1【教學目標】1.正確認讀復韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀由ao、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水”等詞語、生字。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》?！窘虒W重點】復韻母ao、ou、iu的正確認讀；由ao、ou、iu組成的音節(jié)的正確拼讀?！厩榫持黝}】拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記子任務：水上樂園趣運動，aoouiu樂逍遙【課時目標】1.正確認讀復韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀由ao、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”?！窘虒W過程】導入：親愛的同學們，拼音小鎮(zhèn)的每個角落都彌漫著拼音的魔力。我們也已經收集到了6張單韻母卡片、23張聲母卡片以及3張復韻母卡片。今天，拼音小鎮(zhèn)的水上樂園正在舉行活動，讓我們繼續(xù)踏上這段奇妙的旅程，探索拼音的奧秘吧!任務一：舊知重溫-溫習復韻母1.在進入水上樂園活動之前，我們先來進行一個熱身游戲吧。請找出兩個單韻母，組成一個學過的復韻母。2.生思考回答。(aieiui)小結：復韻母由單韻母兩兩組合而成，一共有9個，復韻母必須讀成一個整體，中間不能間斷。任務二：水上樂園aoouiu的邂逅1.引導觀察(1)小朋友們，這就是水上樂園的活動現場。水上樂園運動已經開始啦!在水面上、天空中有哪些小動物?它們在干什么?(2)學生交流：小狗、小貓在帆船上；海豹在水里游泳、玩皮球；海鷗在空中飛翔。(3)出示語境歌，指導朗讀，課件出示ao、ou、iu。大海上，小貓(出示：ao)駕船往前行。海豹在水里玩皮球(出示：iu);海鷗(出示：ou)在天空中自由飛。2.認讀復韻母ao。(1)出示小貓圖片，提問：小朋友們，請看這幅畫，畫上是什么?(2)讀準ao的音：“小貓”的“貓”就是復韻母ao的第一聲，它的第一聲就是ao的音。(3)口訣：小貓小貓aoaoao(4)寫法要點：在中格先寫a,然后寫o,兩個字母要靠近。(5)認讀ao的四聲。①給ao標聲調：ao也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ao戴聲調帽子呢?②指名學生上黑板標聲調。交流：你為什么給ao這樣戴帽子?復習標調歌：有a在，給a戴。a不在，o、e戴。要是i、u一起來，誰在后面給誰帶。(6)聯系生活練四聲你在生活中哪些地方聽到過ao的四聲?āoāoāo凹凸不平；áoáoáo晚上熬夜；ǎoǎoǎo一件棉襖；àoàoào奧運五環(huán)。3.認讀復韻母ou。(1)借助課文情境圖，提問：圖中有幾只海雞?你看到海鷗在干什么?(2)學習準確發(fā)音。2(4)寫法要點：在中格先寫o,然后再寫u,兩個字母要靠近。(5)認讀ou的四聲。①啟發(fā)思考：聲調帽子應該戴在哪個字母寶寶的頭上?(復習聲調兒歌：有a在，給a戴。a(6)聯系生活練四聲(1)導入：水中海豹在玩什么呀?學生交流后，由“皮球”一詞引出復韻母iu。①教師講解iu的發(fā)音方法：u其實是由i和ou組合成的，簡寫成iu。讀的時候，先發(fā)i的音，慢慢地向ou滑動，合成一個音。④寫法要點：先在中上格寫i,再在中格寫u。(3)對比區(qū)分iu和ui。引導觀察：請小朋友自己仔細觀察iu,你覺得它跟學過的哪個復韻母很像呢?我們想什么辦法，區(qū)分它們呢?①根據標調規(guī)則，想一想：聲調帽子應該戴在哪個字母寶寶的頭上?③聯系生活，教師提問：你在哪些詞語中聽過u的四聲呢?讓我們一起投身于“音節(jié)連連樂”的游戲中，展現(3)交流：你覺得哪一個音節(jié)最難讀?(4)同桌合作讀。可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。(5)練讀：指名讀—開火車讀一齊讀。3.學習由ouiu組成的音節(jié)的拼讀。3學生拼讀書上由ou組成的音節(jié)。指名讀—男女生讀—齊讀。(2)學習由iu組成的音節(jié)的拼讀。學生拼讀書上由iu組成的音節(jié)。指名讀—男女生讀—齊讀。(3)ou組成的音節(jié)的拼讀。tóu頭發(fā)；zǒu走路；shōu收獲；kǒu門口。(4)iu組成的音節(jié)的拼讀。標聲調注意：小i小u在一起，誰在后面給誰加。4.課堂演練?？磮D，把音節(jié)補充完整?！菊n時目標】1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。2.認識“小、橋、流、柳”4個生字。【教學過程】1.回顧單韻母和aoouiu誰在后面給誰帶。3.拼讀挑戰(zhàn)賽。任務四：探秘““xiǎoniú”,書寫樂趣1.出示音節(jié)詞“xiǎoniú”。自由拼讀—指名拼讀一集體讀。2.看圖說話：你看到小牛在千什么?3.學生交流：小牛在吃草。4.音節(jié)比較：niú——duì。①niú與上一課學習的duì在標調上有什么需要提醒大家的地方?②復習標調規(guī)則：i、u在一起，標調標在后。(1)觀察音節(jié)詞“xiǎoniú”。書寫這個音節(jié)詞時，要注意什么?(2)教師范寫，著重強調：音節(jié)里字母間寫緊湊，兩個音節(jié)間空一個字母的距離。音節(jié)“xiǎo”是由聲母、介母和復韻母三部分組成的。它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些。xiǎo和niú,寫完字母后，別忘了寫聲調。iu的聲調在u上。(3)學生嘗試書寫，要求：一邊觀察每個音節(jié)(4)同桌互評：同桌互評書寫正確與否，打上星星。任務五：詞語的音節(jié)收割機過渡：在拼音小鎮(zhèn)的探險旅程中，我們已經領略了音節(jié)的魅力，現在，讓我們更進一步，深入了解詞語的構成。就像一名農民用收割機收獲農作物一樣，我們將用音節(jié)作為工具，去收獲一個個詞語。在這個任務中，我們將面臨各種挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，我們就能夠掌握詞語，運用詞語，讓詞語成為我們語言表達的利器。讓我們一起開啟詞語的探索之旅。1.欣賞書中景物圖，提問：你看到了哪些景物?3.學生嘗試拼讀景物名字。4.圈畫帶有復韻母ao、ou、iu的音節(jié)：打開書，自讀詞語，用圓圈畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，并多讀幾遍。(1)學生自由拼讀音節(jié)詞。(2)同桌互相拼讀音節(jié)詞。4(3)指名拼讀音節(jié)詞。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。(1)識字方法①師：有什么好的識字方法?②生：我會歸類識字?！皹颉焙汀傲敝卸加心?，都與樹木有關，“柳”是一種樹，最初的橋是用木頭做的。(2)認讀“小”“橋”①“小”組詞：小雞、小狗、②“橋”,說一說：生活中，你見過哪些橋?如：石橋、木橋、立交橋。組詞：石橋、木橋。(3)認讀“流”“柳”①“流”組詞：河流、流汗。②“橋”組詞：柳樹、柳葉。6.練習說話：看著課文插圖，借助“小橋、流水、垂柳、桃花”這四個詞語，說說圖中的美景嗎?(1)學生自由練說。任務六：歡唱一刻-朗誦兒歌(1)教師示范讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》,學生看著書在心里跟讀。(2)學生自由拼讀書上帶ao、ou、iu的標紅音節(jié)。(3)引導學生借助拼音讀準兒歌。自由讀—指名讀—男女生賽讀。(4)想一想①兒歌里我們歡迎哪里的小朋友?(臺灣)②你知道臺灣在哪里嗎?臺灣省位于中國大陸東南的海域，臺灣是中國不可分割的一部分。海峽兩岸同胞同根同源、同文同種。課堂小結在拼