大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等分教案大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等分教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體二等分。2、探索物體等分的多種方法，對等分活動(dòng)產(chǎn)生興趣。3、嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《二等分》課件。2、人手一份操作紙、剪刀?；顒?dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動(dòng)興趣。教師：你們認(rèn)識團(tuán)團(tuán)圓圓嗎？冬天到了，不知道他們過得怎么樣，有三個(gè)小朋友去看望它們。（演示課件）教師：它們怎么啦？怎么辦呢？教師：聽聽三個(gè)小朋友想到了什么好辦法。（演示課件）（二）初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。1、討論交流。教師：看，他們找到了什么？（演示課件）教師：每人找到了一塊布，要幫兩個(gè)熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾，怎么辦？2、實(shí)踐探索。教師：老師給你們準(zhǔn)備了材料，請你們用剛才想到的方法去試一試。3、交流探討。（演示課件）教師：誰說一說用什么方法來分的。教師：它原來是什么形狀，二等分后是什么形狀？你怎么知道它是一樣大的。（三）探索多種方法進(jìn)行二等分。1、實(shí)踐探索。教師：把一個(gè)圖形對折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們再去嘗試一下，看看誰的方法多。2、交流學(xué)習(xí)。教師：你用了哪些新方法？介紹給大家分享。教師：誰也用到這種方法的？小結(jié)：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團(tuán)團(tuán)圓圓。瞧，團(tuán)團(tuán)圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊，在謝謝小朋友呢。（演示課件）（四）拓展延伸二等分經(jīng)驗(yàn)。（1）將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。教師：團(tuán)團(tuán)圓圓肚子餓了，怎么辦呢？教師：（演示課件，出現(xiàn)一堆竹子）這么多的竹子，請大家也幫團(tuán)團(tuán)圓圓來分一下，怎么分呢？（2）將液體進(jìn)行二等分。教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來了一桶水，怎么分呢？活動(dòng)延伸：回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分。大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等分教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、彩帶一條，剪刀，提供每個(gè)幼兒不同形狀（圓形、正方形、長方形）的紙。2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分活動(dòng)過程：一、學(xué)習(xí)將物體二等分，初步感知二等分的含義。1、出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。2、教師先從禮物袋里出示——彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子，那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長呢？A、請個(gè)別幼兒上前操作。B、教師是否講彩帶兩頭對折，剪成一樣長短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結(jié)論：二等分二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知而等分的含義。1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。小結(jié)：將正方形、長方形的紙對折，就可以折出兩個(gè)相同的長方形。幼兒繼續(xù)探索還有什么方法。小結(jié)：還可以角對角對折，就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關(guān)系。三、在二等分的基礎(chǔ)上，探索四等分的方法；1、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中德經(jīng)驗(yàn)分享、交流。2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？四、作業(yè)紙：練習(xí)。隨音樂出活動(dòng)室。大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等分教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相等的二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。2、培養(yǎng)幼兒探求知識的興趣及解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形（

□△○），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶?；顒?dòng)過程一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶，橡皮泥、米、蘋果。請小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。2、幼兒嘗試（放音樂），教師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）。"文、章出自屈a老師教、案網(wǎng)"。3、反饋嘗試結(jié)果。A、提問：①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個(gè)相同的部分？（對折、用剪刀剪開、用手撕開）如果綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）②（出示米）把米分成兩個(gè)相同的部分怎么分，用什么工具來分？（用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來要很長時(shí)間，用什么方法會(huì)省事一些？（大桿秤）③（出示橡皮泥）橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分？（分開比一比）下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確（教師實(shí)驗(yàn)稱重量），小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測才是最精確的。④蘋果你們又是怎么分的（用刀切），對了，老師沒給你們準(zhǔn)備小刀，所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣，用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手，如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱。B、教師小結(jié)：像這些實(shí)物，我們把它分成兩個(gè)相同的部分叫二等分（幼兒跟讀），什么叫二等分？（就是把物體分成兩個(gè)相同的部分）二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”。1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂）3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。A、提問：①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）②哪些圖形不可以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗叢灰粯娱L）B、比較等分后的結(jié)果。（出示長方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。三、游戲“搶金鑰匙”。1、講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組合為一組，三四組合為一組），每組都要回答許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進(jìn)一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到金鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。2、幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。3、游戲結(jié)束。×隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）。活動(dòng)反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過于拘謹(jǐn)。大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等分教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。四、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。五、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?二、基本部分(一)實(shí)物四等分1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大?2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。師：先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?3教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。(二)圖形四等分1分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧幼師,網(wǎng)出,處！并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分?3通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分?4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒有?(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。2出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了