攻克字詞堡壘，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基石——四年級(jí)下冊(cè)字詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)一、字詞的重要性字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，是構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)大廈的根基。字詞學(xué)習(xí)不僅是理解課文內(nèi)容、感受語(yǔ)言魅力的基礎(chǔ)，更是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的關(guān)鍵要素。?（一）理解課文的關(guān)鍵?字詞是構(gòu)成句子和段落的基本單位。只有準(zhǔn)確理解字詞的含義，才能真正讀懂課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，理解“樸素”“華麗”“別有風(fēng)趣”等詞語(yǔ)，能夠幫助學(xué)生更好地體會(huì)鄉(xiāng)下生活的自然與美好。又如《天窗》中，“慰藉”一詞的理解，能幫助學(xué)生深入體會(huì)天窗在孩子們心中的特殊意義。?（二）提升語(yǔ)文素養(yǎng)的核心?豐富的詞匯量是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和積累字詞，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，寫出更生動(dòng)、更優(yōu)美的文章。例如，用“波瀾壯闊”比“很大”更能生動(dòng)地描繪大海的壯美；用“小心翼翼”比“很小心”更能細(xì)膩地表達(dá)動(dòng)作的謹(jǐn)慎。此外，字詞學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升閱讀能力，幫助他們更好地理解文章的內(nèi)涵和情感。?（三）學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要檢測(cè)點(diǎn)?在語(yǔ)文檢測(cè)中，字詞是重要的檢測(cè)點(diǎn)。字音題考查學(xué)生對(duì)多音字、易錯(cuò)字音的掌握；字形題考查學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字、同音字、形近字的書寫能力；詞語(yǔ)題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解、近義詞與反義詞的辨析、詞語(yǔ)的正確搭配等。例如，多音字“重”（zhòng/chóng）、“假”（jiǎ/jià）等在不同語(yǔ)境中的讀音，以及“陸續(xù)”“連續(xù)”“繼續(xù)”等詞語(yǔ)的正確使用，都是考試查中常見的題型。（四）助力未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展?字詞學(xué)習(xí)不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，還能助力學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的字詞知識(shí)，這些字詞不僅是學(xué)生理解課文內(nèi)容、感受語(yǔ)言魅力的基礎(chǔ)，更是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的關(guān)鍵要素。為了幫助學(xué)生攻克字詞學(xué)習(xí)的難關(guān)，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，以下是對(duì)部編版四年級(jí)下冊(cè)的字詞進(jìn)行全面深入的梳理與專項(xiàng)復(fù)習(xí)，涵蓋全冊(cè)字詞的梳理、考點(diǎn)分析以及典型題型舉例，旨在為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)、實(shí)用的指導(dǎo)，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)健前行。二、字詞梳理（一）全冊(cè)字詞全景掃描部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材圍繞人文主題與語(yǔ)文要素雙線編排，共收錄250個(gè)會(huì)寫字、250個(gè)會(huì)認(rèn)字，分布于8個(gè)單元32篇課文及語(yǔ)文園地中。這些字詞呈現(xiàn)三大特征：其一，主題多元，涵蓋自然奇觀（《海上日出》《記金華的雙龍洞》）、鄉(xiāng)村生活（《鄉(xiāng)下人家》）、人物品質(zhì)（《“諾曼底號(hào)”遇難記》）、科普探索（《納米技術(shù)就在我們身邊》）等；其二，語(yǔ)體豐富，既有古典韻味的文言文詞匯，又包含充滿科技感的現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)；其三，功能復(fù)合，既承擔(dān)文本理解功能，又為寫作表達(dá)提供支撐。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可幫助學(xué)生構(gòu)建完整的字詞知識(shí)體系。（二）重點(diǎn)字詞分類梳理1.課文中的高頻生字（1）易讀錯(cuò)的字在四年級(jí)下冊(cè)教材中，部分生字讀音容易出錯(cuò)。例如，“溪頭臥剝蓮蓬”中“剝”讀bō,不讀bāo。慰藉的“藉”讀作jiè不讀jí?！扮辍钡溺曜x作pò，“澎湃”的湃讀pài,不賭bài。“膽怯（qiè）”的“怯”，很多學(xué)生會(huì)將韻母讀錯(cuò)；“解剖（pōu）”的“剖”，常有人讀成口語(yǔ)“pāo”?！毒奕说幕▓@》一文中的生字砌應(yīng)讀qì不要讀作qiè；“頰”應(yīng)讀jiá,不讀xiá。輕騎讀qí不讀jì。矩單念三聲，在規(guī)矩中讀輕聲。沖在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音，在表示“對(duì)著、向著”的意思時(shí)讀四聲，因此“沖著他搖尾巴”中表示指向讀四聲。孩子們?cè)谡J(rèn)讀時(shí)多音字把握不住，易讀成形近字，沒有注意聲旁讀音的變化。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)制作讀音卡片，采用同桌互讀、小組競(jìng)賽讀等方式，強(qiáng)化正確讀音的記憶。（2）易寫錯(cuò)的字書寫方面，也存在諸多易錯(cuò)字。如雜的下面不是朩，而是木。籠的下面易寫成尤?！拔拷濉钡摹敖濉保厦媸恰捌H”，不是“竹字頭”；“朦朧”的“朦”右右半部分“蒙”最下面的部件是兩橫?！跋肌钡南掳氩糠帧皡钡挠疫呉汀皼]”的右邊區(qū)分。“恭”的下半部分不是小，最后兩點(diǎn)是左右點(diǎn)，不是上下點(diǎn)。“矩”的左邊是“矢”，不要寫出頭成了“失”。不要寫成“尤”；“譬如”的“譬”筆畫較多，要注意結(jié)構(gòu)的緊湊；“隧道”的“隧”，里面是“遂”，不要少寫或多寫筆畫。壺的下面是業(yè)不是亞。雁被包圍部分是隹（短尾鳥的總稱）不是住。針對(duì)這些易錯(cuò)字，建議采用“看筆順、描紅、臨寫、默寫”四步復(fù)習(xí)法，先仔細(xì)觀察生字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后進(jìn)行描紅練習(xí)，熟悉筆畫軌跡，接著在田字格中臨寫，最后進(jìn)行默寫鞏固。還可開展“錯(cuò)字找茬”游戲，讓學(xué)生在對(duì)比中加深記憶。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析（1）描寫自然景觀的詞語(yǔ)教材中描繪自然美景的詞語(yǔ)美不勝收?！拔宀拾邤獭毙稳蓊伾浅：每?，色彩相當(dāng)豐富，如“五彩斑斕的蝴蝶在花叢中飛舞”；“炊煙裊裊”描繪了鄉(xiāng)村傍晚時(shí)分，炊煙緩緩升起的寧?kù)o畫面，可造句“夕陽(yáng)西下，小村莊炊煙裊裊，充滿了溫馨的氣息”；“依山傍水”表示地理位置靠近山嶺和水流，“這個(gè)小山村依山傍水，風(fēng)景如畫”。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)含義，并鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)，提升運(yùn)用能力。（2）刻畫人物品質(zhì)的詞語(yǔ)刻畫人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有助于學(xué)生理解人物形象，感悟文章主旨。“舍己為人”意思是舍棄自己的利益去幫助別人，如“在危險(xiǎn)面前，他舍己為人的精神令人敬佩”；“忠于職守”指忠誠(chéng)地對(duì)待自己的職業(yè)崗位，盡心盡責(zé)，“這位老警察一生忠于職守，守護(hù)著城市的安寧”；“彬彬有禮”形容文雅有禮貌的樣子，“他是個(gè)彬彬有禮的少年，深受大家喜愛”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生列舉課文中具有這些品質(zhì)的人物，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。（3）充滿想象色彩的詞語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的課文充滿了奇幻的想象元素，相應(yīng)的詞語(yǔ)也極具特色?！熬盘鞌?jiān)隆币馑际堑教斓淖罡咛幦フ?，常形容壯志豪情，“隨著科技的發(fā)展，人類九天攬?jiān)碌膲?mèng)想早已實(shí)現(xiàn)”；“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了，“瀑布的水流傾瀉而下，發(fā)出震耳欲聾的聲響”；“凌空翱翔”表示在天空中飛翔，“雄鷹在藍(lán)天中凌空翱翔，姿態(tài)矯健”?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)繪畫的形式，將這些詞語(yǔ)描繪的畫面展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的直觀感受。3.多音字、形近字、同音字辨析（1）多音字教材中的多音字?jǐn)?shù)量較多，需要學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分不同讀音下的不同含義和用法。例如“和”，在“和平”中讀“hé”，表示和諧、平和；在“和面”中讀“huó”，表示在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性；在“和了”（打麻將用語(yǔ)）中讀“hú”。多音字在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音“可惡”的惡是討厭的意思應(yīng)讀wù?！罢{(diào)”在”音調(diào)””腔調(diào)”中讀diào,在看守中讀kān?！耙粍x那”中讀chà,“重荷（hè）”的“荷”不能讀成“hé”。“把書塞在懷里往外跑”這里的塞表示“堵入空隙，填入”讀sāi，這個(gè)字還讀sài，如邊塞，讀sè，如堵塞?！熬髲?qiáng)（jiàng）”的“強(qiáng)”表示固執(zhí)不屈服，讀jiàng不能誤讀為“qiáng”如強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)?？栽谝宦暡豢灾凶xkēng,表示說(shuō)話的意思，在引吭大叫中讀háng，指嗓子、喉嚨。多音字單在名單中讀dān，在單于中讀chán。沖在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音，在表示“對(duì)著、向著”的意思時(shí)讀四聲，因此“沖著他搖尾巴”中表示指向讀四聲。復(fù)習(xí)時(shí)，整理出全冊(cè)的多音字，制作成表格，標(biāo)注不同讀音、含義和例句，方便學(xué)生對(duì)比記憶。(2形近字形近字容易混淆，如“侍”和“待”，“侍”有伺候、陪伴的意思，可組詞“侍候”；“待”表示等待、對(duì)待，可組詞“等待”?？梢酝ㄟ^(guò)“找不同”的游戲，讓學(xué)生觀察形近字的筆畫差異，然后進(jìn)行組詞練習(xí)，加深對(duì)字形和字義的理解。（3）同音字同音字雖然讀音相同，但字形和字義不同。如“蚊”和“紋”，“蚊”指蚊子這種昆蟲，“紋”表示紋路，可組詞“花紋”。復(fù)習(xí)同音字時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境填空，或者進(jìn)行同音字組詞競(jìng)賽，強(qiáng)化對(duì)同音字的區(qū)分能力。三、考點(diǎn)分析與題型（一）字音考點(diǎn)字音考查常以多種題型出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字音、多音字讀音的掌握情況。例如：選擇題：1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。假期（jiǎ）B.增加（zēng）C.轉(zhuǎn)動(dòng)（zhuǎn）。2.下面四組詞語(yǔ)的讀音沒有錯(cuò)誤的是（）。A．癌癥（áizhèng）韓愈（hányú）乾坤（qiánkūn）乒乓（pīngpāng）B.殺菌（sājūn）芙蓉（fúróng）奢侈（shēchǐ）琥珀（hǔpò）C．婚訊（hūnxùn）徘徊（páihuái）澎湃（péngbài）疙瘩（gēda）D．蜿蜒（wānyán）倔強(qiáng)（juéjiàng）徜徉（chángyáng）捆綁（kǔnbǎng）這類題目要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別字音的正誤。（二）字形考點(diǎn)字形考查主要關(guān)注學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字、同音字、形近字的辨別和書寫能力。常見的題型有：選擇題：1.下面書寫中完全正確的一組是（）。A．屋檐照例早餐生機(jī)勃勃欣喜苦狂B.推測(cè)仍舊笨重一絲不荀無(wú)憂無(wú)慮C.陣雨掃蕩逼近瑟瑟發(fā)抖天高地闊D.穿越溫順狂吠驚慌失措點(diǎn)晴之筆2.沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.道德、屏嶂、辨論、領(lǐng)袖B、依據(jù)、損贈(zèng)、凱旋、照例C．和諧、概念、肝臟、率領(lǐng)Ｄ．敏銳、起圖、貢獻(xiàn)、沉浸這類題目要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別字形的正誤。填空題：讀文段，據(jù)文意，寫漢字。這類題目要求學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)?？茖W(xué)家們一直致力于探索自然的àomì（）。在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許多奇特的生物。kǒnglóng（）曾經(jīng)是地球上的霸主，它們種類繁多，形態(tài)各異。有的體型bènzhòng（），行動(dòng)遲緩；有的則身體輕盈，善于奔跑?？茖W(xué)家通過(guò)研究化石，tuīcè（）出它們的生活習(xí)性和演化過(guò)程。這類題要讀準(zhǔn)字音以辨字形；留意同音字，掌握多音字讀音，根據(jù)語(yǔ)境和詞義確定，要認(rèn)清字形防混淆：牢記筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)區(qū)別形近字，從字形、字義上分辨。理解文意定字形：聯(lián)系上下文理解字義選字，分析詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，平時(shí)積累很重要：積累課文中的生字詞，包括課后生字、多音字、形近字等。復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)化記憶，通過(guò)默寫、填空等練習(xí)鞏固。（三）詞語(yǔ)考點(diǎn)詞語(yǔ)的考查側(cè)重于對(duì)詞語(yǔ)含義的理解運(yùn)用、以及詞語(yǔ)的正確搭配、詞語(yǔ)的積累等。選擇題：1.表現(xiàn)人物品質(zhì)的一組是（）表現(xiàn)人物品質(zhì)的一組是（）A.英勇無(wú)畏臨危不懼大公無(wú)私B.左顧右盼東張西望躡手躡腳C.五顏六色萬(wàn)紫千紅花紅柳綠2.描寫人物心情的一組是（）A.眉清目秀膀大腰圓鶴發(fā)童顏B.剛正不阿大義凜然鐵面無(wú)私C.欣喜若狂心急如焚忐忑不安3.下列句子中加點(diǎn)的三字詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他跳進(jìn)河里，卻忘了自己是“早鴨子”，在河道里溺水了。B．今天是什么日子??？你這個(gè)“鐵公雞”怎么會(huì)搶著付錢呢？C．母親是默默的“老黃?！?，從不叫苦。Ｄ，班長(zhǎng)很有能力，是“紙老虎”，我們都佩服他。4.下列詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A.保存化石明潔的絲綢慢慢地腐爛B.感覺良好偉大的靈魂盡情地玩耍C.付出代價(jià)偉岸的奇觀歡快地游戲D.實(shí)現(xiàn)愿望金黃的稻草坦然地接受5.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）我們商量好周日到龍華公園游玩，果然周日那天我們不約而同地見面了。得知姐姐順利考上大學(xué)的消息，媽媽簡(jiǎn)直是欣喜若狂。賽前我們就已經(jīng)勝券在握，所以?shī)Z冠當(dāng)然是出乎意料的事。D．經(jīng)過(guò)老師的教育后，他發(fā)生了呼風(fēng)喚雨的變化。解釋詞語(yǔ)：要求學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。1.下面這些詞語(yǔ)已經(jīng)在原有基礎(chǔ)上有了新的含義，請(qǐng)你選一選。A.克隆B.桌面C.潛水D.多媒體（1）計(jì)算機(jī)用語(yǔ)，是打開計(jì)算機(jī)并簽錄到Windows之后看到的主屏幕區(qū)域。（）（2）在社交平臺(tái)上，靜靜地觀看而不發(fā)出聲響，宛若大洋海底獵殺敵艦的潛水艇。（）（3）多種媒體的綜合，一般包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式。（）2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。出現(xiàn)在閱讀短文中。詞語(yǔ)解釋解題技巧分解法：將詞語(yǔ)分成幾個(gè)部分，分別解釋每個(gè)部分的意思，再組合起來(lái)理解整個(gè)詞語(yǔ)的含義。如“猶豫不決”，“猶豫”是遲疑、拿不定主意，“不決”是不做決定，合起來(lái)就是遲疑，拿不定主意。近義詞法：找出詞語(yǔ)的近義詞，用近義詞來(lái)解釋詞語(yǔ)。如“立刻”可以解釋為“馬上”。聯(lián)系上下文法：結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子或段落，通過(guò)對(duì)上下文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)。如“這個(gè)故事很有趣，引人入勝”，通過(guò)下文對(duì)故事有趣的描述，可以理解“引人入勝”是吸引人進(jìn)入美妙的境界，形容事物很吸引人。例題：解釋下列詞語(yǔ)在句中的意思。（1）小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（淘氣：）（2）他做什么事都有始有終，值得我們學(xué)習(xí)。（有始有終：）答案：（1）頑皮。（2）指人做事能堅(jiān)持到底。解析：在（1）句中，結(jié)合小貓可愛的特點(diǎn)，“淘氣”在這里表示頑皮；（2）句中，根據(jù)“做什么事”以及“值得學(xué)習(xí)”，可以理解“有始有終”是做事能堅(jiān)持到底的意思。3.我會(huì)根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。用“順”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（1）小朋友們表演完節(jié)目，就按照（）走下舞臺(tái)。（2）這只小貓的性情非常（），從來(lái)不撓人。（3）事情進(jìn)展得很（），媽媽終于可以放心了。（4）奶奶覺得沒有一件事是（）的，心情特別不好。（四）成語(yǔ)考點(diǎn)成語(yǔ)是漢語(yǔ)言文化的重要組成部分，四年級(jí)下冊(cè)教材中也出現(xiàn)了一些成語(yǔ)，其考查方式主要包括：選擇題1.下面幾組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.遼闊無(wú)銀攸然自得此起彼落極目遠(yuǎn)眺B.草木皆兵全神慣注一絲不茍膽大妄為C.莫名其妙魚貫而出揮汗如而賞心悅目D.聲東擊西生機(jī)勃勃響徹云霄穿流不息2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.看到她傷勢(shì)這樣嚴(yán)重卻無(wú)能為力，做母親的真是心如刀割。B．面對(duì)老師的提問(wèn)，我們一定要從容不迫。C，經(jīng)過(guò)幾百次的失敗，實(shí)驗(yàn)終于成功了，大家欣喜若狂，奔走相告。Ｄ．廣場(chǎng)上布置得一片火樹銀花，絢麗無(wú)比，吸引了成千上萬(wàn)的游客。3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若。B，李老師對(duì)待工作一絲不茍，大家都很尊敬他。C、牡丹花上，停著一只花蝴蝶，我小心翼翼地走過(guò)去，生怕驚擾了它。D、元元上課不認(rèn)真，老是左顧右盼。4.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）我們商量好周日到龍華公園游玩，果然周日那天我們不約而同地見面了。得知姐姐順利考上大學(xué)的消息，媽媽簡(jiǎn)直是欣喜若狂。賽前我們就已經(jīng)勝券在握，所以?shī)Z冠當(dāng)然是出乎意料的事。D．經(jīng)過(guò)老師的教育后，他發(fā)生了呼風(fēng)喚雨的變化。成語(yǔ)填空：1.先把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。依()傍(）()危不（）生機(jī)(）（）一絲不（）屏()凝（）（）梁刺(）無(wú)憂無(wú)（）（）碧輝（）驚()動(dòng)(）（1）父母的愛像一片天空，我們?cè)谒麄兊谋幼o(hù)下（）地成長(zhǎng)。（2）一場(chǎng)春雨過(guò)后，大地到處是（）的景象。（3）上甘嶺戰(zhàn)役打響了，在黎明即將來(lái)臨的時(shí)候，黃繼光（），依然接受了摧毀敵人火力點(diǎn)的任務(wù)，并用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，戰(zhàn)士們“為黃繼光報(bào)仇”的喊聲（），不一會(huì)就消滅了陣地上的全部敵人。2.補(bǔ)充成語(yǔ),并按要求分類。(12分)大公無(wú)（）臨（）不懼忐忑不（）失魂落（）滿()怒火謙虛謹(jǐn)（）全神（）注神（）奕奕慷（）激昂手忙腳(）（）人利己不屈不（）（1）形容人的精神品質(zhì)：（2）形容人的神態(tài)：（3）形容人的心情：（4）形容人的動(dòng)作：3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。奮不（）（）（）（）攬?jiān)拢ǎǎ┯@嫦娥（）（）鯤鵬（）（）勃勃（）（）（1）隨著中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出（）。（2）我軍突擊隊(duì)在（）的炮火聲中艱難推進(jìn)。（3）中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，讓海內(nèi)外華人（）。四、字詞復(fù)習(xí)策略（一）依托三表語(yǔ)文書137頁(yè)的識(shí)字表、140頁(yè)的寫字表、142頁(yè)的詞語(yǔ)表。有計(jì)劃的聽寫鞏固。（二）語(yǔ)文園地字詞整理結(jié)合生活理解詞語(yǔ)的意思并運(yùn)用。例：把下面的詞語(yǔ)分類再選擇合適的詞語(yǔ)填空。①繁華②肥沃③高樓林立④靜謐⑤車水馬龍⑥炊煙裊裊⑦燈火輝煌⑧依山傍水鄉(xiāng)村：②④⑥⑧城市：①③⑤⑦傍晚，鄉(xiāng)村里（炊煙裊裊），家家房頂上飄著淡淡的炊煙，周圍一片（靜謐），與城市里（車水馬龍）、（燈火輝煌）的熱鬧景象截然不同。主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)能力。主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)能力，借助偏旁理解字的意思。了解古代詩(shī)人。例：判斷題杜甫、孟浩然、劉禹錫、范仲淹都是唐代詩(shī)人。()學(xué)習(xí)讀書求學(xué)的成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生的成語(yǔ)和文化積累。例：判斷題《囊螢夜讀》告訴我們：無(wú)論環(huán)境多么惡劣，我們都要自強(qiáng)不息，勤奮苦學(xué)。（）《手不釋卷》講的是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)爭(zhēng)分奪秒地讀書，最后成為吳國(guó)的主將的故事。()在具體的語(yǔ)境中理解近義詞的不同表達(dá)效果，準(zhǔn)確運(yùn)用。例：讀一讀下面的句子，把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“”畫掉。1．每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的（慰籍安慰）。2.他的眼睛跟鷙（zhì）鳥的眼一樣（銳利尖銳），像秋天的霧一樣藍(lán)。3、林中小溪水波（蕩漾飄蕩），溪流（輕巧輕快）地奔向遠(yuǎn)方。4．有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民根據(jù)莊稼的長(zhǎng)勢(shì)可以（推測(cè)檢測(cè)）秋天的收成。5．有些科學(xué)家（預(yù)測(cè)猜想），一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。體會(huì)比喻人的詞語(yǔ)的特殊含義。豐富學(xué)生的詞匯積累了解詞語(yǔ)會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而增加變化的語(yǔ)言現(xiàn)象。積累表現(xiàn)人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)。依托課文，拓展訓(xùn)練此類題，增強(qiáng)字詞的理解運(yùn)用。（三）字詞鞏固，多讀多記。（四）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃將全冊(cè)字詞按照單元、類別進(jìn)行劃分，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如，每周復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元的字詞，每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，如周一進(jìn)行語(yǔ)境中看拼音寫漢字練習(xí)，周二進(jìn)行形近字辨析練習(xí)等。合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)更有條理，提高復(fù)習(xí)效率。（五）多樣化復(fù)習(xí)方法1.

游戲復(fù)習(xí)法：通過(guò)“字詞大轉(zhuǎn)盤”“猜字謎”“詞語(yǔ)接龍比賽”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)字詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。2.

歸類復(fù)習(xí)法：將字詞按照不同的類別進(jìn)行整理，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握字詞知識(shí)，加深記憶。3.

實(shí)踐運(yùn)用法：鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作、口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)的字詞，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用鞏固復(fù)習(xí)效果，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（六）建立錯(cuò)題本讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的字詞錯(cuò)題本，將平時(shí)練習(xí)和檢測(cè)中出現(xiàn)的字詞錯(cuò)誤記錄下來(lái)，分析錯(cuò)誤原因，如讀音錯(cuò)誤、字形混淆、詞義理解偏差等。定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，避免重復(fù)犯錯(cuò)。句段仿寫梳理五、句子仿