語(yǔ)文閱讀、習(xí)作提升課第一單元觸摸自然隨著蟬兒的鳴叫越來(lái)越響亮，我們迎來(lái)了豐富多彩的暑期生活。你可能投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受；你可能把自己想象成大自然中的一員或把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物或是一種自然現(xiàn)象；你可能被大自然中的雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲……所陶醉；你可能游覽了風(fēng)景名勝，參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。下面這組文章就像一扇扇窗，推開(kāi)它們，你會(huì)看見(jiàn)大自然最本真的模樣。這里有對(duì)草木枯榮的凝視，有與蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸的對(duì)話，有在風(fēng)雨中奔跑的酣暢，也有靜坐在星空下的沉思。讓我們跟著這些文字，再次將身心交給自然，去感受那些藏在光影、聲響、氣息里的溫柔與力量，讓心靈在自然的潤(rùn)澤中，長(zhǎng)出新的枝葉。考練學(xué)教0考練學(xué)教04名校真題03原創(chuàng)新題02名師典例01方法點(diǎn)播目錄一教：方法點(diǎn)撥1.策略解讀“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”是一種高效且富有深度的閱讀方法，旨在打破文本局限，拓展思維邊界，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解與感悟。掌握這一方法，能讓我們的閱讀更有深度，對(duì)自然的感悟更加豐富。在六年級(jí)上冊(cè)一單元“觸摸自然”的課文閱讀中，我們能清晰看到這種方法的運(yùn)用和意義：2.策略指導(dǎo)（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。閱讀描寫(xiě)自然的文章時(shí)，我們要積極調(diào)動(dòng)生活中與自然相關(guān)的經(jīng)歷和感受。比如，閱讀《草原》中對(duì)草原風(fēng)光“一碧千里”的描寫(xiě)時(shí)，聯(lián)想到自己見(jiàn)過(guò)的大片金黃油菜花田，能更真切地感受到廣袤自然帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和心靈震撼；讀到《宿建德江》中詩(shī)人的羈旅愁思，回憶自己第一次離家參加夏令營(yíng)時(shí)的孤獨(dú)感，就能深刻體會(huì)詩(shī)人漂泊在外的心境。這種聯(lián)系讓我們不再是被動(dòng)的文字接收者，而是以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，主動(dòng)與文本對(duì)話，從而深化對(duì)文本情感和內(nèi)容的理解。（2）關(guān)聯(lián)知識(shí)與作品想開(kāi)去。①關(guān)聯(lián)課內(nèi)知識(shí)：學(xué)習(xí)完老舍《草原》中“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”，可以回顧之前學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里描寫(xiě)西湖的詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。對(duì)比兩篇作品中對(duì)自然景物色彩的描寫(xiě)，分析不同作者如何運(yùn)用色彩展現(xiàn)自然之美，以及色彩描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。②關(guān)聯(lián)課外作品：當(dāng)閱讀到法布爾《昆蟲(chóng)記》中對(duì)蟬蛻變過(guò)程的描述，除了觀看相關(guān)科普紀(jì)錄片，還可以閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，了解不同作者對(duì)自然界生物的觀察視角和寫(xiě)作手法。通過(guò)這樣的關(guān)聯(lián)閱讀，拓寬我們對(duì)自然生物的認(rèn)知，感受文學(xué)作品中自然主題的多樣性。（3）結(jié)合主題思想想開(kāi)去。在閱讀時(shí)，緊扣“觸摸自然”主題，思考作者通過(guò)描寫(xiě)自然想要傳達(dá)的思想情感。比如讀郭沫若的《白鷺》，文中“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，作者借白鷺贊美自然之美和質(zhì)樸平凡的事物。我們可以由此想開(kāi)去，思考生活中還有哪些像白鷺一樣，看似普通卻充滿魅力的自然事物，以及我們?cè)撊绾我愿?xì)膩的情感去發(fā)現(xiàn)和珍惜身邊的自然之美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、敬畏生命的情懷。（4）深入思考主題與情感。透過(guò)文字表面，挖掘背后蘊(yùn)含的思想情感、人生哲理，并思考其現(xiàn)實(shí)意義。閱讀《花之歌》，從花的形象聯(lián)想到生活中默默奉獻(xiàn)的人，進(jìn)而思考自己在生活中的價(jià)值和責(zé)任；讀《西江月?夜行黃沙道中》，由鄉(xiāng)村夏夜的描寫(xiě)聯(lián)想到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村的變化，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)，也關(guān)注到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。這種思考使閱讀不僅停留在欣賞層面，更能引發(fā)我們對(duì)生活、社會(huì)的深入反思，實(shí)現(xiàn)從閱讀到思考、從文本到現(xiàn)實(shí)的升華，真正讓閱讀服務(wù)于我們的成長(zhǎng)和認(rèn)知提升。（5）關(guān)聯(lián)其他知識(shí)與作品。橫向拓展閱讀視野，將所讀內(nèi)容與課內(nèi)知識(shí)、課外作品、不同藝術(shù)形式等相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》時(shí)，由文中丁香花的象征意義，聯(lián)想到青松、竹子等其他具有象征意義的植物，以及它們所代表的人物品質(zhì)；學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》時(shí)，把西湖夏雨與自己經(jīng)歷的夏日暴雨對(duì)比，還能關(guān)聯(lián)到描寫(xiě)雨景的繪畫(huà)作品等。通過(guò)這樣的關(guān)聯(lián)，我們能從多個(gè)角度理解同一主題，發(fā)現(xiàn)自然在不同作品中的多樣呈現(xiàn)，提升文學(xué)鑒賞能力和綜合素養(yǎng)。（6）閱讀拓展延伸。①制作閱讀積累本：準(zhǔn)備一本閱讀積累本，將課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，記錄下自己閱讀時(shí)聯(lián)想到的生活經(jīng)歷、關(guān)聯(lián)的其他作品內(nèi)容以及深入思考后的感悟。還可以貼上與自然相關(guān)的照片、手繪插圖，豐富積累本的內(nèi)容。?②開(kāi)展自然觀察活動(dòng)：走進(jìn)大自然，選擇一種植物或一處自然景觀進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，不僅觀察其外在形態(tài)，還思考背后蘊(yùn)含的自然規(guī)律和生命意義，用文字或繪畫(huà)的形式記錄觀察過(guò)程和收獲。?③舉辦主題閱讀分享會(huì)：與同學(xué)、朋友組織“觸摸自然”主題閱讀分享會(huì)，交流從課文想開(kāi)去的獨(dú)特見(jiàn)解和有趣發(fā)現(xiàn)，在思維的碰撞中，進(jìn)一步加深對(duì)自然的理解和熱愛(ài)。閱讀口訣讀文莫做書(shū)呆子，開(kāi)動(dòng)腦筋展遐思。生活經(jīng)驗(yàn)緊聯(lián)系，過(guò)往回憶腦中馳。草原遼闊想大海，碧波蕩漾起漣漪。蒙漢相聚思民俗，歡樂(lè)場(chǎng)景心中記。課內(nèi)知識(shí)巧關(guān)聯(lián)，手法情感細(xì)分析。丁香心結(jié)連古詩(shī)，借景抒情悟真諦。課外拓展多渠道，飛鳥(niǎo)之歌唱新曲。閱讀想開(kāi)有訣竅，勤思善用是真理?？偨Y(jié)二學(xué)：名師典例1.秋淺如許（節(jié)選）王海艷奧林匹克體育中心的紫薇花已幽幽地綻放，頂著幾顆露珠嬌弱地?fù)u晃，多姿而婉轉(zhuǎn)。春夏里一直不急不躁的決明，此時(shí)卻開(kāi)了滿滿一樹(shù)燦燦的花，急急地要借著陽(yáng)光最后的威力結(jié)出種子。小葉榕、大葉榕一如既往地頂著她蔥綠的大腦袋覆蓋出幾條林蔭道。銀杏和械樹(shù)從容得綠意盎然，它們知道那個(gè)色彩斑斕的深秋才屬于自己，現(xiàn)在只需要沉靜地孕育即可。只有那性急的梧桐匆忙地追逐時(shí)光的腳步，綠葉已現(xiàn)老態(tài)，卻還精神，并不見(jiàn)憔悴。初升的太陽(yáng)拉長(zhǎng)了晨跑人的身影，也從榕樹(shù)森然的樹(shù)隙間漏下金色的眷戀。藍(lán)得如玻璃般純凈的天空飄浮著白白的云朵，一架民航的班機(jī)在云間爬行，機(jī)腹下紅色的花紋成了天空耀目的點(diǎn)。陽(yáng)光掃落了一些微風(fēng)，偶爾會(huì)帶下一片黃葉，帶著歸去的愜意。小風(fēng)里隱有縷縷香氣，循香找去才知桂花開(kāi)了少許，讓人知些秋意。既知秋來(lái)，當(dāng)然要去探問(wèn)一二，正午就去石人公園走走。石板小徑兩側(cè)齊整整地栽了兩排一人高的木槿，似兩道深綠的墻，秋正是它們的季節(jié)，紫紅的木槿花燦燦地開(kāi)著迎接故人。走上小道，人就掩進(jìn)花影里，再添一點(diǎn)爽爽的秋風(fēng)，舒服自是不必說(shuō)。綠葉中星星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴著些許白木槿花，初看還以為是梔子，待到湊近沒(méi)有嗅到香氣才啞然失笑。芙蓉寬大的葉片仍然有嫩嫩的綠意，葉下還掩著去年干澀的果子，枝頂卻早早地露出了“花重錦官城”的端倪。小山上欒樹(shù)圓球形的樹(shù)冠交織的濃蔭依然強(qiáng)勢(shì)，甚至有愈發(fā)濃郁的態(tài)勢(shì)，隔開(kāi)了尚有余威的陽(yáng)光和藍(lán)得令人心醉的天空。樹(shù)梢開(kāi)著一簇簇黃花，地上、草上、石板小道上灑了細(xì)細(xì)碎碎的一地，鋪得很是均勻、自然，倒是好看得很。忍不住拍兩張發(fā)朋友圈，立馬就有人點(diǎn)贊留言：“你又在旅游？”下班時(shí)卻又飄起小雨來(lái)。秋風(fēng)只在下雨的時(shí)候才會(huì)大些，在不知不覺(jué)中給樹(shù)葉一點(diǎn)點(diǎn)傷痕，深秋濃重的秋情就是這樣一筆一筆刻畫(huà)出來(lái)的。風(fēng)偶爾會(huì)牽著幾片早逝的葉片滑翔，逗弄牙牙學(xué)語(yǔ)的小童玩耍。那雨小得可憐，地都不曾淋濕，冒雨跳舞的人群中看不見(jiàn)秋愁，反而多了一些歡喜。忍不住又去走那條黃花小徑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看它在樹(shù)蔭深處蜿蜒，路面不見(jiàn)雨滴，風(fēng)吹落了更多的小花，簌簌地比林子外的雨點(diǎn)還多，淋了一頭一臉。與漸趨安靜的園林相反，群里再一次熱鬧起來(lái)。經(jīng)歷了填志愿的煎熬，等錄取結(jié)果的焦慮，現(xiàn)在是掩不住的喜悅：孩子們整裝待發(fā)，要奔赴更高一級(jí)的學(xué)校了。像極了那些新成熟的種子滿懷希望地躍躍欲試著急于起航，而父母除了陪著他們自豪以外，只能在群里訴說(shuō)一下分離的不舍。成都的初秋，清淺如許，淡然如許，也愛(ài)你如許。只是親愛(ài)的你們，幾時(shí)回呢？自我評(píng)價(jià)1.“初升的太陽(yáng)拉長(zhǎng)了晨跑人的身影”中的“拉長(zhǎng)”一詞用得好，因?yàn)?)。（多選）A.描寫(xiě)很有創(chuàng)意。B.生動(dòng)地描寫(xiě)了太陽(yáng)照射下晨跑人的影子的形態(tài)變化。C.表現(xiàn)了晨跑人的身體被拉長(zhǎng)。D.突出了太陽(yáng)的作用巨大。2.“只有那性急的梧桐匆忙地追逐時(shí)光的腳步，綠葉已現(xiàn)老態(tài)，卻還精神，并不見(jiàn)憔悴”運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了。3.第八自然段中，作者為什么要寫(xiě)朋友圈有人點(diǎn)贊留言“你又在旅游？”判斷下列說(shuō)法的正誤，在正確的說(shuō)法后面打“√”。(1)這說(shuō)明作者炫耀美景是為了贏得朋友圈的點(diǎn)贊留言。(2)通過(guò)別人看了朋友圈誤以為“我”在旅游，從側(cè)面說(shuō)明了這個(gè)地方的風(fēng)景非常美麗。4.這是一篇以寫(xiě)景為主的文章，既有靜態(tài)的描寫(xiě)，也有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，請(qǐng)你各選一處在文中用橫線畫(huà)出，并進(jìn)行賞析。5.根據(jù)選文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“〤”。(1)選文通過(guò)描寫(xiě)秋天的種種景物，表達(dá)了作者對(duì)成都初秋美景的贊美之情。()(2)選文最后表達(dá)了對(duì)“孩子們”離開(kāi)家鄉(xiāng)去外地上學(xué)的不舍之情。()(3)選文只按照空間順序描寫(xiě)就將成都秋天的景色變化表現(xiàn)得淋漓盡致。()6.請(qǐng)仿照文章中通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物的方法寫(xiě)一寫(xiě)春天的景色，表達(dá)出你的感情。。寫(xiě)法所得細(xì)膩的景物描寫(xiě)：從標(biāo)題“秋淺如許”來(lái)看，可能會(huì)有對(duì)秋季景物的細(xì)致描繪。作者或許會(huì)抓住初秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)，如文中提到“芙蓉寬大的葉片仍然有嫩嫩的綠意，葉下還掩著去年干澀的果子，枝頂早早地露出了‘花重錦官城’的端倪”3，通過(guò)對(duì)芙蓉等景物的描寫(xiě)，展現(xiàn)出秋意漸起但未濃郁時(shí)的獨(dú)特景致，以細(xì)膩的筆觸勾勒出一幅清新的秋景圖，讓讀者感受到秋季景物的微妙變化。情景交融的表達(dá)：在描寫(xiě)秋景的過(guò)程中，可能會(huì)融入作者的情感與思緒。通過(guò)對(duì)秋景的描繪，傳達(dá)出一種淡淡的思緒或情感，可能是對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)時(shí)光流逝的感慨或是對(duì)生活的某種感悟等，使景中有情，情中有景，讓讀者在欣賞秋景的同時(shí)，也能體會(huì)到作者內(nèi)心的情感世界。語(yǔ)言優(yōu)美凝練：散文通常注重語(yǔ)言的美感，《秋淺如許》可能會(huì)運(yùn)用優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造氛圍。作者可能會(huì)使用一些富有表現(xiàn)力的詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使文章讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)意，給讀者帶來(lái)美的享受。細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出：可能會(huì)通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)秋天的特色和韻味。比如對(duì)某一片樹(shù)葉的顏色變化、某一朵花的姿態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，以小見(jiàn)大，讓讀者更真切地感受到秋天的氣息，同時(shí)也使文章更具質(zhì)感和真實(shí)感。結(jié)構(gòu)靈活自然：作為散文，其結(jié)構(gòu)可能較為靈活，不局限于固定的模式?？赡軙?huì)圍繞“秋淺”這一主題，隨性地展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，時(shí)而寫(xiě)景，時(shí)而抒情，時(shí)而回憶，時(shí)而聯(lián)想，以一種自然流暢的方式將各種內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，體現(xiàn)出散文“形散神聚”的特點(diǎn)。2.在烈日和暴雨下老舍六月十五這天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。幾陣涼風(fēng)過(guò)去，陽(yáng)光不那么強(qiáng)了，一陣亮，一陣稍暗，仿佛有片飛沙在上面浮動(dòng)似的。風(fēng)忽然大起來(lái)，那半天沒(méi)動(dòng)的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長(zhǎng)出一截兒來(lái)。一陣風(fēng)過(guò)去，天暗起來(lái)，灰塵全飛到半空。塵土落下一些，北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云。又是一陣風(fēng)，墨云滾似地遮黑了半邊天。地上的熱氣跟涼風(fēng)攙合起來(lái)，夾雜著腥臊的干土，似涼又熱；南邊的半個(gè)天響晴白日，北邊的半個(gè)天烏云如墨，仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚慌失措。又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。

云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。祥子真想硬把車(chē)放下，去找個(gè)地方避一避?？墒牵纯礈喩砩舷露剂魉?，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒……自我評(píng)價(jià)1.劃去括號(hào)里不正確的讀音。似的（sìshì）憋悶（mēnmèn）吆喝（hèhe）仿佛（fúfó）腥臊（shàosào）落下來(lái)（làluò）2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。尋覓——（）惡狠——（）灰蒙蒙——（）驚奇——（）迷蒙——（）膽戰(zhàn)心驚——（）3.文中有幾處寫(xiě)到風(fēng)，請(qǐng)你用“”畫(huà)出。4.文中寫(xiě)了風(fēng)雨中的幾種景物，請(qǐng)依次寫(xiě)出。5.下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的是（）A.文章所寫(xiě)的內(nèi)容是雨前、雨中的情景。B.文章主要寫(xiě)了下雨的經(jīng)過(guò)。C.文章的主要內(nèi)容從頭到尾都是圍繞“烈日”“風(fēng)”“雨”來(lái)寫(xiě)的。D.按時(shí)間和天氣變化的順序描寫(xiě)了烈日和暴雨下一幅美麗的夏雨圖。6.短文按天氣的變化，先后幾次寫(xiě)到柳樹(shù)？這樣寫(xiě)有什么好處？7.仔細(xì)閱讀原文，聯(lián)系上下文思考，“房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)法所得生動(dòng)細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)：作者從不同角度對(duì)烈日和暴雨進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)烈日時(shí)，從天上到地下，從院內(nèi)到街上，全方位展現(xiàn)酷熱景象；寫(xiě)暴雨時(shí)，按照天氣變化過(guò)程，依次描寫(xiě)風(fēng)、天色、云、雨以及地上景物。同時(shí)，抓住景物特征，如通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)“像病了似的”“枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)”，馬路“干巴巴地發(fā)著白光”等，突出烈日下環(huán)境的酷熱難耐；通過(guò)“風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞”等語(yǔ)句，展現(xiàn)暴雨的兇猛。多種修辭手法的運(yùn)用：文中運(yùn)用了比喻、排比、擬人、夸張等多種修辭手法，增強(qiáng)了文章的形象生動(dòng)性。如把“整個(gè)老城”比喻成“像燒透了的磚窯”，生動(dòng)地表現(xiàn)出天氣的炎熱；“柏油路曬化了，甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要化”運(yùn)用夸張手法，突出太陽(yáng)的毒熱；“風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞”則使用擬人，將風(fēng)雨交加的情景描繪得十分鮮活。情景交融的表達(dá)：以細(xì)膩的寫(xiě)景文字來(lái)烘托人物的心情，達(dá)到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的效果。惡劣的自然環(huán)境，烘托出祥子拉車(chē)時(shí)的艱辛和痛苦，表現(xiàn)了他在舊社會(huì)底層掙扎的悲慘命運(yùn)。如祥子在暴雨中“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”，既寫(xiě)出了天氣的惡劣，也體現(xiàn)了人物的痛苦與無(wú)奈。五覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合：綜合調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)描寫(xiě)景物。如“干巴巴地發(fā)著白光”“每一個(gè)顏色都刺目”是從視覺(jué)上寫(xiě)熱，“處處干燥，處處燙手，處處憋悶”“喘不過(guò)氣來(lái)”從觸覺(jué)上寫(xiě)熱，“街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)”“每一個(gè)聲響都難聽(tīng)”從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)熱，“每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭”從嗅覺(jué)上寫(xiě)熱，讓讀者全方位感受到烈日的酷熱。語(yǔ)言具有京味特色：老舍的語(yǔ)言生動(dòng)、平易，富有京味。他“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，煉出白話的“原味兒”。文中遣詞煉字注意色彩、聲韻，運(yùn)用了很多具有北京方言特色的詞匯，同時(shí)多處使用疊詞，如“干巴巴”“毒花花”“灰茫茫”“冷颼颼”等，使文章具有濃郁的地方色彩。三練：原創(chuàng)新題3.云和梯田（節(jié)選）梯田在濕潤(rùn)的微風(fēng)中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地?fù)u曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過(guò)熒熒的波光，銀水綠影，那是水靈靈的春梯田。春梯田，是一軸淡淡的水墨畫(huà)。梯田的夏季從綠色中來(lái)。由嫩綠而碧綠再墨綠，濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。秋季稻熟時(shí)，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌，那是金色的秋梯田。秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫(huà)。落雪了。梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q裝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。那是云和梯田最令人激動(dòng)、最美的時(shí)刻——梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級(jí)梯田的側(cè)面土墻，則是一道道背風(fēng)少雪的立面。梯級(jí)落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻。自我評(píng)價(jià)1.選文按順序描寫(xiě)了梯田的四季之景，并將其形象地比作不同的事物，請(qǐng)以關(guān)鍵詞的形式摘錄下來(lái)。（3分）春梯田夏梯田秋梯田冬梯田春梯田夏梯田秋梯田冬梯田2.在描寫(xiě)“春梯田”時(shí)，作者運(yùn)用了大量的疊詞，請(qǐng)摘錄兩個(gè)：、。以下對(duì)于這種寫(xiě)法表述有誤的一項(xiàng)是()。A.疊詞使語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑。B.疊詞將水稻秧寫(xiě)得形象、有趣。C.疊詞寫(xiě)出了梯田的靜態(tài)美。D.疊詞讓梯田之景更具生命力。3.畫(huà)“”的句子描寫(xiě)的景物是,運(yùn)用了（靜態(tài)動(dòng)態(tài))描寫(xiě)。除了升上山頂，往下流淌，還會(huì)去往哪里呢？發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。4.第4自然段加點(diǎn)的“時(shí)刻”指的是哪一時(shí)刻？用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得云和梯田的四季景色中，哪一時(shí)刻是最美的？寫(xiě)出自己的感想。(4分)寫(xiě)法所得巧用比喻修辭：文章多處運(yùn)用比喻，將云和梯田比作各種事物，生動(dòng)形象地展現(xiàn)其特點(diǎn)。如把春梯田比作“一軸淡淡的水墨畫(huà)”，突出其淡雅清新；夏梯田比作“一幀精美絕倫的繡品”，體現(xiàn)其綠得濃重、精致；秋梯田比作“一幅色彩濃郁的油畫(huà)”，表現(xiàn)出秋季稻熟時(shí)的豐收之美；冬梯田比作“一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻”，凸顯其簡(jiǎn)潔分明。此外，還把梯田比作“碩大的環(huán)狀天池”“寬大露天體育館”“盤(pán)旋陡立的天梯”等，從不同角度描繪出梯田的形態(tài)。善用擬人手法：賦予梯田以人的動(dòng)作和情感，如“梯田在濕潤(rùn)的微風(fēng)中蘇醒”“梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝”，使梯田變得鮮活起來(lái)，讓讀者更能感受到梯田的生機(jī)與活力，增強(qiáng)了文章的感染力。注重色彩描寫(xiě)：對(duì)梯田在不同季節(jié)的色彩變化進(jìn)行了細(xì)致描繪，如春季的“綠茸茸油汪汪”，夏季由嫩綠到墨綠的“濃濃的綠、重重的綠”，秋季的“遍地碎金”“一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃”，冬季的“白色”與土地的“黑色或深褐色”等，展現(xiàn)出梯田五彩斑斕的視覺(jué)效果，給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。按照季節(jié)順序：以時(shí)間為線索，按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序展開(kāi)描寫(xiě)，依次呈現(xiàn)出云和梯田在不同季節(jié)的不同風(fēng)貌，層次清晰，讓讀者能全面了解梯田的四季之美，也體現(xiàn)出梯田一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風(fēng)景的特點(diǎn)。情景交融抒情：在描寫(xiě)梯田美景的過(guò)程中，融入了作者對(duì)云和梯田的喜愛(ài)與贊美之情。作者通過(guò)對(duì)梯田優(yōu)美景色和獨(dú)特魅力的描繪，表達(dá)了對(duì)這一農(nóng)耕文明積淀千年的人文極品的贊嘆，使景中有情，情中有景，讓讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到作者的情感共鳴。兼具人文底蘊(yùn)：文章不僅描寫(xiě)了云和梯田的自然之美，還強(qiáng)調(diào)了其作為農(nóng)耕文明產(chǎn)物的人文價(jià)值，稱其為“一部刻錄著中國(guó)千年農(nóng)耕文明成果及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的立體史冊(cè)”，體現(xiàn)了梯田背后深厚的歷史文化內(nèi)涵，將自然景觀與人文精神相結(jié)合，豐富了文章的主旨。4.荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的月光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著民歌。我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)的是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可以不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜(niǎonuó)地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如奏著的名曲。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。自我評(píng)價(jià)1.在下列加點(diǎn)的字在括號(hào)內(nèi)注音參差（）差別（）差勁（）差遣（）參見(jiàn)（）人參（）山脈（）脈搏（）2.填空。（1）作者寫(xiě)荷塘月色的高明之處是把荷塘和月色作為一個(gè)整體來(lái)寫(xiě)。荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。寫(xiě)荷塘，主要抓住荷葉和荷花的形：____________________，色：____________________，香：________________寫(xiě)月色，主要抓住光：________________________，影：_____________________。（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)而又充滿詩(shī)情畫(huà)意，讓人產(chǎn)生遐想。文中“有裊娜地開(kāi)著的”“有羞澀地打著朵兒的”實(shí)際上寫(xiě)了兩種不同姿態(tài)的荷花，一種是，另一種是。3.找出本文描寫(xiě)作者心情的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)貫穿全文的感情線索是什么？作者描寫(xiě)的順序又是什么？4.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這句話中把“瀉”換成“鋪”或“照”可以嗎？為什么？5.作者寫(xiě)荷塘的夜色，表達(dá)了怎樣的思想感情？6.以“校園一角”為題，運(yùn)用比喻、擬人手法，寫(xiě)一個(gè)景物中蘊(yùn)含自己某種情感的描寫(xiě)片段。寫(xiě)法所得情景交融的意境營(yíng)造：文章開(kāi)篇便點(diǎn)明“這幾天心里頗不寧?kù)o”，為全文定下了情感基調(diào)。作者在描繪荷塘月色的美景時(shí)，將自己的情感融入其中，以自然之美反襯社會(huì)之丑，在對(duì)荷塘月色的贊美中，滲透著孤高的情志和對(duì)美好自由的向往。荷塘的寧?kù)o優(yōu)美與作者內(nèi)心的淡淡哀愁相互交織，營(yíng)造出一種朦朧、恬靜的意境。精妙獨(dú)特的修辭手法：文中運(yùn)用了大量精妙的修辭手法。如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”等比喻，將荷葉、荷花比作舞女的裙、明珠、星星等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出荷葉荷花的姿態(tài)。“那裊娜地開(kāi)著的，是些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”使用擬人，賦予荷花“裊娜”的姿態(tài)，將其比作剛出浴的美人，使其形象更加鮮活。此外，還運(yùn)用了通感的手法，如“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，將嗅覺(jué)感受到的花香轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)中的歌聲，調(diào)動(dòng)多種感官，使讀者獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。細(xì)膩入微的景物描寫(xiě)：作者對(duì)荷塘月色進(jìn)行了細(xì)致觀察和描繪，從荷葉、荷花到月光、月影，再到荷塘四周的樹(shù)木等，無(wú)一不刻畫(huà)得細(xì)致入微。如寫(xiě)荷塘，先寫(xiě)田田的荷葉，再寫(xiě)綠葉中點(diǎn)綴的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來(lái)的花香，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)出荷塘的生機(jī)與風(fēng)姿。寫(xiě)月光時(shí)，通過(guò)“瀉”“浮”等動(dòng)詞，將月光的輕柔、朦朧表現(xiàn)得淋漓盡致，營(yíng)造出一種如詩(shī)如畫(huà)的意境。嚴(yán)謹(jǐn)縝密的文章結(jié)構(gòu)：文章以作者的行蹤為線索，從出門(mén)經(jīng)小路到荷塘，再到觀賞荷塘月色，最后離開(kāi)荷塘回到家中，脈絡(luò)清晰。同時(shí)，在描寫(xiě)荷塘月色時(shí)，先寫(xiě)荷塘，再寫(xiě)月色，接著寫(xiě)荷塘四周，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者能跟隨作者的筆觸，逐步領(lǐng)略荷塘月色的美景。優(yōu)美靈動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)：作者注重語(yǔ)言的錘煉，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用十分精妙，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“瀉”和“浮”字將月光和霧氣的特點(diǎn)表現(xiàn)得恰到好處。此外，文中大量使用疊詞，如“蓊蓊郁郁”“曲曲折折”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”等，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和音樂(lè)美，還使描寫(xiě)更加形象，讓文章讀起來(lái)朗朗上口，富有韻律。四考：名校真題2025·吉林通化柳河期末5.梅雨潭我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。①巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。②輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。－－站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！【我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。】可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。自我評(píng)價(jià)1.文中畫(huà)“”的句子①和②屬于(動(dòng)態(tài)靜態(tài))描寫(xiě),寫(xiě)出了瀑布飛濺的水花的。請(qǐng)你找出一句靜態(tài)描寫(xiě)的句子,用“”畫(huà)出來(lái)。（3分）2.文中畫(huà)“”的句子描寫(xiě)的是,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把比作，寫(xiě)出了梅雨潭“綠”得。（3分）3.讀讀文中【】里的句子,這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）4.下列關(guān)于短文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。（3分）A.全文重點(diǎn)在寫(xiě)梅雨潭“綠”的特點(diǎn),第二自然段對(duì)梅雨亭的描寫(xiě)是多余的。B.全文的觀察點(diǎn)是:先是在山邊,接著在梅雨亭邊,最后在梅雨潭邊。C.作者在觀察、描繪上極為精細(xì),如寫(xiě)梅雨瀑的水花,從輕風(fēng)起來(lái)時(shí)的飄散狀態(tài)看,作者覺(jué)得像楊花。D.短文先寫(xiě)“梅雨瀑”,不僅僅是為了描寫(xiě)“梅雨潭”周?chē)沫h(huán)境,交代“梅雨潭”的綠的成因,更是為了刻畫(huà)一幅完整的梅雨潭的綠色圖。5.試比較短文開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)句子在表達(dá)效果上的區(qū)別。（3分）2025·山東省聊城市東昌府區(qū)期末試題寫(xiě)法所得結(jié)構(gòu)精巧：文章起筆點(diǎn)題，以“我驚詫于梅雨潭的綠了”開(kāi)篇，直接點(diǎn)明中心。接著寫(xiě)瀑布、梅雨亭的美景，為下文刻畫(huà)梅雨潭的“綠”做鋪墊。結(jié)尾又以“我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”收筆，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。情景交融：作者將自己的感情傾注于梅雨潭的綠水之中，一面描繪，一面贊嘆，極寫(xiě)潭水綠得可愛(ài)，令人心醉。如“我的心隨潭水的綠而搖蕩”，將自己的心境與潭水的綠緊密相連，體現(xiàn)了對(duì)梅雨潭之綠的喜愛(ài)與陶醉。善用修辭：運(yùn)用了大量比喻，使梅雨潭的景色鮮活生動(dòng)。如把梅雨潭的綠比作“少婦拖著的裙幅”，展現(xiàn)其輕柔；比作“涂了‘明油’一般”，突出其明亮光滑；比作“溫潤(rùn)的碧玉”，表現(xiàn)其純凈。還使用了對(duì)比，將梅雨潭的綠與北京什剎海的綠楊、杭州虎跑寺的“綠壁”、西湖的波、秦淮河的水等進(jìn)行對(duì)比，突出梅雨潭的綠濃淡相宜、明暗適中，是一種奇異醉人的綠。多角度描寫(xiě)：對(duì)梅雨潭的描寫(xiě)，從不同角度展開(kāi)。既有視覺(jué)描寫(xiě)，如“鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了”，描繪出瀑布的形態(tài)；也有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，如“走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩嘩嘩的聲音”，讓讀者仿佛身臨其境。同時(shí)，還從觸覺(jué)等角度，通過(guò)“有雞蛋清那樣軟，那樣嫩”等語(yǔ)句，寫(xiě)出了對(duì)潭水的獨(dú)特感受。語(yǔ)言優(yōu)美：文字清新自然，具有節(jié)奏感和旋律美。用詞精準(zhǔn)，如“踞”“浮”等動(dòng)詞，將梅雨亭寫(xiě)得惟妙惟肖，化靜為動(dòng)；“鑲”字則使瀑布富有立體感。句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，讀起來(lái)瑯瑯上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓讀者能感受到作者文字的魅力和梅雨潭景色的美好。6.臺(tái)灣蝴蝶甲天下叢培香每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，在祖國(guó)的原野、溪畔、山谷、花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶，它們?cè)诨▍仓泻錾虾鱿拢鰱|忽西，拂紅穿綠，翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。在詩(shī)人和畫(huà)家的筆下，蝴蝶簡(jiǎn)直成了不可缺少的描寫(xiě)對(duì)象。一般說(shuō)來(lái)，人們對(duì)祖國(guó)大陸上生長(zhǎng)的蝴蝶，都有一定的體察，但是，對(duì)我國(guó)臺(tái)灣省生長(zhǎng)的蝴蝶，就了解得不多。試問(wèn)有多少人知道，臺(tái)灣竟是世界上著名的“蝴蝶王國(guó)”!臺(tái)灣地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫暖，一年四季花兒常開(kāi)，草木常綠；再加上臺(tái)灣到處有花木茂密、綠草如茵的山谷，所以非常適合蝴蝶的繁殖和生長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)，臺(tái)灣所產(chǎn)的蝴蝶，數(shù)量之大，種類之多，名列世界之冠。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多。其中獨(dú)具特色，最為名貴的有“大紅紋鳳蝶”、“蛇頭蝶”、“紅邊小灰蝶”、“寬尾鳳蝶”、“皇蛾陰陽(yáng)蝶”和“蘭嶼黃裙鳳蝶”等。拿“蘭嶼黃裙鳳蝶”來(lái)說(shuō)，它分布于臺(tái)灣的蘭嶼島，是鳳蝶中最美麗的一種，后翅有大型金黃色的花紋，由于鱗片的特殊構(gòu)造，逆光看去，能看到燦爛奪目的珍珠般的光輝。這種色彩，是蝴蝶中獨(dú)一無(wú)二的。再如“皇蛾陰陽(yáng)蝶”，它雙翅的形狀、色彩，不但不像普通的蝴蝶一樣對(duì)稱，而且大小不一，更為奇特的是，它的翅膀左邊為雌性，右邊為雄性。據(jù)說(shuō)，在l000萬(wàn)只蝴蝶中才能發(fā)現(xiàn)一只，自然是“物以稀為貴”。至于“蛇頭蝶”，由于它翅膀的上端長(zhǎng)著像蛇頭一樣的圖案，所以稱為“蛇頭蝶”。它的兩翅張開(kāi)，足有洗臉盆那么大，是世界上最大的蝴蝶，堪稱珍品。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里山的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了九處蝴蝶谷。這些蝴蝶谷，大都是30度的斜坡，又陡又深，沒(méi)有溪流，谷向與海岸線平行，季風(fēng)吹不進(jìn)，谷里溫暖如眷。因此，每年一入冬，成千上萬(wàn)五光十色的蝴蝶，就像候鳥(niǎo)遷徙一樣，浩浩蕩蕩飛進(jìn)蝴蝶谷里過(guò)冬。前幾年，在高雄縣的美濃鎮(zhèn)，又發(fā)現(xiàn)了一處新型的蝴蝶谷，它原名叫“雙溪河谷”，由于這里盛產(chǎn)黃色的蝴蝶，所以又起名叫“黃蝶幽谷”。谷內(nèi)古木參天，流水潺潺，野草翠綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境十分清幽。這個(gè)谷里的蝴蝶與其他谷里的蝴蝶相比，有很大不同：其他谷里的蝴蝶，只是到了冬天才飛進(jìn)谷里避風(fēng)寒，到了春天，又飛回原地產(chǎn)卵，傳宗接代。而“黃蝶幽谷”中的蝴蝶，卻是世世代代在這里繁殖生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不離開(kāi)它們的“故土”。每年的三月到八月，是蝴蝶繁殖生長(zhǎng)的黃金季節(jié)。在這期間，一只雌蝶，最少產(chǎn)卵數(shù)十個(gè)，多者達(dá)數(shù)百個(gè)。為避免天敵的侵害，它們的幼蟲(chóng)能生出各種辦法來(lái)保護(hù)自已。有的形同樹(shù)枝，有的放射臭氣，有的色彩刺眼，有的身含劇毒，在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，它們形成了各種本領(lǐng)。據(jù)說(shuō)，僅就“黃蝶幽谷”一處，一年就能生出200萬(wàn)只五彩繽紛的蝴蝶。它們成長(zhǎng)以后，在樹(shù)木花叢間，山石溪水畔，千姿百態(tài)，成群結(jié)隊(duì)，猶如片片彩霞，真是美麗極了!游人來(lái)到這里，就仿佛進(jìn)入了神秘的仙境，頓時(shí)感到心曠神怡，往往會(huì)情不自禁地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可愛(ài)!”是的，人們愛(ài)臺(tái)灣的蝴蝶，因?yàn)樗鼈兪敲利惖?，凡是美麗的東西，總為人類所喜愛(ài)。人們愛(ài)臺(tái)灣的蝴蝶，因?yàn)樗鼈兪菆?bào)眷者，海峽兩岸的同胞，都盼著它們?cè)缛請(qǐng)?bào)告春天的訊息。自我評(píng)價(jià)1.為什么說(shuō)臺(tái)灣蝴蝶“甲天下”?2.閱讀第②段，回答問(wèn)題。(1)大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽(yáng)蝶、蘭嶼黃裙鳳蝶，這些美麗的名字是從哪幾個(gè)方面命名的?(至少寫(xiě)出兩個(gè)方面)(2)作者為什么詳細(xì)介紹“蘭嶼黃裙鳳蝶”、“皇蛾陰陽(yáng)蝶”和“蛇頭蝶”?3.比較閱讀③④兩段，指出兩段在介紹角度、說(shuō)明方法方面有何異同。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：4.用“”畫(huà)出短文點(diǎn)名中心的句子。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。5.第⑤段畫(huà)橫線的句子里“春天的訊息”是什么意思?在這里有何特殊含義?6.“在詩(shī)人和畫(huà)家的筆下，蝴蝶簡(jiǎn)直成了不可缺少的描寫(xiě)對(duì)象。”請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)蝴蝶的古詩(shī)詞句子、典故或傳說(shuō)。寫(xiě)法所得結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)：文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇點(diǎn)明臺(tái)灣是世界著名的“蝴蝶王國(guó)”，總領(lǐng)全文。接著分別從臺(tái)灣蝴蝶的生態(tài)特征、工藝價(jià)值、人們喜愛(ài)的原因等方面進(jìn)行介紹，層次分明，邏輯清晰，讓讀者能系統(tǒng)地了解臺(tái)灣蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)明方法多樣：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，如“臺(tái)灣蝴蝶有400多種”“一年能繁殖二百多萬(wàn)只”等，準(zhǔn)確地說(shuō)明了臺(tái)灣蝴蝶種類多、數(shù)量大的特點(diǎn)。還使用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了蘭嶼黃裙鳳蝶、皇蛾陰陽(yáng)蝶、蛇頭蝶等獨(dú)特品種，具體形象地展現(xiàn)了臺(tái)灣蝴蝶形態(tài)的奇特。此外，還有摹狀貌，如描寫(xiě)蝴蝶“三五相約，忽上忽下，忽左忽右，在陽(yáng)光下追逐飛舞”，生動(dòng)地描繪出蝴蝶飛舞的姿態(tài)。語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確：作為一篇說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，以客觀的筆觸介紹臺(tái)灣蝴蝶的相關(guān)信息，較少使用華麗的辭藻，但用詞精準(zhǔn)，如“臺(tái)灣地處亞熱帶，雨水充分，氣候溫暖，一年四季花兒常開(kāi)，草木常綠”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明了臺(tái)灣適合蝴蝶生長(zhǎng)的自然環(huán)境。同時(shí)，在描述蝴蝶特征時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，能讓讀者獲得準(zhǔn)確的知識(shí)。點(diǎn)面結(jié)合說(shuō)明：從整體上介紹了臺(tái)灣蝴蝶數(shù)量大、種類多等特征，讓讀者對(duì)臺(tái)灣蝴蝶有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，又抓住蘭嶼黃裙鳳蝶、皇蛾陰陽(yáng)蝶、蛇頭蝶等具體品種，從個(gè)體角度詳細(xì)介紹其形態(tài)、色彩等獨(dú)特之處，使讀者對(duì)臺(tái)灣蝴蝶的認(rèn)識(shí)既全面又具體，印象深刻。融入情感期待：文章在結(jié)尾揭示了人們喜愛(ài)蝴蝶的原因，將蝴蝶視為“春的使者”，表達(dá)了盼望海峽兩岸早日統(tǒng)一的美好愿望，在一定程度上賦予了文章情感內(nèi)涵，使說(shuō)明文不僅僅是客觀的知識(shí)介紹，還蘊(yùn)含了作者的情感寄托。2025·北京通州區(qū)期末試題7.歌溪吳然這是一條愛(ài)唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。歌溪的水多么清，多么涼啊！它從很遠(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林。有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野。順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長(zhǎng)長(zhǎng)的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長(zhǎng)發(fā)。歌溪的這一段像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂(lè)。慢慢地，歌溪變得文靜起來(lái)。它靜靜地流著，流著。?。∷乃兊镁G盈盈的了，是那掩映著歌溪的團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)化的吧？歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹(shù)林里，有無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在合唱。金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的鳥(niǎo)中歌手，自然是最活躍的。無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)的叫聲在鳴囀，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨(dú)唱，把“咕嘟嚕，咕嘟?！钡慕新暎系美祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的。找工雀、布谷鳥(niǎo)的歌聲，有時(shí)會(huì)蓋過(guò)許多鳥(niǎo)兒的合唱。不過(guò)，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)它們驕傲。更快樂(lè)的日子，是在夏天。歌溪這時(shí)漲水了，可還是那么清！它打著漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進(jìn)水里去了，水花濺得老高！本來(lái)就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個(gè)歌溪越發(fā)歡騰了。我們比賽著游到對(duì)面，爬到一片被太陽(yáng)曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽(yáng)猛曬！曬夠了，或一個(gè)跟著一個(gè)，或爭(zhēng)先恐后地直往水里跳。撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋。我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽(yáng)光下閃耀！有時(shí)候，我喜歡一個(gè)人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過(guò)濃密的樹(shù)陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無(wú)比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過(guò)樹(shù)陰，我看著湛藍(lán)的天空，一團(tuán)一團(tuán)的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動(dòng)。兩岸閃著太陽(yáng)的金光，鳥(niǎo)兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著。我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪……歌溪啊，你給了我們多少歡樂(lè)！自我評(píng)價(jià)1.請(qǐng)用“√”號(hào)選出下列加點(diǎn)字的正確讀音?；顫姡╬ōpē）鳴囀（zhuànzhuǎn）筋斗（dǒudòu）仰面（yǎnɡyánɡ）耀眼（yàorào）咳嗽（suòsòu）2.按原文填空瞧，歌溪的聲音多美呀！而且總是在不停的變化，從長(zhǎng)滿苔蘚的山崖上跳下來(lái)時(shí)，它的歌聲有些；流過(guò)光滑的石板時(shí)它的歌聲充滿；在那團(tuán)團(tuán)綠樹(shù)流過(guò)時(shí)它的歌聲變得。3.用“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并照樣子寫(xiě)一個(gè)。4.用“”畫(huà)出與“歌溪啊，你給了我們多少歡樂(lè)！”這句話相照應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。5.讀短文簡(jiǎn)略回答（1）“歌溪”這個(gè)名字的由來(lái)是什么？（2）歌溪給“我們”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（3）怎樣理解“我不由得一個(gè)翻身，想一把抱住歌溪……”這句話？6.瞧，文中的游泳比賽多么激烈呀！在你的生活中有過(guò)這樣的比賽嗎？寫(xiě)下來(lái)與大家分享吧！寫(xiě)法所得語(yǔ)言清新優(yōu)美且富有韻律：吳然的語(yǔ)言優(yōu)美中見(jiàn)著樸實(shí)，活潑中透著簡(jiǎn)約，規(guī)范中求得自然。他從兒童的感覺(jué)出發(fā)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感性層面寫(xiě)作，讓文章產(chǎn)生童真般的俏皮和歡快感。同時(shí)，語(yǔ)句排列上呈現(xiàn)出詩(shī)的韻律和節(jié)奏，常運(yùn)用詞語(yǔ)、句型的重復(fù)，如“跳躍著，跳躍著，你光潔的溪石上，有透明的珍珠跳躍著”，使文章具有旋律美，讀起來(lái)朗朗上口。巧用擬人修辭手法：作者將歌溪比作孩子，賦予其調(diào)皮、活潑、文靜等性格特點(diǎn)，說(shuō)它“像一個(gè)調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點(diǎn)粗野”，又“像一個(gè)活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂(lè)”。讓歌溪有了感情和靈魂，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了歌溪的特點(diǎn)，也符合兒童對(duì)世界的認(rèn)知方式，能引起小讀者的共鳴。情景交融，充滿童趣：文章既生動(dòng)描繪了歌溪的自然之美，如“歌溪的水多么清，多么涼?。∷鼜暮苓h(yuǎn)的山澗里流出來(lái)，它的兩岸，是濃密的樹(shù)林”，又融入了作者對(duì)歌溪的喜愛(ài)之情，以及童年在歌溪邊嬉戲的歡樂(lè)，展現(xiàn)出人與自然和諧相處的畫(huà)面，充滿童真童趣，能讓讀者感受到作者對(duì)大自然和童年生活的熱愛(ài)。結(jié)構(gòu)清晰，圍繞主線展開(kāi)：開(kāi)篇點(diǎn)明歌溪是一條愛(ài)唱歌的溪流，接著全篇圍繞“愛(ài)唱歌”這一特點(diǎn)，從不同角度描寫(xiě)歌溪，寫(xiě)了歌溪的水流、聲音等，層次分明，讓讀者能清晰地感受到歌溪的獨(dú)特魅力。想象豐富，童話思維凸顯：作者以童心關(guān)照自然，把童話思維滲透到對(duì)歌溪的描述中，通過(guò)豐富的想象點(diǎn)化自然，使歌溪富有生命和人格精神，以兒童的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，以兒童的語(yǔ)言來(lái)闡釋世界，還原生活的本真，符合兒童的心理特點(diǎn)，能激發(fā)兒童讀者的想象力。練賞學(xué)明0練賞學(xué)明04習(xí)作真題03習(xí)作賞析02習(xí)作指導(dǎo)01習(xí)作要求目錄一明：習(xí)作要求請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥?，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。然后和同學(xué)交流，可以說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲，人的說(shuō)話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，展開(kāi)想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。二學(xué)：習(xí)作指導(dǎo)1.審題指導(dǎo)（1）審清題材:《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來(lái)很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么呢？選擇自己最想變成的一個(gè)事物，發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。（想象作文）（2）審清內(nèi)容:《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來(lái)很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么呢?你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子;也可以變得很大，如頭大象，一輛汽車(chē)，甚至是一個(gè)星球。把自己變成大自然的一種東西，投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。◎如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書(shū)桌上探險(xiǎn);可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲(chóng)去探索一個(gè)全新的世界……◎如果你變成一蓋路燈，你將無(wú)法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過(guò)，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……從下面的題目中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹(shù)下的故事發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)一些寫(xiě)完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。（3）審清重點(diǎn):通過(guò)豐富的想象，把自己變成故事的主人公，描述自己在大自然中生活的情景，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。像寫(xiě)童話故事一樣，讓主人公說(shuō)話、思考，具有人的喜、怒、哀、樂(lè)。2.思路指引（1）寫(xiě)作思路要選擇自己熟悉的事物去變形，這樣能使自己的想象更加具體、細(xì)致。如果對(duì)蜜蜂的生活很熟悉你可以變成一只蜜蜂;如果對(duì)月球的情況很熟悉，你可以變成月球。其次，要遵循所變事物的基本特征。比如教材提示中說(shuō)到的路燈，它自己無(wú)法移動(dòng)，但是可以見(jiàn)證很多發(fā)生在路燈下的故事。如果變形為一條幸福的蚯蚓,它做了一件好事--幫一粒種子松土種子因此發(fā)芽開(kāi)花，那么這條蚯蚓就是主角。無(wú)論變成什么事物，都要讓所變之物擁有合理的際遇，比如荷花會(huì)遇到蜻蜓、小魚(yú)。（2）擬題思路①點(diǎn)明變形事物：直接在題目中明確寫(xiě)出自己變成的事物，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一眼知曉作文的核心主體。比如《我是一只啄木鳥(niǎo)》《化身溪流》《成為一片雪花》?？吹健段沂且恢蛔哪绝B(niǎo)》，讀者就知道文章將圍繞啄木鳥(niǎo)的視角展開(kāi)，去講述在森林里捉蟲(chóng)、棲息等經(jīng)歷。②強(qiáng)調(diào)事物特點(diǎn)：突出變形后事物的顯著特點(diǎn)，可從外形、習(xí)性、能力等方面著手。像《敏捷的獵豹，縱橫草原》，“敏捷”突出了獵豹的行動(dòng)特點(diǎn)，“縱橫草原”描繪出其生活場(chǎng)景，讀者能預(yù)想到文章會(huì)展現(xiàn)獵豹在草原上奔跑捕獵的精彩畫(huà)面。③融入情感體驗(yàn)：把變形后的情感融入題目，能讓讀者快速感受到文章的情感基調(diào)。例如《快樂(lè)的小鳥(niǎo)，自在飛翔》，“快樂(lè)”傳達(dá)出小鳥(niǎo)的心情，“自在飛翔”描繪其狀態(tài)，使讀者能體會(huì)到作者變成小鳥(niǎo)后自由自在的愉悅。④設(shè)置懸念疑問(wèn)：以疑問(wèn)或制造懸念的方式擬題，勾起讀者的好奇心，促使他們一探究竟。比如《我變成了風(fēng)，然后呢？》，這個(gè)題目拋出問(wèn)題，讀者會(huì)好奇變成風(fēng)之后，主人公會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷，是環(huán)游世界，還是影響天氣變化；《那片神秘樹(shù)葉，藏著什么秘密？》，“神秘”“秘密”兩個(gè)詞激發(fā)讀者的探索欲，想知道這片樹(shù)葉身上到底發(fā)生了什么。（3）選材思路現(xiàn)在給你一個(gè)變形的機(jī)會(huì)，你想變成什么？我想變成的事物是天上的一朵白云，因?yàn)槲蚁肴タ纯赐饷娴氖澜绲降子卸嗑?。變成自由自在的白云以后，我想去哪兒就能去哪兒，想看什么風(fēng)景就看什么風(fēng)景。我想變成的事物是一盞路燈，因?yàn)槲液芘潞?，晚上只敢走有路燈照亮的街道。我想像路燈一樣，不僅能勇敢地面對(duì)無(wú)盡的黑夜，還能無(wú)私地照亮別人回家的路。我想變成的事物是遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，因?yàn)槟菚r(shí)候恐龍是陸地上的霸主，變成一只非常厲害的霸王龍一定很有趣?。?）寫(xiě)作方法通過(guò)豐富的想象，正確運(yùn)用幻化想象法，把自己變成故事的主人公，描述自己在大自然中生活的情景，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。習(xí)作要像寫(xiě)童話故事一樣,讓主人公說(shuō)話、思考，具有人的喜、怒、哀、樂(lè)。①以事實(shí)為依據(jù)，換位生活。變形后，雖然我們生活中的一切都發(fā)生了變化，但春、夏、秋、冬的季節(jié)順序還是存在的，不同季節(jié)的事物也會(huì)有各自的特點(diǎn)，這是不可違背的規(guī)律。因此，發(fā)揮想象要以事實(shí)為依據(jù)，了解變形后事物的特點(diǎn)，不可脫離現(xiàn)實(shí)生活。作者把自己想象成一朵花，寫(xiě)了一朵花在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的狀態(tài)。②從新奇的角度來(lái)寫(xiě)，讓經(jīng)歷更奇特。作者不寫(xiě)“我”觀察星星和太陽(yáng)，反寫(xiě)它們對(duì)“我”察看和凝視，以新奇的角度表達(dá)了自己的奇特經(jīng)歷。③關(guān)注身邊的人和事。作者通過(guò)描寫(xiě)“我”與朝露、小鳥(niǎo)、芳草這些事物的友好相處，在享受世界無(wú)私給予的同時(shí)也堅(jiān)守光明的決心和行動(dòng)，表現(xiàn)了“我”的美好感受。④合理想象，突出變形對(duì)象的特點(diǎn)。你想變成什么?動(dòng)物?植物?你喜歡的?你向往的?很大很大的?很小很小的?……只要是你想到的事物，都可以。但是，我們要注意，不管變成什么，得像那個(gè)事物。如果你是一只小螞蟻，你肯定得有小小的黑黑的身體，六條又細(xì)又長(zhǎng)的腿;如果你是一個(gè)地球，你的身子肯定是圓滾滾的，身上有各種各樣新奇有趣的生物。要讓讀者能透過(guò)文字看到你的模樣。例1：我的樣子十分好看:剛開(kāi)的時(shí)候，是淡粉色的，像一位純潔、害羞的小姑娘。在淡粉的花瓣上，還有一些乳白色的小點(diǎn)，花瓣一般有五六片，每片花瓣似心形，小巧動(dòng)人。我的花蕊也很漂亮，有金黃色的，也有淡黃色的，保證讓你百看不厭。例2：一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了只巨大的甲蟲(chóng)。他仰臥著，那堅(jiān)硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見(jiàn)自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來(lái)了。比起偌大的身軀來(lái)，他那許多條腿真是細(xì)得可憐，都在他眼前無(wú)可奈何地舞動(dòng)著。⑤大膽想象，展現(xiàn)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。想好變成什么后，你就要把變形后的奇幻之旅寫(xiě)下來(lái)。在這段奇幻之旅中，故事情節(jié)要波三折--可能會(huì)參加一場(chǎng)冒險(xiǎn)，可能會(huì)開(kāi)啟一段旅程，可能會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)戰(zhàn)斗，也可能會(huì)有次奇遇。把變形后的重點(diǎn)經(jīng)歷寫(xiě)詳細(xì)，會(huì)讓人有身臨其境之感。例1：我著急萬(wàn)分、驚慌失措，想跟它們一起下去。可我無(wú)論怎么動(dòng)都無(wú)濟(jì)于事。我想大聲呼喊它們，卻又喊不出聲來(lái)。無(wú)奈，我被裝在車(chē)上，周?chē)际腔ゲ徽J(rèn)識(shí)的同胞。車(chē)行駛得很顛簸。我暈乎乎的，不一會(huì)兒便睡著了。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)周身黏糊糊的，而且越來(lái)越硬。四周黑漆漆的，根本不像郊外的環(huán)境那么優(yōu)雅，那么美麗。我厭惡這里，厭惡這里的一切。我大聲呼喚:“我要回去!我要回去!我要回到那鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新的郊外去!我要和同伴們一起談心，-起嬉戲，一起享受日光浴!”可我無(wú)能為力，只能任由命運(yùn)擺布。例2：我正懶洋洋地睡在豬圈里。這時(shí)，我聽(tīng)到豬圈外有小孩的歡笑聲，一個(gè)小孩正向我走來(lái)，我瞬間便做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。他想過(guò)來(lái)騎我，我低下頭，弓起背，一下子就把他拱出了十里外。趁著豬圈門(mén)被打開(kāi)，我“嗖”的一下沖到了豬圈外的草原上。終于逃出來(lái)了，外面的天地好開(kāi)闊呀，我美滋滋地想著。忽然，有一只狼從我面前走過(guò)，我連忙躲到了石頭后面，在心里祈禱著:“不要看過(guò)來(lái)，不要看過(guò)來(lái)。”狼還是發(fā)現(xiàn)了我，向我走近，撲過(guò)來(lái)。畢竟我不是一只普通的豬，我盡力地向狼身上拱去。我平常可沒(méi)少吃飯，大概有二百七十多斤呢。我把那只狼壓在了我潔白的肚皮下，使他動(dòng)彈不得。⑥善用修辭，描景物，重細(xì)節(jié)，詳寫(xiě)心理波動(dòng)。我們要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，站在所變形事物的角度，描寫(xiě)所見(jiàn)景物的形狀、色彩、聲音、味道等，綜合運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，讓畫(huà)面鮮活起來(lái)。對(duì)于故事中最精彩的地方，我們還要細(xì)致地想象，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要想寫(xiě)好細(xì)節(jié)，需要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)。其中最重要的是心理描寫(xiě)，心理描寫(xiě)可以展示主人公變形后的心路歷程，心情波動(dòng)較大的地方詳寫(xiě)，其余略寫(xiě)。例1：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。例2：我在海里游啊，游啊，突然，我被眼前的美景吸引住了:海底長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚有的像一朵碩大的蓮花靜靜綻放;有的像一簇簇跳動(dòng)的火焰，將海底照亮;有的像一片森林，郁郁蔥蔥;有的像一叢叢分枝的鹿角，格外惹人喜愛(ài)。一群五顏六色的美人魚(yú)在珊瑚叢中快樂(lè)地游來(lái)游去，還有那打打鬧鬧的蝦蟹以及不停冒出氣泡的貝類……這是我以前從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的美妙世界!⑦列提綱以《我變成了一只蟬》為例來(lái)說(shuō)明三賞：佳作賞析1.佳作刨析范文展示我變成了一只蟬一到夏天，蟬就占據(jù)了我家屋子前面的樹(shù)。屋里我是主人，屋外卻是蟬的天下。夜幕降臨，門(mén)前的草地上一只蟬在努力地爬行，凝視著爬行的蟬，我忘了世界，也忘了自己，仿佛變成了一只蟬，作了一次奇異的游歷。我靜觀周?chē)囊磺校⌒囊硪淼嘏佬?。雖是在朦朧的夜幕中，在與世無(wú)爭(zhēng)的紅塵世界中為著自由的理想而生活。但總有貪婪冷酷的人們把我們當(dāng)成他們餐桌上的美味佳肴，讓我和同伴脆弱的生命頃刻間化為他們口中的一縷清香。周?chē)鷽](méi)有了一絲亮光，四周野草叢生，不遠(yuǎn)處是一棵大樹(shù)?；炭植话驳奈乙焖俚嘏郎洗髽?shù)的高端，隱身在繁密的樹(shù)葉中，這樣才不會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)。同類告訴我，每當(dāng)傍晚來(lái)臨，廣袤的大地上異軍突起，拿著手電筒，似一個(gè)個(gè)幽靈活動(dòng)在樹(shù)林之間，一直忙碌到深夜。我的伙伴們就成了他們的戰(zhàn)利品，最后被洗凈、腌漬、活活的被放入高溫的油鍋中。披荊斬棘，撥開(kāi)阻擋我前進(jìn)的重重野草，終于來(lái)到了大樹(shù)下，我要攀登生命的頂峰。雖已氣喘吁吁，但我看到了重生的希望，仍然喜不自勝。突然，一道耀眼的亮光劃破漆黑的夜空，我最擔(dān)心的事來(lái)了。我忐忑的心提到了嗓子眼，匍匐在大樹(shù)底下，隱藏在綠草之間，紋絲不動(dòng)。一只碩大的腳板從我身邊一擦而過(guò)，震得我頭暈眼花。他拿著手電筒在樹(shù)上來(lái)回晃了幾下，一無(wú)所獲，又朝向下一個(gè)目標(biāo)。我緊懸著的心才稍稍有了放松，得趕快行動(dòng)了，我張開(kāi)有力的大螯抓住大樹(shù)褶皺般的樹(shù)皮，穩(wěn)步前行，任風(fēng)在我身邊呼嘯而過(guò)，任空中的花香也阻擋不了我?jiàn)^進(jìn)的步伐。無(wú)暇欣賞夏夜的風(fēng)景，不敢有絲毫的馬虎，我沿著大樹(shù)攀登，為自由的歌聲而努力?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，終于到達(dá)了大樹(shù)的高端，已精疲力竭，回望來(lái)時(shí)的路，為自己的奮斗而歡呼，那些妄想吃我的人再也捉不到我了。我一動(dòng)不動(dòng)，漸入佳境，心無(wú)雜念。身體開(kāi)始膨脹起來(lái)，內(nèi)心如翻江倒海，一陣陣劇痛不時(shí)襲來(lái)，感覺(jué)自己的軀殼和靈魂漸漸分開(kāi)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，我忍受著針刺般的劇痛。漸漸地我的頭從堅(jiān)硬的殼中伸出來(lái)，長(zhǎng)噓一口氣：這世界真美！我的眼睛明亮了，視野更開(kāi)闊了。我用力彎一彎腰，挺一挺身子，后面的尾巴也一點(diǎn)點(diǎn)從外殼中抽出來(lái)。令我驚奇的是，還有了一對(duì)晶瑩透亮的薄翼，軟軟的，潮潮的。這時(shí)雖已不那么痛，但六只纖細(xì)的腿緊緊地和外套黏粘在一起，不能自由活動(dòng)。還需再等待一段時(shí)間，等我積攢了全部的力量，做最后的抗?fàn)?。六只腿從外殼里掙脫出?lái)，那薄如輕紗的雙翼也完全伸張開(kāi)來(lái)。人們都說(shuō)我這是“金蟬脫殼”。其實(shí)這是我生命最脆弱的時(shí)候，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，我便會(huì)從樹(shù)枝上墜落，立刻摔得粉身碎骨。等到天蒙蒙亮?xí)r，我已完全恢復(fù)了體力，從一個(gè)嬌嫩的黃色精靈蛻變成了黝黑健碩的自由之神。我在大樹(shù)的高端放聲高歌，沒(méi)有人再束縛住我。頑皮的孩子們中午也不歇著，拿著一個(gè)用鐵圈做成的專門(mén)捕捉我們的工具，兄弟姐妹都進(jìn)入了他們的口袋，垂死掙扎，凄怨哀鳴。善良的人啊，請(qǐng)終止你們愚蠢的殺戮行為吧！我們也是一條條鮮活的生命，只為自由而活，只為歌唱而活。一個(gè)月，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是全部的一生，而對(duì)你們則是生命的一段。請(qǐng)給我們一點(diǎn)點(diǎn)生存的空間吧，請(qǐng)以寬容的心態(tài)接納我們吧！我是一只蟬，經(jīng)歷了生命的大起大落，看慣了人間的事態(tài)炎涼。法布爾曾說(shuō)：“四年黑暗的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的生活?！睕](méi)錯(cuò)，這就是我。生命短暫，我要活出灑脫的自我，我要放聲高歌，去追逐自由的天空。我還看到了許多許多……我悠悠忽忽的漫游了一個(gè)晚上……直到媽媽喚我休息，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我不是蟬，我是在觀察蟬。名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)篇點(diǎn)題，引起讀者的興趣。用擬人的手法形象地寫(xiě)出了蟬對(duì)美好理想的追求。形象的寫(xiě)出了人類的殘暴。將文章描寫(xiě)的生動(dòng)細(xì)膩，扣人心弦，給人身臨其境之感。緊扣“功夫不負(fù)有心人”這一中心，抒發(fā)了對(duì)蟬堅(jiān)持不懈精神的贊美。詳細(xì)寫(xiě)出了蟬的蛻變過(guò)程?！按顾罀暝⑵嘣拱Q”等詞生動(dòng)的寫(xiě)出了蟬對(duì)生命，對(duì)自由的渴望。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，緊扣題目。整體賞析結(jié)構(gòu)完整，手法巧妙：小作者用幽默詼諧的筆調(diào)，巧妙地運(yùn)用擬人的修辭手法，用第一人稱描寫(xiě)蟬，讓蟬講述自己的親身經(jīng)歷和感受，寫(xiě)出了蟬為著自由的理想：出土→爬上大樹(shù)→蛻變→躲避殺戮→追求自我的過(guò)程，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)有趣：這篇文章語(yǔ)言娓娓道來(lái)，很有感染力；文中的環(huán)境描述十分逼真，生活細(xì)節(jié)的描述十分有趣；追求自由的心理描述十分細(xì)膩，給讀者留下了深刻的印象。2.佳作看臺(tái)佳作一我變成了一棵小草一個(gè)月光皎潔的晚上，我獨(dú)自一人躺在床上，做了一場(chǎng)奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)里，一位白胡子老爺爺。他把手里的魔杖輕輕一揮。我變成了一棵小草。我身上沒(méi)有花花綠綠的衣服，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露面的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說(shuō)：“你好啊，小草！”停了一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說(shuō)：“小草啊！你好?！碑?dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服啊！這時(shí)候，一群頑皮的小孩兒走來(lái)了，他們?cè)谖疑砩蟻y踩，但是我一點(diǎn)兒也不在意。只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)小孩子說(shuō)：“走在這小草上不格腳，多美?。　甭?tīng)了這句話，我心里樂(lè)滋滋的，高興得直想笑。我既沒(méi)有花的芳香，也沒(méi)有樹(shù)的高大，但我卻有頑強(qiáng)的生命力。我既可以在充滿水的沃土中茂密生長(zhǎng)，也可以在陡峭的山崖上生存，還可以在環(huán)境惡劣的沙漠中迎風(fēng)向上，決不屈服。正因?yàn)檫@樣，我們小草為綠化大地、美化人們的環(huán)境立下了不小的功勞。一天，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊，那群羊看見(jiàn)了我，就搶著吃起來(lái)。我先是覺(jué)得身上很疼，心想，這下可完了?？墒怯忠幌耄鲆豢眯〔?，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過(guò)了一些天，我突然覺(jué)得身子又高了一些，我一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我又長(zhǎng)起來(lái)了，而且比原來(lái)還高。這時(shí)候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來(lái)肥壯了許多。幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里。過(guò)了一些天，老奶奶就把我裝進(jìn)籮筐，倒在灶房里。我知道我的最后時(shí)刻快要到了，我默默地等待著……我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”急促的鈴聲把我驚醒，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！整體點(diǎn)評(píng)：想象豐富，充滿童趣：這篇文章的角色轉(zhuǎn)換非常成功，字里行間充滿童真童趣，小草堅(jiān)強(qiáng)與旺盛的生命力都令人佩服。條理清楚，結(jié)構(gòu)完整：文章采用總分總的布局，開(kāi)篇從夢(mèng)境開(kāi)始寫(xiě)起——我變成了一棵小草；中間詳細(xì)描寫(xiě)了自己的坎坷經(jīng)歷，結(jié)尾點(diǎn)明中心，以“原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”結(jié)束，層次清晰，使文章前后照應(yīng)，渾然一體。佳作二我變成了一只猴子星期天，我一邊吃著雪糕，一邊到動(dòng)物園去參觀。當(dāng)走到“花果山”的時(shí)候，我看見(jiàn)一只猴子在鐵柵欄里面的樹(shù)枝上蹦來(lái)蹦去，不由得感嘆道：“唉，要是我也能像它那樣該多好，我的減肥計(jì)劃一定可以成功?！闭l(shuí)知，那只猴子聽(tīng)了我說(shuō)的話，突然停止了運(yùn)動(dòng)，開(kāi)口說(shuō)起了人話：“你想減肥？我還想增肥呢！上次動(dòng)物園的醫(yī)生給我檢查身體的時(shí)候，說(shuō)我太瘦了。我真想像你那樣，可以美美地大吃大喝！”“我巴不得自己像你一樣瘦呢。”我急忙爭(zhēng)辯道，“當(dāng)猴子多好，既好玩兒，又可以不寫(xiě)作業(yè)。我想當(dāng)猴子。”“當(dāng)人多好，既可以吃美食，又可以不被關(guān)在籠子里，想去哪里就去哪里。我想當(dāng)人。”忽然，我感到頭暈?zāi)垦Ｆ饋?lái)。等我清醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被關(guān)進(jìn)了鐵籠子里，竟然變成了猴子的模樣。而那只猴子，變成了我的樣子，嘴里嚼著雪糕，跟我做了一個(gè)飛吻的動(dòng)作，然后大搖大擺地?fù)P長(zhǎng)而去了。這時(shí)，馴獸員來(lái)了，他把變成了猴子的我?guī)У搅素Q桿前，讓我表演爬桿。可我剛爬上去一半，就“吧唧”一聲摔了下來(lái)，屁股火辣辣地疼。可馴獸員卻視而不見(jiàn)，依然讓我反復(fù)地練習(xí)雜技。我無(wú)可奈何，只好乖乖地聽(tīng)從命令。唉！誰(shuí)讓我是一只猴子呢？時(shí)間大概過(guò)了一周，變成猴子的我簡(jiǎn)直度日如年，我把事情想得太簡(jiǎn)單了，沒(méi)想到，猴子也不好當(dāng)?。∮幸惶?，我和猴子變成的“我”又見(jiàn)面了。當(dāng)然，他是到動(dòng)物園里來(lái)看變成猴子的我的?！白龊镒诱娌缓谩！蔽页蠲伎嗄樀卣f(shuō)，“整天表演雜技，害得我摔了無(wú)數(shù)個(gè)大跟頭。”猴子變成的“我”也很發(fā)愁：“做人也不好，你爸爸一天到晚逼著我寫(xiě)作業(yè)。還有，想吃個(gè)香蕉太難了，害得我爬了好久的樹(shù)。”正說(shuō)著話，奇跡出現(xiàn)了，我迷迷糊糊又變回了人的模樣，站在鐵柵欄外邊。而那只猴子，快速地向樹(shù)上爬去，玩兒得正高興呢！經(jīng)過(guò)這件事，我終于明白了一個(gè)道理：每一個(gè)人，每一種動(dòng)物，都有自己的特點(diǎn)，做真正的自己，才是最好的。整體點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作例文想象豐富，構(gòu)思奇特，通過(guò)大膽的想象，把人和猴子互換角色，體驗(yàn)對(duì)方的生活和學(xué)習(xí)情境。我們寫(xiě)作文也要找到獨(dú)特的角度，選取與眾不同的材料，這樣我們的作文才能使人耳目一新。一直普通的猴子在小作者筆下是這么富有情趣，這真是一篇成功的習(xí)作。我變成了一棵小草一個(gè)月光皎潔的晚上，我獨(dú)自一人躺在床上，做了一場(chǎng)奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)里，一位白胡子老爺爺。他把手里的魔杖輕輕一揮。我變成了一棵小草。我身上沒(méi)有花花綠綠的衣服，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露面的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說(shuō)：“你好啊，小草！”停了一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說(shuō)：“小草?。∧愫??！碑?dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服啊！這時(shí)候，一群頑皮的小孩兒走來(lái)了，他們?cè)谖疑砩蟻y踩，但是我一點(diǎn)兒也不在意。只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)小孩子說(shuō)：“走在這小草上不格腳，多美?。　甭?tīng)了這句話，我心里樂(lè)滋滋的，高興得直想笑。

我既沒(méi)有花的芳香，也沒(méi)有樹(shù)的高大，但我卻有頑強(qiáng)的生命力。我既可以在充滿水的沃土中茂密生長(zhǎng)，也可以在陡峭的山崖上生存，還可以在環(huán)境惡劣的沙漠中迎風(fēng)向上，決不屈服。正因?yàn)檫@樣，我們小草為綠化大地、美化人們的環(huán)境立下了不小的功勞。一天，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊，那群羊看見(jiàn)了我，就搶著吃起來(lái)。我先是覺(jué)得身上很疼，心想，這下可完了?？墒怯忠幌耄鲆豢眯〔?，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過(guò)了一些天，我突然覺(jué)得身子又高了一些，我一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我又長(zhǎng)起來(lái)了，而且比原來(lái)還高。這時(shí)候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來(lái)肥壯了許多。幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里。過(guò)了一些天，老奶奶就把我裝進(jìn)籮筐，倒在灶房里。我知道我的最后時(shí)刻快要到了，我默默地等待著……我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”急促的鈴聲把我驚醒，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！整體點(diǎn)評(píng)：這篇文章的角色轉(zhuǎn)換非常成功，字里行間充滿童真童趣，小草堅(jiān)強(qiáng)與旺盛的生命力都令人佩服。全文層次清晰，中心明確，最后以“原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”結(jié)束，使文章前后照應(yīng)，渾然一體。四練：習(xí)作真題。真題一(清遠(yuǎn)市清城區(qū))若干年后,科學(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈努力,終于實(shí)現(xiàn)了在月球上建造移民基地的夢(mèng)想。請(qǐng)展開(kāi)想象:假如你有幸成為第一批“月球新居民”,你會(huì)住在一個(gè)什么樣的地方?你在月球上又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢?請(qǐng)以“我是月球新居民”為題,寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。想象要合理,語(yǔ)句通順,表達(dá)真情實(shí)感,不少于450字。寫(xiě)作提示①一定要圍繞“月球新居民”來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出自己在月球上的生活情景。②所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)符合月球的環(huán)境特點(diǎn)。③可以發(fā)揮想象,想一想月球上的新奇物種,也可以結(jié)合我們知道的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)來(lái)描繪奇妙的經(jīng)歷。真題二(婁底市婁星區(qū))在學(xué)習(xí)和生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的“假如”,比如“假如我是老師”“假如我是孫悟空”“假如我有一支馬良的神筆”“假如我有一朵七色花”……請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)-篇想象作文,注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。寫(xiě)作提示①有條理地描寫(xiě)“假如”成真后的經(jīng)歷,從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě),比如看到的、聽(tīng)到的、想到的。②寫(xiě)重點(diǎn)部分時(shí),可以把人物對(duì)話以及動(dòng)作、心理等展開(kāi)寫(xiě),力求詳細(xì)、具體。自主寫(xiě)作我是月球新居民很高興成為第一批“月球新居民”飛船騰空的那一刻，我的內(nèi)心緊張又激動(dòng)，月球上的環(huán)境好嗎?那里的原住民會(huì)歡迎我們嗎?月球上真的有嫦娥姐姐嗎?我的所有疑問(wèn)都將要揭開(kāi)。飛船高速行駛著，很快就到達(dá)了本次目的-月球。走下飛船,我呼吸著純凈新鮮的空地氣,望著眼前的一切，“哇!”我不由自主地驚嘆道“這難道就是我們?cè)诘厍蛏峡床坏降?月球的另一面’嗎?”映入眼簾的是高大蔥郁的樹(shù)木造型奇特的高樓。這里的一切讓我不禁對(duì)接下來(lái)的月球生活充滿了期待，月球表面是坑坑洼洼的，就像我們地球上的鄉(xiāng)村土路，凹凸不平。一些地下房屋的入口，白中透著灰，灰中透著銀,很是奇怪。但住在這里,晚上的景色很美,抬眼望去--頭頂是一片璀璨的星空,星星一閃一閃地眨著眼睛,仿佛觸手可及，真的美極了!月球上引力很小,在這里,我們像鳥(niǎo)兒一樣輕松地飛翔。當(dāng)然，如果你不想動(dòng),這里也有很方便的交通工具,那就是--沙發(fā)?？?它是棕黃色的,看起來(lái)平平無(wú)奇，但實(shí)力可不容小覷呢!在沙發(fā)的左側(cè),有幾個(gè)按鈕,綠色的表示移