經(jīng)濟(jì)法課程思政實施方案（僅供教師教學(xué)使用，參考文獻(xiàn)不再一一介紹）目錄TOC\o"1-3"\h\u10739一、課程思政設(shè)計思路 《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程思政實施方案一、課程思政設(shè)計思路《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程按照習(xí)近平新時代中國特色社會主義法治思想“立德樹人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才”的要求，傳承“愚公移山、敢為人先”濟(jì)源精神，圍繞學(xué)?！暗虏偶?zhèn)?、以德為先，高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”的人才培養(yǎng)定位、“經(jīng)世濟(jì)民、通達(dá)天下、德技并修”的專業(yè)定位，以“通達(dá)天下、經(jīng)世濟(jì)民、德法兼修和新愚公精神”為主線把握課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生“崇德向善、精益求精”的工匠精神、“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的新愚公精神和“干一行、愛一行、鉆一行、精一行”的勞模精神，培育“經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修”的職業(yè)素養(yǎng)，確定“重法德、明商規(guī)、強(qiáng)商技”育人目標(biāo)。二、課程思政內(nèi)容融入原則（一）與習(xí)近平法治思想相結(jié)合2020年11月16日至17日，中國共產(chǎn)黨的歷史上首次召開的中央全面依法治國工作會議，將習(xí)近平法治思想明確為全面依法治國的指導(dǎo)思想。這就要求我們在教學(xué)中，堅持中國特色社會主義法治道路，推動習(xí)近平法治思想進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，優(yōu)化課程體系，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念。（二）與社會主義核心價值觀相結(jié)合堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，是習(xí)近平總書記全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略的科學(xué)命題和核心要義之一。經(jīng)濟(jì)法中所體現(xiàn)的自由、平等、公正、誠信等原則，就是對社會主義核心價值觀的彰顯。（三）與職業(yè)道德相結(jié)合《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》面向商科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)，更加注重將職業(yè)道德融入教學(xué)中，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。三、課程思政教學(xué)實施路徑（一）確立“一體五翼”思政育人價值體系首先，“一體”是指以“德法兼修共圓中國夢”思政主題為主體。經(jīng)濟(jì)法課程培育“經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修”的職業(yè)素養(yǎng)，以“重法德、明商規(guī)、強(qiáng)商技”為課程育人目標(biāo)。其次，“五翼”是由思政主題延伸拓展的五個方面，結(jié)合課程特點(diǎn)，進(jìn)一步明確思政目標(biāo)，并與專業(yè)人才培養(yǎng)方案形成映射關(guān)系。圖1“一體五翼”思政育人價值體系（二）分析核心素養(yǎng)，篩選思政元素《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》基于“一體五翼”價值目標(biāo)，對課程的思政元素進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和歸類，并將其有機(jī)融入課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施中。經(jīng)過教學(xué)加工和重構(gòu)，將課程分為七個單元，結(jié)合價值目標(biāo)，梳理出每個單元的主要價值點(diǎn)。這些價值點(diǎn)既是各單元最突出的思政元素，也是課程資源和教學(xué)手段呈現(xiàn)的落腳點(diǎn)。圖2篩選主要思政元素（三）提煉思政主題，融入思政元素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉思政主題，從社會主義核心價值觀、愛國主義等五方面開展思政教學(xué)及教育，以“法律＋思政＋主題”的特色模式進(jìn)行教學(xué)探索，提煉思政主題27個，在確定思政主題的基礎(chǔ)上再細(xì)分為思政元素，找到思政元素巧妙融入教學(xué)內(nèi)容中。（四）有效利用多元化教學(xué)手段《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程思政運(yùn)用多元化的教學(xué)手段來呈現(xiàn)思政元素。一方面，充分利用動畫、視頻、抖音等現(xiàn)代教學(xué)手段，將法治精神、愛國主義、職業(yè)素養(yǎng)的等以學(xué)生喜聞樂見的方式，通過聽覺、視覺、觸覺等多重感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而喚起學(xué)生內(nèi)心對課程思政的情感共鳴；另一方面，通過混合式教學(xué)開展線上線下課程思政，結(jié)合各種學(xué)習(xí)平臺，如慕課、智慧職教等，充分利用學(xué)生碎片化時間，突破時間空間限制。圖3錄制47個思政主題微課圖4利用抖音教學(xué)手段開展教學(xué)（五）創(chuàng)新拓展課程思政融入途徑1.利用四步案例教學(xué)法將思政貫穿教學(xué)全過程為更好地將思政融入課程，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新運(yùn)用了四步案例教學(xué)法，即：案例呈現(xiàn)—疑點(diǎn)探究—問題共析—拓展延伸。以“普通合伙企業(yè)”的設(shè)立為例，通過動畫案例人物的創(chuàng)業(yè)行為，融入社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生感悟“合法經(jīng)營和勞動精神”。通過疑點(diǎn)探究，引導(dǎo)學(xué)生要重視契約精神，做到誠實守信。在問題共析環(huán)節(jié)中，學(xué)生分小組合作互助解決案例，在過程中充分體驗到了團(tuán)隊合作精神和精益求精的工匠精神。而在拓展延伸環(huán)節(jié)中，通過歸納總結(jié)，進(jìn)一步深化了對法治意識的感悟。圖5“四步案例教學(xué)法”實施過程2.巧妙設(shè)計任務(wù)載體融入思政結(jié)合企業(yè)遇到的真實法律問題，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，在任務(wù)載體中深度挖掘思政元素，并有機(jī)融入教學(xué)過程。以“合同訂立”這一教學(xué)內(nèi)容為例，引入法方購買中方唐裝糾紛案，中方不同意法方更改盤扣的要求，是因為木制紐扣致中國元素改變，不符合中國傳統(tǒng)文化，引入“四個自信”中的“文化自信”，融入社會主義核心價值觀，強(qiáng)調(diào)要尊重和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國家文化軟實力，同時在教學(xué)中厚植愛國情感，并以誠信教育貫穿始終。3.講授討論相結(jié)合雙向滲透思政要真正做到思政“入耳、入腦、入心”必須取決于三個條件，一是教師對課程思政的設(shè)計和呈現(xiàn)，二是教師對學(xué)生的課堂引導(dǎo)和啟發(fā)，三是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的積極體驗和感悟。4.親身經(jīng)歷和實踐感悟思政《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中，課內(nèi)可開展的角色扮演，情景模擬，小組探究等活動都是有效的實踐感悟形式。另外，組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭、辯論等活動，既能豁達(dá)視野，又能增長技能，同時能夠親身體驗法律不一樣的魅力，知民情懂民情，增強(qiáng)社會責(zé)任感，也為學(xué)生進(jìn)入社會做好了情感鋪墊。圖6開展豐富有效的教學(xué)活動（六）科學(xué)設(shè)計課程思政評價機(jī)制課程考核以價值評價為核心，通過過程性評價，采取學(xué)生互評、教師評價、企業(yè)指導(dǎo)教師評價等多元化考核，融合認(rèn)知、情感、價值觀等多要素考核。將考核類型分為形成性考核和終結(jié)性考核，其中，在形成性考核中設(shè)置價值考察，占總成績20%，主要考查學(xué)生政治態(tài)度、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評價，其中學(xué)習(xí)態(tài)度根據(jù)學(xué)生的平時作業(yè)上交的及時性與獨(dú)立性、考勤情況和課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行綜合評分。價值考察關(guān)注學(xué)生的價值觀養(yǎng)成，目的在于促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，更好達(dá)成思政目標(biāo)。四、取得的成效（一）構(gòu)建“三位一體、一課三融”的思政育人架構(gòu)一是以翻轉(zhuǎn)課堂為抓手，思政融入，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓課程思政具體化，實現(xiàn)全程育人。二是以法律服務(wù)為載體，學(xué)用融通，把實踐教學(xué)公益化，讓課程思政體驗化，實現(xiàn)協(xié)同育人。三是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為落點(diǎn)，產(chǎn)教融合，把德育目標(biāo)針對化，讓課程思政實效化，實現(xiàn)全方位育人。圖7構(gòu)建“三位一體、一課三融”的育人架構(gòu)及活動展示（二）課程與思政“鹽湯”相融,教師學(xué)生共成長1.課程思政教學(xué)效果明顯經(jīng)濟(jì)法課程組不斷創(chuàng)新課程思政教學(xué)改革,建設(shè)課程思政多種形式教學(xué)資源，教師思政教學(xué)能力不斷提升。經(jīng)濟(jì)法課程已立項為河南省職業(yè)教育課程思政示范項目，經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)團(tuán)隊立項為省級思政教學(xué)團(tuán)隊，經(jīng)濟(jì)法教材已立項學(xué)院新形態(tài)教材，并由北京人民大學(xué)出版，同時經(jīng)濟(jì)法課程已成為會計資源庫核心課程，并已線上運(yùn)行。2.課程思政引領(lǐng)學(xué)生成長通過經(jīng)濟(jì)法課程學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素養(yǎng)明顯提升，培育““經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修”的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“重法德、明商規(guī)、強(qiáng)商技”育人目標(biāo)。學(xué)生獲得全國優(yōu)秀農(nóng)民工、河南五四青年、河南鄉(xiāng)村振興先鋒崗、河南省青馬工程優(yōu)秀學(xué)員、河南省教育系統(tǒng)新時代優(yōu)秀青少年等20余項榮譽(yù)，獲得河南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎3項，二等獎2項，三等獎3項，河南省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銅獎3項。同時創(chuàng)業(yè)反