大班美術(shù)教案色彩大班美術(shù)教案色彩「篇一」[設(shè)計(jì)背景]夏天不僅驕陽似火，還是雨水最多的季節(jié)。孩子們很自然地?fù)伍_傘用它來遮擋強(qiáng)烈的陽光，又用它來遮擋風(fēng)雨。每次幼兒用過傘之后，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩艷麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們?nèi)滩蛔伍_傘到雨中去踩水，當(dāng)火辣辣的太陽炙烤大地時(shí)，他們依然撐著傘到戶外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛的卡通傘、色彩艷麗的遮陽傘，輕盈剔透的舞傘、裝點(diǎn)水果盤、糕點(diǎn)的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來源于生活，也讓幼兒充滿興趣的主題活動。正如《綱要》中所說的：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)技能有了很大的提高，會運(yùn)用多種工具，材料來設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種美術(shù)作品，知道運(yùn)用不同的方法會產(chǎn)生不同作品的效果。本次活動，綜合了美術(shù)、音樂、表演等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，為幼兒了充分創(chuàng)作的空間。[活動目標(biāo)]1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現(xiàn)出夏天傘的色彩絢麗。2、能與同伴一起合作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。[活動準(zhǔn)備]1、搜集色彩艷麗的花傘面。2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。3、設(shè)置花傘賣場。[教學(xué)過程](一)兒歌《傘花花》，引出主題師：小花傘在下雨天可以用來擋雨，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來干什么?(遮擋太陽光)夏天的太陽光是怎么樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽光把我們的傘面照得色彩艷麗，看，這些美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，我們一起來欣賞一下吧！(二)花傘展銷會1、欣賞色彩絢麗的花傘。(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。討論：這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?2、設(shè)計(jì)制作花傘(1)幼兒自由討論設(shè)計(jì)傘兒a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個(gè)碰不到別人的空地方，商量一下你們準(zhǔn)備怎樣打扮花傘”。b.個(gè)別幼兒交流，教師補(bǔ)充他們的創(chuàng)意。(2)教師講解制作要求a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗，要和別人的不一樣。b.愛惜顏料和材料，使用時(shí)需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。大班美術(shù)教案色彩「篇二」活動目標(biāo)：1、能使用各種線條和花紋來進(jìn)行刮畫創(chuàng)意。3、感受色彩變換的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教師范例畫。2、幼兒刮畫紙（每人一張）、小刻刀（每人一把）?；顒舆^程：一、猜謎，引出活動。教師：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。二、出示孔雀圖片，師幼共同討論。1、提問：你在哪見到過孔雀？孔雀什么時(shí)候最美麗？它的羽毛是什么顏色的？三、教師講解、示范，了解刮畫的方法。1、出示刮畫紙，引起幼兒興趣。提問：這張紙上你都看到了什么？和我們平時(shí)畫畫的紙有什么不同？2、教師講解、示范。提問：和我們平時(shí)畫畫的方法有什么不同？小結(jié)：刮花是運(yùn)用工具將紙上原有的顏色刮出圖案，刮掉的部分就像涂色顏色一樣。四、幼兒進(jìn)行刮畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒。1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用小刻刀進(jìn)行刮畫。提醒幼兒注意合理布局，使孔雀上的花紋更加豐富飽滿。2、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)意出更多的圖案。五、幼兒作品展覽。鼓勵(lì)讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。大班美術(shù)教案色彩「篇三」活動目標(biāo)：1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果?；顒訙?zhǔn)備：1、夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)2、“我的夢”色彩畫兩幅(圖三、圖四)3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。活動過程：一、以聊天形式引出話題二、感知色彩的冷暖、明暗1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色;紫、藍(lán)、白。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅。這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍(lán)、大紅、褐色。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些顏色明亮，那些顏色灰暗?四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”。1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作;嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?活動反思：本節(jié)課是在認(rèn)識色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會應(yīng)用。上課一開始我就通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的學(xué)生作品，用“看到這幅畫你有什么感受?”“你能給這幅畫起個(gè)名字嗎?”“如果換成冷色好不好?為什么?”這樣的三個(gè)問題，來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論：我們在繪畫時(shí)可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。色彩是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開始有意識地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長，學(xué)生會越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特認(rèn)識，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色彩來表達(dá)自己的情感。大班美術(shù)教案色彩「篇四」活動目標(biāo)：1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”。3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒?；顒舆^程：一、以聊天形式引出話題二、感知色彩的冷暖、明暗1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”。1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)