四年級《貓》教案設(shè)計(jì)四年級《貓》教案設(shè)計(jì)「篇一」設(shè)計(jì)理念：自主研讀，探究感悟，讓學(xué)生有充分的時間和空間去自主合作和探究，以期從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、感受作者對貓的喜愛之情。2、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。3、了解課文大意并給課文分段。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《貓》（課件出示課件），你們喜歡貓嗎？如果讓你來寫貓，你會寫些什么？2、生答后，（實(shí)物投影出示：我家有只小花貓，圓圓的腦袋，尖尖的耳朵。一對玻璃球似的眼睛，又明又亮，配上蒜頭似的鼻子，月牙般的小嘴，顯得十分逗人。）你們覺得這段文字寫得好嗎？（好，可只寫出了貓的外形。）3、今天，我們要學(xué)的課文，寫貓的性格，這性格多難寫啊，可老舍爺爺卻寫得活靈活現(xiàn)。4、簡介老舍。老舍，原名舒慶春，字舍予，是我國著名的語言大師。老舍爺爺生前也非常喜歡貓。由于長期細(xì)致地觀察，他筆下的貓給人們帶來了無窮的樂趣。老舍爺爺是怎樣觀察貓的呢，怎樣寫貓的呢，我們來看課文。二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，小組合作完成下列任務(wù)。（課件出示初讀要求）初讀要求：A、自學(xué)生字新詞，不理解的詞語用“——”劃出來，小組討論解決，仍不能解決的，寫到黑板上，全班解決。B讀通課文，讀不通的句子反復(fù)讀，再讀給同桌聽，互相糾正。C、分清段落，說說作者從哪兩個方面介紹了貓的特點(diǎn)。1、貓的性格（）。2、滿月的小貓（）。2、交流檢查。A、這些寫在黑板上的詞語，對一部分同學(xué)來說是不理解的，對另一部分同學(xué)來說可能是理解的，請你選擇一個你能理解的詞語聯(lián)系上下文來說說你的理解。B、生字詞的學(xué)習(xí)為我們讀通課文掃除了障礙，相信你一定把文章讀的不錯了，哪個自然段或哪幾個自然段，你自認(rèn)為讀得比較好了，用實(shí)際行動證明一下吧。請其他同學(xué)當(dāng)好評委。（指名讀，評價(jià)）C、誰來完成填空。（指名回答，回答后課件出示：古怪、更可愛）三、熟讀課文，理清脈絡(luò)1、你是根據(jù)那句話來完成填空的呢？請你用線畫出來，再多讀幾遍，想想他跟其他語句是什么關(guān)系。（1）、貓的性格實(shí)在有些古怪。其它語句都是圍繞“古怪”來寫的。我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫摘錄法。（課件出示：摘錄法）（2）、滿月的小貓更可愛。（其他語句也都是圍繞這一句來寫的。）這個摘錄的句子較長，不夠簡潔，我們可以做些修改。2、現(xiàn)在老師要檢驗(yàn)我們同學(xué)是否理清了文章思路，愿意接受檢驗(yàn)嗎？誰來讀“古怪”部分？誰來讀“可愛”部分？3、請同學(xué)們再讀全文，然后把每段中的中心句連起來讀一讀，想一想，能不能反映全文的主要內(nèi)容。（能）四、結(jié)課作者寫貓的性格古怪，寫滿月的小貓更可愛，你認(rèn)為作者對貓有一種怎樣的感情呢？（喜愛）請以小組為單位討論一下，有感情地讀一讀本課中最能表達(dá)作者對貓喜愛之情的句子，然后推薦給大家。四年級《貓》教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。2、初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來的。3、引導(dǎo)學(xué)生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會作者與貓之間的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？二、剖析“古怪”。1、自由朗讀課文第一部分（1—3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？（1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。（2）高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。（3）有時（膽?。?，有時（勇猛）。2、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)（1）說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用“任憑……也不……”說句子。（3）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！提問：“屏息凝視”是什么意思？感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。（4）學(xué)生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（5）它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（6）回顧課文第一部分脈絡(luò)。三、體悟“情感”。作者詳寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)。四、體會滿月小貓的可愛1．找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。）2．品味：“更”。3．在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。五、再次體悟“情感”。1、同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？2、老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？四年級《貓》教案設(shè)計(jì)「篇三」［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，掌握兩個多音字“屏”和“折”。2.通過有感情地朗讀以及賞析語句，體會貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。3.體會作者對貓的喜愛之情。［教學(xué)重難點(diǎn)］體會貓的古怪與淘氣的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（出示各種貓的掛圖）學(xué)生描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)。教師予以歸納，貓：屬于貓科動物，機(jī)敏靈活，行動敏捷。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的貓。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，標(biāo)注段落序號，識讀生字詞。（屏幕出示生字詞，指名讀）2.再讀課文，并概括本篇課文寫了哪兩個時期的貓？圈點(diǎn)勾畫出這兩個時期的貓都有什么核心特點(diǎn)？（板書：大——古怪；小——淘氣）3.快速閱讀全文，找到概括貓?zhí)攸c(diǎn)的句子，說說它與上下文的關(guān)系，即這是一種怎樣的寫作手法，這種寫法有什么妙處？（總分式寫法）三、初步體會貓的古怪1.緊接著，讓我們分別體會貓的古怪與淘氣。2.說說貓的古怪表現(xiàn)在哪三個方面。（指名概括）指名回答，分別用下列句子概括。它既，又，又。（老實(shí)、貪玩、盡職）它高興時會，不高興時會。（溫柔可親、一聲不吭）它既又。（什么都怕、勇猛敢斗）3.我們知道了貓性格的古怪之處，作者如何具體去寫的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識了一位可愛的朋友——貓，課文主要寫大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯邸?.作者寫小貓?zhí)詺饪蓯凼菍λ鼈儜阎鯓拥母星?？又是怎樣把大貓的古怪性格活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受貓的古怪。二、再讀課文，深入品味1.細(xì)讀第1—2自然段，找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會它的這些特點(diǎn)，并且朗讀出老實(shí)、貪玩、盡職的感覺。（教師指導(dǎo)朗讀）（1）理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義。（2）體會“任憑……也”“非……不可”的表達(dá)效果。2.以四人為小組自學(xué)第3自然段，說說貓高興時的表現(xiàn)是怎樣的，不高興的時候又是怎樣的，從哪些詞句中可以體會到？這些詞句有何妙處？（1）“蹭”“印”用得有何妙處？（派小組代表回答，師總結(jié)）（2）把“幾朵小梅花”換成“幾個小腳印”好不好？為什么？（3）學(xué)生抽取片段表演貓高興和不高興時的樣子，進(jìn)一步體會貓性格的古怪。3.朗讀第4、5自然段，思考：貓膽小又勇敢的表現(xiàn)是怎樣的，既寫貓什么都怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎？（不矛盾，體現(xiàn)貓性格的古怪及對貓的喜愛之情。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活。）4.學(xué)習(xí)第6自然段，學(xué)生思考貓小時候淘氣的其他表現(xiàn)是怎樣的？你喜歡哪些句子？為什么？（1）學(xué)生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r的其他表現(xiàn)是怎樣的？（生回答，師總結(jié)）（2）理解“遭了殃”“枝折花落”等詞。（用周圍的事物襯托出貓的淘氣）5.通讀全文，思考：文章表達(dá)了作者對貓的何種感情？（喜愛）（1）同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。（2）教師總結(jié)。再次有感情地朗讀全文。6.滿月的小貓們更可愛，它們的特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出來。三、課內(nèi)拓展，學(xué)習(xí)寫法1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓……作者筆下的貓為什么給你留下了如此深刻的印象？（作者通過細(xì)致的觀察，適當(dāng)運(yùn)用具體事例，準(zhǔn)確的用詞才把貓的性格特點(diǎn)寫得形象、生動。）2.默讀課后閱讀鏈接，想一想，這兩位作者是如何表露自己對貓的喜愛之情的？3.小練筆：你也一定有喜歡的小動物吧，運(yùn)用具體的事例，把它的特點(diǎn)寫出來，表達(dá)出你對它的喜愛之情。［教學(xué)板書］13.貓貓大貓性格古怪老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛小貓?zhí)詺饪蓯凵鷼獠煺婵蓯郏ㄏ矏郏劢虒W(xué)反思］在學(xué)習(xí)本課時，我注重寫法的滲透，如在描寫貓的盡職時，就抓住作者描寫“貓耐心等老鼠”這一事例來表現(xiàn)。在課堂上，我讓學(xué)生回顧一下自己喜歡的小動物，先說出它的一兩個特點(diǎn)，然后再分別用具體事例加以證明。學(xué)生評價(jià)并幫助修改。學(xué)生都能用比喻和擬人等