四年級上第一單元1觀潮1．會認“鹽、屹、昂”等12個生字，會寫“潮、據”等15個字，掌握“奇觀、農歷、據說”等15個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重難點：本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。2課時第一課時一、板書課題，比較“觀”字1．同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題？(板書：觀潮)2．題目中，出現了一個“觀”字，課文中，還出現了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3．比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀”。4．小結：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1．小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2．指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。3．出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復)三、整體感知，理清脈絡1．小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？(1)八月十八——最佳的觀潮日(2)鹽官鎮(zhèn)——最好的地方(3)觀潮人——最多(4)響聲——最大(5)浪潮——最壯觀(6)人的情緒——最高漲2．你能把這六方面的內容連在一起嗎？可以是一句話，可以是兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內容。3．通過你們的學習，已經把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”)4．指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久；(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。5．能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？(預設：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出后，教學進行小結：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前)6．在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。整體感受“天下奇觀”。第二課時一、溫故知新，導入新課1．作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1．翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。(預設：這篇課文所表現出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美)2．自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。(1)哪部分內容最能讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？(2)你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3．指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。指導朗讀：(1)什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎？(不響亮)為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？(2)有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內心中的驚喜。(3)看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？人群沸騰了，這個場面還可以用一個詞語形容，那就是——人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。(4)氣勢越來越大，你的心情就越……讀出你內心的激動。(5)多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來。(6)誰來讀，讓大地顫動起來。4．聽讀段落，感悟作者的表達順序。(1)我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語？(2)你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化)5．自讀三、四自然段，感受“變化”。(1)作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以能把它描寫得生動，形象，富有感染力，那是因為作者抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？①潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂。②潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬。③潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩。(2)作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見其景??！6．當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈多高，大約是6、7米，相當于三層樓那么高。此時此刻，你想說些什么？三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1．大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。(出示：寬闊的錢塘江橫臥在眼前)2．品味“橫臥”。(1)這句話中哪個詞語用得好？好在哪？(2)看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?？(上下排列著兩只眼睛)人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？(趴或是躺)“臥”是什么意思？(躺的意思)(3)作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？(一動不動，沒有動靜)與后面哪個詞語是呼應的？(平靜)3．作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？(1)理解“屹立”，了解“古塔、中山亭和觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固。(2)小山：若隱若現。4．鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)5．此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？(朦朧)四、抒發(fā)