第第頁湖南省長沙市雅禮教育集團2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷一、積累與運用（共23分）1．下列詞語的字形和加點字的字音全都正確的一項是（）A．吝嗇（lì）爛饅確鑿（záo）鴉雀無聲B．侍弄（shì）醞釀憔悴（qiáo）茫然無措C．貯蓄（chū）嘹亮采?。╨ín）翻來復去D．雕鏤（lòu）云霄徜徉（xiáng）人聲鼎沸2．下列句子中加點詞語運用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．上課鈴響了，同學們很快地跑向教室，操場頓時成為了人跡罕至的地方。B．冬日，雪花漫天飛舞，大明湖畔的垂柳依然花枝招展。C．濟南市實施人才政策“雙30條”，讓人才各得其所，盡展其能。D．正如教練比賽前所預料的那樣，他一舉奪得本次比賽的冠軍，讓大家喜出望外。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產(chǎn)生。B．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是要提升公民的文明素養(yǎng)。C．世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告稱，結(jié)核病仍是全球頭號傳染病殺手。D．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，學校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。4．小梅在看《長沙晚報》時摘抄了一段介紹湖湘文化的文字，但漏抄了幾句，若將漏抄的語句重新排序填在橫線上，你認為銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰催h流長的湖湘文化，從未不缺青年的血脈奔涌。從岳麓山下的風華正茂，到橘子洲頭的澎湃詩聲，追夢與奮斗的青春基因。早已深深鐫刻在長沙的血脈之中——____；____；____……____，____。在歷史的光照下。他們的文化品格、精神力量、青春氣質(zhì)，都已化作湖湘文化的燦爛星空，成為中華文明的文化基因，成為中華民族的精神芯片。①更是青春長沙激揚的精神氣象②一千年前，年輕的朱縣、張栻等理學大家在這里暢聊古今③一百年前，青年毛澤東、蔡和眾等革命先輩在這里探索求知④這不僅僅是這些年輕而偉大靈魂的生命唱和⑤兩千多年前，以貨誼為代表的青年才俊在這里心憂天下A．④②③⑤① B．④②⑤①③ C．②④⑤①③ D．⑤②③④①5．下列有關(guān)文學與文化常識的說法不正確的一項是（）A．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行，共二十篇。它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．古代文化中，官員降職常用的詞語有“左遷”，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。C．謙敬辭是中國傳統(tǒng)文化中獨特的表達方式，“小雅說她會一直惠存來自同學們的畢業(yè)禮物”這句話中的“惠存”使用正確。D．《行軍九日思長安故園》中的“強欲登高去”，寫的是傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)。重陽節(jié)有登高飲酒以避災禍的習俗。走進新校園，我們認識了不少新同學。為了增進同學們之間的交流與了解，七年級C2401班準備開展“有朋自遠方來”的專題學習活動，請你參與活動并完成以下任務。6．請你仿照示例為本次活動再設計兩種活動形式。活動一：舉行“交友之道”故事分享會活動二：；活動三：；7．宣傳委員小雅為本次活動擬寫了宣傳標語，你認為其中最不合適的一項是（）A．追隨先賢足跡分享交友秘訣B．交友之道貴在真誠C．讀經(jīng)典傳承文明交賢友共同成長D．經(jīng)典相伴青春璀璨8．中學生在網(wǎng)絡上能不能交到真正的朋友呢？請針對這個問題發(fā)表你的看法并簡單闡述理由。9．理解性默寫（1）《次北固山下》中的“，”描寫了平野開闊、大江直流、風平浪靜的景色。（2）《論語》十二章中，指明“學”與“思”之間緊密關(guān)聯(lián)的一句是：“，。”（3）《夜上受降城聞笛》中，以笛聲陡然喚起征人思鄉(xiāng)情緒的詩句是：“，?！倍?、閱讀與理解（共47分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。長安旅夜許渾久客怨長夜，西風吹雁聲。云移河漢淺，月泛露華清。掩瑟獨凝思，緩歌空寄情。門前有歸路，迢遞洛陽城。10．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．詩題《長安旅夜》不僅交代了地點，還通過一個“旅”字點明詩人的異地作客之感。B．首聯(lián)中“久客怨長夜”中的“客”，呼應了標題中的“旅”字；而“怨”字則點明了詩人的情感狀態(tài)。C．頷聯(lián)通過云和月兩個意象營造了清新雅致的氛圍。D．尾聯(lián)“門前有歸路，迢遞洛陽城”，將詩人的思鄉(xiāng)之情推向了高潮。11．請簡要賞析頸聯(lián)中“獨”“空”兩字的妙處。閱讀甲、乙兩篇文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！保ā栋嘁病纷釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┯谠诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚疽摇抗馍邭q，凜然①如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了②其大指③。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之水迸兒得活。（選自《宋史·司馬光傳》）【注釋】①〔凜然〕嚴肅的樣子，形容令人敬畏的神態(tài)。②〔了〕明白。③〔指〕同“旨”，意思、意圖。12．下列對【甲】【乙】兩文加點詞語的解說，有誤的一項是（）A．“知之者不如好之者”和“凜然如成人”中的“如”意思不一致。B．（甲骨文）（金文（小篆）（楷書）根據(jù)字形可知，乙文中“光持石擊甕破之水進兒得活”中“瓷”字意思為“小口大腹的陶制盛器”。C．甲文中“于我如浮云”和乙文中“群兒戲于庭”兩個“于”字表意相同，都表示“對，對于”。D．“聞”字有以下義項：①聽見。②聽見的事情：消息。③有名望的。④名聲。⑤用鼻子嗅，⑥姓。乙文“聞講《左氏春秋》”中“聞”是“聽見”的意思。13．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．光持石/擊甕破/之水迸/兒得活B．光/持石擊/甕破之/水迸兒得活C．光持石擊甕/破之/水迸/兒得活D．光持石/擊甕破之/水迸兒/得活14．用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。①子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！雹谧允鞘植会寱?，至不知饑渴寒暑。15．請從【甲】文中引用一句話來表揚司馬光，并結(jié)合文段內(nèi)容分析司馬光的人物形象特點。文學作品閱讀人閑桂花落①桂花是秋天迷人的植物，那沁人肺腑的馨香，無論誰嗅聞到，都有一種驚艷的感覺，讓人忍不住地想要靠近它，沾些季節(jié)特有的溫暖?、诶霞艺拥母舯冢袔字甏謮训墓饦?。樹的主人是桂奶奶，早年桂奶奶叫桂嫂；桂樹是她陪嫁的嫁妝，也眼看著她從豆蔻年華變?yōu)闈M頭銀發(fā)，見證了她一生的悲與欣、苦與樂。③桂奶奶很珍愛那幾株桂樹，松土、澆水、施肥、修剪，像照顧自家的孩子般精細。桂樹回報給她的，是樹一天天粗壯、茂蕤，葉子烏黑锃亮，似涂了油彩，耀人眼目。最讓人稱奇的，是花比別人家的多，花比別人家的香。一團團、一簇簇的花兒任性開放，有時一陣風兒吹來，樹下落滿了黃色的小花，像鋪了一層金毯。桂奶奶常念叨著，千樹萬花，獨獨這桂樹最通人性。④桂奶奶一天最愜意的時光，是在桂樹底下度過的。有時，桂奶奶一邊在樹下忙碌，一邊笑盈盈地端詳著黃燦燦的花兒。有時，奶奶過來陪桂奶奶說說私房話，或縫制虎頭鞋，或曬制蘿卜豆角之類的，時光靜謐、安詳。這樣的情形，便定格在我的記憶和印象中，不能忘壞。⑤落下的桂花，桂奶奶用蘆葦撣子撣搓來，洗凈，晾在秋風里，黑黝黝的院子變成金黃一片。說不上金碧輝煌。卻有一番秋收的景象。泡茶放點，炒菜放點，蒸糕點放點，讓日日都有桂香做伴。桂花飄香。也是我享福的時光。桂奶奶好用收攏來的桂花，做湯圓、蒸桂花糕等，既軟又滿，入口有嚼頭。里面的桂花餡更是甜香可口，吃后滿嘴余香，讓人留戀。⑥桂奶奶的桂樹下，是小孩子喜歡光臨的去處，在粗壯的樹下盡情耍樂，老鷹捉小雞、躲貓貓、彈彈珠、騎竹馬、跳房子、踢毽子、跳大繩、摔泥炮……玩累了，往地上一躺，一邊嗅著沁人心脾的桂花香，一邊肆意地想象。有時一陣風過，桂花如雨般滑過臉頰，酥酥癢癢，直至心尖。⑦當桂香開始彌漫，我的心便按捺不住了，像春天的柳枝拂在身上，癢癢的。于是，便隔三岔五去桂奶奶家門口轉(zhuǎn)悠，想著她做的桂花糕、杜花湯圓，那真是折磨人的焦急等待。蒸好的糕，軟滑如水，不粘牙，不滯齒，切片而食，香繞舌，那適口的甜味，便晃蕩晃蕩地由喉頭輕颯颯地流進胃囊里，通體舒暢。⑧桂花香，桂花落。一年年老去的桂奶奶，被兒子接進了城里。喧囂的都市，狹窄的蝸居，陌生的四鄰，讓桂奶奶更多地呆坐在門前想念村莊，想念寬敞的農(nóng)家小院，想念院子里的雞鳴犬吠，想念清晨流到兩腿的露珠，想念精心侍弄的桂樹，想念桂樹下幾位老鄰敘敘陳年舊話、農(nóng)諺桑麻。⑨在城里待了一段時間，桂奶奶不顧反對，重新回到了老宅，重新回到了桂花樹下。重新開始了悠悠然的愜意。時光就這樣晃悠悠地逝去了。九十歲高齡時桂奶奶去世了。她走的時候，正躺在桂樹下的竹椅子上曬太陽，像睡去了一般，身上灑滿了金色的桂花，像是給她送行，讓人想起桂奶奶活著的時候常說的一句話：桂樹最通人性?、夤鸹ㄊ乔锾斓幕ǘ洌瑤в星锛咎赜械奈兜?，很容易鉆入我的心間、肺腑，甚至是靈魂和骨髓里。桂花開時，我都會念起那位在樹下閑坐、冥想、靜等桂花落地的老人，我的心情也會因此而柔軟、悠揚。16．通讀全文，根據(jù)提示，圍繞“桂奶奶與桂樹”梳理文章內(nèi)容。①桂樹是桂奶奶的嫁妝，陪伴了桂奶奶的一生。②，桂樹茁壯成長。③，桂樹見證了她們的情誼。④桂奶奶被接到城里，。⑤桂奶奶不顧反對，。17．品味語言，回答下列問題。①請從修辭角度，賞析文中第③段畫線句。一團團、一簇簇的花兒任性開放，有時一陣風兒吹來，樹下落滿了黃色的小花，像鋪了一層金毯。②請從描寫角度。賞析文中第④段畫線句。有時，桂奶奶一邊在樹下忙碌，一邊笑盈盈地端詳看黃燦燦的花兒。18．作者用飽含深情的語調(diào)，敘述了桂奶奶與桂花樹不可分離的一生。這背后寄寓了作者怎么樣的感情呢？請你結(jié)合文章主旨，談談你的看法。閱讀下面兩段文字，完成下面小題?！疚亩我弧俊跋壬謶?zhàn)’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，險上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了?！稄陌俨輬@到三味書屋》【文段二】但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！短僖跋壬贰疚亩稳俊叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《簽略》因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了?！段宀?9．下列關(guān)于《朝花夕拾》和上述三則文段的表述，正確的一項是（）A．《朝花夕拾》這部小說以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。B．文段一中，我問壽鏡吾老先生“怪哉蟲”問題，壽鏡吾老師知識水平不夠。不知道答案，所以不回答我。C．文段二中的這一段文字，著重表達了魯迅對藤野先生的感激與懷念之情。D．文段三中，父親要求我背誦《簽略》，小時候我不能理解父親，但長大后我理解了父親對我的教導之意，充滿對父親的感激之情。20．幼年時，魯迅是由壽鏡吾老先生進行啟蒙教育；父親抽空時，也會參與對魯迅的教育；青年時期，魯迅在日本接受了藤野先生的相關(guān)醫(yī)學課程的教育。請你結(jié)合上述三則文段與整本書內(nèi)容，談談這三個人的教育對魯迅產(chǎn)生的影響。三、寫作（共50分）21．作文同學們新進初一，肯定聽到了不少聲音：風吹過，樹葉沙沙，是大自然美妙的聲音；出門時，聲聲叮嚀，是媽媽溫柔的聲音；教室里，諄諄教誨。是老師慈愛的聲音……這么多聲音中，哪種聲音最讓你難以忘懷？請以“難以忘懷的聲音”為題目，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字，不要抄襲，不要套作：②書寫工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.不正確，吝（lìn）嗇，“爛饅”的“饅”改為“漫”；

B.正確；

C.不正確，貯（zhù）蓄，采（cǎi）取，“翻來復去”的“復”改為“覆”；

D.不正確，徜（cháng）徉；

故答案為：B。

【點評】本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。2．【答案】C【解析】【分析】A：“人跡罕至”意思是人的足跡很少到達，指荒涼偏僻的地方。上課鈴響同學們回教室后，操場只是暫時沒人，并不屬于荒涼偏僻之地，用“人跡罕至”來形容不恰當。

B：“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，多用來形容人，不能形容冬日的垂柳，此處用來描述垂柳不合適。

C：“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。濟南市實施人才政策“雙30條”，能讓人才獲得合適的發(fā)展機會，充分施展才能，該詞語用在此處恰當。

D：“喜出望外”意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高興。教練已經(jīng)預料到他會奪冠，那就不是“意想不到”的事了，所以該詞使用不當。

故答案為：C。

【點評】本題考查成語的使用。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。3．【答案】C【解析】【分析】A：語序不當，詞語的邏輯順序應該是先“討論”，再“推舉”，最后“表決”，原句打亂了正常的程序順序，所以該項有語??；

B：兩面對一面，“能否”是兩面，后面的“關(guān)鍵是要提升公民的文明素養(yǎng)”是一面，應刪去“能否”，句子前后的邏輯才匹配，所以該項有語??；

C：無語??；

D：成分殘缺，“開展”后面缺少賓語中心語，應在句末加上“的活動”，使句子成分完整，所以該項有語病。

故答案為：C。

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。4．【答案】D【解析】【分析】⑤“兩千多年前，以賈誼為代表的青年才俊在這里心憂天下”，按照時間順序，最先開啟列舉，點明早期湖湘大地上青年才俊的作為；接著②“一千年前，年輕的朱熹、張栻等理學大家在這里暢聊古今”，時間往后推進；然后③“一百年前，青年毛澤東、蔡和森等革命先輩在這里探索求知”，繼續(xù)順著時間脈絡，列舉近現(xiàn)代青年先輩的奮斗事跡。④“這不僅僅是這些年輕而偉大靈魂的生命唱和”，對前面列舉的這些事例進行總結(jié)、升華，強調(diào)其意義不只是簡單的交流；①“更是青春長沙激揚的精神氣象”，“更是”表示遞進，進一步突出其精神層面的深遠意義，與后文在語義上銜接緊密，能很好引出后續(xù)關(guān)于他們化作湖湘文化燦爛星空等內(nèi)容。所以排序為⑤②③④①。

故答案為：C。

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。5．【答案】C【解析】【分析】A.正確；

B.正確；

C.不正確，“惠存”是敬辭，用于請對方保存自己贈送的東西，句中小雅說保存同學們送的禮物，對象用錯，所以該說法不正確；

D.正確；

故答案為：C。

【點評】本題考查文學文化常識。對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識。古代文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。涵蓋面比較廣，平時學習時要注重積累，加強記憶?！敬鸢浮?．示例：舉行“我的朋友”主題征文比賽；舉行“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋友遍天下”手抄報比賽等7．D8．示例一：我認為網(wǎng)絡上能交到真正的朋友。網(wǎng)絡為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷、全面的渠道，使我們能夠隨時隨地與他人分享生活中的喜怒哀樂，增進情感的交流與理解；網(wǎng)絡交友平臺通常具有各種篩選功能，可以幫助我們更快地找到有相同愛好的交友對象。示例二：我認為網(wǎng)絡上不能交到真正的朋友。網(wǎng)絡是虛幻的，交友標準在虛擬的網(wǎng)絡中很難判斷，容易導致交友的不確定性；網(wǎng)絡世界謊言林立，陷阱密布，容易使人誤入歧途，個人信息容易被泄露，增加了交友的風險?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查活動的設計能力。針對中學生的主題活動倡議形式一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，參考其中形式選擇設計活動。

（2）考查擬寫宣傳標題的能力。宣傳標題的要求是主題明確，語言簡潔凝練，內(nèi)容高度概括。

（3）本題考查語言表達能力。針對某個問題發(fā)表看法時，觀點要明確，理由要充分。闡述理由時注意結(jié)合文章中所講的觀點、事實等來分析。6．圍繞“有朋自遠方來”的主題，合理設計即可。示例：舉行“交友之道”征文比賽。

故答案為：①示例：舉行“我的朋友”主題征文比賽；

②舉行“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋友遍天下”手抄報比賽等。7．A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.有誤，“經(jīng)典相伴”“青春璀璨”與讀書相關(guān)，與活動主題無關(guān)。

故答案為：D。8．開放類試題，觀點明確，理由充分，表述合理即可。對于本題來說，可以認為中學生不能在網(wǎng)絡上交到真正的朋友，理由可以圍繞著“網(wǎng)絡交友畢竟有一定的虛幻性，不夠真實，如果把握不好，容易上當受騙”來表述。也可以認為中學生可以在網(wǎng)絡上交到真正的朋友，理由可以圍繞著“網(wǎng)絡交友給了人們充分的自由，可以暢所欲言，可以找到與自己志趣相投的朋友”來表述。

故答案為：示例一：我認為網(wǎng)絡上能交到真正的朋友。網(wǎng)絡為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷、全面的渠道，使我們能夠隨時隨地與他人分享生活中的喜怒哀樂，增進情感的交流與理解；網(wǎng)絡交友平臺通常具有各種篩選功能，可以幫助我們更快地找到有相同愛好的交友對象。示例二：我認為網(wǎng)絡上不能交到真正的朋友。網(wǎng)絡是虛幻的，交友標準在虛擬的網(wǎng)絡中很難判斷，容易導致交友的不確定性；網(wǎng)絡世界謊言林立，陷阱密布，容易使人誤入歧途，個人信息容易被泄露，增加了交友的風險。9．【答案】（1）潮平兩岸闊；風正一帆懸（2）學而不思則罔；思而不學則殆（3）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】此題屬于理解型默寫，對于第（1）題注意抓住“平野開闊、大江直流、風平浪靜”分析，第（2）題注意抓住“‘學’與‘思’之間緊密關(guān)聯(lián)”，第（3）題注意抓住“笛聲”“思鄉(xiāng)”分析作答；另外注意“闊、懸、罔、殆、蘆”等字寫法。

故答案為：（1）潮平兩岸闊；風正一帆懸；

（2）學而不思則罔；思而不學則殆；

（3）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【點評】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?0．C11．頸聯(lián)描述了詩人扶著手里的樂器獨自陷入沉思，慢慢地唱一曲，空空地表達自己的思鄉(xiāng)之情?！蔼殹弊忠鉃楠氉?，表現(xiàn)出詩人此時孤身一人的狀態(tài)，體現(xiàn)了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情?！翱铡弊直硎镜氖前装椎?，詩人希望通過撫琴緩解思鄉(xiāng)之苦，卻只是徒勞，表達了詩人對遙遠故鄉(xiāng)的深切思念?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解把握。解答時，應先通讀全詩，分析意象，理清詩意；然后細讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情、寫法等；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，分析品味即可。

（2）本題考查詩歌的煉字。完成時應通讀詩歌，然后認真閱讀詞語所在的句子，結(jié)合語境理解其意思。答題時，先把字詞原意解釋出來，然后解釋字詞在句中的含義，最后整體分析字詞包含的作者情感。10．A.正確。

B.正確。

C.有誤，頷聯(lián)意思是：夜晚的云隨著風移動到銀河之上，月亮時隱時現(xiàn)，露出淡淡的清輝。“云”和“月”兩個意象營造了凄冷的氛圍；

D.正確。

故答案為：C。11．“獨”有孤獨之間，作者想用彈琴來排解內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，但卻是彈不起曲調(diào)，這份思鄉(xiāng)之情也無人可以訴說?！翱铡庇邪装字狻＜热粡椙俨怀?，那就用唱歌來排解吧，但唱歌真得能寄托自己的思鄉(xiāng)之情嗎？恐怕這歌聲還沒等到了家鄉(xiāng)，就隨風散去了吧。一個“空”字，一個“獨”字，把作者因為思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的惆悵無奈之情抒寫的淋漓盡致。

故答案為：頸聯(lián)描述了詩人扶著手里的樂器獨自陷入沉思，慢慢地唱一曲，空空地表達自己的思鄉(xiāng)之情?！蔼殹弊忠鉃楠氉?，表現(xiàn)出詩人此時孤身一人的狀態(tài)，體現(xiàn)了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情?！翱铡弊直硎镜氖前装椎?，詩人希望通過撫琴緩解思鄉(xiāng)之苦，卻只是徒勞，表達了詩人對遙遠故鄉(xiāng)的深切思念?！敬鸢浮?2．C13．C14．①孔子說：“軍隊可以改變主帥，普通人的志向卻不可以隨意改變?！雹趶拇耍ㄋ┚桶褧灸迷谑掷锊辉敢夥畔?，（幾乎）到了不知道饑餓、不知道口渴、不知道一年四季交替的程度。15．引用句子為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由“光生七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”可知，司馬光十分愛讀《左氏春秋》，達到廢寢忘食的境界，這體現(xiàn)了他的勤奮好學；由“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之水迸兒得活”可知，他砸破甕，救跌入其中的孩子，這體現(xiàn)了他的機智聰慧?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句不能是單純的節(jié)奏劃分，而是要在理解句意甚至文意的基礎上，準確把握句子的語氣、停頓。單個句子節(jié)奏的劃分，可以尋找主謂結(jié)構(gòu)的短語，一般在主謂之間斷開。

（3）本題考查學生文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（4）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征?！靖絽⒖甲g文】

【甲】孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我就像天上的浮云。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停?！薄疽摇克抉R光長到七歲，就凜然像大人一般模樣，聽人講教《左氏春秋》，非常喜歡，回到家里讓家里人跟他細說一遍，立刻就明白了該書的大概意思。從此以后手里總是捧著書，甚至忘記了饑渴，感受不到冷暖。一群孩子在庭院中玩耍，一個孩子不慎掉進瓦缸里，沒入缸內(nèi)的水中，其他孩子全都棄他而去跑光了，司馬光手拿石頭打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出來，失足的孩子得以存活。12．A.正確，“知之者不如好之者”意思是：知道學習的人比不上愛好學習的人，如：比、比得上?！皠C然如成人”意思是：就凜然像大人一般模樣，如：好像；

B.正確，“光持石擊甕破之水進兒得活”意思是：司馬光手拿石頭打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出來，失足的孩子得以存活。瓷：小口大腹的陶制盛器；

C.有誤，“于我如浮云”意思是：對于我就像天上的浮云，于：介詞，對于?！叭簝簯蛴谕ァ币馑际牵阂蝗汉⒆釉谕ピ褐型嫠?。于：介詞，在；

D.正確，“聞講《左氏春秋》”意思是：聽人講教《左氏春秋》。聞：聽、聽見；

故答案為：C。13．句意：司馬光手拿石頭打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出來，失足的孩子得以存活?！肮獬质瘬舢Y破之”，主語是“光”，也就是司馬光，他做出了“持石”（拿著石頭）、“擊甕”（砸向水缸），句意完整，應在“擊甕”后斷開，“破之”（把水缸砸破）這是前面事件的結(jié)果，應在“破之”后斷開；“水迸”描繪水缸被砸破之后水涌出來的狀態(tài)，單獨成句，簡短有力；“兒得活”則交代了最終的結(jié)果，孩子因此得以存活。故斷句：光持石擊甕/破之/水迸/兒得活。

故答案為：C。14．①重點詞有：篤，堅定。切，懇切。句意為：博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中了。

②重點詞有：自是，從此；釋，放；卷，書；至，甚至。句意：從那以后，對于《左氏春秋》，喜歡的愛不釋手。甚至忘記饑渴和寒暑。

故答案為：①孔子說：“軍隊可以改變主帥，普通人的志向卻不可以隨意改變?！?/p>

②從此（他）就把書本拿在手里不愿意放下，（幾乎）到了不知道饑餓、不知道口渴、不知道一年四季交替的程度。15．可以用“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”來贊揚他，他值得學習的地方是勤奮好學，把學習當作樂趣。

從乙文“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”可知，司馬光聽聞《左氏春秋》后，就喜愛上了這本書，還能給家人講解其中要義，這充分展現(xiàn)出他對知識的濃厚興趣，達到了“好之”的程度；“自是手不釋書，至不知饑渴寒暑”更是凸顯他沉浸在讀書學習里，已然進入了“樂之”的境界，真正把求知當成了一件快樂的事，享受學習的過程，與“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”所表達的學習境界十分契合。

另外，在小伙伴掉入甕中，“眾皆棄去”的危急時刻，司馬光“持石擊甕破之”，成功救出同伴，可見他沉著冷靜、機智勇敢，遇到突發(fā)狀況能迅速想出解決辦法，不慌亂。

故答案為：引用句子為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由“光生七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”可知，司馬光十分愛讀《左氏春秋》，達到廢寢忘食的境界，這體現(xiàn)了他的勤奮好學；由“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之水迸兒得活”可知，他砸破甕，救跌入其中的孩子，這體現(xiàn)了他的機智聰慧?！敬鸢浮?6．桂奶奶照顧桂樹很仔細；兩位奶奶在桂樹下說私房話；想念桂樹；重新回到老宅，回到桂樹下。17．①運用了比喻、擬人修辭手法，將滿地小黃花比喻為地上的金毯，生動形象地寫出了桂花顏色金黃，繁多而美麗，表現(xiàn)了桂奶奶對樹和桂花的喜愛。②運用了神態(tài)和動作描寫，生動地描繪出桂奶奶一邊忙碌一邊賞花的快樂，表現(xiàn)了桂奶奶對桂樹和桂花的喜愛。18．①對桂花的喜愛之情；②對給予人溫暖、安寧的桂奶奶的贊美懷念之情；③對鄉(xiāng)村鄰里間可貴真情的贊美之情；④對鄉(xiāng)村溫馨、靜謐、愜意生活的熱愛與懷戀之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查對作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)，而情感變化是隨情節(jié)推進而變化的。根據(jù)題目中已給出的提示，對應原文內(nèi)容，找到或總結(jié)出每一個情節(jié)中能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞語即可。16．已知信息“桂樹是桂奶奶的嫁妝，陪伴了桂奶奶的生”對應第①至②段，“桂奶奶被接到城里，想念桂樹”對應第⑧段。第一空，結(jié)合第③段中“桂奶奶很珍愛那幾株桂樹，松土、澆水、施肥、修剪，像照顧自家的孩子般精細”的內(nèi)容可概括為：桂奶奶珍愛桂樹仔細照顧；第二空，結(jié)合第④段中“桂奶奶一天最愜意的時光，是在桂樹底下度過的。有時，桂奶奶邊在樹下忙碌，一邊笑盈盈地端詳著黃燦燦的花兒。有時，奶奶過來陪桂奶奶說說私房話”的內(nèi)容可概括為：兩位奶奶在桂樹下說私房話；第三空，結(jié)合第⑧段中“想念精心侍弄的桂樹，想念桂樹下幾位老鄰敘敘陳年舊話、農(nóng)諺采麻”的內(nèi)容可概括為：想念桂樹。第四空，結(jié)合第⑨段中“在城里待了一段時間，桂奶奶不顧反對，重新回到了老宅，重新回到了桂花樹下，重新開始了悠悠然的愜。時光就這樣晃悠悠地逝去了，九十歲高齡時桂奶奶去世了。她走的時候，正躺在桂樹下的竹椅子上曬太陽，像睡去了一般，身上灑滿了金色的桂花，像是給她送行”的內(nèi)容可概括為：重新回到老宅，回到桂樹下。

故答案為：故答案為：②桂奶奶照顧桂樹很仔細；③兩位奶奶在桂樹下說私房話；④想念桂樹；⑤重新回到老宅，回到桂樹下。17．①本題考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容從修辭角度進行分析。結(jié)合“一團團、一簇簇的花兒任性開放，有時一陣風兒吹來，樹下落滿了黃色的小花，像鋪了一層金毯”的內(nèi)容，由“任性開放”可知，將花人格化，賦予人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法；由“像鋪了一層金毯”可知，將滿地小黃花比作地上的金毯，運用了比喻的修辭手法；生動形象地寫出了桂花的美麗和可愛，表現(xiàn)了桂奶奶對桂樹和桂花的喜愛之情。

②解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。聯(lián)系“有時，桂奶奶一邊在樹下忙碌，一邊笑盈盈地端詳著黃燦燦的花兒”的內(nèi)容可知，“在樹下忙碌，一邊笑盈盈地端詳著黃燦燦的花兒”運用了動作描寫和神態(tài)描寫，聯(lián)系上文“桂奶奶一天最愜意的時光，是在桂樹底下度過的”可知，一方面描寫出桂奶奶一邊忙碌一邊賞花的情景，另一方面也突出表現(xiàn)桂奶奶對桂樹和桂花的喜愛之情。

故答案為：①運用了比喻、擬人修辭手法，將滿地小黃花比喻為地上的金毯，生動形象地寫出了桂花顏色金黃，繁多而美麗，表現(xiàn)了桂奶奶對樹和桂花的喜愛。②運用了神態(tài)和動作描寫，生動地描繪出桂奶奶一邊忙碌一邊賞花的快樂，表現(xiàn)了桂奶奶對桂樹和桂花的喜愛。18．作者敘述桂奶奶與桂花樹不可分離的一生，寄寓了深厚情感。首先是對桂花的喜愛之情，其次是鄉(xiāng)村生活的眷戀，桂奶奶在桂花樹下的愜意時光、孩子們的玩耍、鄰里的互動，呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好。再次是對傳統(tǒng)生活方式的贊美，桂奶奶精心照料桂花樹，制作桂花美食，充滿生活的溫度。還有對人性美好的歌頌，桂奶奶與桂花樹相伴一生，去世時桂花似為她送行，體現(xiàn)人與自然的和諧及人性溫情，表達了作者對往昔的懷念與對美好的向往。

故答案為：①對桂花的喜愛之情；②對給予人溫暖、安寧的桂奶奶的贊美懷念之情；③對鄉(xiāng)村鄰里間可貴真情的贊美之情；④對鄉(xiāng)村溫馨、靜謐、愜意生活的熱愛與懷戀之情?！敬鸢浮?9．C20．壽鏡吾老先生在三味書屋中的教學雖然枯燥乏味，但在其嚴格的教育下，為我打下了堅實的學習基礎，獲得了知識積累。而在我詢問怪哉蟲時，壽鏡吾老先生不愿意回答，又讓我在成年后進行反思，批判封建教育壓制了兒童的好奇心。《五猖會》中，父親強迫我在看會前背誦《鑒略》，讓我看會的興致消散。這引發(fā)我對兒童教育的思考，批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、嚴酷的教育束縛了兒童天性的現(xiàn)象。藤野先生為我添改講義、修正解剖圖，他嚴謹認真的態(tài)度，沒有民族偏見的高尚情懷感染了我，讓我不僅學到了醫(yī)學知識，還在異國他鄉(xiāng)感到溫暖；同時也給了我精神上的鼓舞，讓我每次懷念他都更有斗爭的勇氣和力量。【解析】【點評】（1）本題考查名著知識的閱讀識記。學生平時應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。

（2）本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。19．（1）A.有誤，《朝花夕拾》是散文集而非小說；B.有誤，文段一中壽鏡吾老先生不回答“我”關(guān)于“怪哉蟲”的問題，是因為他是淵博的宿儒，認為學生只要讀書就好，不是因為知識水平不夠。C.正確。D.有誤，文段三中并未體現(xiàn)長大后理解了父親的教導之意并充滿感激之情。

故答案為：C20．壽鏡吾老先生的教育影響：壽鏡吾老先生是魯迅幼年的啟蒙老師，他讓魯迅接受了傳統(tǒng)的中式教育，讀像《鑒略》這樣的傳統(tǒng)書籍，打下了一定的傳統(tǒng)文化基礎。從文段中可以看出，雖然在教學方式上可能較為傳統(tǒng)、刻板，比如要求嚴格背誦等，但這種教育為魯迅的文化素養(yǎng)奠定了根基，使他對傳統(tǒng)學問有了最初的接觸和理解。

父親的教育影響：父親要求魯迅背誦《鑒略》，這一行為雖然可能在當時讓魯迅覺得壓抑和緊張，但從側(cè)面反映出父親對魯迅學業(yè)要求的重視，也讓魯迅從小就感受到學習傳統(tǒng)文化知識的重要性，并且在一定程度上鍛煉了他的記憶力和對知識的掌握能力，這種嚴格的教育要求在魯迅成長過程中也是一種內(nèi)在的督促力量。

藤野先生的教育影響：藤野先生在青年時期對魯迅的影響很大。從文段二中可知，藤野先生對魯迅的熱心希望、不倦教誨，小而言之是為中國希望中國有新的醫(yī)學，大而言之是為學術(shù)希望新的醫(yī)學傳到中國去。藤野先生的認真教學、對魯迅毫無民族偏見的關(guān)懷與教導，激發(fā)了魯迅想要拯救國家和民族的信念，讓他認識到醫(yī)學對于救國的重要性，促使魯迅在醫(yī)學和追求國家進步等多方面有著積極的探索精神。

故答案為：壽鏡吾老先生在三味書屋中的教學雖然枯燥乏味，但在其嚴格的教育下，為我打下了堅實的學習基礎，獲得了知識積累。而在我詢問怪哉蟲時，壽鏡吾老先生不愿意回答，又讓我在成年后進行反思，批判封建教育壓制了兒童的好奇心?！段宀分?，父親強迫我在看會前背誦《鑒略》，讓我看會的興致消散。這引發(fā)我對兒童教育的思考，批判了封建教育的不合理性，反映出刻板、嚴酷的教育束縛了兒童天性的現(xiàn)象。藤野先生為我添改講義、修正解剖圖，他嚴謹認真的態(tài)度，沒有民族偏見的高尚情懷感染了我，讓我不僅學到了醫(yī)學知識，還在異國他鄉(xiāng)感到溫暖；同時也給了我精神上的鼓舞，讓我每次懷念他都更有斗爭的勇氣和力量。21．【答案】【參考例文】難以忘懷的聲音在人生的旅途中，我們聽過無數(shù)種聲音，有的如春風拂面，溫柔細膩；有的如夏日驚雷，震撼人心；有的如秋雨綿綿，潤物無聲；有的如冬雪皚皚，純凈無暇。然而，在我心中，有一種聲音，它雖不華麗，卻飽含深情，讓我難以忘懷，那就是奶奶搖蒲扇時的“吱呀”聲。小時候，每到夏天，炎熱的天氣總讓人難以忍受。那時沒有空調(diào)，電風扇也還是個稀罕物，家家戶戶都靠著一把老舊的蒲扇度過炎炎夏日。奶奶家就有一把這樣的蒲扇，棕黃色的扇面，邊緣已經(jīng)微微卷起，扇柄也被磨得光滑圓潤。每當夜幕降臨，奶奶就會搬出那把老竹椅，坐在院子里的大槐樹下，手里拿著那把蒲扇，一邊輕輕地搖著，一邊給我講述著古老而又神奇的故事?！爸ㄑ剑ㄑ健彪S著蒲扇的搖動，那特有的聲音在靜謐的夜晚顯得格外清晰，就像是一首悠揚的夏夜小調(diào)，帶著一絲絲涼意，悄悄拂去我心中的燥熱。奶奶的故事總是那么引人入勝，從嫦娥奔月到牛郎織女，從孟姜女哭長城到梁山伯與祝英臺，每一個故事都充滿了奇幻的色彩，讓我聽得如癡如醉。那時的我，總是依偎在奶奶的懷里，