第七章運動和力7．1怎樣描述運動知識與技能1．知道什么是機械運動．2．知道要判斷物體是否運動，首先要選取參照物．知道運動的相對性．3．了解自然界存在多種多樣的運動形式．過程與方法1．通過對日常生活事例的觀察、討論和分析，認識機械運動及其相對性，培養(yǎng)學生初步觀察能力，學習從具體現(xiàn)象中歸納抽象出物理概念和規(guī)律的方法．2．學會用“比較”的方法判斷物體是否運動．情感態(tài)度與價值觀通過學習自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質(zhì)是運動的”辯證唯物主義世界觀．重點讓學生通過對日常的生活事例，認識機械運動及其相對性．難點生活中所說的運動和靜止，都以地面為參照物，在學生的日常觀念中認為大地是靜止的，所以選“運動的物體”為參照物并判斷物體的運動情況，需要克服學生頭腦中前概念的影響．一、引入新課引導學生列舉生活中關(guān)于運動的實例，比如：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，“神州五號”載人飛船，流星雨，九大行星運動，布朗運動等等，從而引導學生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運動之中．二、新課教學(一)什么是運動和靜止【教師引導】組織辯論賽．辯題：火車到底動還是不動？【學生活動】正方：小明派觀點——相對于站臺，火車不動．反方：小華派觀點——相對于已開行的列車，火車動．【學生活動】怎樣判斷物體是否運動？看圖7－1，怎么判斷誰運動了？學習參照物的概念．【分析得出結(jié)果】要說明一個物體是靜止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站臺，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的．【教師引導】學生通過辯論得出參照物、運動和靜止的概念．【學生活動】在老師引導下列舉一些實例來加強對概念的理解．【看圖】要求學生用所學的知識對教材中圖7－2進行研究，引導學生觀察得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容．(二)運動和靜止是相對的【多媒體展示】“游云西行，而謂月之東馳”——晉朝葛洪《抱樸子》“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”——唐無名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，山花拂面香”——唐李白《秋浦歌》【學生活動】齊聲朗誦，并對之作出分析和解釋．【教師引導】引導學生發(fā)現(xiàn)這類佳句與運動的相對性相關(guān)．再結(jié)合運動的概念，引導學生歸納出“運動的相對性”的含義．【多媒體展示】學生結(jié)合本節(jié)的“想一想”觀看播放的課件等視頻資料，加深對運動的相對性的理解和掌握．【學生活動】舉例說明相對運動和靜止．并指明參照物．典例解讀【例1】“月亮在云里穿行”．這句話中，月亮是______，云是______．(兩空均填“研究對象”或“參照物”)【答案】研究對象參照物【例2】甲、乙、丙三人各駕駛一架直升飛機，從他們自己乘坐的飛機里往外看時，甲看見丙的飛機勻速上升，乙看見甲的飛機勻速下降，丙看見樓房和乙的飛機都勻速上升，則這三架飛機相對于地面的運動情況可能是()A．甲、乙勻速上升，丙勻速下降B．甲、丙下降，乙靜止C．甲、乙、丙均靜止D．甲、乙、丙均勻速上升【解析】丙看見地面上的樓房和乙的飛機都以相同速度勻速上升，可以判斷丙飛機是勻速下降的；丙飛機是勻速下降的，甲看見丙的飛機勻速上升，可以判斷甲飛機也在勻速下降，比丙下降的速度大；甲飛機勻速下降，乙看見甲的飛機勻速下降，所以乙是靜止或以比丙小的速度勻速下降．【答案】B【例3】關(guān)于機械運動，下列說法正確的是()A．空氣的流動不屬于機械運動B．運動路線是直的，運動路程是不變的運動才是機械運動C．一個物體位置改變就是運動，位置沒有改變就是靜止D．判斷一個物體是否運動和怎樣運動，離開了參照物就失去了意義【解析】A.空氣流動時，空氣相對于地面來講發(fā)生了位置的改變，所以空氣流動是機械運動，故A不符合題意；B.機械運動可以是直線運動，也可以是曲線運動，只要是物體和參照物之間發(fā)生了位置的改變才是機械運動，故B不符合題意；C.選擇的參照物不同，物體是運動還是靜止的結(jié)論是不同的，判斷物體運動還是靜止，一定要確定好參照物，故C不符合題意；D.物體運動是相對的，判斷物體是否運動和怎樣運動時，首先確定參照物，離開參照物，判斷物體運動和靜止就沒有意義了．【答案】D(三)自然界中運動的多樣性【學生活動】舉例說明你所知道的運動．【教師引導】通過天體運動、地質(zhì)運動、微觀粒子運動、電磁運動、生命運動等引導學生自己發(fā)現(xiàn)更多形式的運動．【總結(jié)】運動是自然界中的普遍現(xiàn)象，