(guān)系，對(duì)于簡(jiǎn)化計(jì)算、指導(dǎo)設(shè)計(jì)、加快施工進(jìn)度是很有幫助的，也是把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論的有意義的嘗試，表明喻皓是很有科學(xué)頭腦的?！赌窘?jīng)》的問(wèn)世不僅促進(jìn)了當(dāng)時(shí)建筑技術(shù)的交流和提高，而且對(duì)后來(lái)建筑技術(shù)的發(fā)展有很大影響。大約一百年以后，由李誡編著的，被譽(yù)為“中國(guó)古代建筑寶典”的《營(yíng)造法式》一書(shū)，在很多部分上都是從《木經(jīng)》上參照的。子任務(wù)3課外閱讀《夢(mèng)溪筆談》，說(shuō)說(shuō)其中有哪些科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容和你的專業(yè)相關(guān)聯(lián)。答案略項(xiàng)目四名作欣賞任務(wù)一諸葛亮舌戰(zhàn)群儒子任務(wù)1舉例說(shuō)明文中論辯特點(diǎn)。參考答案：先守后攻的論辯特點(diǎn)：面對(duì)諸儒的詰難，諸葛亮神態(tài)自若，一一作答，是為守，然而他又不甘于只是作答，每于答后發(fā)起攻勢(shì)。如東吳第一謀士張昭詰問(wèn)諸葛亮自比管仲樂(lè)毅，而最終卻使劉備“棄新野，走樊城，敗當(dāng)陽(yáng)，奔夏口，無(wú)容身之地”，“是豫州即得先生之后，反不如其初也?！睆堈汛藛?wèn)著實(shí)厲害，諸葛亮笑著回答：“鵬飛萬(wàn)里，其志豈群鳥(niǎo)能識(shí)哉？”以大鵬自況，志在萬(wàn)里；將群儒比作群鳥(niǎo)，胸?zé)o大志。接下去運(yùn)用比喻論證的方法，人染沉疴，當(dāng)用和藥糜粥。而不可用猛藥厚味，說(shuō)明劉備取勝尚需時(shí)日。又進(jìn)一步用事實(shí)論證說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；“夫以甲兵不完，城郭不固，軍不經(jīng)練，糧不繼日，然而博望燒屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁輩心驚膽裂：竊謂管仲、樂(lè)毅用兵，未必過(guò)此?！贝硕沃T葛亮以充分的事實(shí)為論據(jù)，對(duì)“自比管仲樂(lè)毅”之說(shuō)予以論證，在鑿鑿事實(shí)面前張昭的非難不攻自破。子任務(wù)2諸葛亮舌戰(zhàn)群儒戰(zhàn)了幾個(gè)人？他們分別是誰(shuí)？舉出其中一個(gè)進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)其中的辯論技巧。參考答案：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒七位謀士：分別為：張昭、虞翻、步騭、薛綜、陸績(jī)、嚴(yán)畯、程德樞。辯論技巧：語(yǔ)帶雙機(jī)如在談到劉備新敗之因時(shí)，諸葛亮說(shuō)劉琮“暗自投降”，意在嘲諷東吳主降之士，“非等閑可知也”，暗示張昭等皆等閑無(wú)能之輩；又云“社稷安危，是有主謀”，寓昭等無(wú)定國(guó)安邦之策，反以妖言惑主，實(shí)禍國(guó)殃民之人。又如步騭指出諸葛亮欲效張儀、蘇秦的游說(shuō)之舉，諸葛亮卻淡化張儀蘇秦二人的辯士身份，而突出其豪杰的本色，強(qiáng)調(diào)二人“皆有匡扶人國(guó)之謀”，點(diǎn)出儒者們無(wú)勇無(wú)謀，只知巧言論辯，實(shí)則貪生怕死的本質(zhì)。諸葛亮避開(kāi)某些辯士為一已之利益而游說(shuō)的特點(diǎn)，在突出其“匡扶人國(guó)”大志的同時(shí)，也為自己張目，我為匡扶人國(guó)而來(lái)，你們卻為葬送人國(guó)而辯，孰高孰低，一目了然。子任務(wù)3如果你參加了與諸葛亮的論辯，你有沒(méi)有可以辯駁他的地方？寫出你的辯駁要點(diǎn)。答案略任務(wù)二香菱學(xué)詩(shī)子任務(wù)1唐代的韓愈說(shuō)“師者，以傳道授業(yè)解惑也”，結(jié)合第一段，說(shuō)說(shuō)黛玉替香菱解了什么“疑惑”？參考答案：黛玉教香菱關(guān)于作詩(shī)的道理，格式規(guī)矩為次，立意新奇為要.原文引用：香菱笑道：“如今聽(tīng)你一說(shuō)，原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩，竟是末事，只要詞句新奇為上.”黛玉道：“正是這個(gè)道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊.若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！弊尤蝿?wù)2香菱學(xué)詩(shī)可謂如癡如醉。從課文中找出有關(guān)的描寫語(yǔ)句，體會(huì)這些描寫的傳神之處。參考答案：1.香菱自為這首妙絕，聽(tīng)如此說(shuō)，自己掃了興，不肯丟開(kāi)手，便要思索起來(lái)。因見(jiàn)他姊妹們說(shuō)笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。2.原來(lái)香菱苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚，日間做不出，忽于夢(mèng)中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來(lái)，自己并不知好歹，便拿來(lái)又找黛玉。子任務(wù)3香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些啟示？參考答案：香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是：1.香菱自身愛(ài)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)。香菱看詩(shī)集，還虛心向黛玉寶釵請(qǐng)教學(xué)習(xí)，還認(rèn)真按黛玉的教導(dǎo)去讀詩(shī)、寫詩(shī)、改詩(shī)，連夢(mèng)里都在寫詩(shī)想詩(shī)，如此勤奮刻苦所以會(huì)成功。2.香菱遇到好的老師和好的教法。黛玉還指點(diǎn)香菱開(kāi)展詩(shī)歌閱讀，先王維作品再杜甫作品李白作品，閱讀的都是最優(yōu)秀的作品，可謂指導(dǎo)有方，閱讀有方。黛玉還出題給香菱練習(xí)，每次都進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)和修改指導(dǎo)，寶釵、寶玉等人也進(jìn)行了指點(diǎn)，可謂教導(dǎo)有方，指導(dǎo)到位。香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)的啟示：①要有自信，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不可能一蹴而就，應(yīng)有打一場(chǎng)長(zhǎng)期仗的心理準(zhǔn)備，要自信；②做學(xué)習(xí)的有心人，提高學(xué)習(xí)興趣，讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲；③要重誦讀、理解、感悟，多積累，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；④轉(zhuǎn)益多師，不恥下問(wèn)；⑤勤于實(shí)踐，不怕失敗。香菱三易其稿，終成精品。我們平時(shí)寫作也要多改精改，方可成就佳作。項(xiàng)目五詩(shī)詞攬勝任務(wù)一《詩(shī)經(jīng)》二首子任務(wù)1《擊鼓》中詩(shī)人袒露了自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抵觸情緒，呼喚對(duì)個(gè)體生命的尊重和現(xiàn)實(shí)幸福的追求。試分析詩(shī)中是如何表現(xiàn)這種思想情感的。參考答案：全詩(shī)共五章，前三章征人自敘出征情景，承接綿密，已經(jīng)如怨如慕，如泣如訴。后兩章轉(zhuǎn)到夫妻別時(shí)信誓，誰(shuí)料到歸期難望，信誓無(wú)憑，上下緊扣，詞情激烈，更是怨憂不已。詩(shī)中有廣為流傳的名句“執(zhí)子之手，與子偕老”，表達(dá)了亂世中的夫妻真情。這種來(lái)自心靈深處真實(shí)情感的歌唱，是最具人文關(guān)懷的闡釋。子任務(wù)2“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”是傳誦千古的名句。結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這四句詩(shī)流傳千古的原因。參考答案：這是征人與妻子的誓言，結(jié)發(fā)為夫婦，生死不相離，但殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情地粉碎了這個(gè)誓言，造成了生死不相見(jiàn)的結(jié)局?！八郎蹰煛薄芭c子偕老”的美好誓愿與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與征人的無(wú)奈生動(dòng)地展現(xiàn)在世人面前，表達(dá)了征人對(duì)和平幸福生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。子任務(wù)3“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”極具感染力，對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析。參考答案：①直抒胸臆。詩(shī)歌采用呼告的方式，直接抒發(fā)心中因周王朝顛覆、宗廟荒廢而悲傷的強(qiáng)烈情感，打動(dòng)讀者。②重章復(fù)沓（重章迭唱）。詩(shī)歌三個(gè)部分反復(fù)詠唱，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的效果，感人至深。子任務(wù)4以班級(jí)為單位組織《詩(shī)經(jīng)》朗誦會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀、吟唱、品評(píng)經(jīng)典的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。答案略任務(wù)二橘頌子任務(wù)1詩(shī)中兩處用了“深固難徙”和“不遷”，這樣重復(fù)使用的目的是什么？參考答案：《九章·橘頌》是先秦楚國(guó)大詩(shī)人屈原的作品。這是一首托物言志的詠物詩(shī)。詩(shī)中兩處用了“深固難徙”和“不遷”，以展示橘的美好形象。后者用來(lái)象征，化抽象為具體，使表達(dá)的意思更深刻、含蓄。子任務(wù)2結(jié)合黨的二十大重要精神“厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感”，試分析屈原愛(ài)國(guó)主義精神的現(xiàn)實(shí)意義。答案略子任務(wù)3朗誦是文學(xué)欣賞的好方式，是把視覺(jué)的書(shū)面文字轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)，繪聲繪色和感情飽滿的朗誦，使作品中的形象更加鮮明、語(yǔ)言更加生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。分小組朗誦這?詩(shī)，并上傳到班級(jí)群，寫下你的朗誦感想。答案略任務(wù)三南陵別兒童入京（李白）子任務(wù)1賞析這首詩(shī)，試分析詩(shī)人恣意快情、躊躇滿志的藝術(shù)性形象是如何通過(guò)層層推演最終躍然紙上的。參考答案：此詩(shī)一開(kāi)始就描繪出一派豐收的景象：“白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。”這不僅點(diǎn)明了從山中歸家的時(shí)間是秋熟季節(jié)，而且，白酒新熟，黃雞啄黍，顯示出一種歡快的氣氛，襯托出詩(shī)人興高采烈的情緒，為下面的描寫作了鋪墊。詩(shī)人攝取了幾個(gè)特寫的“鏡頭”，渲染歡愉之情。李白素愛(ài)飲酒，這時(shí)更是酒興勃然，一進(jìn)家門就“呼童烹雞酌白酒”，神情飛揚(yáng)，頗有歡慶奉詔之意?！坝握f(shuō)萬(wàn)乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道”。這里詩(shī)人用了跌宕的表現(xiàn)手法，用“苦不早”反襯詩(shī)人的歡樂(lè)心情，同時(shí)，在喜悅之時(shí)，又有“苦不早”之感，正是詩(shī)人曲折復(fù)雜的心情的真實(shí)反映?！皶?huì)稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦”。詩(shī)從“苦不早”又很自然地聯(lián)想到晚年得志的朱買臣。詩(shī)情經(jīng)過(guò)一層層推演，至此，感情的波瀾涌向高潮?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人?！薄把鎏齑笮Α保梢韵胍?jiàn)其得意的神態(tài)；“豈是蓬蒿人”，顯示了無(wú)比自負(fù)的心理。這兩句把詩(shī)人躊躇滿志的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。子任務(wù)2這首詩(shī)在抒情手法上有什么特色？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，試作賞析。參考答案：①借事抒情（寓情于事，通過(guò)場(chǎng)景描寫來(lái)抒情）。開(kāi)頭描繪豐收景象，襯托出歸家時(shí)興高采烈的情緒。中間攝取了呼童、痛飲、高歌、舞劍等幾個(gè)特寫鏡頭，渲染興奮、歡快、愉悅之情；并通過(guò)兒女嬉笑牽衣，側(cè)面烘托詩(shī)人快樂(lè)喜悅的心情。②借用典故（詠史抒懷）。詩(shī)人以朱買臣自比自許（或“把那些目光短淺、輕視自己才能的世俗小人比作‘會(huì)稽愚婦’”），自以為西去長(zhǎng)安就可以像朱買臣一樣風(fēng)云際會(huì)、青云直上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。其自慰自信、滿懷希望之情溢于言表。③直抒胸臆。末兩句激情洋溢，噴薄而出，極具感染力?！把鎏齑笮Α?，可以想見(jiàn)其躊躇滿志、慷慨得意的神態(tài)；“豈是蓬蒿人”，顯示了自傲自負(fù)、高昂樂(lè)觀、堅(jiān)信未來(lái)的心理。詩(shī)人急切求用、渴望功業(yè)（積極進(jìn)取、豪邁奔放）的形象躍然紙上。子任務(wù)3李白一生留下了近千首作品，在唐詩(shī)中書(shū)寫了一段無(wú)比燦爛的篇章，耀目后世。搜集整理李白名詩(shī)名句。答案略任務(wù)四又呈吳郎子任務(wù)1作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)勸告吳郎的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：作者從以下方面勸告吳郎：①我的做法：撲棗任西鄰。②婦人的處境：無(wú)食無(wú)兒，貧到骨。③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，反而更應(yīng)該體貼。④你插籬笆的影響：她會(huì)疑心你真不讓打棗。⑤當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：官府剝削，加上兵荒馬亂，大家過(guò)得都不容易。子任務(wù)2從這首詩(shī)中你讀到一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？參考答案：這是一首以詩(shī)代柬之作。通過(guò)勸說(shuō)吳郎不要阻止老婦人打棗這件小事，體現(xiàn)了詩(shī)人仁民愛(ài)物、心憂天下的博大胸懷。子任務(wù)3杜甫被稱為“詩(shī)圣”，你還讀過(guò)他的哪些詩(shī)歌？請(qǐng)寫出其中的兩首。答案略任務(wù)五長(zhǎng)恨歌子任務(wù)1《長(zhǎng)恨歌》開(kāi)篇首句“漢皇重色思傾國(guó)”在整首詩(shī)中有怎樣的作用？參考答案：開(kāi)篇首句“漢皇重色思傾國(guó)”，是全篇綱領(lǐng)，它既提醒了故事的悲劇原因，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩(shī)。接著寫重色輕國(guó)的帝王，得到了“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的楊貴妃，終于如愿以償，沉湎于歌舞酒色之中，以致釀成安史之亂，這一動(dòng)亂便導(dǎo)致了唐玄宗與楊貴妃愛(ài)情的消滅。子任務(wù)2李、楊二人之間是否有真摯的愛(ài)情？說(shuō)說(shuō)你的理解。答案略子任務(wù)3《長(zhǎng)恨歌》這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“長(zhǎng)恨”主題的？參考答案：1.從“重色”說(shuō)起用“日高起”“不早朝”“夜專夜”“看缺乏”等等竭力鋪寫和渲染李、楊之樂(lè)反襯后面無(wú)窮無(wú)盡的恨。2.以“血淚相和流”的死別場(chǎng)面來(lái)襯托后面那沒(méi)完沒(méi)了的恨?！皠e”愈痛說(shuō)明“恨”愈深。3.通過(guò)反復(fù)渲染唐玄宗對(duì)楊貴妃的思念來(lái)表現(xiàn)“長(zhǎng)恨”。玄宗奔蜀內(nèi)心愁慘路經(jīng)馬嵬坡憑吊貴妃初回長(zhǎng)安睹物傷情時(shí)光流逝思情更長(zhǎng)極思不得寄于夢(mèng)境。4.用浪漫主義手法把愛(ài)由人間寫到天上從楊玉環(huán)思念李隆基的角度進(jìn)一步渲染兩人的忠貞愛(ài)情照應(yīng)唐玄宗對(duì)她的思念“長(zhǎng)恨”的主題進(jìn)一步深化。5.詩(shī)歌的末兩句用“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡此恨綿綿無(wú)絕期”結(jié)筆點(diǎn)明題旨即“長(zhǎng)恨”的主題。任務(wù)六水龍吟[1]·次韻章質(zhì)夫楊花詞（蘇軾）子任務(wù)1蘇軾才高八斗，名馳文壇，然而一生坎坷，屢受挫折。蘇軾自己說(shuō)：“某平生無(wú)快意事，惟作文章，意之所到，則筆力曲折無(wú)不盡意，自謂世間樂(lè)事，無(wú)逾此者?！闭勺鳛樘K軾審美人生的極好概括。課外了解蘇軾的人生經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蘇軾人生的感悟。答案略子任務(wù)2試分析本詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。此詞為詠物極品，作者是怎樣將詠物與擬人混成一體的？參考答案：這首詞詠楊柳，上闋主要寫楊花(柳絮)飄忽不定的際遇和不即不離的神態(tài)；下闋與上闋相呼應(yīng)，主要是寫柳絮的歸宿，感情色彩更加濃厚。全詞不僅寫出了楊花的形神，而且采用擬人的藝術(shù)手法，把詠物與寫人巧妙地結(jié)合起來(lái)，將物性與人情毫無(wú)痕跡地融在一起，真正做到了“借物以寓性情”，寫得聲韻諧婉，情調(diào)幽怨纏綿，反映了蘇詞婉約的一面。子任務(wù)3蘇軾以其榮辱不驚、進(jìn)退自如的人生態(tài)度，成為后代文人敬仰的人生范式。在班級(jí)開(kāi)展“與經(jīng)典同行，沐浴書(shū)香”蘇軾詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。答案略任務(wù)七沈園二首子任務(wù)1陳行在《宋詩(shī)精華錄》評(píng)論：“無(wú)此絕等傷心之事，亦無(wú)此絕等傷心之詩(shī)?！弊鳛榈客鲈?shī)，這兩首詩(shī)是如何抒發(fā)作者的“傷心”的？參考答案：古人評(píng)《沈園二首》為“古今斷腸之作”。第一首詩(shī)回憶自己與唐氏四十多年前在沈園相逢，而今物是人非，傷心凄楚欲絕，第二首詩(shī)感傷唐氏逝去之久，自己也已年老，但對(duì)唐氏的眷念之情刻骨銘心。子任務(wù)2查閱資料，了解陸游和唐琬之間的愛(ài)情故事。說(shuō)說(shuō)你對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的看法。答案略子任務(wù)3有感情地朗誦陸游《釵頭鳳（紅酥手）》和唐琬《釵頭鳳（世情?。罚臄z完成朗誦視頻作業(yè)答案略任務(wù)八青玉案·元夕子任務(wù)1梁?jiǎn)⒊u(píng)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)：“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱?！奔丛~人的內(nèi)心，并非如詞中描寫的那般熱鬧輕松，其實(shí)是十分孤獨(dú)、寂寞的，這首詞體現(xiàn)了作者別樣的情懷。請(qǐng)你簡(jiǎn)要陳述詞人在這首詞中寄予了自己怎樣的“懷抱”。(思想感情)。參考答案：詞中寄寓了詞人在政治上(“事業(yè)上”)的失意苦悶的心情，表達(dá)了不愿跟統(tǒng)治者(“當(dāng)權(quán)者”或“世俗”)同流合污的思想感情。或寄予自己自甘寂寞，不慕繁華的孤高情懷，表達(dá)了不愿貪圖安逸和世俗安樂(lè)，不愿隨波逐流的思想感情。子任務(wù)2比較李煜、秦觀與李清照寫愁的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)各自有哪些特色。參考答案：三位詩(shī)人的寫愁詩(shī)句各具特色。李煜的愁如同江水般連綿不絕，秦觀的愁如同海洋般浩渺無(wú)邊，而李清照的愁則如同紛亂的絲線般復(fù)雜難解。這些詩(shī)句都以獨(dú)特的比喻和表達(dá)方式，生動(dòng)形象地描繪了愁緒的多樣性和深刻性，讓人在欣賞中感受到詩(shī)人的情感世界和人生思考。子任務(wù)3王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！蹦阏J(rèn)為自己處在哪一種境界？這對(duì)你的人生有何啟發(fā)？答案略任務(wù)九憶秦娥·婁山關(guān)子任務(wù)1《憶秦娥·婁山關(guān)》上闕從哪些角度來(lái)寫景？作者用哪些意象，為我們營(yíng)造出一個(gè)怎樣的意境？參考答案：從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫。觸覺(jué)方面，寫了西風(fēng)凜冽；聽(tīng)覺(jué)方面，描寫了飛雁鳴叫，馬蹄聲零碎紛雜、喇叭聲嗚咽低回；視覺(jué)方面，描寫了廣闊天空、冷霜晨月。作者對(duì)環(huán)境進(jìn)行全方面描寫，渲染了戰(zhàn)前緊張、嚴(yán)肅悲壯的氣氛，具有情景交融的特點(diǎn)，情中有景，景中有情，二者相互映襯，突出了整首詞的基調(diào)。子任務(wù)2“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”中的“人間伏虎”喻指什么？表達(dá)了詩(shī)人的什么情感？參考答案：伏虎：指革命勝利。突然有人報(bào)之人間打敗了國(guó)民黨反動(dòng)派，熱淚飛灑猶如傾盆大雨。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神的沖上之情。子任務(wù)3比較閱讀：憶秦娥·簫聲咽（唐·李白）簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道，音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。1.毛澤東和李白的詞都通過(guò)景物描寫渲染氣氛，但所渲染的氣氛并不相同，請(qǐng)以“月”為例加以概括說(shuō)明。參考答案：李白寫月：“簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月?！逼鄾?、冷清、傷感；毛澤東寫月：“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月?！笔惆l(fā)的是紅軍戰(zhàn)士越過(guò)天險(xiǎn)婁山關(guān)時(shí)的那種豪邁雄壯的感情。2.兩首詞的結(jié)尾都通過(guò)寫景來(lái)抒情，氣象宏大，但所抒發(fā)的感情不同，請(qǐng)概述其感情的不同之處。參考答案：兩首詞的結(jié)尾都通過(guò)寫景來(lái)抒情，但風(fēng)格迥異。一為高古悲慨，一為豪邁沉郁。尤其是結(jié)尾八個(gè)字，李曰：“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”，但毛曰：“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”，其格調(diào)之悲涼、氣韻之慷慨、意境之闊大、畫面之壯美、色彩之艷麗，均比李詞有過(guò)之，這大概也是因?yàn)槊珴蓶|的戰(zhàn)爭(zhēng)人生體驗(yàn)為李白所未有造成的。李白是從旁觀者的角度來(lái)發(fā)思古之幽情，而毛澤東是親歷戰(zhàn)爭(zhēng)的統(tǒng)帥，以筆蘸血，用生命寫詩(shī)。模塊二口語(yǔ)交際——子任務(wù)參考答案項(xiàng)目一說(shuō)話與朗誦任務(wù)一說(shuō)話子任務(wù)1你認(rèn)為什么樣的人，可以稱之為你眼中的“會(huì)說(shuō)話的人”。試舉出你身邊的實(shí)例，描述“會(huì)說(shuō)話的人”的樣子?！皶?huì)說(shuō)話的人”簡(jiǎn)綱（或思維導(dǎo)圖）如下：參考答案：會(huì)說(shuō)話的人，往往有六種表現(xiàn)：一、溝通的時(shí)候，盡可能地保持微笑。二、在傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)，要不時(shí)地點(diǎn)頭回應(yīng)，并穿插一些語(yǔ)氣助詞。三、當(dāng)對(duì)方詢問(wèn)你的意見(jiàn)時(shí)，可以先簡(jiǎn)要地復(fù)述一下他的觀點(diǎn)。四、當(dāng)你認(rèn)可對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該當(dāng)眾說(shuō)出來(lái)。五、懂得借題發(fā)揮，圍繞對(duì)方的觀點(diǎn)展開(kāi)溝通。六、切莫不懂裝懂，說(shuō)錯(cuò)話就及時(shí)承認(rèn)和糾正。子任務(wù)2以“我最愛(ài)的家鄉(xiāng)美食”為主題，手繪一幅簡(jiǎn)筆畫，準(zhǔn)備3分鐘內(nèi)容，向大家描述這道美食的特色，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后，對(duì)這道美食從色、香、味方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案示例：鴨血粉絲，可以說(shuō)是一個(gè)家喻戶曉的傳統(tǒng)美食。鴨血粉絲，外表鮮明，五顏六色，讓人很有食欲，透明的粉絲上，點(diǎn)綴著青翠欲滴的青菜，碧綠的青菜上襯托著血紅的鴨血，在鴨血上有著稀稀拉拉的香菜美味的牛肉深藏在下面，周圍漂浮著米黃色的湯汁。鴨血粉絲的做法有若干種，我就叫大家其中的一種，先抓一把粉絲放在清澈見(jiàn)底的自來(lái)水里，這樣做出來(lái)的粉絲柔軟而又有彈性。等上一個(gè)小時(shí)左右，把粉絲扔下鍋，記住在鍋里必須要有香噴噴的濃湯才能把粉絲扔下鍋。扽上三分鐘，把鴨血扔下鍋，再在鍋里來(lái)回晃動(dòng)，最后撒上切好的香菜、青菜。一碗香味撲脾的鴨血粉絲就完成了。吃的時(shí)候要小心，如果吸粉絲一不留神，粉絲的湯汁濺到臉上可是很燙的。我愛(ài)家鄉(xiāng)色香味俱全的鴨血粉絲。子任務(wù)3在公司年會(huì)中，你被邀請(qǐng)為主持人。當(dāng)天，你在眾人熱烈的掌聲中上場(chǎng)時(shí)，豈料腳下一滑，摔了一跤，臺(tái)下有人驚訝，有人哄笑。還好沒(méi)有大礙，你站起來(lái)以后，怎么說(shuō)才能以緩解自身尷尬，順利開(kāi)啟活動(dòng)呢？參考答案：1.這就是接地氣的最高境界吧！2.大家的掌聲太熱烈了，讓我有點(diǎn)受用不起了。3.大家的熱情，讓我深深愛(ài)上這個(gè)舞臺(tái)，所以來(lái)了個(gè)親密接觸。4.剛才在一片熱烈的掌聲和歡快的氛圍中，我以一種特別的方式隆重出場(chǎng)了。5.人有失足，馬有失蹄，觀眾朋友的熱情讓我為之傾倒，非常抱歉剛才摔倒的樣子不夠優(yōu)雅，雖然倒下的時(shí)候比較狼狽，但是站起來(lái)的時(shí)候，我充滿了力量。在場(chǎng)的每一位，都是經(jīng)歷了跌倒再站起來(lái)，勇往直前又到了這里。6.今天現(xiàn)場(chǎng)大家的掌聲太熱情了，一不小心就讓我傾倒在現(xiàn)場(chǎng)，我剛才的獅子滾繡球，滾的還不夠熟練吧，看來(lái)還得多練習(xí)，再來(lái)一次掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧。7.本想到過(guò)年再給大家拜年的，這太想大家了，給大家拜個(gè)早年。任務(wù)二朗誦子任務(wù)1認(rèn)真研讀下面這段文字，用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你讀到這段文字后的感受。春雨輕輕落著，沒(méi)有詩(shī)，沒(méi)有酒，有的只是一分相知相屬的自在自得。

夜色在笑語(yǔ)中漸漸沉落，朋友起身告辭，沒(méi)有挽留，沒(méi)有送別，甚至也沒(méi)有問(wèn)歸期。

已經(jīng)過(guò)了大喜大悲的歲月，已經(jīng)過(guò)了傷感流淚的年華，知道了聚散原來(lái)是這樣的自然和順理成章，懂得這點(diǎn)，便懂得珍惜每一次相聚的溫馨，離別便也歡喜。

——?jiǎng)b《朋友和其他》輕柔、隨和、安寧、溫暖子任務(wù)2根據(jù)下列要求，口頭練習(xí)下列兩段文字。練習(xí)要求1.想象你的面前，有一個(gè)聲音柱。你要集中意念，調(diào)動(dòng)唇與舌的力量，把發(fā)出的每個(gè)字，都釘在這個(gè)聲音柱上。2.比較練習(xí)前后，你聽(tīng)到自己的發(fā)音有什么不同？總結(jié)使語(yǔ)音能變得清晰、準(zhǔn)確、有力的要領(lǐng)，分享給老師和同學(xué)們。材料一唇的力量控制練習(xí)白廟和白貓：白廟外蹲一只白貓，白廟里有一頂白帽，白廟外的白貓看見(jiàn)了白帽，叼著白廟里的白帽，跑出了白廟。

材料二舌的力量控制練習(xí)譚老漢買蛋和炭：譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋攤；買了半擔(dān)蛋，挑擔(dān)到炭攤；買了半擔(dān)炭，滿擔(dān)是蛋炭；老漢忙回趕，回家炒蛋飯；進(jìn)門跨門檻，腳下絆一絆；跌了譚老漢，破了半擔(dān)蛋；翻了半擔(dān)炭，臟了新衣衫。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，我所感受到的能使語(yǔ)音變得清晰、準(zhǔn)確、有力的練習(xí)技巧是：答案略子任務(wù)3一位教書(shū)先生，給一個(gè)財(cái)主當(dāng)家庭教師。提出的報(bào)酬是“無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可唯青菜豆腐不可少不得半文錢”。猜猜他想要表達(dá)的是什么意思？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)，再將符合故事情境的停連讀出來(lái)。參考答案：意思1無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，唯青菜豆腐不可少，不得半文錢”。意思2無(wú)雞，鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉也可，唯青菜豆腐不可，少不得半文錢”。項(xiàng)目二介紹與溝通任務(wù)一介紹子任務(wù)1班上的同學(xué)們并不一定都認(rèn)識(shí)你，即使認(rèn)識(shí)你也并不一定都對(duì)你有所了解。現(xiàn)在，老師邀請(qǐng)你上臺(tái)進(jìn)行一分鐘自我介紹，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能給他人留下較為深刻的印象的自我介紹，并闡述你的設(shè)計(jì)意圖、亮點(diǎn)。自我介紹如下：答案略大家好，我叫×××，來(lái)自××××級(jí)××專業(yè)×班。我喜歡熱鬧的生活，喜歡交朋友，喜歡笑。堅(jiān)信一切美好的信念，認(rèn)真的生活。我常常覺(jué)得，大學(xué)是人生中極其寶貴的一段時(shí)光，雖然最終我們還是要步入社會(huì)，但我仍舊希望，在學(xué)習(xí)之余，我擁有一片廣闊的天空。我不希望這幾年在記憶中只是一片埋首在題海中的灰白。所以我希望進(jìn)入了學(xué)生會(huì)工作。我可以合理安排工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。我希望通過(guò)努力，可以在任職的期間，切切實(shí)實(shí)做一切事情服務(wù)同學(xué)。子任務(wù)2向老師介紹,你在大學(xué)認(rèn)識(shí)的,目前關(guān)系最好的一位朋友。介紹朋友思路如下：答案略任務(wù)二溝通子任務(wù)1一個(gè)狹窄的女生寢室，沒(méi)有各自的鞋柜。室友小米的鞋子沒(méi)有整齊的擺放到床下，致使你被絆得差點(diǎn)兒摔跤，你會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)分別點(diǎn)評(píng)下面的三種說(shuō)法，看看哪個(gè)會(huì)更有效。第一種說(shuō)法——?dú)饧睌牡卣f(shuō)：“小米，你把鞋子丟在這里，是想摔死我啊！”第二種說(shuō)法——邊幫忙整理鞋子邊說(shuō)：“小米，你昨晚是不是太累了，鞋子都沒(méi)放好，以后要小心啊，免得絆倒別人?！钡谌N說(shuō)法——開(kāi)玩笑說(shuō)：“小米，怎么辦，被你鞋子絆倒了，好疼啊，你背我去上課吧?！背值谝环N說(shuō)法的是一個(gè)蠻不講理的室友形象。試想那雙鞋子真的能讓你摔死嗎?不能。但是，你這樣氣急敗壞的埋怨，不僅已經(jīng)破壞了你們的室友、同學(xué)情誼，甚至可能進(jìn)一步激化矛盾。假如，小米反過(guò)來(lái)生氣地問(wèn)你：“你的眼睛呢？不會(huì)好好看路？”那么眼看就會(huì)因這樁小事，產(chǎn)生大的爭(zhēng)執(zhí)。持第二種說(shuō)法的是一個(gè)善解人意的室友形象。因?yàn)樗嗟氖钦驹趯?duì)方的角度去理解了別人。而不是站在被害者的角度，去指責(zé)別人。她的寬容，必將得到更大的寬容。以后在這個(gè)寢室，當(dāng)你需要的時(shí)候，相信小米一定也會(huì)站在你的角度替你考慮問(wèn)題。持第三種說(shuō)法的是一個(gè)單純可愛(ài)的室友形象。你會(huì)真的讓室友背你上課嗎，當(dāng)然不會(huì)。不僅室友體力受不了，你自己也會(huì)覺(jué)得背著并不比自己走路舒服。不過(guò)是適當(dāng)提醒室友擺好鞋子，同時(shí)增加一點(diǎn)兒寢室樂(lè)趣而已。她在面對(duì)差點(diǎn)被摔倒這件事的時(shí)候，沒(méi)有指責(zé)，也沒(méi)有站在對(duì)方角度去理解對(duì)方，她只是大度的用一種玩笑的方式，提醒了室友，避免讓室友難堪。甚至說(shuō)不定，還能促進(jìn)彼此友情的發(fā)展呢。子任務(wù)2某地著火了，當(dāng)事人立即撥打119求救。消防隊(duì)：“哪里著火了？”報(bào)警人：“我家?！毕狸?duì)：“我是問(wèn)在什么地方？”報(bào)警人：“在廚房?！毕狸?duì)：“我是說(shuō)我們?cè)趺慈?？”?bào)警人：“你們不是有消防車嗎？”請(qǐng)問(wèn)在這個(gè)案例中，問(wèn)題出在哪兒？報(bào)警人應(yīng)該如何表達(dá)？報(bào)警人應(yīng)該第一時(shí)間向消防隊(duì)，接電話工作人員，明確自己家的具體地址所在，便于消防員盡快抵達(dá)，實(shí)施救援。應(yīng)明確到：XX街XX小區(qū)XX棟XX單元XX號(hào)子任務(wù)3金小姐在職場(chǎng)上雖已打拼多年，但是與同事的關(guān)系一直處不好。她常覺(jué)得自己好心沒(méi)有好報(bào)不說(shuō)，還容易得罪他人。比如，有的同事把茶水倒在紙簍里，弄得一地是水，她立即大聲叫同事不許這樣做；有的人在辦公室里抽煙，她會(huì)請(qǐng)他出去抽；有的人沒(méi)完沒(méi)了地打電話，她會(huì)告訴這位同事，不要隨便浪費(fèi)公司的資源……她想，上述情況若被經(jīng)理撞見(jiàn)，這些同事也免不了會(huì)受到批評(píng)的。慢慢她發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都似乎對(duì)她有一肚子意見(jiàn)。有一次大伙一起去郊游，竟然就沒(méi)有叫上她。她實(shí)在想不通，實(shí)話實(shí)說(shuō)的結(jié)局，就應(yīng)該是這樣嗎？難道做人就一定要虛偽做作嗎？請(qǐng)你來(lái)與她溝通。陳述事實(shí)：小金，你似乎在與同事相處方面遇到了一些困難，生出了一些煩惱。說(shuō)出感受：你是一個(gè)率真的人，他們只聽(tīng)到了你的直言，卻沒(méi)有看見(jiàn)你的善意。表達(dá)需要：我想，他們一定是因?yàn)槊孀硬缓檬埽艜?huì)不太接受你的建議，畢竟每個(gè)人，都渴望在集體中感受到他人的重視和尊重。提出請(qǐng)求：如果你能試著不當(dāng)著大家的面，向某位同事委婉地提出建議，他可能會(huì)更容易接受；如果你能站在他的角度，用為他好的口氣去溝通，可能效果會(huì)更好，你下次試試，好嗎？項(xiàng)目三拜訪與贊美任務(wù)一拜訪子任務(wù)1家庭拜訪假如你現(xiàn)在已經(jīng)工作三年了，跟女朋友（或是男朋友）感情穩(wěn)定打算談婚論嫁，于是想要去她（他）的家里拜訪一下她（他）的父母。你會(huì)怎么做呢？（參考答案）家庭拜訪五步驟提前預(yù)約、攜帶禮物、如期而至、儀態(tài)合禮、適時(shí)告辭。子任務(wù)2學(xué)生向老師預(yù)約，請(qǐng)老師幫他指導(dǎo)一下朗誦技巧。他/她期望能在自己和老師都沒(méi)課的情況下，親自到老師辦公室去，接受老師的當(dāng)面指導(dǎo)。你準(zhǔn)備用什么方式向老師預(yù)約？參考答案：“XXX（敬稱），您好！我是……（簡(jiǎn)短介紹自已）。我想近期……（拜訪目的），去您家里拜訪您，您看能不能約個(gè)您方便的時(shí)間？”任務(wù)二贊美子任務(wù)1請(qǐng)分析《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧使徒四人的優(yōu)點(diǎn)。參考答案：唐僧：謙虛儒雅、溫柔敦厚、意志堅(jiān)強(qiáng)不怕困難，有君子之風(fēng)。孫悟空：有責(zé)任心、敢作敢當(dāng)、生性聰明、活潑，忠誠(chéng)嫉惡如仇。豬八戒：性格溫和、心地善良、憨厚單純、力氣大嘴巴甜。沙僧：個(gè)性憨厚、忠心耿耿、正直、無(wú)私、任勞任怨。子任務(wù)2選出一位好友，運(yùn)用四項(xiàng)贊美技巧，盡情地贊美他\她，讓他\她感受到被贊美包圍的快樂(lè)。參考答案（略）項(xiàng)目四演講與辯論任務(wù)一演講子任務(wù)1如何克服當(dāng)眾演講的恐懼心理？演講中如何控場(chǎng)？克服演講忘詞的技巧有哪些？什么是好的演講？怎樣成為一個(gè)好的演講者？請(qǐng)就上述話題各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論交流活動(dòng)。參考答案：1.在等待演講的時(shí)候做一些放松訓(xùn)練。最簡(jiǎn)單的辦法是雙手放在一起用力捏緊,然后放松；這將有助于緩解緊張和釋放多余的腎上腺素。2.當(dāng)開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，先做一兩次深呼吸。我們大多數(shù)人在緊張的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)短促的深呼吸，這只會(huì)加劇我們的焦慮。深呼吸可以打破緊張的循環(huán)，幫助平靜我們的神經(jīng)。3.努力練習(xí)開(kāi)場(chǎng)白。一般來(lái)說(shuō)，演講者的焦慮感會(huì)在30秒內(nèi)急劇下降，一旦有了比較好的開(kāi)場(chǎng)，下面的講話就不成問(wèn)題了。4.轉(zhuǎn)移注意力。演講前要積極聽(tīng)取主辦人和聽(tīng)眾意見(jiàn)，這樣你便可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，更好地放松身體和思想。5.帶點(diǎn)幽默感。幽默是演講中的食鹽。優(yōu)秀的演講人和有吸引力的演講內(nèi)容只有加上恰到好處的幽默才能創(chuàng)造出成功的演講。所以當(dāng)你遇到怯場(chǎng)心理的襲擊時(shí)，不妨將之“幽默”而去，在聽(tīng)眾輕松的笑聲中解脫自己。子任務(wù)2命題演講訓(xùn)練：社團(tuán)或班會(huì)開(kāi)展主題演講活動(dòng)，以小組為單位確定一個(gè)主題，如選擇、奮斗、挫折、堅(jiān)持等，小組成員逐一登臺(tái)展示。

參考答案略子任務(wù)3即興演講訓(xùn)練：分別將下列詞語(yǔ)連綴起來(lái)完成一次即興演講，要求賦予它們深刻而新穎的主題，時(shí)間控制在2分鐘以內(nèi)：

(1)青春天使翱翔(2)路燈太陽(yáng)力量

(3)清晨微風(fēng)快樂(lè)(4)動(dòng)力毅力能力參考答案略任務(wù)二辯論子任務(wù)1隨著辯論話題的討論度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出不少與辯論相關(guān)的主題節(jié)目，并且有些節(jié)目深受大眾喜愛(ài)，也為觀眾帶來(lái)了良好的試聽(tīng)效果。請(qǐng)?jiān)囍e例，說(shuō)說(shuō)你看過(guò)或是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的此類節(jié)目，并分享其中一期令你印象深刻的主題。我分享的節(jié)目及主題如下：參考答案略子任務(wù)2假如你們班此次辯論賽的主題是“網(wǎng)絡(luò)使人更親近VS網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)”，你會(huì)如何設(shè)計(jì)辯論提綱，從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，用哪些材料支持論點(diǎn)呢？請(qǐng)分享你思考和討論的結(jié)果?！熬W(wǎng)絡(luò)使人更親近”辯論提綱：“網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)”辯論提綱：參考答案略辯論提綱撰寫步驟：1.確定主題框架。標(biāo)題應(yīng)明確反映辯論的主題，使人一看便知辯論的內(nèi)容。正文部分一般分為開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。2.撰寫開(kāi)頭。開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔地提出辯論的主要內(nèi)容，吸引聽(tīng)眾的興趣，為后續(xù)的辯論做好鋪墊。3.構(gòu)建主體。這是辯論的核心部分，需要突出中心論點(diǎn)，并用有力的論據(jù)和分析支持。主體部分通常包括“亮明觀點(diǎn)”“闡述理由”和“作出結(jié)論”三個(gè)部分。4.結(jié)尾部分。結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，能夠給聽(tīng)眾留下深刻的印象，并總結(jié)整個(gè)辯論。5.列出三要素。辯論中要有持不同意見(jiàn)的雙方或多方，它們應(yīng)有共同的話題但持有不同意見(jiàn)。這些意見(jiàn)應(yīng)是相互對(duì)立的，以便于辯論。6.篩選論據(jù)。根據(jù)論點(diǎn)需要，廣泛搜集相關(guān)素材，包括平時(shí)學(xué)習(xí)的素材、有意識(shí)積累的素材、現(xiàn)實(shí)生活中的普遍現(xiàn)象以及具體的細(xì)節(jié)。27.確定中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)應(yīng)明確且肯定，分論點(diǎn)可以是不同角度的并列式、不同層面的正反對(duì)比式或從低到高的層進(jìn)式。8.構(gòu)思思路結(jié)構(gòu)。整體結(jié)構(gòu)通常為總分總，包括從現(xiàn)象或問(wèn)題中提出的中心論點(diǎn)、正反分析問(wèn)題和提出解決辦法的步驟。9.考慮題目和稱呼。題目應(yīng)居中，稱呼頂格寫，問(wèn)候空兩格寫，正文部分應(yīng)清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和理由。310.結(jié)尾部分。表達(dá)對(duì)評(píng)委和聽(tīng)眾的感謝。綜上所述，編寫辯論提綱需要仔細(xì)考慮結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)和表達(dá)方式，以確保邏輯清晰、論據(jù)充分且表達(dá)有力。模塊三實(shí)用寫作——子任務(wù)參考答案項(xiàng)目一 事務(wù)文書(shū)任務(wù)一計(jì)劃子任務(wù)1為了更好地演繹角色，演員XXX決心在三個(gè)月內(nèi)減重30斤，若想有效減重，最好使用計(jì)劃中的哪一種呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＮ艺J(rèn)為他可以使用這類計(jì)劃：參考答案略子任務(wù)2世界那么大，你想去看看。于是，你想利用大學(xué)暑期的時(shí)間，去一些一直向往的地方旅行。請(qǐng)嘗試為自己制定一份三年的旅行規(guī)劃。我的旅行計(jì)劃如下：參考答案略任務(wù)二總結(jié)子任務(wù)1簡(jiǎn)述總結(jié)主體一般寫什么內(nèi)容？各部分內(nèi)容如何寫？參考答案：總結(jié)的主體部分主要寫成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題和教訓(xùn)，各部分內(nèi)容可分為四個(gè)方面來(lái)寫：1.基本情況應(yīng)以簡(jiǎn)潔的文字概括交代需總結(jié)的問(wèn)題和基本情況；或者說(shuō)明總結(jié)的問(wèn)題、時(shí)間、背景、事情的大致經(jīng)過(guò)；或者將總結(jié)的中心內(nèi)容—主要經(jīng)驗(yàn)，取得成績(jī)的情況概括地交代一下，其目的在于讓讀者對(duì)總結(jié)的全貌有一個(gè)總的了解。2.成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)這是總結(jié)的重點(diǎn)部分。要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效。特別是對(duì)步驟和措施，要寫得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成效要表達(dá)的形象、生動(dòng)。可分條款和方面進(jìn)行敘述和分析，內(nèi)容豐富的可分層并加上小標(biāo)題?？梢贿厰⑹?，一邊分析，一邊概括總結(jié)。目的在于從成績(jī)的取得中尋找出規(guī)律，并上升到理論的高度。還要有意識(shí)地照應(yīng)到下一部分的問(wèn)題和教訓(xùn)，使之順理成章地引出來(lái)，不至于造成前后不一的感覺(jué)。3.問(wèn)題和教訓(xùn)這一部分并非每篇總結(jié)中都寫(專門總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的可不寫)，但在思想上應(yīng)有正確認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既看到成績(jī)，也要看到缺點(diǎn)，這樣才能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，繼續(xù)前進(jìn)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。4.展望和設(shè)想這一部分主要寫明今后的打算和努力的方向，也只需寫很短的一段話。寫得長(zhǎng)了，反而沖淡了主題。子任務(wù)2作為XX社團(tuán)的會(huì)長(zhǎng)，一學(xué)年結(jié)束了，你當(dāng)初制定的計(jì)劃執(zhí)行得怎樣?計(jì)劃的事情都完成了嗎?為自己的社團(tuán)寫一份年度總結(jié)或就社團(tuán)的某一次活動(dòng)寫一份總結(jié)。答案略項(xiàng)目二公務(wù)文書(shū)任務(wù)一通知子任務(wù)1為進(jìn)一步做好2021屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作，使同學(xué)們更好地了解頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)安排，機(jī)械與電氣學(xué)院決定召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，向同學(xué)們傳達(dá)實(shí)習(xí)的有關(guān)事項(xiàng)及要求，請(qǐng)你以機(jī)械與電氣學(xué)院的名義擬一份會(huì)議通知。參考答案：關(guān)于召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)的通知ＸＸ專業(yè)全體同學(xué)：根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)工作安排，ＸＸ專業(yè)學(xué)生將于下周赴ＸＸ公司開(kāi)始為期Ｘ個(gè)月頂崗的實(shí)習(xí)，為提高對(duì)實(shí)習(xí)工作的認(rèn)識(shí)，學(xué)院決定召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。具體事項(xiàng)如下：一、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。（略）二、其它有關(guān)事宜：（略）ＸＸ學(xué)院年月日子任務(wù)2××市郵政管理局決定于2024年×月×日召開(kāi)一次全市郵政管理工作會(huì)議，傳達(dá)省市關(guān)于黨的“二十大”期間寄遞渠道安全和服務(wù)保障工作會(huì)議精神，并就如何落實(shí)各項(xiàng)工作做出具體部署。通知的發(fā)文字號(hào)：×郵政〔202×8號(hào)〕；主送機(jī)關(guān)：各區(qū)、縣郵政管理局。請(qǐng)代擬一份會(huì)議通知。參考答案略任務(wù)二報(bào)告子任務(wù)1簡(jiǎn)述情況報(bào)告與工作報(bào)告的區(qū)別參考答案：工作報(bào)告主要用來(lái)匯報(bào)工作。工作報(bào)告可分為:綜合工作報(bào)告，下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)某一階段工作的進(jìn)展、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題及打算的報(bào)告；專題工作報(bào)告，針對(duì)某項(xiàng)工作或問(wèn)題所寫的報(bào)告。情況報(bào)告主要是向上級(jí)機(jī)關(guān)反映情況。例如，及時(shí)匯報(bào)本地區(qū)、本單位發(fā)生的重大事件，在一定范圍內(nèi)帶有傾向性的情況，包括會(huì)議的情況等。子任務(wù)2根據(jù)下面提供的材料，以管理學(xué)院的名義向XX大學(xué)起草一份不500字左右的情況報(bào)告。1.××××年×月5日上午9時(shí)20分，學(xué)生宿舍8棟發(fā)生火災(zāi)事故。2.事故未造成人員傷亡，但該宿舍一女生寢室物品全部燒毀，直接經(jīng)濟(jì)損失10萬(wàn)元。3.經(jīng)調(diào)查引發(fā)事故的原因是該寢室一女生使用電吹風(fēng)時(shí)突遇停電，該女生將吹風(fēng)機(jī)置于床上，離開(kāi)寢室去上課，后宿舍來(lái)電引發(fā)火災(zāi)。4.火災(zāi)發(fā)生后，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)人第一時(shí)間撥打了火警，區(qū)消防隊(duì)出去了2輛消防車，到上午10點(diǎn)，大火完全撲滅。5.事故發(fā)生后，學(xué)院書(shū)記，院長(zhǎng)及保衛(wèi)處多次到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)事故進(jìn)行了認(rèn)真處理。參考答案：關(guān)于發(fā)生火災(zāi)的情況報(bào)告學(xué)生宿舍8棟于20xx年X月5日上午9時(shí)20分發(fā)生火災(zāi)事故?，F(xiàn)就對(duì)火災(zāi)發(fā)生以及處理情況報(bào)告如下：一、事故經(jīng)過(guò)20xx年X月5日上午9時(shí)左右，該寢室一女生使用電吹風(fēng)時(shí)突遇停電，該女生將吹風(fēng)機(jī)置于床上，離開(kāi)寢室去上課，后宿舍來(lái)電引發(fā)火災(zāi)。火災(zāi)發(fā)生后，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)人第一時(shí)間撥打了火警，區(qū)消防隊(duì)出去了2輛消防車，到上午10點(diǎn)，大火完全撲滅。二、事故后果由于火災(zāi)發(fā)生在學(xué)生上課，并未造成人員傷亡，但該宿舍一女生寢室物品全部燒毀，直接經(jīng)濟(jì)損失10萬(wàn)元。三、善后工作（一）學(xué)院書(shū)記，院長(zhǎng)及保衛(wèi)處多次到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)事故進(jìn)行了認(rèn)真處理。（二）對(duì)火災(zāi)事故的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了及時(shí)的清理；（三）對(duì)造成本次火災(zāi)事故的人員進(jìn)行訓(xùn)誡處分并賠償相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失；（四）深刻吸取教訓(xùn)。舉一反三，進(jìn)行全方位、全覆蓋安群教育和安全檢查，采取有效措施，消除火災(zāi)等安全隱患；任務(wù)三請(qǐng)示子任務(wù)1指出下文中存在的主要問(wèn)題關(guān)于××學(xué)院多媒體教室資金不足的請(qǐng)示報(bào)告市人民政府、市教育局：隨著教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我校大部分老師上課利用多媒體資源授課。但現(xiàn)有的資源配置不能滿足老師和學(xué)生的需求，為解決這一困難，我校決定加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，希望對(duì)我校給予支持。特此請(qǐng)示，請(qǐng)回復(fù)?！痢翆W(xué)院××××年××月××日參考答案：存在的主要問(wèn)題有：主送單位要項(xiàng)格寫，文種不明確，請(qǐng)示報(bào)告不能同時(shí)使用，請(qǐng)示問(wèn)題不明確等。子任務(wù)2根據(jù)下列材料，寫一篇請(qǐng)示?！痢凉灸巢块T計(jì)劃開(kāi)展秋游活動(dòng)，預(yù)算經(jīng)費(fèi)已納入年初該部門工會(huì)活動(dòng)預(yù)算中，但需向公司請(qǐng)求批準(zhǔn)后方可使用。請(qǐng)你代該部門草擬這份經(jīng)費(fèi)預(yù)算請(qǐng)示。正確答案示例：

關(guān)于開(kāi)展秋游活動(dòng)撥款的請(qǐng)示公司辦公室：

為了豐富廣大教職工的生活，加強(qiáng)職工之間的感情聯(lián)絡(luò)，我部門計(jì)劃開(kāi)展于××年X月X日開(kāi)展秋游活動(dòng)，預(yù)算經(jīng)費(fèi)已納入年初該部門工會(huì)活動(dòng)預(yù)算中，現(xiàn)請(qǐng)求上級(jí)予以批準(zhǔn)使用該經(jīng)費(fèi)。

特此請(qǐng)示，請(qǐng)批復(fù)。

附件：資金使用情況表

××部門（印章）××××年X月X日任務(wù)四函子任務(wù)1××職業(yè)學(xué)院團(tuán)委擬于“五四”青年節(jié)時(shí)，組織團(tuán)員和青年到兩百里之外某貧困山區(qū)的希望中學(xué)