第第頁江西省南昌一中教育集團2023-2024學年七年級上學期語文期中階段性學習質量檢測試卷一、語言文字運用（10分）1．下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）。A．一棵楓樹，表皮灰暗而粗獷（guǎng），發(fā)著苦澀氣息，但它的生命內部，卻貯(zhù)蓄了這么多的芬芳。B．親近自然，讀書，歷練，都是夯實人生基礎的課程，讓我們走向豐饒（náo）和充盈。人生無涯，行者無韁，愿你行走的人生絢（xuàn）麗多姿。C．吃貨們凝視著枝頭鮮嫩的槐（kuí）花匿(nì)笑，翹首等了一年，又可以大飽口福了。在如此美不勝收的園子里漫步，仿佛置身于朦朧的夢境，讓人流連忘反!D．許多古橋的工程技術與人文精神交相輝應，長安涵（hán）橋的柳絲、蘇州楓橋的鐘聲，還有錢塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個美麗夢想，或承載（zǎi）一段歷史傷痛，平添了一份別樣的情懷。2．選出下列句子中沒有語病的一句。（）A．為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學校都加強了安全保衛(wèi)工作。B．在“亞運會”的籌備會上，各相關部門交換了廣泛的意見。C．我們的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。D．一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。3．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．這些人都是粗鄙武人，不通文墨，翻來覆去，也不過就是那么幾句。B．我們作為奧運會主辦國的公民，應當文明觀賽事，理智看輸贏，不要看到主隊輸球就大驚失色。C．我們要通過持之以恒的努力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，讓廣大勞動者各盡所能、各得其所。D．面對我們各種各樣的問題，老師總是和顏悅色地幫我們解答。4．下列句子排序正確的一項是（）①其實，星空不僅用自然的美麗打動了無數(shù)人，它內在的規(guī)律也同樣是迷人的。②但是，當你得知宇宙中行星繞恒星周而復始旋轉的復雜規(guī)律仿佛頃刻間凝結在你的筆尖之下時，你會多么驚嘆于它的美妙與優(yōu)雅。③它是無數(shù)先輩前賢智慧的結晶，更是科學之美的集中體現(xiàn)。④如著名的開普勒第三定律，看起來極其簡單，只是一比值而已。⑤古往今來，人類先祖無數(shù)次仰望天空，驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美。A．①③④②⑤ B．⑤③①④② C．⑤①④②③ D．①⑤②④③5．填入橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。讓我們對所有的苦難心存感激，因為，生命____，思想____，意志____。①總是在徘徊和失意中成熟②總是在挫折和苦難中茁壯③總是在殘酷和無情中堅強A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③二、古代詩文閱讀（24分）閱讀下面的古詩湖州歌·其六①汪元量〔宋代〕北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。【注釋】①原詩是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。6．下面對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（）。A．“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領作用，四句詩緊緊圍繞一個“望”字來寫。B．“夕陽一片寒鴉外”，既是化用典故，又是詩人眼中所見，蘊含著真情實感。C．“目斷”是思而望，望而不見?！八陌僦荨闭f明了魂牽夢繞的故國曾經(jīng)是地大物博、國強民盛，而今馬上就可以再相見了。D．全詩的感情基調纏綿惆悵、凄神哀腸。7．本詩主要運用了什么寫作手法？“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者什么情感？閱讀下面文言文短文王恭①從會稽②還，王大看之。見其坐六尺簟③，因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我?！惫o言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦④上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。”對曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人無長物⑥?！薄咀⑨尅竣偻豕В鹤中⒉?，東晉重臣。②會稽：郡名，今浙江省紹興縣。③簟（diàn）：竹席子。④薦：草墊。⑤丈人：古時對老年男子的尊稱，可譯為“您”。⑥長（zhàng）：多余，剩余。8．解釋加點字詞還語去9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①卿東來，故應有此物。②吾本謂卿多，故求耳。10．文中“恭無言”的原因是什么？（用原文回答）。從文中，我們可以看出王恭是一個怎樣的人？11．填補下列句子的空缺處。（1）《觀滄?！芬辉娭袑懘蠛Ｋ▌邮?，山島高聳突兀的句子是，，。（2）《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：，。（3）當別人不了解自己時，誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態(tài)度是：，？（4）《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的詩句是：，。（5）《江南逢李龜年》中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的詩句是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下面的文章芳香的百合花連忠誠①春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區(qū)。不遠處的迎春花，遠看，如浩瀚夜空的星星，閃閃亮亮；近看，小太陽花的模樣，在陽光的照耀下，熠熠生輝。隨著氣溫上升，地鐵口多了老人的身影，他們或坐或站，曬著太陽，聊著天。②對巡邏的我來說，這些老人便是一種日常的陪伴。有好幾次，匆忙行走的乘客忘記拔掉電動車鑰匙，這些老人看見后直接拔掉，一路小跑敲警務室門告訴我。③地鐵駐站區(qū)的菜場離出口很近，小區(qū)居民和很多乘客在這里買菜。這些大爺大媽隨身攜帶輕便的小馬扎，買完菜，坐在地鐵口剝豆、擇菜。他們總是找賣菜的人多要幾個塑料袋，可以盛放垃圾。④有一次，一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時，我才發(fā)現(xiàn)事情不妙。他告訴我實情，但堅持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務室一起吃微波爐加熱的餃子。吃了餃子后，在出口處，他幫我把所有電動車擺得整整齊齊。傍晚時分，他悄悄離開。第二天，警務室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個蘋果，一個熱騰騰的白吉饃等。⑤警務室門口，成了老人們臨時存放東西的地方，經(jīng)常放置的小物品有鑰匙、背包，小學生的紅領巾、書包等。偶爾有乘客和我分享自己的水果，蘋果、橘子、香蕉。老大媽們分成兩隊跳舞，大爺們坐著觀看。一位大媽在地鐵口的空地里種植了蔬菜，一塊不大不小的菜園，蔥蘢的菜畦，青青的葉子，大老遠看到一片綠意。⑥記得去年冬天，大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴。今年春，她再也沒有來過。望著那塊無人侍弄的菜園，我沉默起來。記得每次下班回去，大媽大老遠喊我，讓我去菜園子摘菜。大媽說孩子們都不在身邊，菜吃不完，想方設法送給我。對于他們，菜地成了一種情感寄托，一種對往日生活的念想。最讓人難忘的是去年冬至，大媽們送我吃手工餃子，我?guī)е齻儏⒂^了警務室的部分消防設施。⑦他們成了在地鐵口曬太陽、納涼的朋友，這是地鐵口一景。我時常在巡邏時，和他們聊上幾句。⑧有一次，一個年輕人開車停在路邊，拉開車門，扶著大媽，說，去吧，中午我來接你。大媽樂呵呵地頭也不回。老朋友聚集一起，開心無比。他們聊很多事情，比如年輕人結婚觀念、婆媳關系、小孫子學習，等等。⑨一個周末過后，警務室門口竟然放了兩把紅色百合花，一摸，底部是瓶子，想著是乘客們暫時存放，也沒有在意。一直到下班了，依然沒有人取。⑩這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發(fā)出的芳香，不禁好奇。正打算關門，發(fā)現(xiàn)門下面有個牛皮紙信封，打開一看，里面是一封字跡工整的信：“您好，警官，還記得那次突如其來的暴雨嗎？我在您的站區(qū)避雨。我那次來這里，是帶孩子參觀魏巍故居。我們來自外省，在這里沒有親人。當?shù)孛嫠畡輿坝科饋頃r，孩子嚇哭了，是您讓我們在警務室駐留。后來關閉站區(qū)，是您帶著我們逃離這個幾乎被水倒灌的站區(qū)。您毫不猶豫背起我的孩子，我們幾個人跌跌撞撞跟著您，趟著水，來到紫荊山路上的創(chuàng)新街學校。接待我們的老師像長者一樣關心我們，把我們安排到教室，送來水、方便面以及手機充電器等。我清楚記得，在二樓教室，看著學校操場一片汪洋時，我和兒子特別害怕。有一個被人喊徐老師的年紀大一點的老師，主動上前安慰我們，送來被子等。那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區(qū)人。”?我快速翻閱監(jiān)控視頻，在來去匆匆的人群里，發(fā)現(xiàn)一女士戴著橘黃色口罩，披肩發(fā)，肩挎背包，懷抱著花兒，先是敲門，后在消防栓上寫字，最后將花擺放在門口。這花兒占據(jù)我的整個視野，眼前一幕幕再現(xiàn)如昨，讓人感到溫暖。?芳香的百合花在警務室里放兩日了，但依然新鮮如初。這意外的花兒，在地鐵駐站區(qū)，給我以及來去匆匆的乘客們平添了溫情和微笑?！度嗣袢請蠛Ｍ獍妗罚?022年04月30日第07版）有改動12．本文標題為“芳香的百合花”，結合文章內容分析其含義。13．從修辭的角度品析下面句子的表達效果。春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區(qū)。14．認真閱讀文章，用簡潔的語言概括文中與“我”有關的三件事。15．下面對文章理解和分析不正確的一項是（）A．“我”是一個忠于職守，熱心、善良、樂于助人的人民警察。B．文章第⑥段運用了插敘，豐富了文章內容，同時也為突出本文中心服務。C．文章第⑨段運用了設置懸念的表現(xiàn)手法，巧妙激發(fā)讀者閱讀興趣。D．文章第⑩段畫線句子運用動作描寫，“背”“跟”“趟”從正面直接表現(xiàn)出暴雨之大以及“我”臨危不懼、舍身為民的美好品質。閱讀下面的文章大城小樹連亭①樹本來長在鄉(xiāng)野，由于人的關系，進了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營養(yǎng)不良，但畢竟大城算是有了樹。②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿樓車的大城是死的，而樹的加入，激活了城市。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動中，大城獲得了莊重和靈動。而這莊重與靈動的布景里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開樹了。④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠：休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時，人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數(shù)凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動……⑤走在人頭攢動的繁華大街上，人有時會與一棵棵樹對望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時經(jīng)過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的目光，對樹發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些遙遠的曲調，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉豐滿的人。⑥前陣子我的一個朋友在大城添新居，費盡心力地將老家的一棵月桂搬進新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來，寧可回老家也不進城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的。⑦我曾在醫(yī)院聽了將近一個月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術，手術后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹?！钡任夷軓牟〈采掀饋碜邉?，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫(yī)院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢?、後t(yī)生說，我心態(tài)好，手術后恢復得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。⑩從醫(yī)院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹依然生長著。我想，我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺。（節(jié)選自連亭《以一棵樹為起點》，有刪改）16．文中的“樹”有哪些作用？請簡要概括。17．“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應放在文中第幾段開頭最合適？（）A．第2段 B．第3段 C．第4段 D．第5段18．如何理解第9段中畫線句子的含義？從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。19．文末說，“我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺”。文中的“樹”讓你聯(lián)想到了誰？請結合文章內容闡述理由。四、名著閱讀（10分）20．下列對《朝花夕拾》解說不正確的一項是（）A．“無?！边@個“鬼而人，理而情”的形象收到民眾喜愛的主要原因是他能勾攝惡人魂魄。B．記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經(jīng)過的是《瑣記》。C．《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中的《二十四孝圖》里批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的孝道。D．《朝花夕拾》寫的雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當時中國的社會狀況和風氣。21．閱讀選段，回答下面問題?！炯住课揖椭蛔x書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”（節(jié)選自《五猖會》)【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節(jié)選自《二十四孝圖》）（1）自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。（2）結合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？五、寫作﹙50分﹚22．閱讀下面的文字，按要求作文。杭州亞運會上，中國運動員奮勇拼搏的瞬間，創(chuàng)造了中國體育的奇跡；課堂上，老師微笑的瞬間，鼓起了你舉手的勇氣；書桌前，媽媽親切詢問的瞬間，激發(fā)了你學習的斗志……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現(xiàn)的力量的迸發(fā)，蘊含的情感的積聚。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以“瞬間的▲”為題目，寫一篇文章。要求：先將題目補充完整再作文；文體不限；文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；不能抄襲前面的閱讀理解原文。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，“豐饒”的“饒”應讀“ráo”，“行者無韁”的“韁”應為“疆”；

C.有誤，“槐花”的“槐”應讀“huái”，“流連忘反”的“反”應為“返”；

D.有誤，“交相輝應”的“應”應為“映”，“承載”的“載”應讀“zài”。故答案為：A【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】D【解析】【分析】A.否定詞誤用，去掉“不再”；

B.語序不當，應改為“老師們廣泛地交換了意見”；

C.動賓搭配不當，把“水平”改為“能力”；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“大驚失色”意思是形容十分慌張，嚇得臉色都變了。本句形容看球表現(xiàn)，該詞與語境不符。故答案為：B【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】通讀全段話可知，它主要寫星空的美麗和規(guī)律。題干中的第⑤句寫人類先祖無數(shù)次仰望天空，驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美，第①句寫星空不僅用自然的美麗打動了無數(shù)人，它內在的規(guī)律也同樣是迷人的，第④句寫著名的開普勒第三定律，第②句寫當你得知宇宙中行星繞恒星周而復始旋轉的復雜規(guī)律仿佛項刻間凝結在你的筆尖之下時，你會多么驚嘆于它的美妙與優(yōu)雅，第③句寫它是無數(shù)先輩前賢智慧的結晶，更是科學之美的集中體現(xiàn)。故答案為：C【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】D【解析】【分析】本題突破口為：“生命”“思想”“意志”應該與謂語中心詞“茁壯”“成熟”“堅強”一一對應，據(jù)此可知順序為：②①③。故答案為：D【點評】本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現(xiàn)這種對應關系的語境中的關鍵詞與選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧?！敬鸢浮?．C7．運用了借景抒情（情景交融）的手法，抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。6．ABD.正確；

C.有誤，“目斷東西四百州”的意思是：望穿茫茫四極啊，何處是故園神州?此處“四百州”說明了魂牽夢繞的故國曾經(jīng)是地大物博、國強民盛，而今再也尋不見了，國勢衰微。選項“今馬上就可以再相見了”的表述不正確。

故答案為：C7．本題考查詩歌的寫作手法和情感主旨?！氨蓖嘣撇槐M頭”的意思是：舉目北望，望不盡的是白云渺渺。此句運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，詩人用迷茫的白云、悠悠的江水、凄清幽寒的夕陽來烘托凄惻悲涼、感慨惆悵的復雜情懷，抒發(fā)自己眷戀祖國的深情和亡國失家的悲傷無奈?！按蠼瓥|去水悠悠”的意思是：浩浩東流，永不停歇的是江水悠悠。此句運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，詩人以“大江東去水悠悠”的壯闊之景襯托心中難耐的孤凄無助、恍然如夢的思緒，傳達出哀怨、惆悵、悲涼的心境?！跋﹃栆黄f外”的意思是：斜陽西沉，映照著歸鴉飛過的寒空；此句運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，畫面很簡單，夕陽漸沉，暮色蒼茫，寒鴉歸巢，正是眼中所見，真情實景，但那種孤寂清冷、悲涼凄惻的情緒卻深入人心，襯托出詩人孤寂清冷(或悲涼凄惻、感慨惆悵)的心境?？梢娙娮钪饕膶懽魇址ㄔ娊杈笆闱椤?/p>

故答案為：運用了借景抒情（情景交融）的手法，抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情。【答案】8．回來；對……說；離開9．①你從東邊回來，本來就應當有（不少）這種席子。②我本來以為你有很多，所以才要的啊。10．無余席性格：廉潔奉公，生活簡樸，大方慷慨【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】王恭從會稽郡回來，王大去看他。王大看王恭坐著一張六尺長的竹席，就對他說：“你從東邊（富庶的會稽郡）回來，本來就應當有（不少）這種席子，可以拿一張給我?！蓖豕]有回答。王大離開以后，王恭就把坐著的那張席子給王大送去了。自己沒有多余的竹席了，就坐在草墊上。后來王大聽說了這種情況，非常吃驚，就對王恭說：“我本來以為你有很多，所以才要的啊?！蓖豕Щ卮鹫f：“您不了解我，我這人從來沒有多余的東西?！?．本題考查文言實詞。①王恭從會稽還：王恭從會稽回來后。還：來。②因語恭：便對王恭說。語：對……說。③大去后：族叔走后。去：離開。

故答案為：回來；對……說；離開9．本題考查文言文句子翻譯。①重點字詞：卿，你，對人的尊稱；東來，從東邊回來；故，本來。②重點字詞：吾，我；故，因此，所以；耳，罷了。

故答案為：①你從東邊回來，本來就應當有（不少）這種席子。②我本來以為你有很多，所以才要的啊。10．本題考查文言文內容理解。根據(jù)“丈人不悉恭，恭作人無長物”分析，王恭為人處世，沒有多余的東西，當然席子也是如此，當族叔問他要時，他如果說我只有這一張，言外之意就是我不能給你，這樣就會讓族叔沒有面子，于是他只能不說話，等族叔走后，“既舉所坐者送之”。注意答案要求用原文回答，由“既無余席，便坐薦上”可知，“恭無言”，是因為“無余席”。根據(jù)“卿東來，故應有此物，可以一領及我”“恭無言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上”可知，王恭沒有多余的東西，面對他人的索取，王恭拿起所坐的那張竹席就送給了王大，可見王恭為人大方；根據(jù)“丈人不悉恭，恭作人無長物”可知，王恭沒有多余的東西，可見王恭廉潔奉公、生活簡樸。

故答案為：無余席性格：廉潔奉公，生活簡樸，大方慷慨11．【答案】（1）水何澹澹；山島竦峙（2）海日生殘夜；江春入舊年。（3）人不知而不慍；不亦君子乎（4）回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜（5）正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：澹、竦、峙、慍、霜。

故答案為：水何澹澹；山島竦峙；海日生殘夜；江春入舊年；人不知而不慍；不亦君子乎；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】12．表層含義指“我”幫助他人后，別人送“我”的百合花，深層含義指人與人交往時的真情與溫暖如百合花般芳香。13．運用了擬人的修辭手法，“帶著”“光臨”賦予春天人的情態(tài)，生動形象地寫出“我的駐站區(qū)”充滿陽光和花朵，表達了我內心的喜悅之情。14．①“我”請一個將鑰匙落在家的老人吃午飯；②每次下班大媽叫“我”去地里摘菜；③一位被“我”幫助過的女士送“我”兩把紅色百合花。15．D【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。12．本題考查標題含義。根據(jù)第⑨段“一個周末過后，警務室門口竟然放了兩把紅色百合花，一摸，底部是瓶子，想著是乘客們暫時存放，也沒有在意。一直到下班了，依然沒有人取”和第⑩段“這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發(fā)出的芳香，不禁好奇”可知，“芳香的百合花”的表層；根據(jù)第⑤段“警務室門口，成了老人們臨時存放東西的地方，經(jīng)常放置的小物品有鑰匙、背包，小學生的紅領巾、書包等。偶爾有乘客和我分享自己的水果，蘋果、橘子、香蕉。老大媽們分成兩隊跳舞，大爺們坐著觀看。一位大媽在地鐵口的空地里種植了蔬菜，一塊不大不小的菜園，蔥蘢的菜畦，青青的葉子，大老遠看到一片綠意”，第⑥段“大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴”，第⑦段“他們成了在地鐵口曬太陽、納涼的朋友，這是地鐵口一景。我時常在巡邏時，和他們聊上幾句”和第⑩段“那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區(qū)人”可知。

故答案為：表層含義指“我”幫助他人后，別人送“我”的百合花，深層含義指人與人交往時的真情與溫暖如百合花般芳香。13．由“帶著”“光臨”可知，此處賦予了春天以人的情感，運用擬人的修辭手法；運用擬人的手法，表現(xiàn)伴隨著春天的來信，“我”的駐站區(qū)充滿陽光并且花朵綻放的美麗場景，面對如此美景，作者便運用擬人的手法，表現(xiàn)春天的熱烈，表現(xiàn)“我”對駐站區(qū)美景的喜愛，從而表達出“我”內心的喜悅和贊美之情。

故答案為：運用了擬人的修辭手法，“帶著”“光臨”賦予春天人的情態(tài)，生動形象地寫出“我的駐站區(qū)”充滿陽光和花朵，表達了我內心的喜悅之情。14．本題考查內容理解概括。根據(jù)第④段“有一次，一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時，我才發(fā)現(xiàn)事情不妙。他告訴我實情，但堅持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務室一起吃微波爐加熱的餃子”可概括為：“我”請一個將鑰匙落在家的老人吃午飯；根據(jù)第⑥段“記得每次下班回去，大媽大老遠喊我，讓我去菜園子摘菜。大媽說孩子們都不在身邊，菜吃不完，想方設法送給我”可概括為：每次下班大媽叫“我”去地里摘菜；根據(jù)第⑩段“那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區(qū)人”可概括為：一位被“我”幫助過的女士送“我”兩把紅色百合花。

故答案為：①“我”請一個將鑰匙落在家的老人吃午飯；②每次下班大媽叫“我”去地里摘菜；③一位被“我”幫助過的女士送“我”兩把紅色百合花。15．ABC.正確；

D.有誤，“背”“跟”“趟”從側面表現(xiàn)出暴雨之大，并非“正面直接”表現(xiàn)出暴雨之大。

故答案為：D【答案】16．①樹賦予大城市莊重與靈動，給大城市增添一抹輕靈的亮色。②樹能遮陽擋雨、凈化空氣；③樹撫慰了人們的緊張與疲憊。④樹成為人們的情感寄托，彌合了人與世界的裂痕。⑤樹給予人們生命的力量，使人獲得希望。17．B18．樹在艱難環(huán)境中依然頑強生長，其中蘊含的生命力量使我受到感動，樹的精神轉化為我的生命力量，在我心中長存，激勵我不斷克服困難，積極向上，使我的心靈獲得成長。19．示例：我聯(lián)想到環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人默默付出，為城市發(fā)展做出巨大貢獻，為我們創(chuàng)設良好的生存環(huán)境，是我們生活中不可或缺的一部分，但卻常常為我們忽略?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查概括文章內容。由第②段“而樹的加入，激活了城市”“給大城增添一抹輕靈的亮色”第④⑤段“樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠”“消融了人的緊張疲憊”第⑥段“這棵樹是斷不能割舍的”“彌合了他與整個世界的裂痕”第⑧⑨段“生命正在悄悄地孕育萌發(fā)”“我的康復是它賜予的”“朝著天空和陽光的方向用力延伸”可得出答案。

故答案為：①樹賦予大城市莊重與靈動，給大城市增添一抹輕靈的亮色。②樹能遮陽擋雨、凈化空氣；③樹撫慰了人們的緊張與疲憊。④樹成為人們的情感寄托，彌合了人與世界的裂痕。⑤樹給予人們生命的力量，使人獲得希望。17．本題考查語句的銜接。第①②段寫城里有了樹，樹“激活了城市”；第③段寫樹在城里的遭遇，“樹很單薄”“樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒”，寫出樹容易被忽略。第①②段與第③段間有轉折的關系，“然而”表轉折，因此這一句應放在第③段開頭，使得段落間銜接更自然，流暢，符合邏輯。

故答案為：B18．本題考查對語句的深刻含意的把握。解答本題，既要聯(lián)系上下文寫出它的深層含意，又要品味出它所要表達的感情。上文“它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂”表現(xiàn)了樹的頑強堅韌，“始終朝著天空和陽光的方向用力延伸”寫出樹的堅定向上，樹的這種堅強向上的力量使“我”“心態(tài)好，手術后恢復得特別快”，就是這種力量在“我”心中扎下了根，成為“參天大樹”，并且成為“我”自己精神中的重要部分。

故答案為：樹在艱難環(huán)境中依然頑強生長，其中蘊含的生命力量使我受到感動，樹的精神轉化為我的生命力量，在我心中長存，激勵我不斷克服困難，積極向上，使我的心靈獲得成長。19．本題考查閱讀感悟與聯(lián)想。由文末句子可以看出，作者借樹喻人，用沉默而堅韌寬容的樹比喻生活中默默貢獻的人，借以贊美他們。本題答案比較開放，只要結合生活實際，符合題目要求即可。

故答案為：我聯(lián)想到環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人默默付出，為城市發(fā)展做出巨大貢獻，為我們創(chuàng)設良好的生存環(huán)境，是我們生活中不可或缺的一部分，但卻常常為我們忽略。20．【答案】A【解析】【分析】BCD.無誤。

A.有誤，“無?！边@個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾喜愛的主要原因是他能做出公正的裁決。

故答案為：A

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。21．【答案】（1）①甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初，性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。（2）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對文章信息的提煉。根據(jù)【甲】《從百草園到三味書屋》中“我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲”“對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教“我”讀書、寫字，然后就和“我”對課，從教學內容上看非常單一無趣，這對于一個孩子來說也顯得非常的枯燥無味，此時孩子正處于想象力豐富和好奇心強的階段，教育內容的局限，不能釋放孩子的自由天性。根據(jù)[乙)《五猖會》“是指我開蒙時候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準去看會”可知，父親在“我”興致非常高的時候，當頭給“我”潑了一盆冷水，非要“我”背完無意義的《鑒略》才肯讓“我”去看五猖會，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書成功，但是盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強權教育對孩子天性的扼殺。根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的‘引導青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，這里的“塾師”沒有重視孩子的審美觀的培養(yǎng)，孩子們欣賞美在“塾師”眼里是違規(guī)的，這在很大程度上束縛了孩子自由愛美的天性。

(2)本題考查對材料內容的理解。再根據(jù)【丙]《二十四孝圖》“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐”可知，兒童讀的書要是精美的，“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”；再根據(jù)【丙]《二十四孝圖》“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著‘文星高照’四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性”可知，書本上有文字配插圖，就能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”；再根據(jù)【丙]《二十四孝圖》“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，如果書本里的文字內容接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得懂，就能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”。

故答案為：（1）①甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初，性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。

（2）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。

【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明